小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元夏天的成長(zhǎng)

1、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1課件出示視頻：視頻內(nèi)容為夏天的風(fēng)光，含長(zhǎng)得特別快的植物的特寫，伴以時(shí)長(zhǎng)約1分鐘的輕音樂(lè)。同學(xué)們先看一個(gè)視頻，思考：視頻里呈現(xiàn)的是什么季節(jié)？（夏天）植物的變化給你留下什么印象？（長(zhǎng)得快）2. 是啊，夏天正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家梁容若的一篇文章夏天里的成長(zhǎng)。（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)字詞師：首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？老師先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。課件出示：活生生、苔蘚、草坪、甘蔗、瀑布、軟綿綿、諺語(yǔ)、農(nóng)作物、盡量指名讀，男女生讀，全班齊讀。注意“苔蘚”的“蘚”和“盡量”的“盡”的讀；音注意“甘蔗”的“蔗”讀輕聲。三、默讀課文，理清脈絡(luò)

2、1.同學(xué)們的聲音真洪亮，看來(lái)大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書70頁(yè)，快速默讀課文，找出課文是圍繞哪句話來(lái)寫的，用“”出來(lái)。生：第一句，夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。師：說(shuō)說(shuō)你的理由生：這一句在全文起主導(dǎo)地位，后面幾自然段都是圍繞這句話來(lái)寫的師：對(duì)的，像這樣的句子我們也叫他中心句。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，找準(zhǔn)中心句就有利于把握文章的主要內(nèi)容。我們?cè)谝黄鹱x一讀這一句。生讀那課文中萬(wàn)物究竟是怎樣長(zhǎng)的呢？就讓我們先一起走進(jìn)第二自然段。四、研讀文本，感受成長(zhǎng)（一）研讀第2自然段。1.先請(qǐng)大家自由朗讀第二段，邊讀邊思考：這段圍繞哪句話來(lái)寫的？用“”畫出來(lái)。在學(xué)生說(shuō)出的基礎(chǔ)上，課件出示：課件出示：生物從小到大

3、，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。師：生物在夏天是怎樣長(zhǎng)的？作者寫了哪些生物，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，并圈出來(lái)。生：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實(shí)）、苔蘚、草坪、菜畦；小貓、小狗、小雞、小鴨師：同學(xué)們看，這些生物我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括就是，它們是生：動(dòng)植物師：同學(xué)們真是會(huì)概括的孩子，那么我們知道了第二自然段圍繞著“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)”這句，作者都寫了這些動(dòng)植物，看看這就是圍繞著一中心，從不同方面在描寫。那么是怎樣寫出這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第二自然段，填寫表格動(dòng)植物怎么長(zhǎng)瓜藤竹

4、子、高粱苞蕾苔蘚草坪、菜畦小貓 小狗 小雞 小鴨師：大多數(shù)孩子都已經(jīng)完成，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享他的學(xué)習(xí)成果。瓜藤生：一天可以長(zhǎng)出幾寸；師：竹子、高粱 生：一夜可以多出半節(jié)師：真是飛快的長(zhǎng)啊，苞蕾生：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。師：真是活生生，看得見的長(zhǎng)啊，我們一起來(lái)看一下，昨天是（苞蕾）今天是（鮮花）明天就變成了（小果實(shí)）師：植物長(zhǎng)得好快。有這么快嗎？這里作用了什么手法，突出了什么？生：這里運(yùn)用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長(zhǎng)。我們一起來(lái)讀一讀，師生合作讀這句話，昨天是生：苞蕾。師：今天是生：鮮花。師：明天就變成了生：小果實(shí)。師：長(zhǎng)勢(shì)驚人啊，難怪作者說(shuō)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)

5、，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。（4）學(xué)生匯報(bào)苔蘚的生長(zhǎng)。幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚（5）學(xué)生匯報(bào)草坪菜畦。幾天不見，就變成了草坪菜畦。師：我們來(lái)看看這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土幾天不見，就變成了草坪菜畦。它們上下都有什么？生：都有“幾天不見，就”師：孩子們你們還發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有一個(gè)分號(hào)，表示什么？一單元學(xué)過(guò)生：分句，表示并列關(guān)系師：這里作者用了兩個(gè)并列相同的分句，說(shuō)明生物的長(zhǎng)是，飛快的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀生：一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土幾天不見，就變成了草坪菜畦。師：好快啊，一起來(lái)讀一讀。生讀（6）這些小動(dòng)物又是怎樣長(zhǎng)的呢？

6、學(xué)生匯報(bào)小貓的生長(zhǎng)，老師引導(dǎo)：“個(gè)把月”是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（一個(gè)月左右）如果是你們，一個(gè)月能長(zhǎng)多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長(zhǎng)可真是生：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。師：孩子們看大屏幕，我們一起合作來(lái)讀一讀。老師讀前面，你們讀它們的長(zhǎng)。（合作讀）師：難怪作者要說(shuō)生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生看得見的長(zhǎng)。師：我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀第二自然段。相機(jī)課件出示：師：所有的這些生物，有沒(méi)有什么共同的特點(diǎn)呢？生：它們都在長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得很快。（板書：迅速長(zhǎng)）師：第2自然段里，有哪些地方讓你感受到它們長(zhǎng)得快、變化快的？快速瀏覽

7、，邊讀邊勾畫批注。生：表示它們長(zhǎng)得快的時(shí)間的詞語(yǔ)。一天，一夜，昨天，今天師：小眼睛可真尖，作者就是這樣抓住時(shí)間，把動(dòng)植物的生長(zhǎng)寫具體的，我們?cè)诨剡^(guò)頭來(lái)看一看這句話，孩子們來(lái)讀一讀這句話，看看從作者觀察的角度，你們有什么發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)，作者是從視覺和聽覺兩個(gè)方面來(lái)寫的。（板書）師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，是的，作者就是從聽到和看到。作者就是這樣從不同的角度，運(yùn)用不同觀點(diǎn)感官，把動(dòng)植物的迅速生長(zhǎng)寫具體的。回顧學(xué)法：讀 畫 找（填 ）讀五、學(xué)習(xí)第3自然段。1.請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四自然段。先找出這兩段的中心句，再找找都寫了哪些事物，在夏天是怎樣長(zhǎng)的？先獨(dú)立思考，再小組討論。2全班交流第三自然段。師：現(xiàn)在

8、請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)分享你們的學(xué)習(xí)所得。第三自然段的中心句是：生：隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。師：什么都在生長(zhǎng)，都說(shuō)了哪些呢？哪一小組來(lái)分享生：匯報(bào)課件出示：山地河鐵軌柏油路師：我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們都是？生：事物師：它們是怎樣長(zhǎng)的呢？生：草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。師：正是因草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以就讓山顯得“豐滿”稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，我們地上的莊稼生長(zhǎng)，讓地顯得“高起來(lái)”水位的變化，讓河“變寬變深”這鐵路和柏油路，我們都知道一個(gè)“熱脹冷縮”原理，所以鐵軌縫隙被填滿，柏油路高起來(lái)。師：同學(xué)們看，作者的心思好細(xì)膩啊，這一段作者所描寫的事物，都是作者敏銳觀察到這些事物在夏天的變化，通過(guò)

9、巧妙的構(gòu)思，描寫它們的“生長(zhǎng)”。所以孩子們只要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，你也能有所收獲的。（三）交流第4自然段。1師：第四自然段的中心句是：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。這里寫的什么長(zhǎng)啊？生：學(xué)生師：怎樣長(zhǎng)的？生：課件出示：小學(xué)生中學(xué)生大學(xué)生快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。師：課文這里為什么要寫學(xué)生呢？不寫其他人呢，下面我們一起來(lái)了解文中的兩個(gè)諺語(yǔ)，大家就明白了。2理解兩句諺語(yǔ)：（1）解釋六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了

10、。（2）兩句諺語(yǔ)共同的意思：如果農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。師：就像文中說(shuō)到。課件出示：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。 “長(zhǎng)”僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？（還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)）人生的夏天指的是什么呢？（一個(gè)人的青少年時(shí)期、學(xué)生時(shí)期）所以說(shuō)：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。五、回顧課文，拓展延伸看板書，全文的中心句是什么？全文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的？中心句是：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。按順序?qū)懥耍簞?dòng)植物、事物、人作者就是從不同的角度，不同的方面，加上時(shí)間和它們的變化，把萬(wàn)物的生長(zhǎng)寫具體的。夏天還有很多很多的事物在生長(zhǎng)，老師這里也有發(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)看看好嗎？六、小練筆師：蟄伏在地底下的蟬，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，終于破土而出，他以驚人的長(zhǎng)勢(shì)，迅速生長(zhǎng)著，不要看它的外表很嬌嫩，四個(gè)小時(shí)候，你聽（蟬鳴）它脫掉了重重的鎧甲，爬上枝頭，歡快地唱著歌唱。