小學(xué)音樂人音二年級上冊第課 咯咯噠母雞叫咯咯

1、母雞叫咯咯教學(xué)設(shè)計學(xué) 校：成都理工大學(xué)附屬小學(xué)執(zhí) 教 者：王梓力教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲母雞叫咯咯教材分析歌曲母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。學(xué)生分析：一年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、善于模仿的特點(diǎn)。通過之前的學(xué)習(xí)，一年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了XX、X、X節(jié)奏，能視唱簡單的樂譜，有一定的唱歌習(xí)慣和聆聽習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1. 能用輕快有彈性的聲音、開心的心情演唱歌曲。 2. 能編創(chuàng)簡單的動作參與歌曲表演。3. 能

2、完成三聲部的聲勢游戲，并加入歌曲表演中。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快有彈性的聲音、開心的心情演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：清晰、流暢地演唱歌曲第三樂句。教具準(zhǔn)備：響板、鋼琴、PPT、尤克里里教學(xué)過程一、導(dǎo)入（設(shè)計意圖，通過情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生聆聽的欲望）1. 師彈唱，情境引入師：同學(xué)們大家好，歡迎來到王老師的音樂課堂。除了音樂老師這個身份以外吶，我還有另一個身份。我呀，還是一個超大農(nóng)場的主人。我的農(nóng)場養(yǎng)了好多好多小動物，我們一起去逛一逛吧！師扮演農(nóng)場主人并用尤克里里彈唱，生聆聽。2. 師生律動，初步感受音樂師：你們喜歡我的動物嗎？那就和我一起來吧，來，起立，準(zhǔn)備師播放歌曲伴奏，帶生律動。3.

3、 聲勢游戲，感受三聲部聲勢（1）師：你們都聽到了什么動物啊？用動作告訴我。（生加動作模仿叫聲）哦我看到了有小貓、小鴨和小狗。那小貓是怎么叫的？帶上動作一起來。（師出示ppt節(jié)奏，生模仿表現(xiàn)）我家農(nóng)場的小動物是非常乖巧可愛的，它們的聲音是輕巧動聽的，帶著這樣的聲音再來一次。師：小鴨是怎么叫的？（生加動作模仿叫聲）師：小狗又是怎么叫的呢？（生加動作模仿叫聲）師引導(dǎo)生扮演師演唱中的動物，加入動作按節(jié)奏模仿叫聲。（2）師：你們知不知道，這些小動物的聲音合在一塊兒，就會變成好聽的交響樂呢！來我們一起來試試。a.師：誰先坐好誰先來，你們（師小貓動作）一、起（生1練習(xí)小貓）。你們（師小鴨動作）一、起（生2練

4、習(xí)小鴨）。你們太會看指揮啦！還剩誰?。恳?、起（生3練習(xí)小狗）。師分組分配角色，手勢指揮單獨(dú)唱。b.師：接下來看我的指揮，當(dāng)我對著你的時候加入進(jìn)來，其他的組看手勢。師手勢指揮聲部一一進(jìn)入c.師：難度增加啦，我們一起進(jìn)入，一、起師聲部同時進(jìn)入。小貓 ： 喵 | 喵 :小鴨 ： 嘎 嘎 | 嘎 嘎 :小狗 ： 汪汪 汪 | 汪汪 汪 :4. 揭示課題師：你們合作得真好，交響樂太好聽了，農(nóng)場一下就熱鬧了，另一個小動物也來湊熱鬧啦！（ppt出示母雞圖片）母雞母雞怎么叫？我們一起讀一次（貼課題），帶著美美的聲音再來一次。二、學(xué)唱歌曲（設(shè)計意圖：通過對節(jié)奏旋律的學(xué)習(xí)體會音樂情緒的變化）1. 學(xué)習(xí)咒語，感受重

5、點(diǎn)樂句旋律師：我的農(nóng)場可真是太熱鬧了，不過啊管理我的農(nóng)場啊，可不是一件容易的事兒，還好啊，我有我的魔法咒語。仔細(xì)聽（念咒語，做手勢，兩遍）看母雞是不是朝著我們走來了?。ㄉ穑?師：你們想不想學(xué)我這個神奇的魔法咒語呀?。ㄉ穑┠蔷透襾硪黄鹉睿?3 33 | 35 5 | （生念）唱咒語 師：看，這兒有只母雞，我們用魔法讓它跳舞好不好啊（生答）（師帶生念咒語，不出示手勢）（2）加手勢 師：咦？母雞怎么不見了？（生答）哦！原來是因?yàn)槲覀兺浖幽Хㄊ謩萘耍F(xiàn)在我們加上手勢再來一遍。（出示柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生一起）2/4 3 3 3 3 | 3 5 5 |師引導(dǎo)生加上柯爾文手勢演唱旋律。2. 初聽范

6、唱，初步了解歌詞內(nèi)容師：咦？母雞呢？這么關(guān)鍵的時刻它怎么跑了呢？不行，我得打個電話問問它去哪兒了。(喂，母雞呀，你去哪兒了呀？哦？有急事兒？要我們聽一首歌來聽聽你干嘛啦？好吧。）師：同學(xué)們聽到了吧，那我們就在歌里面找一找我們的母雞干什么去啦。師播放歌曲范唱，生聆聽并回答。師：母雞去干什么啦？（舉手抽問，生回答）3. 聽辯咒語次數(shù)，熟悉歌曲旋律師：哦！原來我們的母雞下蛋去了！難怪我的魔法咒語都不起作用了。那我們的咒語在旋律中出現(xiàn)了幾次呢？別著急呀，我們再來聽聽，如果聽到了咒語請用動作表現(xiàn)出來，我們，一 起 聽。師播放歌曲伴奏并在咒語出現(xiàn)時提示，生聆聽、模唱并回答。第一遍師只唱魔法咒語間奏師：我發(fā)

7、現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)聽出來了，很好，我們一起來唱一唱。第二遍時師帶領(lǐng)學(xué)生唱咒語部分并加上手勢。師：幾次呀?。ㄉ穑?. 復(fù)聽范唱，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容師：三次咒語都沒把它叫出來，看來它真是去下蛋了，它下了一個好大的雞蛋，可開心啦，它會用什么動作來表達(dá)開心的心情呢？我們一起在歌曲里來找一找。師播放歌曲范唱，生聆聽。2.師生交流，解決歌曲難點(diǎn)（1）讀歌詞師：母雞都用來哪些動作來表示自己的喜悅?。浚S機(jī)抽生回答）是這一句嗎？（師范讀，ppt出示前半歌詞）我們一起來讀一讀。（生讀）它做這些動作可靈巧啦?。◣熓痉遁p巧的聲音，生再讀）它做著這些動作是在給人們報喜呢?。╬pt出示后半歌詞）一二一起（生讀）完整地讀

8、一次（生讀）它報喜的時候可激動了（師示范，生讀）關(guān)注高位置，聲音輕巧、連貫性（2）唱旋律師：讓我們再開心一點(diǎn)，唱起來吧（ppt出示旋律，師單手彈旋律）你們會唱嗎？看著譜子，跟著鋼琴一起來（生唱，由慢到快）（3）唱歌詞師：加入歌詞一起來。關(guān)注咬字清晰，演唱連貫，情緒（4）跟錄音演唱師：讓我們跟著錄音，聽到剛學(xué)過的部分時跟著演唱，其他部分跟著做口型。師出示歌譜播放范唱，生跟唱難點(diǎn)樂句，其他部分口型模唱。6. 跟琴學(xué)唱，整體感受歌曲旋律師：我已經(jīng)聽到很多小朋友已經(jīng)迫不及待的想要唱這首歌了，那就看著譜子一起唱唱旋律吧，來準(zhǔn)備（提示聽前奏，由慢到快）7. 加入歌詞，完整演唱歌曲師：加入歌詞完整的來一次吧

9、?。ㄉ┎灰锰珒蠢蔡珒蠢蔡珒蠢玻ㄒ龑?dǎo)學(xué)生稍快速、輕巧有彈性的聲音演唱，難點(diǎn)樂句激動的情緒）我已經(jīng)感受到母雞下蛋后的喜悅心情啦！師彈鋼琴，生視譜演唱歌曲旋律。三、表演歌曲1. 跟錄音演唱，編創(chuàng)動作師：來起立，我們跟著伴奏加上自己喜歡的動作來表演（師關(guān)注學(xué)生動作母雞、下蛋、翅膀）師播放伴奏，生編動作參與表演。2. 師生交流，學(xué)習(xí)動作師：你剛才做了什么動作啊？（生表演）我們一起模仿一下。（全班模仿）原來他在表現(xiàn)母雞走路/啄米/叫咯咯的動作。師：下蛋的時候你做的什么動作??？師：你又做的什么動作（脖子、兩翼）師：我邀請你們當(dāng)小老師帶著同學(xué)們一起表演。3. 加入三聲部聲勢，完整表演（1）復(fù)習(xí)聲勢師：掌聲感謝三位小老師，請坐（請小老師回坐，全班坐下）你們表演的母雞太棒啦我還想邀請農(nóng)場其他的小動物來加入我們的表演，還記得之前的交響樂嗎？（師給手勢，提示分組角色）看指揮，一二一起（生復(fù)習(xí)）（2）加音樂師：請你