小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)（三起）四年級上冊Module Module

1、Module 2教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情；詢問并講述正在發(fā)生的事情語法全體學(xué)生能運用：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.詞匯全體學(xué)生能理解：reading, running, these, picture, take, take picture, children, listen, listen to, talk, talk to, China全體學(xué)生能運用：reading, running, taking, listening to,

2、 talking to,語音感知現(xiàn)在分詞的語音語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.說全體學(xué)生能說：Shes reading a book. Hes taking pictures. What are you doing? Im listening to music.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：reading, running, taking, listening to, talking to,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運用全體學(xué)生能運用Shes

3、 reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.學(xué)習(xí)策論通過歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，嘗試通過觀察對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納文化意識通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤任務(wù)Unit 1: 展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動Unit 2: 詢問圖片中他人的活動，在他人詢問自己時給與回答第二模塊 課題1 Shes reading a book.課型新授課主備教師 課時 課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課請一些學(xué)生起立朗讀 Module 1 Unit

4、2練習(xí)4的句子，以此訂正答案。課前把學(xué)生帶來的照片、圖畫收集起來，進(jìn)行必要的分類，如把相同的活動照片或圖畫放在一起，以備隨后教學(xué)使用。請學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的韻句，鼓勵學(xué)生一邊說一邊做動作。教師對學(xué)生說：“上一模塊中Lingling, Sam, 和Daming在玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢？Lets have a look!”播放 Unit 1活動1的動畫或錄音，請學(xué)生看圖。教師對學(xué)生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢?！痹俅尾シ艅赢嫽蜾浺簦垖W(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。請學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。通過動作

5、展示的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“running”這個新詞。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“Lingling 展示自己和朋友們在照片，大家也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學(xué)習(xí)課文?！闭n文學(xué)習(xí) 1播放 Unit1活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看圖，并向?qū)W生說明課文情境。再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，圈出實義動詞“-ing”形式。 2. 重點學(xué)習(xí)：“Shes reading a book. Hes taking pictures.”教師可采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)： (1)教師向?qū)W生展示自己看書的照片，說明照片內(nèi)容并板書： I

6、 like reading. Look! Im reading a book. (2)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 （3）從課前收集到的照片中選出班里一名女學(xué)生看書的照片進(jìn)行展示，說明照片內(nèi)容并板書： Feifei likes reading. Look! Shes reading a book. (4) 帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 （5）展示班里一名男學(xué)生看書的照片進(jìn)行展示，說明照片內(nèi)容并板書： Xiaoming likes reading. Look! Hes reading a book. (6) 帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 (7)然后把三張照片放在一起，說明照片內(nèi)

7、容并板書： We like reading. Look! Were reading books. (8) 帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 （9）再選擇一組其他活動的照片，重復(fù)句子訓(xùn)練。3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞，如果粉筆顏色不夠突出，則可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等?，F(xiàn)在進(jìn)行時的語法概念、語法結(jié)構(gòu)可到初中再學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可在小學(xué)六年級進(jìn)行總復(fù)習(xí)時再學(xué)習(xí)，教師此時可不進(jìn)行理論講解。4.教師利用圖片、單詞卡片或做動作等方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“these, picture, take, take pict

8、ure”。5.請學(xué)生分組、分男女跟讀課文，并分組朗讀課文。鞏固練習(xí) 1完成 Unit1活動3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學(xué)生給與表揚。 2. 完成 Unit1活動4。請學(xué)生看圖，了解活動要求。然后請學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請部分學(xué)生進(jìn)行展示。 3. 完成 Unit1活動練習(xí)1。請學(xué)生看書中的四組圖片，識別并嘗試描述圖片內(nèi)容。然后請學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。如果學(xué)生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播放錄音，全班核對答案。 4. 完成 Unit1活動練習(xí)2。請學(xué)生仿照練習(xí)2中的示例，指著練習(xí)1中的圖片，描述圖中人物活動，可先請幾名學(xué)生作示范，然后請學(xué)生兩人一組繼續(xù)這個練習(xí)。5. 完成 Unit1活動練習(xí)3。首先請學(xué)生看圖讀句子，然后將圖片與相應(yīng)的語句搭配起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生指圖