小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤原因分析及對策_(dá)第1頁
小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤原因分析及對策_(dá)第2頁
小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤原因分析及對策_(dá)第3頁
小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤原因分析及對策_(dá)第4頁
小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤原因分析及對策_(dá)第5頁
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文檔簡介

1、小生見算誤因析對貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)所占的課 計(jì)算能力是小學(xué)它不僅 而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的非智 相互促進(jìn)的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻經(jīng)常在計(jì) 計(jì)算題 決定性的影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成 納起來主要有以下幾方面 要有 例 例 84=90 例 ：48=28例 2例 2：79=54例 ：213=6要 例 ：退位減法 8367=24學(xué)生不明 然后 例 ：連續(xù)退位減法 600不明白個(gè)位不 位 1例 ：三位數(shù)乘一位數(shù) 40.1與 ：76.39(23.2836.72)= 76.3923.2836.72=16.39學(xué)生不理 再加上第二個(gè)數(shù)的算 對 0 對 用 0 對商不夠 1 的 “ （3

2、.16.9） 分母加減分母作分母乘法把第 2 把數(shù) 感知 比較熟悉部分等強(qiáng)刺激因素的作用，以致于把運(yùn)算 對 例 ，所以計(jì)算 245 時(shí)于 例 算 時(shí)，部 成 識的儲存累和更新都要依賴于記憶， 些學(xué) 退 1減 1。同樣，做進(jìn)位加法時(shí) 如 22.44=56。 在理的方法。 并用遞等式一步一 教師要讓學(xué)生明白算理， 位和樣做記號等。 按錯(cuò)誤類型記錄下來以便 0 一題可能會出現(xiàn)兩次不同的錯(cuò)誤 從達(dá) 那么 生會為一什么 還 沒有 技能的掌 有的因 47=28；如1米=，頃=10000平， 時(shí)=60 分a(b+c)=ab+ac如，3，5，7） 4可幫 1用乘法分 ，學(xué) 教精心 求 81.56(11.5623.17)和 (11.5623.17) 去掉小括第 2 個(gè) 無 出一個(gè)帶 甚至 要把新知識進(jìn)行 2習(xí)慣性的改變成

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