中考備考研討會工作總結5篇

1、第 中考備考研討會工作總結5篇 中考備考研討會工作總結篇1 3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會，這次會議讓我們受益非淺。這次會議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20_年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點及考試情況和20_年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復習的經(jīng)驗交流。 通過這次研討會，我們更加認清了考試的方向，清晰了知識的結構，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡。通過這次會議使我更加清楚了今后教學中應該更加注重學生基礎知識的掌握，注重學生的操作能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成學生更加關注生活關注社會的習慣。 通過幾位老師的經(jīng)驗介紹，我們更加認識到了自己教學中的不足之處，在今后的

2、教學中應更加注重以下方面的教學： 一、多注重學生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變?yōu)榫唧w、易掌握的知識，使學生更加容易理解，通過圖表的串聯(lián)，能加強學生對各個知識點的聯(lián)系。 二、應立足教材，夯實基礎，以不變應萬變，讓學生深刻理解核心概念，突出重點，構建知識網(wǎng)絡。 三、科學設計教學，提高復習課的效率，加強學生的學法指導，提高學生的學習效率。 四、多為學生構筑學習支點，掃清學習的盲點，在知識點的復習當中應該多穿插練習使學生更好的理解和及時鞏固。 五、注重考試的指導，樹立學生參考的信心。 六、要重視學生考試中出現(xiàn)的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。 中考備考研討

3、會工作總結篇2 20_年3月9日-10日，我有幸參加了山西省_年中考備考復習研討會。研討的內容包括：聆聽了省教科院曹主任對_年中考所做的簡要預測與分析;評析了我省_年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復習的范圍、重點、難點;又聽取了閻老師結合自己的教學實際介紹的復習教學經(jīng)驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。 一、在今后的教學工作中給我的啟示是： 1.求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)方向轉化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度

4、。 2.求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規(guī)律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。 3.求真：突出學科特點，重視能力培養(yǎng)。20_年物理試題中知識的應用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數(shù)學知

5、識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。 4.求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對課程標準的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。 5.求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數(shù)學生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量

6、，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。 二、復習的總體要求：細、精、新、活、實 細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。 精：緊扣課標和考試說明，突出學科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。 新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;選材要新，學生復習不是重復講課，構建學科知識網(wǎng)絡;練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經(jīng)過老師的試題;激發(fā)學生學習，調動學生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。 活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學生在解題方面

7、能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯(lián)系實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。 實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終;二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學而不會、懂而不對”。 三、復習的大致安排： 第一階段全面系統(tǒng)復習：應該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識結構。第一階段復習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段復習中，應注意避免以下幾個問題： (一)復習不扎實，漏洞多： 1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識 2、復習速度過快，學生心

8、中無底 3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改，不講評。 (二)解題不少，能力不高： 1、題目重復過多，造成時間精力浪費。 2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。 第二階段復習：突出重點、專題復習。如果說第一階段復習是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。 專題選擇的原則是： 1、第一階段中的弱點。 2、教材及課程標準要求中的重點。 3、中考試題中的熱點。 4、中考題型的創(chuàng)新點。 在第二階段復習中，應避免以下問題： 1、防止與第一階段復習機械重復 2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解

9、題規(guī)律的總結。 3、防止過多地搞難題。 第三階段模擬套題訓練和回歸課本。 通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統(tǒng)復習、第二階段專題復習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為_年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基矗 中考備考研討會工作總結篇3 20_年4月12日-13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹： 一、20_年中考歷史命題依據(jù) (1)歷史新課程標準 (2)招生考試說明與復習指導

10、二、中考復習的方法 (1)應加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復習。 (2)精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。 (3)復習祥略得當，主次分明。 (4)講練結合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固。 (5)多研究新課標，分析近幾年中考試題。 三、中考復習要重雙基，找變化，做到有的放矢 從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內容比例中國古代史32%;中國近現(xiàn)代史34%;世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1. 因此，在復習的過程中，必須要以基礎知識為主，把每位學生的基礎抓牢，使每位學生都能夠拿到基礎分。同時，要及時

11、補充新增的考點，讓每位學生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 四、關注，聯(lián)系實際生活 根據(jù)新課標的要求，歷史教學活動，要注重聯(lián)系生活實際，關注時政熱點，學習有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松的掌握知識。 以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學習。我們對20_年中考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史復習，以及教學更有信心

12、，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。 中考備考研討會工作總結篇4 一、感受 參加了這次中考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。 二、對課堂教學的再認識 1、重視基礎知識的理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。 重視對基礎知識的理解。 重視對學生基本方法的指導。 重視對數(shù)學思想的理解和運用。 2、重視強化題組訓練，感悟數(shù)學思想方法。 3、重視建立病例檔案，

13、積累解題經(jīng)驗，總結解題思路。 4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。 5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。 6、留給學生一定糾錯和消化的時間。 7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規(guī)范性。 中考備考研討會工作總結篇5 在學校的關心與培養(yǎng)下，本人有幸于20_年3月27日參加了合肥中考復習研討會。學習內容如下：27日上午認真聽取了_中學錢老師中考復習綱要，下午聽取了魏老師從實際出發(fā)，追尋中考復習實效，我感觸很大。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏

14、漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術，而是應該有針對性的復習。 學生學業(yè)水平、性格、意志品質等存在差異，想通過短時間的復習取得令人滿意的成績，是每位師生所關心的問題。因此，重視從學生實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂復習實效，發(fā)掘學生潛能是九年級復習的指導思想。 復習策略： 建議一：關注課標 建議二：關注考綱 建議三：關注考題 建議四：關注學生 建議五：研究課堂 第一輪復習課教學要求： 知識結構系統(tǒng)化：圖表呈現(xiàn)，形成體系，分散整合。 遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內容要整合;初淺的理解要深化。 基本概念習題化：淡化概念，擴大容量。 例題、習題典型化：構造模型，編制題組，夯實基礎，傳達思想。 方法、技巧規(guī)律化：通性通法，揭示規(guī)律，總結方法。 訓練、評價科學化： 訓練內容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調整”。 訓練時間：課內飽和、課外適量。 訓練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。 “基礎題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當練，應用問題找化歸，融會貫通最關鍵。” 課本、學生主體化：回歸教材，突出需要，輕負高效。 第二輪：4月中旬5月底 以中考對號題型、數(shù)學思想方法、 專項訓練為主 第三輪：5月底6月中旬 以模擬訓練反思糾錯為主，