六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-3 波斯市場(chǎng) 人音版（五線譜）

1、波斯市場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞波斯貓、波斯市場(chǎng)，讓學(xué)生了解古典音樂(lè)是流行音樂(lè)的根基，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)波斯市場(chǎng)，把學(xué)生帶到喧鬧繁華的波斯市場(chǎng)的音樂(lè)情境中，感受到濃郁的異域風(fēng)情。并在對(duì)比聆聽中，感受到音樂(lè)要素在塑造人物形象中所起的作用。3.學(xué)生能聽辨出各主題分別表現(xiàn)的人物形象，大致聽出各主題的主奏樂(lè)器。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞管弦樂(lè)波斯市場(chǎng)，把學(xué)生帶到喧鬧繁華的波斯市場(chǎng)的音樂(lè)情境中，感受到濃郁的異域風(fēng)情。并在聆聽中，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中所起的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能聽辨出各主題分別表現(xiàn)的人物形象，大致聽出各主題的主奏樂(lè)器?！窘滩姆治觥坎ㄋ故袌?chǎng)是英

2、國(guó)作曲家科特比的一首具有代表性的管弦樂(lè)小品，它描繪了一位美麗端莊的公主在侍從的簇?fù)硐陆?jīng)過(guò)波斯市場(chǎng)的所見所聞，通過(guò)音樂(lè)形象地表現(xiàn)了波斯集市繁華喧鬧，五彩繽紛的景象?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、卡片【教輔及音響資料】波斯市場(chǎng)音頻及管弦樂(lè)演奏視頻【教學(xué)過(guò)程】一、開始部分1.激趣導(dǎo)入(模仿易中天):（1）百家講壇，談笑古今，今天老師不講三國(guó)，我給大家唱一首歌（guo)（2）教師演唱歌曲波斯貓，學(xué)生猜一猜歌曲名字和演唱者。（3）這是一首由臺(tái)灣S.H.E三人女子組合演唱的一首流行歌曲，但這首歌曲并非他們的原創(chuàng)作品，而是借鑒了古典音樂(lè)波斯市場(chǎng)中的音樂(lè)旋律。2.板書課題波斯市場(chǎng)管弦樂(lè)曲3.教師講解:古代的波斯位于現(xiàn)在的

3、伊朗，地處亞洲西部，由于伊斯蘭教是伊的國(guó)教，因此在伊朗街頭，隨處可見披著頭巾，穿著黑袍子的女人。從他們的建筑、以及服飾中，我們能感受到一股濃郁的民族特色，異域風(fēng)情。今天老師講帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)神秘的波斯，感受不一樣的異國(guó)風(fēng)情?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以學(xué)生感興趣的百家講壇的方式，通過(guò)模仿易中天式的彎管子普通話進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以流行歌曲波斯貓拉近學(xué)生與管弦樂(lè)作品的距離,使學(xué)生在活躍的氣氛中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。二、新授部分（一）出示人物圖片，了解人物形象。1.在神秘的波斯市場(chǎng)想必是人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡，分別有哪些人呢?2學(xué)生說(shuō)出圖片中分別是哪些人（乞丐、駱駝商

4、隊(duì)、街頭賣藝人、公主、酋長(zhǎng)）（二）播放音樂(lè)片段，感受音樂(lè)形象。教師:聰明的音樂(lè)家善于用音樂(lè)的方式給大家講故事，你能根據(jù)這些音樂(lè)片段，充分發(fā)揮想象力，猜一猜它們分別是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。1.聆聽音樂(lè)片段1駱隊(duì)來(lái)了（1）播放片段1，生關(guān)注聲音和力度變化?你仿佛看到怎樣的情景?為什么?（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行歸納:遠(yuǎn)處的駝鈴聲，漸強(qiáng)的音樂(lè)力度力度，仿佛看到了駱駝商隊(duì)緩緩的向波斯市場(chǎng)走來(lái)（3）教師出示標(biāo)題駝隊(duì)來(lái)了（4）學(xué)生復(fù)聽駱駝商隊(duì)的音樂(lè)片段，當(dāng)聽到駝鈴聲時(shí)學(xué)生用動(dòng)作模仿。2.聆聽音樂(lè)片段2乞丐的歌（1）播放片段2，這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪種人物?為什么?（2）教學(xué)預(yù)設(shè):A如果學(xué)生回答不出來(lái)，教師在板書

5、上寫一個(gè)問(wèn)號(hào)，繼續(xù)讓學(xué)生往后對(duì)比聆聽，并采用排除法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受乞丐的音樂(lè)形象。B如果學(xué)生聽出來(lái)了，教師引導(dǎo)學(xué)生回答波斯獵的旋律就取材于乞丐的這一部分旋律，要求學(xué)生唱一唱乞丐的旋律，從下行的旋律和歌唱中，讓學(xué)生感受這是一群樂(lè)觀向上的乞丐。3.聆聽音樂(lè)片段3公主來(lái)了（1）這段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)?力度有什么變化?（2）為什么認(rèn)為是公主，理由是什么?力度的變化表現(xiàn)了公主怎樣的形象?（3）教師出示標(biāo)題公主來(lái)了4.聆聽音樂(lè)片段4街頭藝人（1）播放音樂(lè)片段4，這段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)?為什么?（2）復(fù)聽音樂(lè)，聽到魔術(shù)師的音樂(lè)時(shí)，跟著音樂(lè)一起拍手，當(dāng)聽到舞蛇人的音樂(lè)時(shí)模仿吹笛人的動(dòng)作，教師表演眼鏡蛇。（3）教師出示

6、標(biāo)題街頭藝人5.聆聽音樂(lè)片段5酋長(zhǎng)巡游（1）播放音樂(lè)片段5，這段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)?力度有什么變化?（2）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納:先漸強(qiáng)又漸弱的力度，向我們表現(xiàn)了西長(zhǎng)在市場(chǎng)上巡游。（3）教師出示標(biāo)題酋長(zhǎng)巡游【設(shè)計(jì)意圖】此教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受不同的人物形象，體會(huì)作品的音樂(lè)內(nèi)涵。讓學(xué)生在對(duì)比聆聽中，體驗(yàn)到音樂(lè)情緒及力度的變化，并充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)的想象力，體會(huì)音樂(lè)要素在塑造人物形象中起到的重要作用。（三）感受人物形象與樂(lè)器音色的關(guān)系1.出示樂(lè)器圖片:不同的人物都是用不同的管弦樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的，他們分別是弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)器。你認(rèn)為哪種樂(lè)器的音色最柔美，最富有歌唱性?哪種樂(lè)器音色變化最豐富?哪種樂(lè)器的氣

7、勢(shì)最恢弘哪種樂(lè)器最適合烘托音樂(lè)氣氛?2.如果你是作曲家你會(huì)怎么選擇樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的人物形象?為什么?3.聆聽5個(gè)音樂(lè)片段，揭示正確答案4.作曲家在選擇樂(lè)器表現(xiàn)人物形象時(shí)，遵循了什么原則?【設(shè)計(jì)意圖】感受不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到作曲家在表達(dá)人物形象進(jìn)行樂(lè)器的選擇時(shí)不是盲目的，而是遵循了樂(lè)器音色要符合人物身份特點(diǎn)的這一原則。（四）聆聽音樂(lè)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況1.在這個(gè)故事中，依次出現(xiàn)了5個(gè)人物形象，按照先后順序我們一起來(lái)回憶一下，他們分別是:駱駝商隊(duì)來(lái)了、乞丐的歌聲、公主來(lái)了、街頭賣藝人、酋長(zhǎng)。故事還在繼續(xù)，我們繼續(xù)聽。他們分別是誰(shuí)?力度的強(qiáng)弱有什么變化?.播放剩余的音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生上黑板

8、寫出小標(biāo)題（乞丐的歌公主走了駝隊(duì)走了公主走遠(yuǎn)了)3.誰(shuí)出現(xiàn)的次數(shù)最多?故事的主人公是誰(shuí)?為什么?4.分小組進(jìn)行故事創(chuàng)編，學(xué)生進(jìn)行故事講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)主題的分辨聆聽，學(xué)生能分辨出各主題分別是誰(shuí)，并給出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，一是對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，二是激發(fā)學(xué)生的想象力，并通過(guò)力度的變化判斷這些不同的人物分別又發(fā)生了怎樣的變化。（五）完整觀看管弦樂(lè)波斯市場(chǎng)視頻，用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。【設(shè)計(jì)意圖】在究整觀看波斯市場(chǎng)的管弦樂(lè)演奏視頻中，再次把學(xué)生帶到喧閫繁華的波斯市場(chǎng)的音樂(lè)情境中，感受濃郁的異域風(fēng)情，并在聆聽中，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中所起的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。三、拓展部分簡(jiǎn)介作曲家科特，是英國(guó)相當(dāng)活躍的通俗管弦樂(lè)作曲家，善于寫作富有東方情調(diào)文化之作品，樂(lè)風(fēng)穩(wěn)健清新，給人的印象相當(dāng)特殊。代表曲目有:在埃及神秘的土地、中國(guó)寺廟的庭院、在修道院庭院、波斯市場(chǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，了解曲作者科特比及其相關(guān)的音樂(lè)作品。四、結(jié)束部分師:同學(xué)們，今天很高興帶領(lǐng)大家感受了古典音樂(lè)的魅力，通過(guò)令天的學(xué)習(xí)，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)古典音樂(lè)并不是那么的遙不可及，生活中很多流行音樂(lè)都是在古典音樂(lè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,課后同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)古典音樂(lè)有興趣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，繼續(xù)感