小學(xué)語文五年級上冊第二單元搭石

1、5、搭 石教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“汛、譴”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、訪”等10個(gè)字，會寫“汛期、山洪”等16個(gè)詞語。能用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不回讀，了解課文的主要內(nèi)容。品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默傳出、無私奉獻(xiàn)的精神。能用較快的速度默讀課文，能集中注意力不回讀了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)識“汛、譴”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、訪”等10個(gè)字，會寫“汛期、山洪”等16個(gè)詞語。能集中注意力不回讀，提高閱讀速度。記錄閱讀時(shí)間，檢查閱讀效果組織學(xué)生自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。下發(fā)檢測題，背面向上，學(xué)生不看。教師準(zhǔn)備好秒表。巡視、觀察學(xué)生的閱

2、讀情況，檢查是否按要求記錄時(shí)間，完成檢測題。出示檢測題，檢查學(xué)生的閱讀效果。交流閱讀體會，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讓閱讀時(shí)長不同的學(xué)生匯報(bào)自己的閱讀情況，說一說自己閱讀過程中遇到的問題，如是否回讀，在哪些地方回讀，完成檢測題的情況如何。重點(diǎn)交流如何“集中注意力”“不回讀”的方法。識記生字、詞語學(xué)生用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。組織學(xué)生自主認(rèn)識生字，全班交流識字方法和注意事項(xiàng)。檢測學(xué)生識字的情況集中注意力，迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。每組詞語在大屏幕上只顯示兩秒鐘。汛期 防汛 喜訊 汛情懶惰 偷懶 惰性 勤快協(xié)調(diào) 威脅 協(xié)助 協(xié)管衡山 平衡 衡量 橫豎用較快的速度默讀這些詞語，看看能記

3、住幾個(gè)。每組詞語在大屏幕上只顯示兩秒鐘。訪問 問答 答應(yīng) 應(yīng)聲譴責(zé) 責(zé)備 備考 考試間隔 隔開 開始 始末 人影綽綽 綽綽有余 余音繞梁學(xué)習(xí)寫字組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流把字寫好的方法。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注晚錯(cuò)字的書寫。布置作業(yè)熟讀課文。抄寫“汛期、山洪”等16個(gè)詞語。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)“集中注意力”“不回讀”的方法。品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默付出、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過程想象畫面，把握課文內(nèi)容提問：課文中的哪些畫面給你留下了深刻的印象？試著用簡潔的詞語概括這些畫面。追問：如果我們把這些給我們留下深刻印象的畫面按照課文的寫作順序梳理一下，再分別為它們?nèi)€(gè)名字，應(yīng)

4、該叫什么呢？“說搭石”“擺搭石”“走搭石”“溪邊禮讓”如果有同一幅畫面起了不同的名字，學(xué)生交流，比較哪一個(gè)更好。學(xué)生根據(jù)詞語提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。汛期 秋涼 平整方正 間隔 平穩(wěn)平衡 協(xié)調(diào)有序 招手示意 理所當(dāng)然 聯(lián)接情感口味語言，體會情感文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”，你體會到這種情感了嗎？從哪些語句體會到的？請你用較憶的速度默讀課文，勾畫出相關(guān)語句。小組交流。組織全班交流閱讀體會。朗讀課文，讀出自己的體會自由朗讀課文，邊讀邊想象畫面。指名幾個(gè)學(xué)生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)評價(jià)。教師范讀，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。組織學(xué)生有感情地朗讀全文。領(lǐng)悟搭石的意義搭石是一些普通的石頭，但它們又極不普通。在