《化學反應的速率》名師教案

1、PAGE11課題：人教版必修二第二章第三節(jié)化學反應的速率和限度第1課時化學反應的速率授課班級高一（11）班課型新授課教學目標知識與技能：1、通過實驗探究認識不同的化學反應其速率不同，了解化學反應速率的概念及其表達方式，知道反應的快慢受濃度、溫度、壓強、催化劑等條件的影響。2、認識控制化學反應速率對人類生產(chǎn)、生活的意義。過程與方法：1、學習實驗探究的基本方法，能夠在猜想、探究、實驗中完成外界因素對化學反應速率影響的探究，提高觀察和動手實驗以及語言表述的能力，逐步學會比較、歸納等學習方法。2、通過有關知識的學習，逐步熟悉由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到復雜的科學探究過程。情感態(tài)度與價值觀：1、

2、通過活動探究，體驗成功的快樂，激發(fā)學習化學的興趣，增強學生合作、求實精神。2、培養(yǎng)將化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷。3、通過影響化學反應快慢規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和精神。教學重點化學反應速率的概念和影響因素教學難點影響化學反應速率的因素教材分析該節(jié)為人教版普通高中課程標準實驗教科書化學（必修2）第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)著重探討人類面對化學反應要考慮的兩個基本問題：外界條件對化學反應速率和反應限度的影響。人類要利用和控制化學反應，如提高燃料的利用率，必須了解這些問題。本節(jié)內(nèi)容為前兩節(jié)“化學反應與能量變化”的拓展和延伸。通過學

3、習使學生對化學反應特征的認識更深入，更全面，在頭腦中建立起一個有關化學反應與能量的完整而又合理的知識體系。高中化學課程標準對該節(jié)內(nèi)容的要求是：通過實驗認識化學反應的速率及其影響因素，了解控制反應條件在生產(chǎn)和科學研究中的作用。教學設計本節(jié)教學設計的指導思想，是由淺入深，從學生日常生活中的化學現(xiàn)象和實驗中抽象出有關的概念和原理。形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到復雜的科學探究過程。本節(jié)課教學擬采用“指導發(fā)現(xiàn)與問題解決相結(jié)合”的教學模式，在教學過程中，充分體現(xiàn)化學學科“生活化學社會”的教學思想，即從生活中發(fā)現(xiàn)化學現(xiàn)象，抽象出化學理論或用化學原理去解釋，回歸生活并利用理論為社會服務。教學準備

4、教學手段：多媒體演示課件、學生分組探究實驗實驗準備：燒杯、試管、膠頭滴管、砂紙、鑷子、5%H2O2、%H2O2、MnO2、FeCl3溶液、熱水、冷水、3mol/L鹽酸、L鹽酸、鎂條、鎂粉、鋁條教學過程設計教學程序教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境【多媒體展示】圖片“爆炸、溶洞、變質(zhì)的牛奶、生銹的鋼鐵”【引導發(fā)現(xiàn)】為什么有的化學反應進行的快，有的化學反應進行得慢觀察圖片，思考創(chuàng)設問題景，提高學生的參與意識，形成教學氛圍。問題探究一：化學反應速率的定性觀察法【設疑】在日常生活中和化學實驗過程中，觀察化學反應進行得快慢的方法有哪些【歸納】根據(jù)反應物的消耗或生成物的產(chǎn)生快慢粗略比較。如：冒氣泡快慢；顏色

5、變化；固體量減少；渾濁程度；溫度變化；【設疑對比】不同的反應進行的快慢千差萬別，快與慢是相對而言的，我們以上的判斷方法都是定性地描述反應的快慢。而在科學研究和實際應用中，往往需要定量地描述一個反應的快慢?！驹O疑】什么是定性什么是定量【舉例】我們學過物理都知道（1）光的傳播速度是很快的（2）光在空氣中的傳播速度是3108m/s（1）就是定性描述（2）就是定量描述思考，交流討論對原有知識進行回憶總結(jié)，學會歸納思考，交流學會交流，學會用化學語言解決簡單的問題引導學生細心觀察生活中的化學反應，回憶做過的實驗觀察，為下面的實驗探究現(xiàn)象觀察做鋪墊問題探究二：化學反應速率的定量表示【過渡】運動的快慢可以用“

6、速度”來表示，物質(zhì)變化的快慢該怎么表示呢一、化學反應速率（1）概念：用來衡量化學反應進行快慢程度的物理量【引導】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)是溶液或氣體之間的反應。通常用單位時間內(nèi)反應物濃度的減少或生成物濃度的增加來表示。（2）表示方法：單位時間內(nèi)反應物濃度的減少或生成物濃度的增加來表示（取正值）（3）表達式：（4）常用單位：mol/Lmin或mol/LsmolL-1min-1或molL-1s-1【小試牛刀】1、合成氨工業(yè)中發(fā)生如下反應：N23H22NH3測得反應進行10min時，各物質(zhì)的濃度變化如下：【討論】以N2、H2、NH3表示的反應速率各是多少根據(jù)的計算結(jié)果你能得出什么結(jié)論【結(jié)論】在同一反應中不

7、同物質(zhì)的反應速率的比值一定等于化學方程式中相應的化學計量數(shù)之比。2、在反應mAnBol/Ls，C的反應速率為Ls，則該反應的化學方程式為：對照物理學中速度的概念給化學反應速率下定義理解化學反應的概念并對照概念得出計算表達式已經(jīng)單位解答習題，鞏固化學反應速率的的概念，理解化學反應速率的表示方法時應注意的幾個問題。學會進行學科知識遷移知道化學反應速率的概念和掌握簡單計算通過習題培養(yǎng)學生解決問題的能力。也突破了本節(jié)課的第一個難點。問題探究三：影響化學反應速率的因素【設疑】下列反應的速率受到哪些因素的影響1、28時，新鮮牛奶約4個小時后變酸，但在冰箱內(nèi)，鮮奶48個小時后才變酸。2、加酶洗衣粉的去污能力

8、比普通洗衣服的要強得多。3、木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈。4、燒火做飯，為什么要將柴劈小【設疑】請同學大膽猜想影響化學反應速率的可能因素二、影響化學反應速率的因素【提出假設】影響化學反應速率的因素可能有：溫度、催化劑、反應物的接觸面積、濃度等【過渡】既然化學是一門以實驗為基礎的學科，那么現(xiàn)在我們就通過實驗來驗證上面所得到的結(jié)論【引導】一個實驗的結(jié)果會受到很多因素的影響為了實驗具有說服力，可以通過控制變量法，采取對照實驗的方法。為了結(jié)論更加全面，希望同學們能從不同角度改變實驗條件，探究各種因素對化學反應速率的影響?！痉纸M實驗探究】影響化學反應速率的因素【實驗改進】不同組的學生根據(jù)提供的不同藥品

9、進行實驗探究。制O2組：5%H2O2、%H2O2、MnO2、FeCl3溶液、熱水、冷水制H2組：3mol/L鹽酸、L鹽酸、鎂條、鎂粉、鋁條【實驗注意事項】課堂再一次強調(diào)【實驗具體操作】詳見學案【實驗結(jié)果匯報】請各組學生代表匯報剛剛的實驗結(jié)果，并總結(jié)影響化學反應速率的主要因素?！練w納總結(jié)】1、內(nèi)因：由反應物的性質(zhì)決定，是主要因素2、外因：（1）催化劑能夠改變化學反應速率（2）其它條件不變時，增大反應物的濃度，化學反應速率增大。減小反應物的濃度，化學反應速率減慢。（3）其它條件不變時，升高溫度，可以增大反應速率；降低溫度，可以減小反應速率（4）增大反應物的接觸面積，可以加快反應速率思考，回答大膽猜

10、想設計實驗方案，進行實驗探究觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論整理歸納培養(yǎng)學生給定條件下的合理猜想能力通過自主探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力，讓學生感受探究成功的喜悅，激發(fā)學習化學的興趣。此環(huán)節(jié)通過互動交流的學習方式突破了本節(jié)課的第二個難點，也使學生真正成為了學習的主體隨堂練習（13年廣東水考）1、節(jié)日里，小朋友們玩的熒光棒的發(fā)光原理是：化學物質(zhì)相互反應過程中，能量以光的形式釋放出來。發(fā)熒光棒放在熱水中，熒光棒會更亮，原因之一是（）A反應物濃度減小，反應速率減小B反應物濃度增加，反應速率增加C溫度升高，反應速率增加D熱水對反應起催化作用，從而加快了反應速率（16年廣東水考）2、在1L密閉容器中加入1molN2和3molH2,一定條件下發(fā)生反應：N23H22NH3,1min后測得生成,該時間段內(nèi)平均反應速率為ANH3=學以致用，鞏固提高，直擊水考作業(yè)設計1、完成金版學案相應的內(nèi)容2、課后查閱資料，了解影響化學反應速率的因素還有哪些消化鞏