新人教版部編本三年級上冊語文第8單元知識復習 資料

1、 第單知復一、易讀錯的字司機() 跌倒() 放() 堅持) 姿勢(z 情況(kun) 鎮(zhèn)定() 普話) 郁) 聯(lián)歡(lin) 列寧() 胸( 仰() 或() 誠實() 血絲(xu) 撤走( 危險xin) 布簾( 迅() 惹人喜愛()二、易寫錯的字庭：廣字頭下面是“廷要成“延跌：右邊是“失要成“夫掌：下面是“手要寫一橫。默：右邊是“犬要成“大烈：下面四點起筆要對齊，第一點左點，后三點是右點。雀：下面是四橫，不要少寫一橫。男：先寫“田寫力分書寫的?；颍翰灰懹也康钠?。冷：左邊是兩點水;右邊是“令是“今恩：上部中間是“大要寫“十仍：右邊是“乃要成“及束：中間是一個“口”字，不要少寫一橫。三、同音字

2、司司)庭庭)登登)棄放棄)s tng ng q私私)持主)亭亭)掌手)燈燈)默默)氣氣體)投投入)ch ng m 遲遲)調聲)漲漲)勇勇)莫莫)雀麻)頭頭發(fā))郊郊)dio qu 掉掉)男男)永永)凍冷)卻退)惜珍惜)交交)誠誠)nn dng chng難困)動運)西西邊)成成)四、多音字m(淹沒 (調換 du(斗 (夫沒 調 斗大mi(沒有 (空調) du(膽 (大)dn(子彈 (角落) 寧靜) (散步)彈角寧散tn(彈琴 角色) 寧可) (散)(轉變 d(得) (三落)轉得 de(飛得高落 落枕)(轉動 i(得) 大大落)(落葉)五、形近字司司) 同同)棄放) 異差)腿前) 褪褪)晃晃) 顯顯

3、)養(yǎng)養(yǎng)) 美美)者記) 堵堵)庭家) 廷朝)持主) 待等)論討) 輪車)烈熱) 裂裂)粉粉) 紛繽)凍冷) 東東)登登) 凳凳)掌手) 賞欣)投投) 沒沒)勇勇) 涌洶)粒顆) 立站)惜可) 借借)跌跌倒) 鐵鋼鐵)班班級) 斑斑點)調調查) 凋凋零)雀麻雀) 省省心)男男生) 另另外)肯肯定) 背背書)眾觀眾) 從從前)默沉默) 黑黑暗)搖搖晃) 遙遙遠)郊郊外) 校學校)或或者) 惑疑惑)誠誠實) 城城市)六、近義詞立刻馬上 消滅殲滅 敏捷迅捷 經常常常猶豫遲疑 激烈猛烈 沉思深思 本來原本注視凝視 陸續(xù)連續(xù) 懇求請求 果然果真熱烈強烈 鎮(zhèn)鎮(zhèn)靜 鼓勵激勵 淹沒吞沒 充布滿 仍然依然 關心關

4、懷 迅快速 結束終結 氣焰囂張肆無忌憚七、反義詞猶豫果斷 持短暫 鎮(zhèn)慌張 憂郁開朗 激平穩(wěn) 陸續(xù)中斷 敏捷遲鈍 危安全 關冷落 迅速緩慢 結開始氣焰囂張畢恭畢敬八、詞語搭配1.填入恰當?shù)膭釉~(講述故 肯定地說 (滿)絲 接過鑷子 做手2.填入恰當?shù)牧吭~一個小 一位同志 一只灰 一(棵白樹一座小 一塊彈片 一名戰(zhàn)3.填入恰當?shù)男揎椩~(紅紅的眼圈 (高)的白樹 歡快的灰雀 (誠實的小男孩(氣焰囂張的軍 (熱烈)的掌 慢吞吞地站起來 婉轉地歌唱(激烈的戰(zhàn)斗 (動)的聲九、詞語歸類=ABB 式詞語：慢吞吞 慢悠 慢騰騰 笑呵 胖乎 水靈靈 喜洋 亮晶 氣沖沖 急匆 沉甸 綠油油 式語：硝煙滾滾 行匆匆

5、 文彬彬 氣勢洶洶 千迢迢 大鼎鼎 人才濟濟 得揚揚 生機勃表示時間短的詞語：驟然間 一間 剎間 轉間“一一”式詞語：一搖一晃 一蹦一跳 一一拐 一張一合 一一斜一唱一和 一一眼 一心一意 一五一十“自自”式成語：自言自語 自給自足 自自在 自高自大 自自夸自暴自棄 自自擂 自怨自艾 自私自利成語集錦：面不改色 比比皆是大公無私怒目圓睜 十、句子積累泰然處之 從不迫 不不忙 處變不驚 臨不亂 有口皆碑 草皆兵 啼皆非 司昭之心，路人皆知 舍己為人 高亮節(jié) 奮顧身 鞠盡瘁，死而后已 目瞪口呆 耳目睹1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 2.英子猶豫了一會兒

6、，慢吞吞地了起來，眼圈紅紅的動作描寫、神態(tài)描)3.公園里有一棵高大的白樺樹上有三只灰雀兩胸脯是粉紅的一只胸脯是深紅 的。(外形描寫4.手術臺是醫(yī)生的陣地們有離開他們的陣地么離開自己的陣地呢(反 問句)5.愛人若愛其身。孟子)6.不遷怒，不貳過。(論語)7.仁者愛人，有禮者敬人(孟子)8.與人善言，暖于布帛；傷人以，深于矛戟(荀子)十一、課文中心注：見每課的“中心感悟十二、考點提示1.掌握本單元要求會寫的字，常拼寫、辨字組詞的形式考查。2.掌握多音字“落、調、斗、大等，常以選擇正確讀音或給多音字注音的形式考查。 3.掌握近義詞“熱烈、強烈、劇、猛烈續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的區(qū)別，常以選詞填空的形式考查。

7、4.司馬光一文中，司馬光用頭砸甕救小孩的方法常以填空的形式考查。5.掌聲一文中，第、段以課內閱讀的形式考查。6.文園地積累”中句子要掌握，常以填空的形式考查快練】訓 1捉蟋蟀去年暑假在鄉(xiāng)下大舅家度過了段快樂的時光有的就是我和表弟在草地上捉蟋 蟀了。鄉(xiāng)村夜晚四靜悄悄的只看見天上閃閃發(fā)光的星星和明亮的月光。黑夜仿佛給了地球蓋上了神秘的面紗。這時，唯有蟋蟀的聲音，時而高，時而低，時而長，時而短，那優(yōu)美的聲音打破了寧靜的夜晚。我和表弟興奮的回到家，拿起了手電筒、盒子，踏上了尋找蟋蟀的路程。走了不久，表弟停下了腳步，好像發(fā)現(xiàn)了什么他悄的對我說附近一定有一只蟋蟀，我們一來，它就不叫了，我們先蹲下來，查看情

8、況吧拉下來，又嘮叨起來 別出聲啊，免得驚嚇了蟋蟀：我表弟長大以后肯定能當個“中國的達爾文 會兒，一聲“唧唧唧”響引起了我和表弟的注意，那聲音多么清脆，多么動聽。我表弟對我 瞄了一眼，輕聲說去蟋蟀啦感覺表弟有異樣的快樂。我們倆一會兒向前，一 會兒向后，走了很久，表弟忽然靈機一動，把小草輕輕撥開，我差點叫了出來，因為強烈的 手電筒光整照著一只黑大的蟋蟀見它昂著頭晃動著長長的觸須好像一位了不起的將 軍受了侮辱一樣地瞪著我們表小心翼翼的把蟋蟀抓起來下哪有這么順利的事啊蟋 蟀在盒子里跳來跳去也無濟于事，只好乖乖地當了俘虜。在鄉(xiāng)下捉蟋蟀，是多么有趣啊！1、故事發(fā)生的時間是 ，點是在 ， 和一起去 。2、文

9、中畫“ ”的句子運用了什么修辭手法，把什么比作了什么？3、把描寫蟋蟀樣子的句子摘抄來，體會體會。4文第二自然段主要是對環(huán)境進行描寫讀段時應該用怎么的語調和語速 ） A、高昂的 快速B、低沉的 中C、輕柔的 慢訓 2蘋果里的五角星鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的性本領。一天，他來到我家從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說 大哥哥 我要讓你看看里面藏著什么我知道里面是什么 我著他說“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法 是從頂部到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。 大哥 看哪 他切好的蘋果舉到我面前 說 里有

10、顆五角星呢真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋 果他對切蘋果都不生疏總規(guī)規(guī)矩矩地按通常的切法把它們一切兩半從見過還 有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星第一次這樣切蘋果的也許是出無意也許是出于好奇使我深有感觸的是這很少為 人知道的圖案竟有那么大的吸引力個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園后 由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你們想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就 是換一種切蘋果的方法。1、給文中畫線的部分加上合適標點符號。2、給下列加點的字詞選出正確讀音，用“”劃出。桌子(zhu zu )圖案(t t ) 切蘋果qi qi )差不多ch

11、ch ch i) 好( o o) 往處(ch ch 3、寫出下列詞語的近義詞或反.近義詞清( ) 通( )反義詞生( ) 秘( )4、本文主要講了 把橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給了“我我有了很深刻 的感觸”把它傳給了 。5”要傳給大家的是什么呢文中有一句話表明了，找出來，寫在下面橫線上。訓 3兒時的比爾蓋茨比爾蓋非常喜歡玩游戲，從類到拼圖乎有的益智游戲都玩，他的外婆教他 跳棋籌碼有牌和其他她喜歡玩的東西她說戲絕不僅僅是無意義的消遣， 而是技能和智力的測驗，玩游戲時，她總對小比爾說：使勁想！使勁想比爾蓋茨的外婆思維敏捷，對比爾蓋茨產生了重要的影響。她常常給孩子們念書，一有時間便給孩子們講故事，大大地啟

12、發(fā)了比爾蓋茨的好奇心，并使比爾蓋茨成了一個興趣廣泛、廢寢忘食的讀者。數(shù)學和科學書籍、優(yōu)秀青少年小說，同樣非常吸引.比爾蓋茨不僅有超乎尋常的記憶力，而且在他的頭腦里有許多獨特怪異的想法，他常常能夠在別人熟視無睹的地方玩出新的花樣來。比如一只放在他房間的垃圾桶，經過比爾蓋茨的擺弄就可成為他進行體育鍛煉的道具。經過反復訓練后，他能夠一下子跳過這種垃圾容器的，蓋茨的父母并不因 為有人在房間里跳來跳去弄得地板咚咚作響而生氣。相反他教導蓋茨要多動腦筋多動手，要仔細觀察周圍看似平常的東西。蓋茨的父 母對蓋茨這種態(tài)度不啻（）一種莫大的鼓勵，它極大地鞭策著蓋茨一步步前進，永不 停息。1、聯(lián)系上下文理解下列詞語。

13、廢寢忘食：熟視無睹：2、給下列加點字選擇正確的讀，畫“幾（j j）乎 看似（s sh）平常 念lin nin）3、用“ ”出描寫比爾 蓋茨的外婆和父母的句子。這些句子說明了什么？4、比爾 蓋的頭腦中有許多異的想法，文中舉了一個什么例子？5、你是否也玩過一些游戲，寫寫你從這些游戲中得到的啟發(fā)。訓 4“煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪： 書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺么可以 煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了 說 書精神食糧嘛 既食糧 怎不可以煮呢 煮了 吃去才好 消化吸收嘛爺爺看見我

14、疑惑不解的樣子，便接著說道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就 能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書樣，他做起詩來就感到得心 應手了。所以他說破卷，下筆如有神學習語文，對那些好的文章也應該這 么煮則就很難把語文學好“爺爺，你看我該怎么煮書呢？”“你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍， 仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳 句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗書還真有道理哩！1. 從短中找出與下面意思相的詞語，寫在括號里。A. 指心不明白，不相信。B. 形容用自如，心里

15、怎么想手就能怎么做。C. 形容闊或通達，一下子就白了。2. 閱讀文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問題 。（2”認為“煮書”是 。而爺爺說的“煮書”是。（3書”的好處是。3. 給第自然段加上標點符號4. 寫出對“讀書破萬卷，下如有神”的理解。訓 5小麻雀，你自由地飛吧一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，構成一個小巧玲瓏的小麻雀。它們時而湊在空地上嬉戲，時而停在電線、枝頭嘰嘰喳喳“說”個不停，你若走近它，它又會“唧”地一聲調皮地飛開。每當看著這些可愛的小麻雀，我不禁想起發(fā)生在去年的一件事。那是暑假里的一天我外面回一走進院子，就發(fā)現(xiàn)幾個小孩子正圍在一起嘴 八舌地議論著。我仔細地一聽，才

16、知道，他們打傷了一只小麻雀，正商量著烤著吃。我著急 了，對這些孩子說小雀也是一個小生命啊，我們應該愛護它，把它放了吧 們很聽話，把這只小麻雀交給我，一個小女 起小臉，很認真地對我說姐，你 好好照顧它吧很信地點頭。我雙手 )著這只小麻雀，回家里，拿了一個小盒子，在里面鋪上一層媽媽剛買回 來的白白的新棉花然我心翼翼地把這個生命垂危的小東西放在上面仔地給它 檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿 佛隨時能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它麻雀，別怕，我一定 把你醫(yī)好從箱里找出云白藥，小心地涂在了小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然 后把裝小麻雀的小

17、盒放在窗臺上，抓了一把小米( 在盒里，又找了一個塑料盒，接滿 水，放到小麻雀面前。大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口 水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。過了一個星期，小麻雀的翅膀已經能活動了，只是身體還很虛弱，需要滋補，這下我 為難了樣小麻雀調養(yǎng)身體，讓它早日恢復健康呢？”我翻閱著一本知識臺歷，忽然 我眼前一亮，看見一段飼養(yǎng)的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營養(yǎng)價值很 高的雞蛋米，然后曬干，把成塊的碾碎，喂小麻雀。每頓飯后，我總要咬一小塊水果喂小麻 雀，這樣，小麻雀的身體果真一天天好起來。日子一天天地過去，小麻雀的身體漸漸恢復了健康。在一個晴朗的早晨，我站在窗前， 雙手( )