部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)及反思(含課堂課后作業(yè)及答案)

1、講讀課文3課時(shí)會(huì)認(rèn)“徐、籬、疏”3個(gè)字，會(huì)寫“宿、徐、籬、疏、蝶”52】【出示課件3】4】寫作背景：這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（11925】6】7】8】9】10】籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。11】12】13】14】15】xsh（1.這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的。詩(shī)中描寫了_種景物，分別是_。表達(dá)了詩(shī)人二、住宿1.了解詩(shī)詞內(nèi)容，感受古詩(shī)詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)文中表4.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己【出示課件20】21】22】（范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，23】24】【出示課件25】（2）麥花：蕎

2、麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春（3）蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。.小聲自讀，邊想畫：想想這首詩(shī)描寫的是什么26】（2）知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這27】28】29】30】31】(過渡)師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的時(shí)候，除了（2）說(shuō)詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫的是什么33】34】35-37】1.今天得到老師的表?yè)P(yáng)，我很高興（xng）。（3.日長(zhǎng)（chng）籬落無(wú)人過。（一、稀二、梅子2.認(rèn)識(shí)“鋤、剝”23.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議39】40】41】43】四句末尾三個(gè)字韻母都相同，都有“ao”）44

3、】（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細(xì)細(xì)品。下面（2）賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)45】（課件播放潺潺的溪流聲）（3）讀到這里，老師有一個(gè)疑問，“茅檐”是46-47】（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？49】50】51-53】清平樂（yu(yn剝蓮蓬bo)亡賴（wng相媚好（mi翁媼（wn詞的作者是代詞人。這是一首描寫的詞作，詞中通過描w楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127日)，他八歲喪母。年)春，楊萬(wàn)里赴臨安參加禮部試，落第而歸，仍繼續(xù)求學(xué)。年)，楊萬(wàn)里進(jìn)士及第。次年，拜劉才邵為師。紹興二十六年(1156年)，授贛州司戶參軍。紹興二十九年(1159年)十月，調(diào)任永

4、州零陵縣丞?？?duì)他說(shuō):“元符貴人，腰金纖紫者何隙，惟鄒志完、陳瑩中姓名與日月爭(zhēng)光辛棄疾（11401207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21吳音，一般指吳地的方言，古詩(shī)道醉里吳音相媚好，描述的就是吳越的方言。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固B.北宋3.“清平樂”是_名,詩(shī)人_描繪了一幅農(nóng)村風(fēng)俗畫。1.“樹頭花落未成陰”中的“陰”是“陰天”意思。(2.四時(shí)田園雜興中的“興”讀“xng”。（3.“最喜小兒亡賴”中的“亡賴”意思同“無(wú)賴”。(閱讀能力大提升_。_追黃蝶，_。1.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童_圖。其中

5、“_”和結(jié)句中的“_”都說(shuō)明了暮春季節(jié)。2.“_”、“_”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)3.這首是運(yùn)用了_手法，平易自然，形象鮮明。思維創(chuàng)新大拓展22課時(shí)講讀課文1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等102】3】4】：（2）書寫指導(dǎo)：【出示課件寫指導(dǎo)：【出示課件（3）詞語(yǔ)理解【出示課件7-8】樸素：質(zhì)樸;無(wú)文彩；儉仆，不奢侈。照例：照樣;遵照常例。9-10】11】12】shtn一(一(一(3.她今天穿著一身晚禮服盡顯出華麗精致的美感。（4.讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)和諧社會(huì)。一(對(duì))石獅子一(場(chǎng))春雨14】15】（1）這一段有幾句話，分別都寫了什么？【出16】（2）那你們喜歡這里

6、的花呢，還是喜歡這里的17】（2）下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己啦！誰(shuí)（2）學(xué)生匯報(bào)：概括的詩(shī)句是什么？每一段主18】（2）學(xué)生說(shuō)，師引導(dǎo)，抓兩個(gè)關(guān)鍵詞，獨(dú)特迷（3）鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何？19】20】21】率(shui22-23】)的竹竿)的風(fēng)景一、冠(un)率(l)(迷人)予它們思想、情感與生命力，命名“書法畫”(號(hào)稱“醉云三創(chuàng)”)；從而獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，把中華(1988)年他所創(chuàng)的經(jīng)典作龍課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固二、用“_”畫出每組里不是同一類的詞語(yǔ)。閱讀能力大提升秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái)：“織，2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“3.想象：

7、在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)是怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。4.你覺得家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)是美麗的，令人向往令人欣賞的？（1）鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!)地欣賞)地愛撫)地啃著草思維創(chuàng)新大拓展二、1.鮮花三、1.桌椅飯菜被他們搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。四、1五、1.和諧家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫。22課時(shí)六、1.(清新)的空氣(美美)地呼吸(美麗)的晚景(盡情)地欣賞(柔和)的夕陽(yáng)(輕輕)地愛撫(裊裊)的炊煙(悠閑)地啃著草一邊一邊-明明一邊走路，一邊哼著小曲。講讀課文1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)本課“慰、藉、卜”31.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)本課“慰、藉、卜”32】（板

8、書：33】（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順4.出示本課生字組成的詞語(yǔ)。5】6-7】8】第一段（1-3第三部分（89】10】11、12】loy霸氣十足_14】（4）引入中心問題：小小的天窗是怎樣讓孩子16】17】18】19】20】21】22】23】（1）天黑了，孩子們還留戀著月光下的草地游（2）然而，躺在床上，孩子們的思緒卻扯得很24-25】），想象到的是（）；（3）小結(jié)：孩子們的想象是豐富的，他們將零27】（3）文中加了引號(hào)的“天窗”有什么深刻的含28】30、31】年，1913說(shuō)課。1925取得基本勝利。1927月后以茅盾為筆名發(fā)表幻滅等小說(shuō)，1928年赴日本，1930主編筆談。

9、抗戰(zhàn)勝利后，1946天窗：一般指設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。蝙蝠：蝙蝠是翼手目動(dòng)物，翼手目是哺乳動(dòng)物中僅次于嚙齒目動(dòng)物的第二大類群，是唯夜鶯：雀形目鹟科的一種鳥。體色灰褐，是觀賞鳥的種類之一。夜鶯的羽色并不絢麗，課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固h暖和的_真實(shí)的_一塊_1.小小的天窗會(huì)使你的想象活躍起來(lái)。（改成反問句）閱讀能力大提升1.這是“我”在（2.用“3.天窗象征什么？4.如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!思維創(chuàng)新大拓展三、1.小小的天窗怎能不使你的想象活躍起來(lái)呢？四、1.被逼著上床休息2.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星

10、，一朵云，想像到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無(wú)數(shù)像山似的、即可)略讀課文略讀課文1課時(shí)能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”32】年出生，安徽蕪湖人。19571.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞6】7】5、63.教師引導(dǎo)：11】12】13】14、15】（1）三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。(（2）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？(3.文章第四自然段運(yùn)用了()的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成()，還可以想象成()。)，()，()。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固h（xunh（hu（閱讀能力大提升運(yùn)用了疑問的設(shè)問的修辭手法(2.文中用一萬(wàn)個(gè)小酒窩來(lái)比喻朵朵桃花(3.三月桃花水的意思是三

11、月的河水像桃花一樣美(1.第一自然段作者把_比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水_的情景。_，我還看見思維創(chuàng)新大拓展h（和氣）xunh（和著）hu（和面）三、美麗(絢麗)柔軟(輕柔)四、(1)()(2)()(3)()五、1.三月的桃花水融化，歡快地向前奔騰2.擬人3.(1)美在有聲(2)美在有色4.燕子直沖云霄、垂柳吐露新芽、姑娘們野外踏青、村莊升起裊裊炊煙。1課時(shí)2】叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（板書：轉(zhuǎn)述）。（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說(shuō)的。4】注意：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主5、6】李明(轉(zhuǎn)述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到7】練習(xí)一8】練習(xí)二1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)

12、離開教室，以聽不10】11】1課時(shí)4、5】2課時(shí)不足之處:1.小剛：我發(fā)現(xiàn)有些語(yǔ)句能夠表達(dá)課文的思想感情。小明：學(xué)習(xí)天窗時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯nio5】6】9】1.出示卜算子.詠梅，學(xué)生嘗試讀一讀。（板書：卜算子.詠梅）11】12】毛澤東（18931976），馬克思列寧主義者，中13】五、卜算子.詠梅22課時(shí)講讀課文2-3】4】出示琥珀有關(guān)資料9、10】12】默讀課文，看看課文給我們講述了一（1）13】（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥15】16】17、18】四、寫出下面句子中主要運(yùn)用的描寫方法。20】A.松脂球的形成（2-9（1）找到描寫太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫

13、（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)27】28、29】B.探究琥珀的形成（101230】31】C.琥珀價(jià)值（13-18（2）為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在34】（1）晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多（2）一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過程的推測(cè)，你有什么疑36】37、38、39】2.扌奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為松脂化石。課后作業(yè)1.太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂（z3.有兩只小蟲被埋（mi2用“”給這一自然段分層

14、，寫出層意。圓環(huán)”是因?yàn)開。4這塊琥珀在科學(xué)上的研究?jī)r(jià)值是_。3.埋(mi)四、1.小蟲淹沒在淚珠里。2.兩只小蟲被一大滴松脂重重包裹在里面。講讀課文講讀課文2課時(shí)9、10】11】自由讀文，給課文劃分段落層次。13】14、15】1.恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化。2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜若狂。3.有些恐龍動(dòng)作敏捷。4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）四、1.（兩億四千萬(wàn)）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）（兇猛異常）17】18】（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓19

15、】（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊！這也是20】（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：22】,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞成了益蟲,成為了人類的好朋友.24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片25】(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?6】28】（再出示演化過程的圖片）（2）對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上31】32,33】紀(jì)(記(翼(冀(鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而

16、且很可能就是一種小型恐龍的后裔。肢(四肢)枝(樹枝)它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。史前動(dòng)物留下來(lái)的，并命名為恐龍，意思是恐怖的蜥蜴。億年前-6500中生代從二疊紀(jì)-三疊紀(jì)滅絕事件開始，到白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件為止。自老至新中生代包括三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。在希臘文中，中生代意為中間的+生物。萬(wàn)年的白堊紀(jì)最末期，是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥類的恐龍種類之一。化萬(wàn)牛頓-12學(xué)家認(rèn)為亞洲的勇士特暴龍(Tarbosaurusbataar)是暴龍超科的第一個(gè)有效種，而其他科學(xué)學(xué)鑒定，屬蜥腳類亞馬目。此屬動(dòng)物全長(zhǎng)約第九屆中科院杰出青年獎(jiǎng)評(píng)選評(píng)語(yǔ):有關(guān)古盜鳥的報(bào)道錯(cuò)誤，避

17、免了錯(cuò)誤知識(shí)的傳播，成為古生物歷史上最著名的事件之一。pnp后裔（y樹棲（x嶄新（zn）。從空中一下子俯沖下去，撈起一條小魚就趕緊飛起來(lái)，飛行本領(lǐng)并不高明。人們傳說(shuō)“chn）空地（knkn）（1（2二、yynzhndn五、（1七、1.mchnknkn（2講讀課文2課時(shí)講讀課文2課時(shí)一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。2.展示圖片:可以增加直觀感,能較3.板書課題:確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)3】4：本課生字新詞】5、6】7、8、9】料(一般是藥物)用納米材料包起來(lái)或直接做成納米材料,【出示課件10】11】4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示13、14】j16】3指名回答，區(qū)別下面的兩句話

18、：17】18、19】20】21、22】月生，吉林九臺(tái)人，2007月加入九三學(xué)社，1990月參加工作，研究生畢業(yè)(日本東京大學(xué)光電化學(xué)專業(yè))，工學(xué)博士，教授，中國(guó)科學(xué)院一般雷達(dá)較少采用，只有少數(shù)遠(yuǎn)程雷達(dá)和超視距雷達(dá)采用這一頻段。高于15氣水分子吸收嚴(yán)重;高于課后作業(yè)1.如果把直徑為pnpn2.癌癥很可怕，但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候就能夠發(fā)現(xiàn)的話，死亡率（l3.未來(lái)的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶（zho1.納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。（縮句）2.不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。（仿寫句子）3.“未來(lái)的納米機(jī)器人，甚至2.率(l)三、1.納米技術(shù)帶來(lái)變化。四、

19、1.納米技術(shù)可以讓人們更健康?？偡帧?.納米檢測(cè)3.一看見班主任進(jìn)來(lái),全班同學(xué)都停止了說(shuō)話,甚至連最調(diào)皮的張明也低下了頭,看起書來(lái)。略讀課文1課時(shí)略讀課文1課時(shí)3】1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞4】（二）初讀，自定目標(biāo)。1請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合課文前的提示，自己來(lái)確定5】（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指6】（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等7】（播放多媒體課件：“神州六號(hào)”載人航天飛船9】)（,打破了由美國(guó)和前蘇“嫦娥一號(hào)”(ChangE1)是中國(guó)自主研制并發(fā)射的首個(gè)月球探測(cè)器。中國(guó)月球探測(cè)工

20、程課后作業(yè)zhozi（機(jī)上，這樣的發(fā)送和接收的信就叫“電子郵件”，英文簡(jiǎn)寫為“E-mail”。與傳統(tǒng)的信件相比，電子郵件具有高效、準(zhǔn)確、方便(bin、便（bin傳(chunzhun)擬(ns)越來(lái)越受到用戶的歡迎，人們把它親切地稱為“伊(y)準(zhǔn)確(普通(zhozi（載入）四、1.n1.同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，?（讀報(bào)次新聞發(fā)布會(huì)吧!（2）清楚、連貫地講述。2.(生)A、要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才D、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸E、作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的新聞?dòng)斜容^全面7】1課時(shí)2】3】4】5】7】“相信你可以讀更多”向我們推薦9】：十萬(wàn)個(gè)為什么提出了哪些有趣

21、的4.希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書，如果你愛上了讀書，今10】是我的奇思妙想（板書：我的奇思妙想）機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。【出示課件7】寫出真情實(shí)感。【出示課件2課時(shí)2】小如：我是請(qǐng)教別人后知道的。3】（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組（1）地球上的第一只恐龍和狗一般大小，兩條后相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1講讀課文講讀課文2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2一、導(dǎo)入課題，釋義詩(shī)題2】【出示課件3】【出示課件4】繁星:是冰心的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人5】6：詞語(yǔ)】（3）理解詞語(yǔ)【出示課件8】環(huán)節(jié)一:朗讀繁星(一五九)【出示課件1

22、.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)分句朗讀，讀出分句間的強(qiáng)弱對(duì)比，環(huán)節(jié)二:朗讀繁星(七一)10】1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無(wú)韻詩(shī)，句式相同，節(jié)奏相仿的特2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)朗讀“母親的膝-上-”讀出節(jié)奏，環(huán)節(jié)三:朗讀繁星(一三一)【出示課件11】過渡:讀著讀著，你不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏，你還?預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)押韻的特【出示課件12】13、14】1.下列紅字注音有誤的一項(xiàng)是(巢(2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？C.心中的/風(fēng)雨/來(lái)了/我只/躲到/你的/懷里。16】環(huán)節(jié)一:想象繁星(七一)【出示課件17】1.

23、延長(zhǎng)頓逗:教師示范朗讀，學(xué)生展開想象。2.補(bǔ)白想象:指導(dǎo)破折號(hào)和“中”“下”“上”理解詞語(yǔ):通過補(bǔ)白想象理解“永不漫滅”的環(huán)節(jié)二:想象繁星(一五九)18】（1）“天上的風(fēng)雨”是指什么?（2）“心中的風(fēng)雨”又是指的什么呢?(預(yù)設(shè):困難、挫折、痛苦)19】年出生的冰心，從小便體弱多?。?）詩(shī)是強(qiáng)烈情感的2.過渡:現(xiàn)代詩(shī)不僅蘊(yùn)含著豐富的想象，你又發(fā)環(huán)節(jié)一:悟情繁星(一五九)1.品讀“風(fēng)雨”:在補(bǔ)白想象的基礎(chǔ)上，感受母2.體會(huì)情感:結(jié)合作者經(jīng)歷，理解“心中風(fēng)雨”【出示課件20】環(huán)節(jié)二:悟情繁星(一三一)1.情景朗讀:播放海浪聲音，情景朗讀體會(huì)作者2.體會(huì)情感:補(bǔ)充資料，體會(huì)大海對(duì)作者寫作帶21】（1）

24、“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡3.共同誦讀:伴著海浪聲，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，環(huán)節(jié)三:悟情繁星(七一)22】1.品悟月明:月是中國(guó)人心中的共同的情懷，舉頭望明月月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感?誰(shuí)言寸草心母親的膝上感受到什么呢?【出示課件23】這些事-是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:24】25】26、27】2.“心中的風(fēng)雨”指什么?3.詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?一、漫（漫步）通過有梯度、有層次地探究式學(xué)習(xí)，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩(shī)的音樂性;讀出想象，體冰心(1900期代表作有悟寄小讀者等。1926讀者等。自1954予我們以溫暖心房的光芒?！保ㄈ毡救c野修二）課后作業(yè)b1.哪一顆星沒有光

25、？2.哪一朵花沒有香？1.月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感?2.體會(huì)情感:母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，趴在母親的膝上感受到什么呢?是永不漫滅的回憶:)的()的()的(三、1.哪一顆星都有光。2.哪一朵花都有香。四、1.月明時(shí)分寄托著對(duì)母親的深深的思念。)，)，操場(chǎng))。講讀課文講讀課文2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課“擠、叉”2（板書：105】整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一致。6】7】8】9】10、11】jiojio到哪兒去找這么多的綠:（2）你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的16】18】，柳條，樹枝19、20、21】22】23、24】1集中眾人的智慧才能無(wú)敵于天下。2煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。3.但我想

26、說(shuō)的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑，綠得出2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!河。19961.礁石1.所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起。（縮句）2.所有的綠被春天集中在一起。（改為把字句）墨綠、淺綠、嫩（nn）綠、好像舞蹈教練在指揮（hu），（1）從文中摘抄出表示“綠”的詞語(yǔ)。（2）再仿寫兩種綠。_綠_綠3文章中的“綠”指的是_五、你見過所有的綠集中在一起

27、的情景嗎？選擇一處寫一寫。三、1.綠飄動(dòng)。四、1.（1）墨綠；淺綠；嫩綠；翠綠；淡綠；粉綠3C講讀課文講讀課文2課時(shí)2.板書課題，齊讀課題。（板書白樺）!這就是白樺樹。4】.葉賽寧(18951925)5、6】“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”。7】9】10、11】su13】1.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象14】3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo):（1）看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔（2）詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)閱讀是學(xué)生個(gè)性（3）這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱15】在總結(jié)新詩(shī)特點(diǎn)16】19、20】意象派，表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924(1924)、長(zhǎng)詩(shī)安娜斯涅金娜(19

28、25)、詩(shī)集蘇維埃俄羅斯(1925)等。(此詩(shī)已被選入外國(guó)名詩(shī)三百首(北京出版社九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中)jn（zhoxi（hu（涂抹（無(wú)月亮/只有一個(gè)明亮的窗口/風(fēng)兒，輕輕地吹/似乎在低語(yǔ)：睡吧寂寞/關(guān)不住的燈光/調(diào)皮地打破了星的孤獨(dú)/一路上高呼：苦讀苦讀/不安分的音樂/幽默地參與了風(fēng)的糾吵/滿拼吧/如水的燈光/透過那窗口/一覽無(wú)余/似霧的音樂/穿過那窗口/一瀉千里/而那主人公/影過那窗口/猶如一尊雕像/維納斯略讀課文1課時(shí)略讀課文1課時(shí)2】候。（讀課題）（板書：在天晴了的時(shí)候）1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞4】qi）”陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。蝶兒：自由自在）9】10】11

29、】12】14、15】一、選擇下列生字的正確讀音。nn)c)bo)二、巧填詞語(yǔ)。踏著（涉過（抖去（曝著（三、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在天晴了的時(shí)候是一首生動(dòng)的小詩(shī)，詩(shī)中描繪了的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人的情懷。n)二、新泥溪流水珠陽(yáng)光四、雨后的小徑親近自然，熱愛生活日)，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說(shuō):債賣藝童子和母愛。曾經(jīng)和杜衡、雨巷顯示了新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，而1929詩(shī)派的起點(diǎn)。(錢理群)課后作業(yè)一、辨字組詞。2課時(shí)炫（瓣（）慢（2課時(shí)眩（辯（）漫（）美麗）塵垢）水珠）新泥）溪流）陰霾然后一瓣瓣地（）。作者在這段話中運(yùn)用了的

30、修辭方法，突出了小白菊的情景。我是從這些詞語(yǔ)品味出來(lái)的。一、炫曝（曝光）慢（緩慢）眩（眩暈）辯（爭(zhēng)辯）瀑（瀑布）漫（漫長(zhǎng)）（洗凈）塵垢（抖去）水珠（啄）新泥（涉過）溪流（推開）陰霾擬人慢慢綻放抬起頭、綻透、試試寒、試試暖mngx（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組13、14】陶淵明：（352年-公元龔自珍：龔自珍（1792），字璱（s16】那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！金暉中，閃著晶亮的雪花。17】18】1課時(shí)（4）擬定活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間、活（4）擬定活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間、活4】7】2：:可以編寫自己寫的詩(shī)歌。8】2.怎樣召開班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。【課件出示

31、3.對(duì)朗誦者提出要求：【課件出示10】11】講讀課文2課時(shí)講讀課文2課時(shí)3訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表4能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”“淘氣”“絕不會(huì)”等詞和2】“老舍，原名舒慶春（18993】4、5、6】讀“sh”，還有一個(gè)讀音是“zh”，組詞“折斷”。7】8】9】10】11】12、13】mn）開辟（bpng）息凝視15】16】17】18】19】20】21】22】23】24】25】出示總起句（任選一題）：4.閱讀鏈接【出示課件26】27】28、29】)不肯回來(lái)。2它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()把老鼠等出來(lái)()說(shuō)見著小蟲和老鼠，()遇上蛇也

32、敢斗一斗。4它不知要摔多少跟頭，(2.非不可3.可是4.但是hu)yo)sh)吧，它的確(_段著重寫了貓性格的古怪，是用“_”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對(duì)貓的_之情。(zh)二、1.聽話三、1.又非常勇猛，遇上蛇也想斗一斗。2.同學(xué)們干得熱火朝天，沒有一個(gè)叫苦的。3.同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂秩序非常好。五、1.滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。2.2、3、4；5、6、73.喜愛2課時(shí)講讀課文感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。2】1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他

33、對(duì)母雞的態(tài)度（2）多音字及指導(dǎo)書寫【課件出示點(diǎn)。右邊的部分是個(gè)“爫+子”。5】6】7】8】9、10】chn3.田壩12】13】14】15】16】17】18】閱19】）句，起到了_的作用。4短文主要敘述了_說(shuō)明了母雞很有_課后作業(yè)異鄉(xiāng)（奇花異草（驚異（異口同聲（）；A、母雞嘎嘎或如怨如訴的叫聲B、欺軟怕硬C、“我”曾在幼年時(shí)受了母雞的驚嚇D、下蛋后炫耀自己2.文末“我不敢再討厭母雞了”，其中“不敢”一詞的含義是（A、我害怕母雞B、我敬佩母雞C、財(cái)氣的話1.是什么改變了“我”對(duì)母雞的態(tài)度？2.為什么說(shuō)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”？2.請(qǐng)選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（1）（2）（3.犀牛和犀牛鳥會(huì)成為好

34、朋友是因?yàn)椋ˋ、犀牛喜歡犀牛鳥。二、w三、1.如怨如訴四、1.不論六、1.發(fā)了狂十、我最討厭狗了，我討厭它的叫聲，討厭它身上的毛，討厭.總之討厭它的一切。所我討厭的狗對(duì)我家是多么忠實(shí)啊!多么值得我喜歡啊!講讀課文2課時(shí)講讀課文2課時(shí)看”13促”15【出示課件2】4】以及散文而著名。19265】6】ju”，而不是7】8】9】鋸(1.等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。(里面什么都沒有;2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。(盡;(鋸子)（侍候）(劇照)（詩(shī)人）1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒13】15】15】預(yù)設(shè)：高傲、

35、從容不迫、架子十足-14】?恰恰指讀-說(shuō)體會(huì)-練讀17】相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速，_出場(chǎng)。指讀說(shuō)體會(huì)（理解凈角）18】再-6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？19】課件出示課文最后一段。20】21】22】23/24】kn（ynkn（）、）、上也達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲,“三眼一板”指白鵝任何高傲，就達(dá)到了一個(gè)直觀，形象的效果。還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。表演是但是,在本節(jié)課的時(shí)間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對(duì)課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,這也是本課教學(xué)的遺憾。豐子愷（1898.11.91975.9.15）原名豐潤(rùn)，曾用名豐

36、仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。浙江站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占課后作業(yè)fmn五、填一填。這是一篇以_為主的記敘文。（寫人狀物）課文采用_的結(jié)構(gòu)方式。（A總分）展現(xiàn)了白鵝_的特點(diǎn)。1.這個(gè)片斷選自課文2.大白鵝吃食時(shí)，是先（3.白鵝是一種（4.這個(gè)片斷把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫有什么好處？（15.“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻边@個(gè)“位”能不能改成“個(gè)或“只”為三、D四、D六、

37、1.白鵝2.吃一口冷飯3.高傲4.突出了作者對(duì)鵝的喜愛之情。5.用“位”字，很自然地流露出作者對(duì)白鵝的親昵和愛意。1課時(shí)1課時(shí)1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什2】5】出示幾幅圖片6】7】8】9】10】2課時(shí)3】4】10、11】12】15】有:的、了、么、呢、吧、啊。語(yǔ)氣詞:附著在詞語(yǔ)、16】17】2.寫一寫18】19】20】年），5521】22】23】2課時(shí)講讀課文2課時(shí)3、4】5】7】8】9】25（3）思考：作者用哪一句話熱情贊美了海上日出這一自10】11】12、13】xin3.奪目15】17】18】20】升。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，升。到了最后，終于沖

38、破了云霞，完全跳出了海面，22】25】26】28】31、32】)箱(2.用數(shù)不清的紅旗裝飾起來(lái)的長(zhǎng)江大橋，顯得格外(范文(光芒(犯錯(cuò)(忙碌自然段）寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分（第6日)，原名李堯棠，四川成都人，祖籍浙江嘉課后作業(yè)zhun)，轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了()，紅霞的范圍(日出時(shí)，天空中出現(xiàn)了()，到了最后(3.作者采用（4.想象說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心情怎樣？個(gè)自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第_一、替(t)紫(z)chn（重新zhun（轉(zhuǎn)身zhun三、1.太陽(yáng)向上升2.這是偉大的奇觀。反問五、1.好像負(fù)著重荷似的，一步一步2.時(shí)間3.擬人4.作者惠會(huì)趕緊把

39、這些景象拍攝下來(lái)。還會(huì)說(shuō)：“這真是偉大的奇觀??！”六、13講讀課文2課時(shí)講讀課文2課時(shí)認(rèn)識(shí)“浙、簇”6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅”152】葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894(這些字用熟字加偏旁的方法記憶會(huì)比較好。也可以讓學(xué)生用聯(lián)想法由一個(gè)字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。)4、5】2.畫出課文中的新詞,并根據(jù)上下文或查工具書理解6、7】高高聳起的樣子；森郁,形容樹木多而茂盛。（7）石鐘乳:在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，4.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)8】9/10】biwi稍（shown）蜒上源（yun盤曲（q仿佛（f呈（chng三、1.2.3.4.5.6.理

40、清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句12】13】(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)14】（板書：寬、窄；緩、急；)（3）這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!15】方，說(shuō)感覺等手法)著重感悟下列句子:16】【出示課件17】18】(飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。)19】20】路上（寬、窄；緩、急；）-外洞（很寬）-孔隙（窄?。?內(nèi)洞昏暗-出洞山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。21、22、23】山上開滿了映山紅，無(wú)論

41、花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。1.“孔隙”的特點(diǎn)是_。表現(xiàn)在：悟到:語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言文字的教學(xué)。讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言里感受想象的美麗，在文字里享受體驗(yàn)的樂趣，是非常有意思的快樂學(xué)習(xí)!葉圣陶曾數(shù)次改名，他原名葉紹鈞，他12好。”并教育他要愛國(guó)就得先愛鄉(xiāng)土，曉得鄉(xiāng)土的山川史地名人偉業(yè)。1911就取圣陶為字吧?！边@樣葉紹鈞滿意而去。1914課后作業(yè)shsnyun1.時(shí)寬時(shí)窄（ABAC）：2.時(shí)寬時(shí)窄(一對(duì)反義詞）：1.山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（2.洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了廣大會(huì)堂。（3.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥；再?zèng)]法容第三個(gè)人的這樣小的

42、小船。（_。作者游覽的地點(diǎn)是_，時(shí)間是_。游覽的順序依次是_、_、_，_，最后_過青衣江、泯（mn）江、大贊道：“何處飛來(lái)縹（pio）渺（mio）峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見山，一聳云樹to）殿、大雄寶殿、觀音壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高714.用“一、額二、1.笨手笨腳三、1.擬人路上-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞五、1.絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。3.烏龍山4.佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高1課時(shí)（2）指導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變（2）教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細(xì)些、具體（2）小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各

43、組意見不一致9】1課時(shí)把印象深的景物寫具體,注意各部分的銜接。把印象深的景物寫具體,注意各部分的銜接。(老師在)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們讀過3】游覽線：進(jìn)入天山再往里走先然后再(這就叫做游蹤)（板書：先然后再(這就叫做游蹤)）你還有什么好的方法嗎？給同桌說(shuō)說(shuō)吧!現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老小結(jié):寫游記或參觀記，先要安排好大的過程，選材6】(2)從中選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其(4)抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見、所聞、所感寫(5)可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)形象描繪景2.小結(jié):作文離不開觀察，觀察離不開想象，缺乏想象力8】

44、1課時(shí)（3）走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變（3）在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)（4）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的（5）滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞講讀課文2課時(shí)2】3】4、5】,像雨來(lái)那樣站雨來(lái),星夜攻讀,智護(hù)交通員的情節(jié),葦叢雛6、7、8】9、10】（6）門檻：門框下部挨著地面的橫木(或長(zhǎng)石等)。11】12】在書中用“_”畫下來(lái)。13】14】【出示課件15】16】17】18】)地哭著)地看著)的葦絮)地飛來(lái))地指著)地叫著2.“飄飄悠悠”這類詞構(gòu)詞的規(guī)律是“AABB”式的，請(qǐng)從書中再抄錄幾個(gè)。嗚嗚)地哭著)地飛來(lái)23】24】25/2

45、6】29】30、31】32】33】34】36】37/38】一、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線上。“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”。三、根據(jù)課文內(nèi)容的順序,把兩邊的內(nèi)容連起來(lái)。誤以為犧牲,大家傷心機(jī)智脫了險(xiǎn),人們高興被敵人拷打,寧死不屈上夜校念書,明白道理掩護(hù)李大叔,雨來(lái)被抓游泳本領(lǐng)高,伙伴佩服管樺（19222002），小說(shuō)家。原名鮑化普。河北豐潤(rùn)人。全國(guó)第五、六、七、八屆政我們的田野等。2002萬(wàn)余人,中共中央和毛澤東譽(yù)之為“敵后模范的抗河北省保定市阜平縣境內(nèi)。1996課后作業(yè)shnqindnsitns1.雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（改變語(yǔ)序，意思不變。）2

46、.藍(lán)色的天上飄著紅綢似的浮云。（仿寫比喻句）3.葦塘的蘆花飄飄悠悠地飛著。（縮句）一大朵一大朵雞冠花()葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)()在上面飄飄悠悠地飛著(4.你認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子?日，各族人民從此同仇敵愾(ki)，共赴(f)國(guó)難(nn)，與日本侵略者資料，寫下來(lái)吧!sitns三、1.這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河，雨來(lái)最喜歡。四、621543五、1.“有志不在年高”：年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。（1）秋天的雨像一層薄霧,籠蓋在秋收的田野上。似針尖,飄飄灑灑。六、抗日小英雄-姜墨林抗日小英雄-海娃抗日小英雄-王樸抗日小英雄-李愛民略讀課文1課時(shí)略讀課文1課時(shí)(板書課題：我們家的1.讀課

47、文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞5】jing”，還有一個(gè)讀音“qing”，組詞“強(qiáng)大”6】(記得、聽得、看得)不真切；不清楚。幾歲的小男孩是一條男子漢”？）【課件出示7】明確：（1）他對(duì)食物有足夠的興趣；預(yù)設(shè)：（1）愛吃（2）要求獨(dú)立（3）凡事很沉著9-12】1、量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由3、“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包4、他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對(duì)1、走路時(shí)，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨(dú)立2、去買山楂片時(shí)，我本想幫他的，卻使他失去了一3、對(duì)去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足4、在柜臺(tái)外等候的細(xì)節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導(dǎo)：2、“可

48、是他明白了自己不得不去不作任何無(wú)效13】14、15】17】A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，B、在我們的身邊，還有許許多多默默無(wú)聞、普普通18】們?cè)诟杪曋袑ひ捘凶訚h的雄姿！【課件出示19】20】21、22】2.行李和人把車門堵滿了。年，王安憶考入徐州文工團(tuán)工作。1976年發(fā)表散文處女作向前進(jìn)。1981年發(fā)廊情話獲第三屆魯迅文學(xué)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2013王安憶現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)副主席、上海市作家協(xié)會(huì)主席，復(fù)旦大學(xué)教授。2017課后作業(yè)安徽(hu嘴唇(情緒(x無(wú)妨(fn一、徽(hu)四、1通過他出去不讓人牽手和要自己買東西這兩件事來(lái)表現(xiàn)的。2C略讀課文略讀課文1課時(shí)個(gè)生字，理解詞語(yǔ),流暢地朗讀

49、課文。（1）出示自學(xué)要求，學(xué)生快速默讀課文，完善預(yù)習(xí)單上（2）小組討論，提煉出最佳小標(biāo)題，寫在詞卡上，自由第一部分（1-8）：編蘆花鞋第二部分（9-14）：賣蘆花鞋第三部分（15-22）：蘆花鞋賣光了第四部分（23-30）：最后一雙蘆花鞋7、8、9、10】4.讀第二部分，你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個(gè)苦難的年代，但苦難11】13】“曹文軒純美小說(shuō)系列”：根14】15、16】搓手（chu葵花(ku祈求(q雪屑(xi搓手（chu葵花(kukup)雪屑(xi課后作業(yè)一、辨字組詞。一、搓（搓衣服）三、1.：，。1課時(shí)2】3】1課時(shí)2】（2）你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事情的

50、？（先觀察4、5】嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會(huì)的？【課件出示7】讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。【課10】1課時(shí)一、導(dǎo)入：（1）先概括每個(gè)部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法，（2）如果每個(gè)部分太長(zhǎng)，不能把握內(nèi)容，可以停下來(lái)想照樣子改寫后兩個(gè)句子。【課件出示7】【課件出示【課件出示（2）那個(gè)小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里【課件出示12】14】15】16】22課時(shí)講讀課文1.認(rèn)讀“芙、蓉、洛”3個(gè)字，會(huì)寫“芙、蓉、洛、壺”44.體會(huì)詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之）分4.作者簡(jiǎn)介：【課件出示5.寫作背景：【課件出示1.自主理解字義：【課件出示6-7】朋好友如果向你

51、問起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像玉10】11】（出示第一首詩(shī)）14】15】16/17】19】）分鐘20】塞下曲墨梅自學(xué)提示：）分21/22】教師講解句子的26、27】28】了解作者：王冕，元代詩(shī)人、文31】32】33】34/35/36】、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不怕打擊的硬骨頭精神。D一、扶（扶著）盧綸（748？800？）字允言，籍貫蒲州（今山西永濟(jì)西）。唐代詩(shī)人。大歷十才子之一。天寶（742年）末曾應(yīng)進(jìn)士舉，安史亂起，避難移居江西鄱陽(yáng)。代宗大歷（766年77912871359to三、1.一片冰心在玉壺2.月黑雁飛高四、1.芙蓉樓2.雪夜帶領(lǐng)輕騎即將出征3.題畫詩(shī)講讀課文講讀課文2課時(shí)3.正確、流利

52、地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。?匡衡便把自己家3】（2）指導(dǎo)書寫。【課件出示6】,意思是“用,意思（用白絹?zhàn)觯?。【課件出示晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問精通。,（車胤）就用白（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但（3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，1師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了10/11】二、1.囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。2.練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥?。夏天的夜?（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本,夜以2.釋題：“

53、鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?鐵杵成針這個(gè)故事?1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。【出示課件15】初讀課文環(huán)節(jié)要(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)17】18】2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】20】21/22】祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙縣或曰建陽(yáng))人，徙居崇安(今屬福建)。洙(1221-?)父。與弟癸同從朱熹受業(yè)，后被薦為迪功郎。卷;一是綜合性地理志方輿勝覽70晉書：中國(guó)的二十四

54、史之一，唐房玄齡等人合著，作者共二十一人年)劉裕廢晉帝自立，天文、律歷、五行等三志的作者:李淳風(fēng)擬訂修史體例:敬播(注:沒有流傳下來(lái)。)另外唐太宗李世民也在宣帝(司馬懿)、武帝(司馬炎)二紀(jì)及陸機(jī)、王羲之兩傳寫了四篇，(宋)祝穆撰，本書是南宋時(shí)祝穆編撰的地理類書籍，全書共七十卷。主tn)qng)b問之，曰:“欲作針?！?2.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（）2.棄：放棄呢?”講讀課文2課時(shí)2：“諾曼底號(hào)”遇難場(chǎng)景】3】4】【出示課件5：生字詞】（2）指導(dǎo)書寫【出示課件6：書寫指導(dǎo)】7】（2）混亂：無(wú)條理,無(wú)秩序。（3）維持：保持使繼續(xù)存在；保護(hù);維護(hù)。（4）秩序：多指人或事物按規(guī)定有條不紊,

55、整齊有序。學(xué)法提示：【出示課件8】9/10】洶(xn遣(qin二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。反義詞：驚慌失措(一、剖(pu)二、井(然)有(序)驚慌失措(鎮(zhèn)定自若)3.違抗12】13】15】（1）指名學(xué)生讀，從這段話中你體會(huì)到什么？（板書:驚恐萬(wàn)狀）（2）海水嘩嘩往里灌說(shuō)明什么？（情況非常危16】再次播放泰坦尼克號(hào)19】21】a、船長(zhǎng)你為什么不走呢？為什么要與船一起沉c、因?yàn)樗谴L(zhǎng)，這艘船是他的心愛之物，船這是什么品質(zhì)？（板書：舍己救人）27】28】筆，把你心中最想說(shuō)的話寫下來(lái)?！菊n件出示29】30】31】32/33/34】shcunwi（），指1.雨果是2.“諾曼底號(hào)”遇難記體裁是2.小說(shuō)、海難發(fā)生、舍己

56、救人、哈爾威船長(zhǎng)三、沒有忘記，這是船長(zhǎng)舍己救人。如果把自己算進(jìn)去，根本就沒有時(shí)間了，只有營(yíng)救60個(gè)人的時(shí)間，多一個(gè)都沒有。維克多雨果(18021885)法國(guó)小說(shuō)家、劇作家和詩(shī)人，浪漫主義文學(xué)的杰出代表人物。九三年，詩(shī)集歷代傳說(shuō)。1885諾曼底號(hào)(S.S.Normandie)游船是劃時(shí)代的有史以來(lái)最豪華的巨型郵船，至今仍然給人課后作業(yè)調(diào)(dio)嘩()樺(四、句子加工廠。(按要求改寫句子)1.輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。(改為“把”字句)2.人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。(縮句)一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見”畫出文中的比喻句，此句把_比作_。3.聯(lián)系課文，理解一

57、下“筆直”和“逼”說(shuō)明了什么?二、剖(難(nn)湍(tun)調(diào)(dio)四、1.海浪把輪機(jī)火爐嗆得嘶嘶地直喘粗氣。2.人們凝視著雕像。五、1.好似（s）2.它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。把“瑪麗號(hào)”比作幽靈、山峰。3.“筆直”“逼”說(shuō)明“瑪麗號(hào)”動(dòng)作非?？?，由于霧大看不清對(duì)方，“瑪麗號(hào)”正好撞向自己卻沉入大海,這種舍己為人的精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的。略讀課文1課時(shí)1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞4】（一）學(xué)習(xí)第一段（1、2C、哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，像黃繼光那樣堅(jiān)定地（1）慢表現(xiàn)出難?！境鍪菊n件9、10】（2）慢、有力，數(shù)字和省略號(hào)說(shuō)明每前進(jìn)一步都需（3）這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來(lái)（5）又站起來(lái)了。（在什么情況下又站起來(lái)了？A：戰(zhàn)斗的激烈。B：天快亮了，情況緊急。C：自身處境。）（6）“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動(dòng)作的詞，C：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸11】D：展開想象表達(dá)情