大班社會豆豆收藏家教案反思

1、 大班社會豆豆收藏家教案反思1、大班社會豆豆保藏家教案反思 設(shè)計思路： 在幼兒園生活了三年的孩子們馬上離開，到各個小學去做一名小學生了。他們興奮著、喜悅著，由于這意味著他們的成長，意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時，他們也馬上離開朝夕相處的幼兒園、教師和同伴們。他們也感到很難受，很依戀。于是設(shè)計了豆豆保藏家這個活動。讓他們體會對幼兒園、對教師、對同伴的依依不舍之情。 活動目標： 1、感受對幼兒園、對教師、對同伴不舍的情感。 2、了解保藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預

2、備： 1、裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。 2、多媒體故事課件。 活動重點難點： 活動重點： 幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情顏色。 活動難點： 讓幼兒理解的不是保藏品本身，而是保藏品所蘊含的意義。 活動流程： 詩歌導入故事理解活動延長 活動過程： 1、 詩歌導入 有感情的朗讀詩歌畢業(yè)詩 念完有什么感受? 2、 故事理解 有個小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對幼兒園也是特別的不舍。 出示罐子 這是豆豆的保藏罐，里面裝著豆豆的保藏品。 如石頭、樹葉、畫等 都是豆豆的珍寶，每件東西都有一個好玩的故事，聽 教師完整敘述故事 豆豆為什么要保藏石頭?(看到小石子兒

3、，豆豆就會想起幼兒園的滑梯) 豆豆為什么要保藏樹葉?(看到樹葉，就會想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的靜靜話) 豆豆為什么要保藏畫?(看到這張畫，就像又看到了教師) 幼兒觀看多媒體課件 等豆豆畢業(yè)了，離開了幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢? 立刻要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想保藏什么?怎么保藏? 爭論、溝通 活動延長： 出教室找自己要保藏的東西。 活動反思： 活動通過提問和語言故事地一步步深入，引導幼兒說出了自己內(nèi)心最真實的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇，我也是作了細心預備的，目的也是為了協(xié)作到達教學目的。整個教學活動設(shè)計的思路還是比擬清楚、簡潔的，小

4、朋友們通過觀賞故事、動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著教師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活潑，常規(guī)紀律自覺遵守。大局部幼兒舉手發(fā)言很樂觀，思維始終都跟隨著教師，固然也有幼兒沒有主動發(fā)言的。盼望通過動靜結(jié)合的教學，讓幼兒在歡樂中學習，在學習中找到歡樂。 2、大班音樂活動教案：拾豆豆教案(附教學反思) 活動目標： 1.觀賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的嬉戲中逐步學唱歌曲。 2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿態(tài)。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5

5、.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 音樂拾豆豆 活動過程： 一、感受歌曲的京劇韻味。 1.教師清唱引導幼兒觀賞歌曲。 師：今日教師帶來了一首歌，你們認真聽一聽? 2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。 師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑) 師小結(jié)：它們都是京歌。 3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情? 豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎? 4.教師依據(jù)幼兒答復再次清唱每句歌詞。 二、在“拾豆豆”的嬉戲中把握歌曲。 1.教師示范嬉戲玩法。 師：現(xiàn)在教師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的

6、豆豆最美，妞妞就把它撿起來。 2.師幼一起玩嬉戲“拾豆豆”。 3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。 4.請幾名幼兒一起做妞妞玩嬉戲。 師：妞妞是在哪一句歌詞時開頭拾豆豆的? 5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整嬉戲。 女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。 6.分成兩組，完整嬉戲。 提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿態(tài)。 三、觀賞山西民謠拾豆豆。 師：今日教師還預備了一首好聽的山西民謠拾豆豆，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。 活動反思： 在教學過程中，我通過嬉戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和歡樂的心情

7、。這個原始教案是依據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?教師要身臨其境地根據(jù)歌曲的情感要求、風格特點進展范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;其次次范唱要節(jié)選個別樂句用比擬法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參加音樂活動?！痹趯W習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色嬉戲以此調(diào)動孩子們的樂觀性和主動性，到達預定的教學目標。第一局部，我讓孩子

8、們了解拾豆豆也是京歌。其次局部，學唱環(huán)節(jié)，是在角色嬉戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、光明的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)覺學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還協(xié)作小幅度的肢體動作，我發(fā)覺這樣的效果非常明顯，幼兒的留意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。固然在活動中也有缺乏的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。 3、大班社會

9、活動教案：種子找家教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 在黑板上畫一顆大樹，再在樹上面貼些水果圖片，認真觀看這些果實它們的種子在哪里?這些種子有家嗎?它們的家在哪里?帶著問題進入課程，感受大自然的神秘，奇妙和漂亮，訓練小朋友要喜愛大自然，探究大自然的獨特風光。 活動目標 1、嘗試發(fā)覺植物果實里的種子，知道種子能長成新的植物。 2、了解種子傳播的多種方式。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 1、種子的不同傳播方式。 2、觀看種子的外形、大小、顏色? 3、種子怎么找自己的新家的? 活動預備 1、植物的果實，如

10、蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。 2、歌曲小種子磁帶。 3、一些植物的種子。 4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。 5、水果圖片。 活動過程 一、導入 1、師生問好。 2、播放歌曲磁帶小種子，教師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。 3、教師：歌曲里講的是什么事情?(提問全班幼兒) 教師：大家答復正確，特別不錯，真棒! 4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充分的陽光，漸漸的發(fā)芽，成為新的植物，長大后就會結(jié)果實。 5、教師出示植物的種子。 教師：你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。 二、切果實，找種子，說種子。 1、教師：今日教師給小朋友帶來了一些什么呢?(教師展現(xiàn)實物果實)小朋友你們看!這

11、是什么?(蘋果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹上結(jié)的?出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出許多果實來!那你們見過它們的種子過嗎?(見過)這些種子長什么樣呢!(例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪凹凸起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開就可以觀察) 2、教師：小朋友們不知道沒關(guān)系，等下教師切開給你們看，切的時候，肯定要把水果洗潔凈，在潔凈的地方切，切之前肯定要當心，可不能切到手了。教師先切桃。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀看種子!找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀看桃的外形、大小、顏色。 3、教師：剛剛我們觀看了，這些種子的

12、家在哪里?(在果實里)那它原來的家在哪里?(在泥土里)，原來呀!種子有兩個家。 4、教師：春季到來，這些種子被農(nóng)夫伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽光充分，它們就會長成新植物，長大后就會結(jié)果實，小朋友們就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會壯壯的，增加體抗力，小朋友們就會少生病。 三、猜一猜 1、教師：你們覺得這些種子會找到新家嗎?(種子都是靠人類幫它種到泥土里找到新家的)教師鼓舞(大自然多奇妙、神奇、多奇妙，有些種子可厲害了，不需要人類的幫助自己可以找到新家)我們一起來看一下這些種子畢竟如何找到新家的?我們一起來看圖片，看完一張圖片教師都要提問?它們是什么種子?它們是怎

13、么找到新家的呢? 2、蒲公英(隨風飛去找新家) 3、蒼耳(掛在動物身上或人的衣服上來找新家的) 教學反思 在課程中能夠激發(fā)幼兒的樂觀性和探討性，小朋友的參加性很強，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看教師切果子找種子，而是讓幼兒參加其中，體會到如何觀看了解種子，我深深體會到：在主題探究學習中幼兒的共性得到良好進展，今日的孩子真正成為學習的仆人。 4、大班社會豆豆保藏家教案反思 設(shè)計思路： 在幼兒園生活了三年的孩子們馬上離開，到各個小學去做一名小學生了。他們興奮著、喜悅著，由于這意味著他們的成長，意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時，他們也馬上離開朝夕相處的幼兒園、教師和同伴們。他們也感到很難受，很依戀。于是設(shè)計了

14、豆豆保藏家這個活動。讓他們體會對幼兒園、對教師、對同伴的依依不舍之情。 活動目標： 1、感受對幼兒園、對教師、對同伴不舍的情感。 2、了解保藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 1、裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。 2、多媒體故事課件。 活動重點難點： 活動重點： 幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情顏色。 活動難點： 讓幼兒理解的不是保藏品本身，而是保藏品所蘊含的意義。 活動流程： 詩歌導入故事理解活動延長 活動過程：

15、1、 詩歌導入 有感情的朗讀詩歌畢業(yè)詩 念完有什么感受? 2、 故事理解 有個小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對幼兒園也是特別的不舍。 出示罐子 這是豆豆的保藏罐，里面裝著豆豆的保藏品。 如石頭、樹葉、畫等 都是豆豆的珍寶，每件東西都有一個好玩的故事，聽 教師完整敘述故事 豆豆為什么要保藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會想起幼兒園的滑梯) 豆豆為什么要保藏樹葉?(看到樹葉，就會想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的靜靜話) 豆豆為什么要保藏畫?(看到這張畫，就像又看到了教師) 幼兒觀看多媒體課件 等豆豆畢業(yè)了，離開了幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢? 立刻要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想保藏什么?怎么保藏? 爭論、溝通 活動延長： 出教室找自己要保藏的東西。 活動反思： 活動通過提問和語言故事地一步步深入，引導幼兒說出了自己內(nèi)心最真實