小學班主任德育工作總結

1、第 頁小學班主任德育工作總結一、健全學校德育管理系統(tǒng)。 進行學校德育管理，須要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調(diào)一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。 二、明確責任，調(diào)動每位德育工作者的主動性。 發(fā)揮德育組織作用必需明確學校各員德育工作職責，調(diào)動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的

2、主動性，首先應調(diào)動管理者育人的主動性。學好小學德育綱要、中小學德育工作規(guī)程以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有肯定的職權范圍和利益。其次應調(diào)動教書育人者的主動性。一是調(diào)動班主任老師加強班級管理的主動性。因為班級是學校教化教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教化方針、促進學生全面健康成長的骨干力氣，是學校德育工作的骨干。 為調(diào)動他們育人的主動性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實

3、行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的主動性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科老師教書育人的主動性。學科老師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以學問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進行愛國主義教化都是同本學科的學問緊密結合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力氣。各學科德育以學問為載體，能實現(xiàn)學問與道德、教學與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任老師教書育人的職責，以及協(xié)作班主任抓好班級工作的詳細要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中

4、。第三，調(diào)動服務者育人的主動性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營造校內(nèi)育人環(huán)境方面，須要他們有構思、有設計、有安排地實施。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的主動性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰慧才智，使學校德育工作取得顯著成效。 三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。 將來社會的發(fā)展對基礎教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素養(yǎng)的要求，我們認為應更新教化觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教化不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新

5、人才觀念，克服用一個模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個學會教化、培育、訓練學生，即教化、培育、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)建，學會生活，學會審美，學會健體。 同時還應依據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素養(yǎng)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和創(chuàng)建才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教化主體的學生身上，致力于促進學生特性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格特性的社會化。為此，必需確立以學生為主體，以發(fā)展健康的特性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代

6、德育觀要做好小學德育工作，必需提高學校干部和老師的素養(yǎng)。學校重視對老師的培訓，通過教化理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，老師思想道德水平的凹凸對學生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標記。因此，必需加強老師職業(yè)道德教化，仔細落實中小學老師職業(yè)道德規(guī)范的要求，樹立德育工作者的良好形象。 德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標記，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素養(yǎng)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的

7、教化和探討，即：愛國主義教化、良好行為習慣教化、艱苦奮斗教化、適應社會生活實力的教化、心理健康教化和國防教化。 四、加強校內(nèi)環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。 給人以奮進向上的力氣，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個時時愛教化，到處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教化陣地，如：宣揚欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及小學生日常行為規(guī)范、小學生守則等標記，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教化。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的藝術團活動和愛好小組活動并形成了學校

8、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參加的全體性、教化目的的素養(yǎng)性、教化形式的多樣性，使學生在這樣的教化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐實力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。 五、樹立整體觀念，加強綜合探討，強調(diào)整體效益。 當今社會，只靠學校教化難以完成培育下一代新人的任務，要用大教化觀思想來指導小學德育探討。要樹立整體觀念，加強綜合探討，要著眼在學校教化教學整體改革中，加強德育；著眼德育探討的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教化方針，有利于全面提高學生素養(yǎng)。有利于全面落實德育工作目標。系統(tǒng)論的核心是整體性原則。小學教化是一個有機的整體，學校中諸教化因素要相互協(xié)作，

9、發(fā)揮自身的特性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育相互促進，相輔相成，構成全面教化的整體。從學生本身來看，他們的各種特性、品質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教化功能，相互協(xié)作，互為補充，形成有機的整體。從大教化觀的高度看，學校教化、家庭教化、社會教化也是一個整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學校、家庭、社會三結合的一樣性教化。 在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學校的反饋看法中說：通過家長開放日老師的匯報、教化教學活動的展示，使他們深受教化和

10、感動，老師寓教化于教學之中，不僅對學生進行學問傳授，同時也進行思想教化，我們認為這不僅僅是勝利，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參與社區(qū)活動，街道分管教化的領導，多次在會上表揚學校與街道協(xié)作好，學生參與街道活動熱忱高，完成任務好，他們夸獎有良好的校風，學生素養(yǎng)高。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。 小學班主任德育工作總結2 班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔

11、當了四年級1班的班主任工作。一學期的時間轉瞬即逝，在領導的關切幫助下，在老師們的大力支持下，在家長的協(xié)作下，我較好的完成了我的語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的工作，剛好總結閱歷，吸取教訓，總結前段工作。 一、主動了解學生狀況，使其融入集體 學生是教化教學的主體，我們?nèi)魏我环N教化活動最終都要著力于學生，所以在剛接手班級工作的時候，我就在第一時間起先視察和了解本班學生的性格和愛好，以及家庭背景和學習動機等方面。從期初到期中，都以溝通了解為主，這是我們做好其他全部工作的基礎和前提。我們盡量多去關切孩子的生活，從吃飯到穿衣這些小事著手，通過談心、在班里慶祝生日等活動讓孩子在這個生

12、疏的環(huán)境中感受到集體的暖和，使孩子有了歸屬感，對于老師和同學之間都建立一種信任的關系，真正融入到我們的集體之中。 二、組建有力班委，做好班級管理常規(guī)工作，形成良好班風 學生要進步，班風很重要。我深知班級體建設的重要性，班級是一個整體，我們的孩子要在這個整體中學習、生活、成長，良好的班風可以為學生的成進步步供應好的環(huán)境，激勵學生的進步。這一方面須要班主任的有力領導，當然也離不開班干部的支持和協(xié)作。所以，我在了解學生的基礎上，盡量依據(jù)孩子本身的特點選拔班干部，來幫助我管理班級。這些孩子通過這一學期的熬煉也慢慢樹立了自己的威信。漸漸達到“不令而行”，形成自覺的效果。尤其是在經(jīng)驗了校運會以后，我們班學

13、生能夠團結起來，共同維護班級榮譽，紀律、衛(wèi)生和學習狀況都有了明顯的改善，以至于在后來的班級量化評比中多次獲得“文明班級”的流淌紅旗。 三、重視養(yǎng)成教化，培育良好習慣 在這一學期的教化中，我除了平安教化常抓不懈，培優(yōu)輔差努力著手外，還深刻的相識到養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成進步步是非常必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此在這一學期里，我很重視對于孩子日常生活和學習習慣的培育，而這些都源自于我們的日常生活，如：孩子們養(yǎng)的金魚死了，我就和他們探討了“向魚兒致歉”這個話題，讓孩子明白：動物也有生存的權利，應當學會愛惜他們以及他們生存的環(huán)境等。利用這些日常生活中的小事，可以

14、讓他們學會自我檢討，以一個純凈的眼光去看待這個世界，從小養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 四、逐步完善班級管理制度 在班級管理中，除了依靠以班主任為核心的班干部，另外在班里設立一些創(chuàng)意小崗位，如“小小電教員”“圖書管理員”等。使每個孩子都擔當肯定的班級責任，盡量使得每一個孩子都發(fā)揮在集體中的作用，讓他們具有主子翁意識。班級管理中極力做到：“人人有事做，事事有人管”。經(jīng)過這一學期的實行，孩子們能夠相互協(xié)作，維護集體榮譽。我們以集章積分的形式對孩子進行嘉獎與指責。目的都是以激勵為主、引導學生改正缺點、不斷進步，激勵全部學生爭取更大的成果。這樣的教化方式孩子更能接受。 五、做好各方面溝通，發(fā)揮橋梁作用 班

15、主任是學校、家庭和學生的紐帶，為了加強班級管理，做好學生的思想教化工作，除了自己長期堅持外，更離不開科任老師的支持和家長的協(xié)作。身為班主任，我在家長中成立了“家長委員會”，讓家長參加到班級的管理中，也盡量主動剛好的找科任老師和家長了解孩子近期的學習以及生活習慣的改變。對孩子出現(xiàn)的問題有針對性地進行教化，引導孩子調(diào)整學習和生活狀態(tài)、改進學習方法、排解學習和生活上的一些困擾，使他們健康歡樂的成長。這一學期，本班的科任老師和學生也相處融洽，老師和家長也有較好的互動，在開放日、運動會、元旦匯演等活動中家長、老師都能夠主動為班級建設和學生發(fā)展出謀劃策，共同管理。 在這一學期里，我有所收獲，也有一些不足，

16、班級里面還個別男孩子喜愛打架，屢教不改，在學習上孩子們學習的主動性不強，有些孩子在學習和生活上的行為習慣雖然有所好轉但是還沒有完全養(yǎng)成，這些狀況時有反復，都影響著孩子的進步。我知道這并不是一蹴而就的，孩子的進步須要我們長期努力的，所以在 今后的班主任工作中，我也將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，用愛心、耐性和細心來對待我們的學生，讓他們發(fā)揮其主體性作用，爭取在班級管理上有所突破，真正成為孩子成長道路上的導師。 小學班主任德育工作總結3 本學期，依據(jù)學期初德育工作安排，以加強老師師德修養(yǎng)及小學生日常行為規(guī)范教化為抓手，“堅持育人為本，推動德育創(chuàng)新”的觀念，堅持“突出

17、重點，注意實效”地開展德育工作，圍繞校內(nèi)文化建設，主動開展各類主題教化活動，現(xiàn)對一學期來的德育工作總結如下： 一、加強師德建設，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng) 德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，老師思想道德水平的凹凸對學生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標記。 班級是學校的基本單位，是德育工作實行的主陣地。我校校風學風的好壞、德育工作的成敗，和18位班主任的工作休戚相關。因此，做好18個班主任的工作，充分調(diào)動班主任的工作主動性，是做好學校德育工作的首要任務。本學期，通過組織班主任學習班主任工作職責、班主任工作管

18、理考核制度，讓班主任明確學校與班主任工作的要求，特殊是讓班主任熟識班主任考核指標，做到工作心中有數(shù)；嚴格班主任工作安排的擬訂，要求安排中做到目標明確詳細切合實際，措施有效，活動支配詳細有指導性，增加了班主任工作的安排性。 二、以校內(nèi)為主陣地，開展拓展性課堂，培育健康合格的人材 1、以校內(nèi)為主陣地，以課堂教學為主渠道并通過國旗下講話、宣揚欄、刊物、專題講座、評比校內(nèi)之星等德育系列途徑，加強對學生的社會主義教化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 2、通過主題班會，觀看愛國主義影片、寫觀后感及開展讀書閱報、征文競賽等活動，擴展他們的思維空間，提高思想覺悟。 3、為豐富校內(nèi)文化生活，開展有益學生身心

19、健康的文化活動，增加學生體質(zhì)，培育高尚情操，我校主動開展拓展性課堂，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增加了集體榮譽感和勇于拼搏、竟爭的精神，培育創(chuàng)建性和抗挫折實力。使學生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。 三、創(chuàng)設活動載體，寓教化于活動之中 1、堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊重的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中傾聽著國旗下講話，剛好訂正學生中的不良風氣，激發(fā)學生的五愛熱忱，使師生受到了一次又一次的教化。 2、結合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣揚教化和實踐活動。九月開展弘揚民族精神系列活動；十月開展慶祝祖國華誕61周年演講競賽；十一月開放書架捐書活動；“十二月遠離毒品”平安教

20、化；同時接著開展文明禮儀主題教化活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。 3、本學期，全校師生接著開展森林防火教化活動，通過宣揚櫥窗、校內(nèi)廣播、黑板報專題講座等主動宣揚消防平安的重要意義。 四、充分調(diào)動學生“主子翁”意識，強化學生自我管理實力。 學?！凹t領巾督察崗”值周小干部定時、定點、定任務的進行五星競賽的檢查工作，德育處、大隊部剛好指導總結，現(xiàn)在，一支自我服務的學生隊伍已形成。同時，為使學校常規(guī)更好地內(nèi)化為學生行為習慣，德育處注意樹典型、榜樣。每周藍草莓廣播，每周一升旗儀式，都大力表揚學?；顒又杏楷F(xiàn)出好人好事。讓學生學有榜樣，趕有目標，使全校學生明確努力的方向。 本學期的德

21、育工作仍有很多不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的單一等等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。 小學班主任德育工作總結4 在我任五年級x班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關切愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教化。透過這半年的班主任工作，我積累了一些閱歷，對于做班主任也有一些心得體會。 一、抓好德育工作 首先我將德育工作放在首位，專心協(xié)作校內(nèi)對學生進行思想政治教化、道德品質(zhì)教化、紀律與平安教化、法制教

22、化，端正學習看法，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣揚教化外，課外還聯(lián)系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。 二、抓好班干部隊伍建設 班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出相宜的干部來呢？我認為務必實行民主集中制的原則，依據(jù)班上學生實際狀況進行評比。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部必需的權利。我對班干部要求特性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又

23、要放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。透過一個學期的熬煉，我班產(chǎn)生了一批非常優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡潔了許多。 三、抓好班群眾建設 一個班級的好壞，從班風中能夠體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的群眾主義精神、主子翁精神，增加群眾榮譽感。要教化學生團結友愛、關切群眾、關切他人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關切他們，與他們交摯友，特性是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必需程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教化，常常激勵他們

24、多學一些學問。我也盡量為他們創(chuàng)建學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，激勵他們培育各種各樣的愛好愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。 四、加強學生的思想道德教化和養(yǎng)成教化 1、豐富德育活動促進養(yǎng)成教化。仔細學習貫徹小學生守則、小學生日常行為規(guī)范。同時深化開展了禮貌禮儀教化、法制教化、平安教化、健康學問教化等等。 2、加強班級文化建設。我們要求班主任專心思索，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范好用，富有教化性，好人好事都有記錄。 3、加強

25、后進生的教化與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有安排，有措施，并比較剛好地了解駕馭有關狀況，幫助班主任做好個別學生的幫教工作。 五、今后工作設想 1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。 2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題探討工作，進一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應用到校內(nèi)教化工作中去。 3、接著抓好班主任工作，營造良好的教化氛圍。樹立全體老師皆為班主任的教化管理思想，使全體老師能共同教化培育學生自覺遵守小學生日常行為規(guī)范和校內(nèi)各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生

26、的組織紀律。 4、校內(nèi)德育工作領導小組將在原有工作閱歷的基礎上從校內(nèi)實際動身，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。 今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。 擴展閱讀 其次學期班主任德育工作總結 本學期，在學校領導的支持下，在政教處的協(xié)作下，我順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結。 一、培育良好的班集體 能否形成一個主動向上，努力學習，團結和諧

27、的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學活動，才能收到較好效果。特殊是初二年段，一些學生起先習慣初中校內(nèi)的常規(guī)，在反復中產(chǎn)生厭倦心情，因此更要留意做好引導工作。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手： （一）注意教室文化的建設 開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我只是把教室打掃干凈，呈現(xiàn)一個新的集體空間，至于班級文化氛圍，我想，是在一天一天的累計中由學生們的行為附加上的，不想，這樣的思路在開學初的班級布置中受到了質(zhì)疑“一班怎么沒有班級文化的體現(xiàn)？”不過，現(xiàn)在來看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有教化內(nèi)容，不管是匾額還是班刊，都富有教化意義，使學生可觀可賞可參照，激發(fā)學生的

28、上進心。 （二）留意班干部的培育 進入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支實力較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽運用，留意培育他們的工作實力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，探討解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。 這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。 （三）民主氛圍，提倡特性特長學生的培育 法國的思想家圣西門說過：假如法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學家、50位最優(yōu)秀的軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩人，那么法國將變成一具僵尸

29、！由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。 許多班主任不喜愛班級里面特性特長的學生大量涌現(xiàn)，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。其實，我認為學生在特性上有特點、才能上有專長，正是一個學生自信的表現(xiàn)，這樣自信學生的大量出現(xiàn)，正好說明學生很懂得維護自己的形象，很留意個人的自我塑造。這樣心理的學生，從榮譽和上進角度還是很簡單凝合和團結的。 在我們班，我重視凸顯一批讓同學們學習的好榜樣：學習最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作實力強做事周到的李偉強；全面發(fā)展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴謹主動上進的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、梁家誠。他們都有一個共同的特點：得才兼?zhèn)洹?/p>

30、他們都負責班里相應的日常工作，他們不僅為班級做出了許多的貢獻，而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學，對文明班風的形成起著確定性的作用。還有許多同學也很誠懇、和善、好學，他們分別擔當了班內(nèi)小組長的職務，例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導作業(yè)的陳婕、懇切實在的有潘炳任近墨者黑，近朱者赤，同學們對他們心服口服，整個班內(nèi)文明民主，同學們都感到樂融融的，形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面。 （四）留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結合 初二年級是學生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。加之學生由于熟識了校內(nèi)環(huán)境，又短暫感受不到來自升學上的壓力，

31、個別學生紀律起先松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如有意損壞同學的私人物件、課余結伴私自外出、午休時間外出打撲克等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。 我的詳細做法是： 1、加高校習、執(zhí)行中學生守則、中學生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，并且協(xié)作政教處執(zhí)行一日常規(guī)，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服、學會整理，督促規(guī)范的養(yǎng)成。 2、留意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧馐菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止

32、特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。 3、留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為 心理學告知我們：人的接受心理由視察實力、感知實力、相識水平、愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教化管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教化管理的可接受性。 我許多的班會活動側重點都在提高學生的個人修養(yǎng)和為人素養(yǎng)，俗話說：要先做文，請先做人。我是認為人格和素養(yǎng)遠比學問本身重要，最看重學生的品質(zhì)！我要求他們每個人都做一個純粹的

33、人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脫了低級趣味的人。要學會相互幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會發(fā)展。在此基礎上，學生的學習才有人格的基點，教化才有附麗。 為此，我先后開過多次主題班會do my best ！、感受美妙的一件事、你的選擇、假如“瑪?shù)贍柕隆辈荒敲醋?！、英語學習的喜悅與哀愁、歲暮，向說再見！等。 二、嚴格的要求是最大的敬重 教化是一門藝術，教化是心靈的耕耘，必需講究教化有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的敬重”。的確，只有既嚴格要求學生，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。 俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽覀儼嘤袔讉€

34、特別淘氣的學生，科任老師提及都很頭疼，而且在班主任和家長多次溝通之后，家長的監(jiān)管還是不利。比如：毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等，他們往往上課違反紀律不好好聽課，作業(yè)懶散，以抄人家的作業(yè)為己任，屢教不改。在教化轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和勝利的閱歷，從前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教化和管理。而后，我變更了方法，對他們賜予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果幾個星期，班風渙散。面對這種局面，我主動找尋解決問題的良策，精確定位自己在這些學生面前的形象，明確應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賜予最大

35、的敬重。 三、家校聯(lián)系、師師互助多元互促法 教化是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教化的合力，達到相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，剛好反饋學生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。 主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法， 同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常

36、留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。 總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確要付出許多的心血，這一點我做到了心安理得。再有，覺得說起班主任工作，真是千頭萬緒，有許多的感慨，有時候真的覺得難以用一兩張紙張上的文字去做一個全方位的概括。文字有限，做班主任的心思卻無限，感慨有待接著。 五年級班主任教學工作總結其次學期 時間過得很快，不知不覺間又是一個學期過去了，為了做好新學期的工作，就可以對此學期的工作做個簡潔的總結。那么五年級班主任學期工作總結怎么寫比較好呢？下面是由我為大家整理的“五年級班主任教學工作總結其次學期”，僅供參考，歡迎大家閱讀

37、。 小學班主任德育工作總結5 依據(jù)20 xx年德育工作的要點，結合我校的實際狀況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教化，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅決不移地推動每一位德育工作者的育人方法的改進。 一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。 學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事務快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。 二、抓班主任建設，促師德師風建設 依據(jù)學校工作支配，重視

38、班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新老師開展師徒結對活動，進一步明確班主任：職責填好班主任工作手冊、通過每周的常規(guī)訓練，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成，通過中隊活動、思想?yún)R報專題晨會課教化，強化班集體建設。注意特別學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，溝通身邊的育人故事，總結良好的德育閱歷，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參加到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。 三、突出重點，以養(yǎng)成教化和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。 依據(jù)各年級段學生的特點，進一步落實小學生守則小學生日常行為規(guī)范，廣開渠道強化小學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校

39、還制定了晨陽小學日常行為規(guī)范，以五項常規(guī)競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規(guī)訓練重點的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣揚，對學生的常規(guī)行為訓練有效到位。 學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動，充分利用社會教化資源，發(fā)揮優(yōu)勢，主動開展教化實踐活動，營造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學生成長的環(huán)境。制定了詳細制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐實力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教化系列活動、科技節(jié)系列活動，更是層出不窮。 小學班主任德育工作總結6 小學三年級班主任工作總結嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁

40、瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現(xiàn)總結如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生 班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進行為規(guī)范。 抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。 在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教化，做到一視同仁。如有

41、的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應了基本的保障。 二、注意小干部的培育 每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和實

42、力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的指責，讓學生體會到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。 三、培育學生的xx榮譽感 我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔

43、道理，培育孩子的xx凝合力。本學期學校分別實行的四次競賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學生懂得合作的歡樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學習的動力，慢慢明白：xx是有你、有我、有他所組成的。我們作為三班的一員，要相互關切，相互團結，相互進取。 四、關切學生，使家長放心。 關切學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走xx往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提示他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長非常感

44、動，他們教化孩子說：“看，老師連放假了也這么關切你，你應當好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。 總之，班主任應將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。 小學班主任德育工作總結7 俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進行為規(guī)范。 在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起

45、重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應了基本的保障。 一、注意小干部的培育 每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和實力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培育過程中、在

46、日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。小干部做錯了事也會受到老師的指責，讓學生體會到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓干部管到位，層層負責。 二、培育學生的集體榮譽感 我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝合力。學生懂得合作的歡樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學習的動力，慢慢明白：

47、集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為其中的一員，要相互關切，相互團結，相互進取。 總之，班主任應將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。 小學班主任德育工作總結8 其次學期三年級德育總結 小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教化的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學老師在擔當教學任務的同時，更應當做好育人工作。在全面推行素養(yǎng)教化的今日，教化家把“素養(yǎng)”這一抽象的名次說明為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這也許就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感看法的培育，在學生身上所轉化的實力吧。 記得一位教化專家說

48、過：人們在同一年齡對同一學問的學習實力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人假如在短時間內(nèi)提高成果，并不是件難事，但要想變更一個人的行為習慣，變更一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教化階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來的社會多一份安定和諧。 一、老師從我做起 法國大文豪雨果說：世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。老師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治

49、教，以德育人。老師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把小學生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛凝視著自己，老師們做事嚴謹?shù)目捶ǎ唤z不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀始終紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的珍貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍舊有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能靜默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)

50、務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從今起先，講臺上多了我的筆記，我的教化理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，爽性自己用心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，慢慢的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳?？粗⒆觽円粋€個仔細的小臉，心里真的是華蜜。 老師還要和學生建立同等的師生關系，自己犯錯誤也能英勇的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆忙的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，遲疑了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前致歉，

51、同學們對我的行為都特別驚異，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。 “其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。老師肯定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的歡樂和華蜜。 二、德育時時到處 課堂中的德育。其實，全部的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內(nèi)容都有德育教化的體現(xiàn)。比如說，在學習“Im sorry!”一句話的時候要讓學生相識到，我們在平?？隙ㄒ\用禮貌用語，做個講文明的好孩子;在學習董存瑞一課，要向?qū)W生滲透我們要酷愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏

52、精神，忍著傷痛為國爭光的宏大;學習自然課，我們要提升環(huán)保意識;軍訓中讓學生體會集體的力氣和集體榮譽感? 生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應當為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必需對學生進行道德教化，耐性細致，潛移默化地塑造學生的美妙心靈。也不行忽視家庭對學生的影響，所以老師還應當充分利用家長會的機會反饋信息，并利用素養(yǎng)報告手冊和家長剛好聯(lián)系，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。 三、懲處責任教化 知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信念和責任感的培育給我留下了很深的印象，也對我的工作有了

53、很大的幫助。對于我的學生，我不僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的責任，我們更應當學會為自己的行為負責。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不開心的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師指責了他幾句，他有頂撞了幾句。聽了這個消息我特別驚異，這個孩子在四年級還是個特別淘氣的孩子，可是上了五年級用“改過自新”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學習成果都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生舉薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我確定其次天找他談，先給他一天的時間去冷靜。其次天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，

54、但我告知他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師致歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很安靜的告知他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽識擔當自己的錯誤。這樣才是個好孩子。假如一個人連自己的過錯都沒有志氣面對，還能干什么?老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我信任你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必需靠你自己?；蛟S正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師致歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里快樂。 假如我把對他行為的懲處變成當著全班同學面指責他，對于他可能恒久都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應當寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但

55、也要他們學會對自己過錯擔當起責任。沒有懲處的教化，時一個不完整的教化，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲處，懲處會對學生幼小的心靈造成損害。 其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不行以把懲處升華成責任教化呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧。 一個學生，一個家庭，一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋俗”的活動中我相識了這個關聯(lián)圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教化在于我，面對如此大任，豈能兒戲?教化的真諦是愛，教化的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教化的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起

56、去享受成長的華蜜、歡樂吧。 小學班主任德育工作總結9 在我任一年級二班的班主任作業(yè)半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項作業(yè)職責，關懷愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教化。透過這半年的班主任作業(yè)，我積累了一些經(jīng)驗，關于做班主任也有一些心得體會。 一、抓好德育作業(yè) 首先我將德育作業(yè)放在首位，專心協(xié)作學校對學生進行思維政治教化、道德品質(zhì)教化、紀律與平安教化、法制教化，規(guī)則學習看法，構成杰出的班風。除了班會課進行正面宣揚教化外，課外還聯(lián)系實踐，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)異的人。 二、抓好班干部隊伍建立 班干部是班主任開展作業(yè)的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能

57、起到模范帶頭效果，班作業(yè)就能做好，杰出的班風就能構成；反之，則影響惡劣，杰出的班風就無法構成。因而關于班干部隊伍建立我一貫非常重視。人選是一個關鍵，怎么選出適合的干部來呢？我認為務必接受民主集中制的原則，依據(jù)班上學生實踐狀況進行評比。此時的孩子都是獨生子，因而我班的干部稱號的后面都加上了“班長”二字。一起賜予班干部必需的權力。我對班干部要求特性嚴格要求，對他們的作業(yè)既要輔導，又要甩手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我側重建立班干部的威信。透過一個學期的熬煉，我班產(chǎn)生了一批非常優(yōu)異、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班作業(yè)簡略了很多。 三、抓好班大眾建立 一個班級的好壞，從班風中可

58、以表現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有杰出的班風。這就要側重培育他們的大眾主義精神、主子翁精神，增加大眾榮譽感。要教化學生團結友愛、關懷大眾、關懷別人，讓大家都能感覺到班大眾就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關懷他們，與他們交摯友，特性是關于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在必需程度上消退他們的自卑心理，運用賞識教化，經(jīng)常鼓舞他們多學一些學問。我也盡量為他們創(chuàng)建學習的機會和條件，比方：教室文明安置上以學生的習作為主，鼓舞他們培育各種各樣的愛好愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同進步的杰出學風。 四、加強學生的思維道德教化和養(yǎng)成

59、教化。 1、豐厚德育活動促進養(yǎng)成教化。仔細學習遵循小學生守則、小學生日常行為標準。一起深化開展了禮貌禮儀教化、法制教化、平安教化、健康學問教化等等。 2、加強班級文明建立。我們要求班主任專心考慮，加強班級準則建立、班風和學風建立，營建杰出的班級氛圍，建立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學習園地安置力求彰顯班級特色，標準好用，富有教化性，好人好事都有記錄。 3、加強后進生的教化與轉化。德育處要求各班對后進生轉化作業(yè)做到了有方案，有措施，并比較剛好地了解駕馭有關狀況，幫忙班主任做好個別學生的幫教作業(yè)。 五、今后作業(yè)設想。 1、進一步加強師德建立，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮整體老師的

60、育人效果，真實做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。 2、加強德育科研，探討新形勢下德育作業(yè)的針對性、時效性、實效性。加強德育課題探討作業(yè)，進一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應用到學校教化作業(yè)中去。 3、接著抓好班主任作業(yè)，營建杰出的教化氛圍。建立整體老師皆為班主任的教化管理思維，使整體老師能共同教化培育學生自覺遵守小學生日常行為標準和學校各項規(guī)章準則。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。 4、學校德育作業(yè)領導小組將在原有作業(yè)經(jīng)驗的基礎上從學校實踐動身，不斷更新觀念，努力使德育作業(yè)邁上新的臺階。 今后，我們要進一步結合我校德育作業(yè)中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學