小班教學(xué)活動優(yōu)秀教案

1、小班教學(xué)活動優(yōu)秀教案【篇一：小班集中訓(xùn)練活動教案】小班集中訓(xùn)練活動教案 老師：把蕊 活動名稱 :健康活動 活動內(nèi)容 :踩氣球活動目標 :1. 訓(xùn)練幼兒四散追捉跑,進展幼兒動作的靈敏性； 2.在活動中培育幼兒英勇、不怕困難的意志品質(zhì)；活動預(yù)備： 1；每個人四個氣球 過程： 2；磁帶、錄音機 3；垃圾袋 活動 1 預(yù)備活動,與氣球一起舞蹈,放音樂,老師帶領(lǐng)幼兒以小鳥飛 的動作入場；師： “ 今日我們和氣球一起作嬉戲,小伴侶們興奮么？” “你們預(yù)備好了么？那我們動身吧！” 隨音樂老師帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備活動；（小鳥飛 轉(zhuǎn)手 轉(zhuǎn)身 點步 抬腿） 2 踩氣球嬉戲；（1）；幼兒做預(yù)備,老師示范動作；師： “ 我

2、們要和氣球作嬉戲,現(xiàn)在請小伴侶把氣球從手腕上取下來套到腳上,看看老師怎么做的！”老師師范（2）；幼兒練習(xí)四散跑,老師從旁指導(dǎo)；師： “ 聽！誰的聲音？原先氣球說想與小伴侶一起跑一跑,動一動；” “ 今日我們?nèi)哉垇砹艘晃缓冒閭H,你們看看是誰？”學(xué)習(xí)文檔 僅供參考“ 你們好,今日我也和你們一起參與活動,請你們聽一聽我的指令,響一聲,表示小伴侶可以開頭活動,四散跑開,在跑的時候要留意安全,不要與小伴侶相撞,假如聽到鈴鼓一起在響,就要求小伴侶要全部來到老師的身邊！ ”（3）；練習(xí)踩的動作師： “ 今日我們要玩?zhèn)€嬉戲,叫做踩氣球,我們先來練習(xí)練習(xí),用腳踩氣球,小伴侶們先四散跑開,老師把氣球扔出去,請小伴

3、侶用腳把落在地上的氣球用力踩破,好嗎？”（4）；老師示范嬉戲；師： “ 我們練習(xí)了踩氣球,也帶氣球跑了跑,現(xiàn)在我們就要開頭踩氣球的嬉戲了！小伴侶四散跑開,老師來追小伴侶,被老師追到的要站住,老師把氣球踩破；你們預(yù)備好了么？”（5）；請幼兒踩氣球；師： “ 這次老師請小伴侶來踩氣球,看看誰最英勇？”（6）；相互踩氣球；師： “ 剛才小伴侶真英勇,現(xiàn)在請小伴侶相互踩氣球,小伴侶要愛護好自己的氣球,再去踩別人的氣球；”（7）；請客人老師嬉戲；師： “ 客人老師看的太興奮了,我們請他們一起來玩！” 3 放松活動師： “ 我們玩的太高興了；一起來放松放松；” 4 整理場地；師： “ 請小伴侶把氣球撿起來

4、扔到垃圾桶里；”學(xué)習(xí)文檔 僅供參考課后反思老師：把蕊在這次活動中,活動預(yù)備充分,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心的學(xué) 習(xí)活動環(huán)境,挑選內(nèi)容新奇,幼兒更為感愛好,組織活動層次清晰 連接緊湊,教案思路完整；在活動過程中,老師積極參與到活動中 與幼兒溶為一體,氛圍較好,充分與幼兒進行互動,環(huán)節(jié)設(shè)計也較 好,為幼兒設(shè)計了有針對性的練習(xí),目標的制定也較為精確,充分 表達了活動內(nèi)容,讓幼兒自己撿氣球,培育了幼兒的環(huán)保意識,與客人老師一起嬉戲一起進行嬉戲,從而培育了幼兒的交往才能； 但在活動中也有很多不足之處：在活動中我低估了幼兒的才能,這 也由于在試教時幼兒反應(yīng)反差較大,這就讓我重新考慮教學(xué)內(nèi)容及 難度,從而降

5、低了要求：也因前一因素,導(dǎo)致了幼兒在練習(xí)四散跑 時,感到了場地的不足,沒能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)終止的時,我應(yīng) 該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提示幼兒留意活動安全；在教授嬉戲時,雖有示范動作但力度不夠,面對小班幼兒仍應(yīng)單獨示范,幼兒留意力不夠集中；在預(yù)備活動過程中,幼兒留意力簡潔被氣球 吸引,應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時間；同時,仍應(yīng)當(dāng)再考慮場地的挑選；在這次活動中仍有不足之處,我認為我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)體會,揚長避短,補償自己的不足之處,然后,我覺得仍要連續(xù)參 與此類活動,錘煉心理承擔(dān)才能,防止卻場！【篇二：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選匯編）幼兒園大班科學(xué)活動：神奇的紙 活動目

6、標： 1.探究紙不同的折法與承擔(dān)積木重量的關(guān)系；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考精選匯編 】 2.能主動參與爭論,表達自己在操作中的發(fā)覺； 3.能與同伴合作,較細致地進行操作活動；活動前期體會： 1.幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字； 2.老師試試紙上能放幾塊積木,依據(jù)紙的強度挑選用多大的紙；活動預(yù)備： 1.鉛畫紙如干； 2.積木多塊,小組記錄表；活動過程：一、設(shè)置問題情境,引出“ 讓紙站起來 ” 的話題； 1.出示紙,明白幼兒生活體會；師：這是什么？紙有什么用？師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙,想想方法,讓紙能自己站起來； 2.幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探究著讓紙站起來的

7、 不同方法；師：噢,你讓紙站起來了；你是用折的方法；你折了幾下??？兩下；你呢,數(shù)不過來了；你是用卷的方法； 3,小結(jié)讓紙站起來的不同方法；師：剛才小伴侶用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)？二、再次設(shè)置問題情境,引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1.引導(dǎo)幼兒推測紙折疊后能擺放積木；師：站起來的紙上能擺放積 木嗎？ 2.幼兒推測后,老師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)覺紙上是可以放 積木的； 3,進一步引導(dǎo)幼兒推測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量； 4.勉勵幼兒嘗試；師：的確紙上能放積木,紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法,可以放幾塊積木； 5.老師出示記錄表,提

8、出規(guī)章和要求；師：兩人一組試一試,每一組一張表格,讓我們把紙折的樣子畫在 這個格中,猜的數(shù)量 都記在 “ ？” 號的格子中；兩人商議一下,一個記,一個放,也可以 輪番放； 6.幼兒將自己的推測記在格子里； 7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木；三、爭論,再次進行試驗 1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐,一起參與爭論； 2.出示不同幼兒折的紙,引導(dǎo)幼兒觀看比較；師：怎樣才能放更多的積木？師：通過溝通,我們發(fā)覺紙折的次數(shù)不能太少,也不能太多；要把 紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn),再當(dāng)心地輕放積木,不能碰桌子； 3.設(shè)置挑戰(zhàn),再次嘗試師：剛才,我們在紙上放的最多的是14 塊積木,現(xiàn)在大家換張紙重新折,再試一次,比

9、一比哪組小伴侶放得最多；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 4.老師出示記錄表,提出其次次記錄的要求；師：兩人一組一張表格,挑選一種方法進行試驗；四、溝通 1.細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄；師：把紙的折法登記來,把放積木的結(jié)果也登記來； 2.表達自己的試驗結(jié)果與發(fā)覺；師：你和好伴侶在試驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給 我們聽聽；幼兒園大班科學(xué)教案：沉浮嬉戲 活動目標： 1.愿意參與探究沉與浮的小試驗； 2.初步知道哪些東西放在水里是沉的；哪些是浮的；并能對其分類； 3.能用記錄結(jié)果,表示上浮和下沉；活動預(yù)備： 1.每組一個臉盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一條； 2.每組兩個盒子,盒子一面貼有向上向下

10、的符號； 3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品； 4.人手一個夾子,一張記錄紙,一支筆,兩個小籮筐；活動過程：一、推測活動：師：今日我們班來了很多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找 出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師：今日我們要和這些物品寶寶做一個玩水的嬉戲,把它們放到水 里會怎么樣呢？你們猜猜看？幼： 師：你們說有的會沉,有的會浮,我也不清晰,那就請小伴侶每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的 結(jié)果告知老師；二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象；三、熟識沉與浮：師：剛才你跟誰玩了,發(fā)覺它怎么了？小伴侶真棒,你們在玩中發(fā) 現(xiàn)了沉與浮

11、的現(xiàn)象,那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動： 1.師：老師這里也有兩位物品,它們是誰呀？它們會沉仍是會浮呢？我也來玩一玩吧,我的鵝卵石是沉下去的,瓶蓋是浮在水面上的,我要把這個發(fā)覺用標記記錄下來,你們會把你的發(fā)覺記錄下來嗎？ 2.交代操作要求：師：第一把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好,接著再跟其他物品寶寶 都玩一玩,把你的發(fā)覺全部記錄好；明白了嗎？ 3.幼兒操作記錄； 4.幼兒講解操作結(jié)果；五、嬉戲：找家；師：小伴侶們都很聰慧,大家在玩中都明白了這些物品寶寶們在水 中是沉仍是浮,現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了,可是它們家的門牌號已經(jīng)改了,看！這有 2 個盒子,這就是物品寶寶們的家；有沒有

12、小 伴侶知道這分別是誰的家？請小伴侶把物品寶寶送回家吧；師：大家都為物品寶寶找到了家,那我們來看看,小伴侶們找的對 嗎？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考六、今日我們與物品寶寶們玩得很高興；有一對小伴侶也來湊喧鬧 了；瞧！他們來了；出示兩個球,沉與浮,水的背景圖；它叫浮浮,它叫沉沉,它們是一對好伴侶；可是它們從來沒有手拉 手一起做過嬉戲；由于浮浮只能呆在水面上,到不了水底,而沉沉 呢始終呆在水底,不會浮到水面上來；咳！真是傷腦筋??！小伴侶 們幫忙想想方法,好讓這對好伴侶一起手拉手做嬉戲； 1.老師用橡皮泥師范如何從沉到?。?2.幼兒操作； 3.將自己嘗試結(jié)果告知老師；七、終止小結(jié)；師,小伴侶們今日知道了很多物

13、品在水中是沉仍是浮,我們在生活 中仍有很多東西大家不知道它們在水中的特性,小伴侶們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探究我們四周仍有一些什么東西在水里是沉仍 是浮；幼兒園大班科學(xué)教案：換錢活動目標： 1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的熟識,進行點數(shù)并記錄； 2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡潔的使用方 法,練習(xí) 50 以內(nèi)的加減； 3、培育幼兒思維的敏捷性及社會交往才能；活動重點： 1、觀看畫面,熟識、區(qū)分人民幣；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少,引導(dǎo)幼兒認真 觀看各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同；可依據(jù)錢幣的明顯 特點,如數(shù)字、文字、圖片顏色等加深記憶；

14、 2、進行 “裝錢包 ” 嬉戲,鞏固對人民幣的熟識；依據(jù)老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里, 3、換錢嬉戲 “ 我們一樣多 ” ,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換；老師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值；勉勵 幼兒說出自己的組合方法,最終老師幫忙幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展現(xiàn)在黑板上；逐步引導(dǎo)幼兒進行10 、20、50 的兌換； 4、情境嬉戲 “ 買水果、買玩具 ” ,練習(xí)購物；幼兒園大班科學(xué)教案：愛護環(huán)境 活動目標： 1、愛護身邊環(huán)境從自身做起,從身邊小事做起,明白垃圾的危害； 2、削減垃圾的產(chǎn)生,提高幼兒從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣； 3、使幼兒知道愛護環(huán)境,人人有責(zé)；活動過程：一、做一

15、做手指操海娃哥哥年紀小,站在山坡來放哨,爸爸叫他送情報,情報緊急很重要；雞毛信,不一般,三根雞毛插上面；海娃娃送信快快走,趕著羊群過山口；站在山口看一看,搶糧的鬼子在搗蛋；遇見鬼子把他搜查遍,什么東西也沒見；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考海娃娃送信真英勇,闖過一關(guān)又一關(guān)；翻山越嶺不怕累,把信交給了游擊隊；海娃送信立大功,人人夸他小英雄；二、說一說 1、老師導(dǎo)入：師：小伴侶,上課前老師先請你們來看一段錄像；在看的時候看哪 個小伴侶最認真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題；師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！幼： “ 有很多垃圾 ” 、“大路的兩側(cè)有垃圾,很臭；” “小河里面有垃圾 也很臭 ”

16、“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙 .”師： “ 這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境,我們怎樣做才能愛護身邊的 環(huán)境呢？（幼兒自由的說）師：小伴侶們說的真好；師：小伴侶們想一想,假如每個人每天都制造很多垃圾,那將會是 什么樣呢？幼： “ 垃圾會讓潔凈的水變得很臟；” “小河被垃圾污染了,小魚和小蝦就會死掉； ” “路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境,人就會很簡潔生 ??； ” “莊家被污染了就不能生長；”三、看一看、說一說（一）幼兒看圖片師： “ 我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦?這么多的垃圾怎樣處理 呢？ ”師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解；如：食物、一些 自然垃圾（如落葉）,掩埋一段時間就會腐爛

17、；但有些垃圾是很難學(xué)習(xí)文檔 僅供參考分解的,（如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進行二 次回收再利用的 .（二）如何利用垃圾 1、師：小伴侶都知道垃圾可以回收,那到底什么垃圾可以回收呢？幼： ” 廢紙可以回收； ” “喝完的飲料罐可以回收；”師：我們怎樣可以變廢為寶呢？“ 可以用回收的紙盒進行手工制作,做很多好玩的玩具；仍有很多的 垃圾可以加工利用,因此削減了對環(huán)境的污染；”（三）師：知道垃圾有這么多的危害,那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？“ 我們應(yīng)從身邊的小事做起,不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料 袋、糖果紙 .”四、德育滲透 師：你們知道垃圾嚴峻的影響著我們周邊的環(huán)境,除了老師,爸爸 媽媽

18、和小伴侶一起愛護環(huán)境外,仍有什么方法,可以讓更多的人一 起參與愛護環(huán)境的大行動中呢？”“ 我們可以去告知身邊的叔叔,阿姨和小伴侶一起愛護環(huán)境；五、學(xué)一學(xué)、背一背 1、教幼兒學(xué)背兒歌：亂扔垃圾可不好小猴子,蹦蹦跳,爬上大樹摘香蕉；吃完香蕉皮亂扔,不講衛(wèi)生真糟糕；小花貓,喵喵叫,吃完小魚胡子翹,魚刺扔進垃圾筒,講究衛(wèi)生妙妙妙；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考我們?nèi)啃“閭H,良好習(xí)慣要記牢,清潔衛(wèi)生人人愛,亂扔垃圾可不好；六、小結(jié) 小伴侶,通過這節(jié)課讓我們知道了愛護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?.我 期望小伴侶們從我做起,相互監(jiān)督,共同疼惜我們的家園,把我們 的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！活動延長：

19、小伴侶們都很愛自己的家,那么老師給你們布置一個任務(wù),回去后 用自己喜愛的方式向父母匯報一下你心目中的漂亮家園的形象吧！幼兒園大班科學(xué)教案：熟識常綠樹和落葉樹 活動目標： 1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱；通過比較,初步明白秋 東季落葉樹要落葉,常綠樹不落葉的道理；【篇三：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案：神奇的紙】幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案：神奇的紙 設(shè)計意圖：“ 紙” 的主題活動開展了一段時間；有一天,小伴侶們學(xué)習(xí)折紙,婷婷折了個 “ 紙盒 ” ,引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“ 紙盒 ” 用處的爭論；當(dāng)小桐說要用這個紙盒裝水喝時,大家開頭爭辯起來；有的說：“ 不行,紙盒不能裝水； ” 有的說： “可以,飲料就

20、是用紙盒裝著的；” 觀看到幼兒的這一愛好點,我從“ 紙” 的主題動身,利用園內(nèi)資源,設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動 “ 神奇的紙 ” ；活動目標：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1通過 “紙和水 ” 的小試驗,進一步明白紙的特性、種類及其作用； 2在對幾種類型的紙進行觀看、對比的過程中,初步感知科學(xué)就在身邊,樹立自信心,培育大膽操作、積極探究的意識和行為； 3體驗科學(xué)活動中合作和探究的樂趣,懂得疼惜紙,增強環(huán)保意識；活動預(yù)備： 1體會預(yù)備： 1 在實施 “ 紙” 的主題活動過程中,幼兒對紙的特性已有肯定的熟識； 2提示幼兒活動過程中需進入戲水池,宜穿涼鞋參與； 2材料預(yù)備：小紙盒 幼兒的美術(shù)活動作品、用一般紙制作

21、 如干,特制紙盒 老師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作 如干,小籃子 2 個,小盆或魚缸 23 個,小毛巾人手 l 條； 3場地預(yù)備：園內(nèi)的戲水池中投放如干小金魚；沿池邊的草坪上,以半圓形擺放幼兒的座椅；活動過程： 1.戶外情境觀看導(dǎo)入,調(diào)動幼兒參與探究活動的愛好；導(dǎo)入語： “ 今日,幼兒園的戲水池中來了一些小客人,是誰呢 .一起去看看吧； ” 1師幼來到戲水池前,圍圈坐在水池邊,師提示幼兒觀看水池里的小金魚,勉勵幼兒邊觀看邊與同伴溝通感受,調(diào)動相關(guān)的生活體會； 2師出示 “ 小紙盒 ” ,提出疑問,激發(fā)孩子探究“ 紙” 的愛好；師： “ 猜猜看,這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎 .” 3

22、幼兒環(huán)繞問題綻開初步的猜想和爭論,師提議以試驗驗證； 2情境探究活動之一：感知一般的紙遇水后的情形,明白紙的“ 吸水” 特性；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1問題： “ 撈完金魚后這些紙盒有什么變化 .” 2操作要求：把鞋子脫后放好,帶著問題,自由取紙盒下水池里撈金魚,隨時和身邊同伴溝通觀看與操作的感受； 3師指導(dǎo)重點：提示幼兒假如紙盒爛了不要灰心,可以拿新的紙盒連續(xù)進行試驗；勉勵個別膽小幼兒大膽嘗試；重視幼兒良好行為習(xí)慣的培育：操作時留意安全且不要弄濕褲子；滲透愛心、環(huán)保訓(xùn)練：要疼惜小動物,不要用腳踢水或踩小金魚；懂得疼惜環(huán)境、爛了的紙盒要準時放到指定的小籃子里； 4終止探究,離開水池,擦干手后坐在椅

23、子上； 3集中溝通,引發(fā)進一步觀看與爭論,激發(fā)再次探究的愿望； 1引發(fā)幼兒回憶初次試驗過程,勉勵幼兒溝通感受并回答活動前提出的問題； 2 鞏固試驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子,讓幼兒嘗試表述并明白：由于紙能夠吸水,吸了水后的紙盒簡潔爛,所以撈不到魚； 3啟示提問： “ 說一說你平?？吹降募埼默F(xiàn)象；” 如,報紙會吸水等； 4出示特制紙盒,連續(xù)幼兒觀看和探究的愛好：“ 你們猜這些紙盒能夠幫忙我們把小金魚從水里帶上來嗎 .一起再下水去試試看；” 4情形探究活動之二：用特制紙盒撈魚,明白特殊紙的“ 防水 ” 特性,同時體驗勝利的樂趣； 1問題： “ 先用軟包裝紙盒撈魚,然后和上次撈魚的紙盒比比看,有什么不同 .” 2操作要求：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考自由挑選特制紙盒再次到水池里撈魚,觀看撈魚后特制紙盒的變 化；撈魚過程中要禮讓、不爭搶并疼惜小動物； 3老師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚,引導(dǎo)幼兒留意撈魚的技巧,適 時幫忙那些才能弱的幼兒,共同體驗撈魚勝利的歡樂； 4終止探究,將紙盒放入指定小籃子中,離開水池,擦干手后坐