中班語言教案小不點交朋友反思

1、中班語言教案小不點交朋友反思 中班語言教案小不點交朋友反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案小不點交朋友反思活動目標(biāo)：1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準(zhǔn)備：PPT課件、幼兒用書每人一本活動過一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)幼：幼兒講述。師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，

2、理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，文.章出自快思教.案網(wǎng)知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書快樂的夏天(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。1、和幼兒一起講述故事快樂的夏天，重點出示三幅圖片，與幼兒一

3、起觀察講述。提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和

4、螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。1、完整欣賞故事師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)2、幼兒講述提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)活動延伸：你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?教學(xué)反思

5、：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。2、中班語言活動小不點交朋友教案反思活動目標(biāo)1.傾聽故事，感受和理解故事內(nèi)容。2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨特的方式去交朋友。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書;故事錄音(見CD)。2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。活動過程(一)小不點找朋友(設(shè)計意圖：第一環(huán)節(jié)以故事小不點交

6、朋友引入，激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗。)1.欣賞掛圖一左圖，激發(fā)聽故事的興趣。 教師：今天來了一個小不點，瞧，它長得怎樣?小不點沒有醒目的顏色，長得很平凡，一個人玩很無聊。它很想和朋友一起玩。2.要想交上朋友，要怎么說?怎么做?引導(dǎo)幼兒相互討論。3. 欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。(1)小不點發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(2)小不點對小圖形說了什么?(3)小圖形們答應(yīng)和小不點一起玩了嗎?小圖形們是怎么說的?(4)小不點聽了小圖形們的話之后心情變得怎樣?4.提問：你會對小不點說些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來?(二)小不點大變身(設(shè)計意圖： 第二個環(huán)節(jié)采用“小不點大變身”的情景式表演，在聽聽、看看、說說

7、、演演的過程中幫助幼兒產(chǎn)生共情，體驗小不點從交不到朋友到交到朋友的心理過程，感受小不點交到朋友之后的快樂心情，真正理解朋友的含義)1.欣賞掛圖二，講述故事“小不點哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊”提問：小不點回到家，爸爸給它出了一個主意，爸爸的主意是什么?你們覺得小不點可以變出什么有趣的圖形?2. 欣賞掛圖三，幼兒繼續(xù)欣賞故事，并感受小不點變圖形帶來的驚喜。(1)提問：巴拉巴拉變變變，小不點都變出了什么?(2)小圖形們看到小不點變出的圖形，它們是怎么做的?(3)一原來，有自己獨特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。3. 欣賞掛圖一四，聽錄音，完整欣賞故事，并嘗試進(jìn)行簡單的角色對話。4

8、. 分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。5. 幼兒自主閱讀幼兒用書第1冊第1516頁。6. 引導(dǎo)幼兒多角度借形想象，在理解小不點變身的基礎(chǔ)上，完成幼兒用書第17頁“小不點變變變”想象添畫，為小不點變身。(三)分享交朋友經(jīng)驗(設(shè)計意圖：鼓勵移情表達(dá)，請幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。)1.你最厲害的本領(lǐng)是什么?2.你會用什么辦法來交好朋友?活動反思：整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍。3、中班語言活動桃花交朋友教案反思活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。3、能自由

9、發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備1、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)?；顒舆^程一、美麗的桃花1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花?二、桃花找朋友1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;鴨子太陽帽;

10、螞蟻小船。4、桃花還能當(dāng)什么用?三、小朋友是桃花的好朋友1、幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?、幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩；顒友由?、開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用?；顒臃此荚趤韴@游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃

11、花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。4、中班語言活動教案：好朋友教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景設(shè)計意圖：兒歌好朋友形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感?；顒幽繕?biāo)1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達(dá)能力。2、發(fā)展幼兒的想

12、象力，擴散性思維的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點1、感知兩個事物之間的關(guān)系。2、幼兒語言的表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”?；顒舆^程一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼?/p>

13、說：“對。”(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

14、茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”鑰匙說：“對?！惫P對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！彼?、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴散性的想象。教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒獨立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對。”幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對。”幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“

15、對?！庇變?：電腦對鼠標(biāo)說：“我們是一對好朋友?！笔髽?biāo)說：“對?！蔽?、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)教師出示背景圖，完整的講述最后一段。鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B

16、說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。幼兒1：不要亂丟垃圾。幼兒2：不要把樹砍掉。六、請幼兒為兒歌取名字。幼兒1：我們是一對好朋友。幼兒2：朋友。幼兒3：好朋友。七、跟著音樂兩只小鳥做律動。兒歌：好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！辫€匙說：“對。”筆對紙說：“我們是一對好朋友。

17、”紙說：“對。”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！卑?、總結(jié)：孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對!”(在激情和興奮中下課。)教學(xué)反思教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片

18、加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。5、中班語言活動教案：找朋友教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，找朋友是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理

19、解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來?；顒幽繕?biāo)1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象

20、、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。2.歌曲找朋友、錄音機?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。2.出示故事背景圖。師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)3.出示小青菜圖片。師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事找朋友里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。教師邊操作圖片邊講

21、述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行模

22、仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)師：小青菜又是怎么回答的?師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話。師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞)你們知道這些

23、小圓點是怎么嗎?3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)教師講述故事至結(jié)尾。1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?2.師：小青菜真正的朋友是誰?3.師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼

24、兒跟著教師講故事。組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。三、組織幼兒討論。1.師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應(yīng)該怎樣對朋友說?3.教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。四、游戲：找朋友教師播放歌曲找朋友，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束

25、活動。五、活動延伸：讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。教學(xué)反思在活動開始時，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參

26、與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會角色的對話。在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)

27、揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。6、中班語言活動教案：玩具兵找朋友教案(附教學(xué)反思)活動意圖：幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來獨立的個體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點設(shè)計了此次活動玩具兵找朋友。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂?；顒幽繕?biāo)：1、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。2、感受有好朋友的喜悅心情。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言

28、，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重點難點：活動重點：理解故事?；顒与y點：樂于與好朋友交往。活動準(zhǔn)備：PPT課件?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣欣賞故事情感遷移活動延伸?；顒舆^程：一、引起興趣老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。二、欣賞故事(一)第一段你們看，玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了?他原來是誰的玩具啊?小結(jié)：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來看看吧!

29、(二)第二段玩具兵來到了哪里呀?他看見了誰?猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好朋友?小結(jié)：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。(三)第三段這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有朋友?小結(jié)：玩具兵有了朋友很開心。三、完整欣賞，情感遷移玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開心呀!四、活動延伸

30、游戲找朋友附故事玩具兵找朋友玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎?”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！蓖婢弑粗话Q寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀?！卑Q寶寶聽見玩

31、具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了?；顒臃此迹赫麄€活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關(guān)注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，及時地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。不足之處：在活動中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機會?？傊?，通過這次活動讓幼兒

32、懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會與我們共同的進(jìn)步。7、中班語言活動教案：春天的朋友在哪里教案(附教學(xué)反思)活動意圖：文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計了此次活動春天的朋友在哪里。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來

33、的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。活動目標(biāo)：1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進(jìn)行表述。2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。3、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動重點難點：活動重點：理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。活動難點：有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。活動準(zhǔn)備：1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。2、 多媒體課件春天?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，經(jīng)驗回顧孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了

34、，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。二、聽聽說說，理解散文1、 完整欣賞散文春天我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。2、 分段欣賞孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。3、再次完整欣賞，感受散文詩的

35、優(yōu)美意境。三、經(jīng)驗遷移，延伸活動1、提問孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?附：散文春天孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂柡骸澳闶谴禾靻?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！焙⒆訂栵L(fēng)兒：“你

36、是春天嗎?”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。活動反思：兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進(jìn)行

37、必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。8、中班語言游戲活動教案：我的朋友在哪里教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了語言我的朋友在哪里。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞?；顒幽繕?biāo)1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)

38、會正確、靈活運用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點、難點重點：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述?；顒舆^程一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。2. 通過與小動物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激

39、起幼兒強烈的興趣。二、 通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。音樂活動舉起你的右手?jǐn)[一擺跟著老師一起律動，進(jìn)一步加深對方位詞的

40、概念。五、 活動延伸幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。教學(xué)反思在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們大膽地表達(dá)，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首

41、音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。9、中班語言朋友船教案反思活動目標(biāo)：1.幼兒能夠參與文學(xué)閱讀的興趣。2.知道朋友之間要互相幫助。3.能夠看圖講述故事內(nèi)容。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、幼兒畫

42、冊?；顒舆^程：1.幼兒自己看掛圖。師：今天老師帶來了一幅畫，請小朋友用眼睛看。看這幅圖有誰?猜一猜發(fā)生了什么事情?幼：圖上有小猴、獅子、小熊、小狗、蜜蜂小猴在釘釘子、蜜蜂刷油漆師：這里這么多木頭，他們想干什么?(這個彎彎的像什么呀?)(小船)造小船干什么呢?師總結(jié)：森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，所以就一起造小船。2.出示第二圖。師：看到什么了?誰能來說一說?(小動物們都很高興，給小船取了個名字叫朋友船。4.出示第三幅圖。師：接下來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看。師：誰過來了，對它說了什么話?5.出示第四幅畫。師：小動物們有沒有順利的上岸?從哪里可以看出來?6.師：老師

43、把這幅畫編成了一個故事，大家一起來聽一聽。師總結(jié)故事，講述含義。小朋友遇到困難要互相幫助，幫助了別人自己也會開心!活動反思朋友船是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識和關(guān)注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是

44、答不應(yīng)問，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。10、中班語言好朋友教案反思活動設(shè)計背景兒歌好朋友形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感?；顒幽繕?biāo)1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達(dá)能力。2、發(fā)展幼

45、兒的想象力，擴散性思維的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點、難點1、感知兩個事物之間的關(guān)系。2、幼兒語言的表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”?；顒舆^程一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“

46、我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！蹦悄銈冏屑?xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。教師：有

47、那么多好朋友在說悄悄話，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”鑰匙說：“對?！惫P對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！彼摹⒔處熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)行擴散性的想象。教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒獨立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對?！庇變?：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對?！庇變?：太陽對天空說：“我們是

48、一對好朋友。”天空說：“對?！庇變?：電腦對鼠標(biāo)說：“我們是一對好朋友。”鼠標(biāo)說：“對?！蔽濉⒁鰞焊枳詈笠欢?，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)教師出示背景圖，完整的講述最后一段。鳥籠對小鳥說：“

49、我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。幼兒1：不要亂丟垃圾。幼兒2：不要把樹砍掉。六、請幼兒為兒歌取名字。幼兒1：我們是一對好朋友。幼兒2：朋友。幼兒3：好朋友。七、跟著音樂兩只小鳥做律動。兒歌：好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！辫€匙說：“對?！惫P對紙

50、說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！兵B籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！卑?、總結(jié)：孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對!”(在激情和興奮中下課。)教學(xué)反思教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。

51、在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。11、中班語言朋友對對碰教案反思活動內(nèi)容：朋友對對碰活動領(lǐng)域：語言活動目的：1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。3、培養(yǎng)幼兒積極動腦

52、、勇于探索、敢于嘗試的精神。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備：棉花、木頭塊、沙子、海綿、大小不同的皮球、糠、蘆薈、圖片、哈哈鏡、自制兩個小朋友的圖片等?；顒舆^程：(一)引起幼兒的興趣小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，一會我要請你用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，手捏一捏，拎一拎還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)很多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。(二)利用實物，通過各種感官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。1、利用實物大小不同的球，讓幼兒通過觀察初步感知反義詞。小朋友看，老師帶來第一件東西什么?(球)你發(fā)現(xiàn)它們兩個之間的秘密了嗎?它們

53、有什么不一樣?(對了，這兩個球，一個大，一個小)衣小朋友伸出手和老師一起做一下，大-小，現(xiàn)在請小朋友說出和老師相反的詞并做出來，我說大你就說小，大-小。2、調(diào)動幼兒的聽覺、視覺進(jìn)一步感知反義詞快-慢。小朋友老師在做什么?請你聽一聽，看一看老師兩次拍手有什么不一樣?(快-慢)你能和老師一起做一下嗎?快-慢，這一遍請小朋友做和我說的做的相反。3、調(diào)動幼兒觸覺，味覺等多咱感官讓幼兒在嘗試中理解反義詞。小朋友，老師還準(zhǔn)備了許多有趣的東西放在了那邊在桌子上， 一會兒就請你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴嘗一嘗，仔細(xì)觀察觀察，看你能發(fā)現(xiàn)多少秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，引導(dǎo)幼兒動手捏、拎、用嘴嘗一嘗，后說出反義詞

54、：輕-重、甜-苦、軟-硬，長-短等反義詞。象大-小、輕-重、甜-苦它們都是一對意思相反的詞，我們叫它們反義詞。4、在兩個物體之間尋找多對反義詞，出示兩個不同娃娃，找出反義詞：(1)高矮、(2)胖瘦、(3)頭發(fā)的多少、(4)衣袖的長短、(5)眼睛睜開，眼睛閉上。小朋友，還有兩們小朋友他們也很喜歡和反義詞做游戲，他們想請小朋友在他們身上找一找，看看你能找出多少對反義詞朋友。5、出示圖片，幼兒分組說說圖片上還有哪些反義詞。通過兩個物體的對比說出一對或多對反義詞：上下、粗細(xì)、高矮、直彎等。小朋友都喜歡找反義詞朋友，還有許多的反義詞朋友它們都藏在了圖片里，我們快去找一找吧。請你把找到的反義詞朋友和你身邊

55、的小朋友說一說，看看誰找到的反義詞朋友最多。6、游戲：唱反調(diào)，讓幼兒在游戲中掌握反義詞。小朋友學(xué)了這么多反義詞，就讓我們用反義詞玩?zhèn)€唱反調(diào)的游戲，你說的做的要和我說的做的相反，我說大你們就說小，我說高你們就說矮。7、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗嘗試說出其反義詞。小朋友請你想一想，你還知道哪些反義詞。老師說出一些新的詞，引導(dǎo)幼兒說出它們的反義詞：或引導(dǎo)幼兒結(jié)合周圍環(huán)境及生活經(jīng)驗說出新反義詞。如：新-舊，好-壞，里-外，遠(yuǎn)-近，多-少，上-下，左-右，前-后，對-錯，深-淺，冷-熱，來-去，飽-餓，白天-晚上，天空-地面等。8、新奇的帶有神秘色彩的哈哈鏡游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。小朋友，

56、神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，讓我們一起去照一照吧，看看我們身體在不同的哈哈鏡里面都發(fā)生了什么變化。9、小朋友，你們玩的開心嗎?今天我們認(rèn)識了那么多反義詞朋友，讓我們把學(xué)到的知識，講給班級里的其它小朋友吧。12、中班語言活動朋友船教案反思活動目標(biāo)1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備1、朋友船的故事(見幼兒畫冊)。2、投影儀。活動過程1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊

57、。師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到*，小朋友看的時候，一定要認(rèn)真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事?2、欣賞故事。師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事?師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬

58、、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時，忽然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。4、再次讓幼兒看書講故事。師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情?幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的;這些動物都是好朋

59、友;小朋友之間要互相幫助。附故事：朋友船。森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向

60、了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。活動反思朋友船是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識和關(guān)注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸?/p>