中班教案獅子和老鼠反思

1、中班教案獅子和老鼠反思 中班教案獅子和老鼠反思可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案獅子和老鼠反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學習仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。2、感受閱讀的快樂，并能表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質，知道朋友之間要相互幫助。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、理解故事內容，豐富相關詞匯?；顒訙蕚洌汗适碌腜PT，圖書活動過程：一、 出示圖片，引起幼兒興趣這是什么動物?(獅子和老鼠)二、請幼兒看PPT，仔細觀察畫面，理解故事內容1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。2、

2、教師在過程中提問：*這幅畫面你看到了什么?*誰出現(xiàn)了?聽，什么聲音?*發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?*它跑到什么地方了?你覺得獅子會怎么做?*獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動作、表情?它心里是怎么想的?*你覺得獅子和老鼠會說什么?*獅子放了老鼠，老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?*小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?*誰來了?你是怎么看出來的?*獵人在干什么?你覺得誰會被捉到?*獅子來了，你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎?那它會被捉到嗎?*你看到了什么?*獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的?它在想什么?會怎么做?*誰聽到了獅子的叫聲?它會怎么做?*它對獅子會說什么?獅子會怎么想?*小老鼠在做什么?它成功了

3、嗎?*獅子得救了，它高興嗎?你是怎么看出來的?*獅子和老鼠在做什么?說什么?*從這幅畫面你看到了什么?三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞教師總結：這個故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困難的時候，大家也會幫助你的。四、 結束部分請小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生?；顒臃此迹嚎傮w感覺我這節(jié)課還是比較成功的。1 能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調動了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。2 能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激

4、發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。3 能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步!2、中班故事小老鼠和大獅子教案反思【設計思路】故事大獅子和小老鼠情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演

5、的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣?！净顒幽繕恕?.在熟悉故事的基礎上，進一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。2.樂于與同伴一起進行故事表演。【活動準備】1.經驗準備：已聽過故事大獅子和小老鼠。2.材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。【活動過程】一、回憶故事，交流分享1.教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?幼兒：是大獅子，還有小老鼠。2.教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的

6、名字叫什么?幼兒：大獅子和小老鼠。3.教師：故事里有一只怎樣的大獅子?幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。教師：為什么你覺得它很善良呢?幼兒a：因為它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。二、再次傾聽故事，模仿表演1.教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。2.教師：兇猛的樣子是怎樣的?幼兒a：嘴巴張得很大。幼兒b：眉毛也豎起來了

7、，眼睛瞪得大大的。幼兒c：它的爪子也張開來了。3.教師：我們一起來學做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示范。)4.教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的幫助呢?5.教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?幼兒a：有點看不起小老鼠。幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。6.教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)7.教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?幼兒：大獅子變得很害怕。8.教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的

8、表情是怎樣的?幼兒：我看到蟑螂很害怕。教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發(fā)抖呢。9.教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?幼兒a：大獅子很高興。幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。教師：在這個故事里大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當?shù)暨M陷阱時它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。三、扮演角色，嘗試表演(重點指導)1.教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。2.幼兒按意愿各自表演。3.個別幼兒示范表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。教學反思：幼兒的興趣非常

9、濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。3、中班音樂活動小老鼠和大獅子教案反思活動背景：在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。活動目標：1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。2、體驗和同伴

10、合作配音表演的快樂。3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌赫n件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動提示：一、回憶故事(價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)1、 引出：前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)2、提問：故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)小結：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結。二、探索嘗試(價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和

11、這些小動物們一起做個配圖游戲。誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏，出示相應的動物圖)2、 出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)(1)提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音?？纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。(2)把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相

12、應的節(jié)奏型進行練習。三、配音表演(價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們再來一起演奏?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使

13、他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。4、中班音樂城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠教案反思音樂游戲內容：鄉(xiāng)下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。終于來到城市老鼠的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然喵一了二聲，貓來了，

14、老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言畫個圈圈定住你將他們變成了木頭老鼠。教學活動建議：【活動目標】1、會玩躲閃、定住游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。3、體驗聽音樂做游戲的快樂?！净顒訙蕚洹拷涷灉蕚洌郝犨^音樂忐忑和故事城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠。材料準備：剪輯好的忐忑音樂、老貓頭飾一個?！净顒舆^程】1、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：還記得故事城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結構，學習將音樂與故事匹配。師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是

15、不是像城里老鼠說的那樣鄉(xiāng)下老鼠進城后發(fā)生了什么事情?3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現(xiàn)。(1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城時的忐忑心情。師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進城時怎么走的嗎?誰能用動作告訴我。(2)引導幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城的狂歡。4、感受B段音樂，玩躲閃、定住游戲。(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。(2)明確游戲規(guī)則。(3)聽音樂玩躲閃、定住游戲。5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。教學反思：它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。5、中班音樂游戲城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠教案反思音樂游戲

16、內容：鄉(xiāng)下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。終于來到城市老鼠的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言畫個圈圈定住你將他們變成了木頭老鼠。教學活動建議：【活動目標】1、會玩躲閃、定住游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

17、3、體驗聽音樂做游戲的快樂。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌?！净顒訙蕚洹拷涷灉蕚洌郝犨^音樂忐忑和故事城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠。材料準備：剪輯好的忐忑音樂、老貓頭飾一個。【活動過程】1、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：還記得故事城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結構，學習將音樂與故事匹配。師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉(xiāng)下老鼠進城后發(fā)生了什么事情?3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現(xiàn)。(1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城時的忐忑心情。師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進

18、城時怎么走的嗎?誰能用動作告訴我。(2)引導幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城的狂歡。4、感受B段音樂，玩躲閃、定住游戲。(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。(2)明確游戲規(guī)則。(3)聽音樂玩躲閃、定住游戲。5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。教學反思：它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。6、中班音樂活動教案：小貓和獅子教案(附教學反思)活動目標：1、引導幼兒在一定時間內，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威

19、武的不同樂曲形象。3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌簶非艓?小貓與獅子的圖片及頭飾若干。活動過程：一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。1、引導第二次聽樂曲師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動物客人。三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。1、師：再

20、聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎?第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高

21、高的。五、聽樂曲，玩游戲。1、教師介紹玩法。選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演?；顒臃此迹罕菊n小貓和獅子是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼

22、兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。同時，還需要多注重“整個兒童” 的發(fā)展，而不是某個方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產生一定的想像、聯(lián)想。在小貓和獅子的下 半節(jié)課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲 的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目

23、標之一。7、中班音樂活動教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學反思)設計背景根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設計了這樣一節(jié)音樂活動。活動目標1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。難點：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力?；顒訙蕚淅鲜箢^飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、

24、幼兒已有玩橡皮泥的經驗?；顒舆^程一、 將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事小老鼠和泡泡糖。二、 請幼兒先整首欣賞音樂.然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力?！靶±鲜笸娴谜娓吲d啊!聽，小老鼠來了”1、完整欣賞樂曲一遍。師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?

25、”2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。等幼兒掌握后，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?3、欣賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?！苯處煄ьI幼兒跟樂曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不

26、便，要愛護我們的環(huán)境。教學反思1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。8、中班音樂活動教案：胖廚師和小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并

27、用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌?.胖廚師和小老鼠課件ppt。2.胖廚師和小老鼠音樂?；顒舆^程：一、欣賞故事胖廚師和小老鼠1.出示胖廚師圖片師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。2.講述故事胖廚師和小老鼠 (

28、配背景音樂)胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了

29、門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得)2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(

30、有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!3.學小老鼠東竄西竄找吃的師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。4.聽辨兩段音樂師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?跟音樂

31、做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像胖廚師走樓梯的聲音呢!5.學胖廚師走樓梯師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)引導幼兒一起學開門的樣子師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)引導幼兒做開燈的動作師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的

32、腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。四、游戲胖廚師和小老鼠(播放完整音樂)1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)播放音樂，開始游戲。表揚根據要求游戲的幼兒。2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠

33、(教師適當提醒)師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!播放音樂，開始游戲。表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。3.交換角色完整表演(教師適當提醒)師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!播放音樂，開始游戲。總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!五、活動結束師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?教學反思：活動開展

34、過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應該根據幼兒的表現(xiàn)進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。9、大班主題老鼠和獅子教案反思活動目標：1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。3、樂于與同伴一起想想演演，激

35、發(fā)兩人合作表演的興趣。4、能簡單復述故事。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌阂咽煜す适?、PPT 、裝扮道具活動過程：一、活動導入、引出主題1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀?故事里有誰?2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子?(幼兒自由回答)二、感知理解、表達表現(xiàn)1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的?兇猛時的大獅子是什么樣子?(請幼兒嘗試表現(xiàn))2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢?(出示ppt觀察)誰來試試看?3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎?從哪里看出驕傲的樣子?4、幼兒一起學學驕傲的大獅子(表情、動作、語氣)5、接下來發(fā)生了什么呢?(觀看錄像)

36、活動反思：故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好

37、的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。10、小班語言活動老鼠和獅子教案反思活動目標1、初步懂得每個人都有優(yōu)點，多交朋友才能得到朋友的幫助。2、理解故事內容，豐富詞匯“輕蔑”。3、能大膽在集體面前回答問題。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、領會

38、故事蘊含的寓意和哲理。活動準備電子大書、課件等?；顒舆^程一、導入活動。(出示故事電子大書第2頁)師：小朋友看，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?是繩子嗎?(出示故事電子大書第3頁)師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的?師：獅子很生氣，接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來閱讀故事獅子和老鼠吧。二、閱讀圖書。1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發(fā)給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。2、共同閱讀。(1)教師打開電子大書，講述故事內容。(2)通過以下問題了解故事的內容。師：故事的主人公都有誰?師：獅子為什么生氣?(老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子)師：獅子有沒有吃小老鼠?小老鼠說了什么?師：

39、獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑?“輕蔑”是什么意思?(因為獅子看不起老鼠，認為小老鼠太小，不可能有機會救它)師：不久獅子遇到了什么困難?師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢?師：故事的結尾怎么樣呢?3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。三、樂意多交朋友，學習互助幫助的精神。師：如果當初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎?師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠幫助它。師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。師：小朋友，你們喜歡誰?為什么?師：有人喜歡大獅子，可是也一樣有人喜歡小老鼠。因為小老鼠雖然小，但是它很勇敢，遇到困難，會想辦法，而且朋

40、友有困難也會幫助朋友。小朋友，你們有朋友嗎?和好朋友會互相幫助嗎?教師小結：每個人都有自己的優(yōu)點，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己?；顒討兛梢愿鶕變旱那闆r，第三個環(huán)節(jié)重點討論其中一個道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友;2、每個人都有優(yōu)點，要自信?；顒友由煺Z言活動：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學習故事對話，戴上頭飾進行故事表演。區(qū)角活動語言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網袋，讓幼兒邊操作邊講故事。環(huán)境創(chuàng)設用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。家園同步請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養(yǎng)幼兒的閱

41、讀習慣和正確的閱讀方法。隨機教育在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友，互相關心、互相幫助?；顒臃此歼\用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。11、大班語言活動獅子和老鼠教案反思活動背景：熱愛動物是孩子的天性。近期我班進行了主題教育活動動物王國后，幼兒了解到了許多動物的特征和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法，這就對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機會傾聽孩子想法的同時，又能隨即應變、巧妙地引導孩子的想法朝正面發(fā)

42、展。于是，我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動物獅子和老鼠，在活動中，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動內容中重要的閃光點：“言必承，信必諾”挖掘出來，放到孩子能理解的高度及時地教育和影響孩子。而事實也證明了：越是這樣的活動，孩子越喜歡，孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學的教育智慧?；顒幽繕耍?、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。3、懂得答應別人的事要盡量做到。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意

43、和哲理?；顒訙蕚洌憾嗝襟w電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾?；顒舆^程：一、導入及進場：去森林里 師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。(師生聽著音樂進入活動室)(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣?；顫姷囊魳方加?，起到了畫龍點睛的作用)二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)幼1：這是一只恐怖的獅子。幼2：這是一只威猛的獅子。幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。幼4：這是一只威風的獅子。(教學反思：獅

44、子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)3、師：這又是一只怎樣的老鼠?幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只膽小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。三、欣賞故事光碟獅子和老鼠，理解故事內容。(附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠

45、抬頭望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的。”獅子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。 過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。 有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了)(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫

46、穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容)四、學習創(chuàng)編故事結尾1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。幼3：會救獅子的。2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。(放輕快的音樂，幼兒選位子)(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體

47、的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。(1)師：獅子和老鼠的故事講到這里，你們說有沒有結束?眾幼：沒有結束。師：為什么?幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。幼2：因為不知到結果怎樣?師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢?(2)幼兒自由討論及編故事結尾。(放輕柔的音樂)(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口

48、語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。) (3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你。”說著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。 (教學反思：在

49、這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。)(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。(繼續(xù)放動畫畫面，講結尾)五、思想教育，豐富詞語：承諾師：老師編得好不好?眾幼：好!師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?幼1：我知道了不能騙別人。幼2：答應別人的事要做到。師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。(教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活

50、動室?；顒臃此迹赫麄€活動不管從內容的選擇、目標的制定，還是指導策略都圍繞了思想教育的核心，提供了創(chuàng)造想象的空間。在活動中，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，使他們想說、敢說?；顒又羞€運用多媒體手段進行教學，使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。12、中班音樂活動教案：小老鼠打電話教案(附教學反思)活動目標：1、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏

51、感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌汗?jié)奏卡、音樂、貓頭飾活動過程：一、音樂游戲小老鼠上燈臺(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。二、欣賞歌曲小老鼠打電話(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?1、完整欣賞一遍歌曲小老鼠打電話提問：小老鼠想的是什么辦法?2、學習歌曲中的新節(jié)奏(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏提問：小老鼠打的電話號碼是多少?小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?幼兒欣賞歌曲前半部分出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼

52、的節(jié)奏(2)幼兒學習對白節(jié)奏提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?(3)個別練習撥號碼、打電話三、學唱歌曲小老鼠打電話(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)1、幼兒再次完整欣賞歌曲。2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。小小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新綱要提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學

53、唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。13、中班語言活動小老鼠和大獅子教案反思活動目標：1、能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。2、通過故事內容，知道“小有小的用處”。3.感受朋友間相互幫助的美好情感。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.領會故事蘊含的寓意和哲理。活動重點難點：活動重點：

54、能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)?；顒与y點：通過故事內容，知道“小有小的用處”， 感受朋友間相互幫助的美好情感。活動過程：1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰?大獅子長的怎樣?我們來學學它走路和說話的樣子。這又是誰?小老鼠長什么樣?我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎?為什么?2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節(jié)3、完整欣賞配音故事(課件)4、講述整個故事，明道理。5、為故事取名字6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友7、延伸活動：表演故事?；顒臃此迹汗适陆虒W一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理

55、解故事內容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫

56、面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥恚覀兘處熢趥湔n時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。14、小班語言活動大獅子和小老鼠教案反思設計意圖：語言活動大獅子和小老鼠中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術性的故事結尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學

57、手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力?；顒幽繕?.感知有趣的故事情節(jié)，理解內容，學習有表情地進行角色對話。2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚?、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小老鼠、大獅子。2、故事錄音、錄音機?；顒恿鞒探淮适?/p>

58、、推測故事內容傾聽故事、初步感知了解故事內容理解故事內容幼兒提出疑問故事表演、想象遷移活動過程1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結果它們會不會成為好朋友?(自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。)活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。2、傾聽故事，初步感

59、知了解故事內容。(邊看圖邊聽故事)它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)在講故事中可以插問并請幼兒討論：小老鼠會用什么辦法救大獅子?故事講完后設問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?(自評：初步了解故事內容，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。)活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內容。在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼

60、兒學講角色對話)大獅子怎么會掉進陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學說角色對話)最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?(自評：進一步理解故事內容，同時采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。)活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑