小班教案有趣的腳印反思

1、Word - 46 -小班教案有趣的腳印反思1、小班教案好玩的腳印反思一、設(shè)計(jì)意圖3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探究中熟悉周圍事物和現(xiàn)象，熟悉常見的動(dòng)植物，能注重并發(fā)覺周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。幼兒天生喜愛小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探究愛好，并產(chǎn)生愛慕小動(dòng)物之情。二、活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉四種小動(dòng)物的腳印。2.運(yùn)用觀看、比較的辦法，區(qū)別小雞、小鴨的腳印。3.喜愛并愛惜小動(dòng)物。4.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果

2、。三、活動(dòng)重點(diǎn)熟悉小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。四、活動(dòng)難點(diǎn)區(qū)別小雞和小鴨腳印。五、活動(dòng)預(yù)備PPT、小動(dòng)物音頻六、活動(dòng)過程(一)開頭部分師：小伴侶們，雞媽媽碰到一件焦急的事的，她想請(qǐng)小伴侶們幫幫忙。我們一起來聽一聽。播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們情愿幫我找找它嗎?(二)基本部分1.熟悉小雞的腳印師：小伴侶們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。2.熟悉小貓的腳印師：咦，這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。

3、“小雞，小雞，快出來!”播放小貓音頻：喵喵我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，美麗極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的?小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。3.熟悉小豬的腳印師：這兒又浮現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來!”播放小豬音頻：“呵呵。誰在打攪我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！毙〗Y(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。4.熟悉小鴨的腳印師：小伴侶們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧?！靶‰u，小雞，

4、快出來!”播放小鴨音頻：嘎嘎嘎，我是游泳健將小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)師：小伴侶們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來!”“小伴侶們，多虧你們來找我，不然我就要在嚴(yán)寒的雪地里過夜了。感謝你們!”音頻母雞：小伴侶們，你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)覺了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來。(三)結(jié)束部分老師總結(jié)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅

5、花，小豬的腳印像剪刀。七、活動(dòng)延長師：下面的腳印又是誰的呢?(展示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很好玩，里面大概會(huì)有答案喔。微反思：小班科學(xué)活動(dòng)誰的腳印本次活動(dòng)以生動(dòng)好玩的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激活了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。在協(xié)助雞媽媽找小雞的過程中依次熟悉其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物舉行一一對(duì)應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既進(jìn)展了幼兒的觀看力又讓幼兒知道如何去對(duì)照事物的不同。這符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜愛接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感愛好，具備初步的探究能力，能用多種感官去探究。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上利

6、用雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并熟悉到四種動(dòng)物的腳印，符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜愛擔(dān)當(dāng)一些小任務(wù)?？偟膩碚f，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清楚。選取了幼兒生活中常見的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探究愛好。在今后的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教導(dǎo)觀，從幼兒的愛好動(dòng)身，多采納多媒體手段，挑選幼兒所愛慕的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、嬉戲化的方式，直觀詳細(xì)的去開展教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。2、小班體育好玩的腳印教案反思活動(dòng)目的：1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。2、熟悉紅綠燈及容易的交通規(guī)章。3、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩

7、嬉戲的樂趣。4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力?；顒?dòng)預(yù)備：呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片活動(dòng)過程：(一)引出課題今日教師帶你們玩一個(gè)嬉戲。展示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在嬉戲中教師是一輛大汽車，小伴侶是一輛小汽車。(二)進(jìn)入課題幼兒跟著教師開汽車(嘟嘟)1、展示紅燈看見紅燈停一停，并且蹲下。2、展示綠燈看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟(三)過小橋哎呀小司機(jī)要小心了，前面有座小橋，小司機(jī)要漸漸開。不能開到水里去了。(四)運(yùn)西瓜讓幼兒運(yùn)西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次展示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。(五)結(jié)束當(dāng)小司機(jī)把西瓜運(yùn)到市場上的時(shí)候，告知幼兒天色已很晚了。我們小司

8、機(jī)也要歇息了。開著小汽車回家了?；顒?dòng)反思：舉行完好玩的輪胎活動(dòng)之后，孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了，而且特殊喜愛獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)高興地告知我：“教師，我能夠這樣玩?！薄敖處?，我可以那樣法玩?！辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告知其他小伴侶，進(jìn)展了他們的制造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人溝通的能力。3、小班健康好玩的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。活動(dòng)預(yù)備:1、物質(zhì)預(yù)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板45塊,不同腳印的小路,拱形門兩個(gè),鞋架兩個(gè)。2、

9、場地預(yù)備:活動(dòng)過程:1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)你們瞧,我們都有一雙什么呀?復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟?！敖袢瘴覀円托∧_丫做嬉戲?！?、預(yù)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),老師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起舉行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。3、讓幼兒體味用腳的不同部位能踩出不同的腳印?！艾F(xiàn)在,教師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路,這條小路上有無數(shù)小腳印。你們可以想出各種辦法來走這條小路?！眑老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。提問:你是用什么辦法來走這條小路的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。l引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。提問:你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印

10、。小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。4、引領(lǐng)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性?！皠倓偽覀冏吡诉@一條特殊的小路,接下來,教師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)覺?！币I(lǐng)幼兒觀看小路上的腳印。提問:l你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?那腳印不一樣,小伴侶剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)小結(jié):小伴侶在走腳印時(shí),要看清晰它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)當(dāng)朝哪邊,這樣才會(huì)走的精確。那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,教師還要請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。幼兒再次練習(xí)。l你們剛才是怎么走的?l那怎樣走速度

11、會(huì)更快呢?那待會(huì)兒小伴侶自己和伙伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?剛才小伴侶都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!5、在音樂的伴奏下,老師和幼兒一起做放松活動(dòng)。教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。4、小班主題活動(dòng)好玩的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：音樂磁

12、帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板45塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。2、場地預(yù)備：活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀?復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。“今日我們要和小腳丫做嬉戲?！?、預(yù)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起舉行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。3、讓幼兒體味用腳的不同部位能踩出不同的腳印?！艾F(xiàn)在，教師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路，這條小路上有無數(shù)小腳印。你們可以想出各種辦法來走這條小路?！崩蠋熀陀變阂煌呦嗤_印連成的小路。提問：你是用什么辦法來走這條小路的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳

13、印。提問：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。4、引領(lǐng)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性?！皠倓偽覀冏吡诉@一條特殊的小路，接下來，教師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)覺?！币I(lǐng)幼兒觀看小路上的腳印。提問：你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?那腳印不一樣，小伴侶剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)小結(jié)：小伴侶在走腳印時(shí)，要看清晰它是哪個(gè)部位踩 出的腳印，腳趾頭應(yīng)當(dāng)朝哪邊，這樣才會(huì)走的精確。那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，教師還要請(qǐng)小伴

14、侶動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。幼兒再次練習(xí)。你們剛才是怎么走的?那怎樣走速度會(huì)更快呢?那待會(huì)兒小伴侶自己和伙伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎?剛才小伴侶都玩得很累了，我們一起來放松一下吧!5、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)利用自己所得的詳細(xì)的感觸而有所領(lǐng)會(huì)。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐盛。5、小班健康藏匿課好玩的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。2.大膽探究不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體

15、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.增加規(guī)章意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體悟挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備音樂磁帶一盒，規(guī)整羅列的全掌腳印、不規(guī)整羅列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。嬉戲場地布置如圖：活動(dòng)過程(一)開頭部分1. 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激活活動(dòng)的愿望。2.隨背景音樂舉行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長高了;腳尖兒累

16、了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1.引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，猜測出腳的不同部位能踩出的不同腳印。師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有些是囫圇小腳掌，有些是前腳掌，有些只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。2.展示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽試試用多種辦法走過小路。(1)羅列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。規(guī)整羅列的全掌腳印小路師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小伴侶們用不同的辦法走過了這條全掌腳印小路，有些大步走，有些跳著走，有些跑著走，都很平穩(wěn)。(2)羅列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。不規(guī)整羅列的全掌腳印小

17、路師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有些靠在一起，(教案出自：快思教師教案網(wǎng))有些距離較遠(yuǎn)。小伴侶們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的辦法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的辦法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。前腳掌、后腳掌腳印小路師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有些是用前腳掌走路留下的，有些是用后腳掌走路留下的，小伴侶們用高人走的辦法走過前腳掌腳印，用小丑走的辦法走過后腳掌腳印。4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。組合腳印小路師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小伴侶們看著小腳印的模樣變換不同的走路辦法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)

18、兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。5.嬉戲：比一比，看誰快。老師出示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，利用比賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。師小結(jié)：今日，小伴侶們用不同的辦法、變換不同的動(dòng)作，迅速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!(三)結(jié)束部分1.在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂)：一起背憑著戲水池坐下來，伸直小腿拍一拍;小手向后撐住地動(dòng)動(dòng)小腳;小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭;漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛!2.幼兒圍坐在

19、戲水池邊，洗整潔小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：誰的腳印教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)說明：小腳丫是小伴侶天天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來?？梢娪變簩?duì)小腳是十分感愛好的。那么老師就在這個(gè)活動(dòng)中，利用觀看小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形和特點(diǎn)。并在老師的引領(lǐng)下，感觸小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜愛并愛惜自己的小腳?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉幾種有特征的動(dòng)物腳丫。2、讓幼兒感

20、觸一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解小腳的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、初步了解小腳的外形。2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路?；顒?dòng)過程：一、回顧上節(jié)課教師所講的關(guān)于小手的作用。教師：小伴侶們，上次我們講了小手的無數(shù)作用，我們可以用小手做無數(shù)事情，哪些小伴侶還記得呢?小伴侶們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。二、引入活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物

21、的小腳。1、先掃瞄下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。教師：小伴侶們，我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?小伴侶們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。教師：小伴侶們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分離是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?那么，小伴侶們，我們的小腳丫有什么用處呢?小伴侶們：可以走路，跑步。2、觀看自己的小腳。教師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侶們：不一樣。教師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小伴侶們：是的。教師：那我們的小腳

22、和小手分離有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€嬉戲，等會(huì)小伴侶們?cè)俑嬷處煟貌缓?三、嬉戲：感觸小腳夾物體。1、觀看老師示范。教師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來做嬉戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小伴侶們有沒有發(fā)覺，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?小伴侶們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。2、走小腳鋪成的小路。教師：接下來呢，我們的小腳很淘氣，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?小伴侶們：知道了?；?/p>

23、動(dòng)反思：這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有的了解，不過還是有的緊急的，究竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問的課，不過終于還是順當(dāng)?shù)赝瓿?。這次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次專門將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀看不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再利用我的講解，讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時(shí)的訂正，并沒有放任自由，這

24、點(diǎn)還是受到了教師的絕對(duì)。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對(duì)于好玩的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻詳細(xì)。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)利用自己所得的詳細(xì)的感觸而有所領(lǐng)會(huì)。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐盛。7、小班主題活動(dòng)教案：花園里的腳印教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解幾種小動(dòng)物的腳印特征，喜愛小動(dòng)物。2. 學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看，情愿大膽地表述。3.

25、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：1. PPT;2. 人手一份動(dòng)物腳印掛飾?；顒?dòng)過程：一、 語言導(dǎo)入前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發(fā)覺了一個(gè)隱秘踩在濕濕的草地上會(huì)留下我的腳印。在漂亮的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會(huì)留下他們的腳印，我們來看看，誰來了?二、 分析推斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)演示PPT1. 雞的腳印提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?幼兒自由敘述。師：我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?假如我們猜對(duì)了，那么它會(huì)出來和我們做嬉戲的。(X X你好!)小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。2. 小鴨子

26、的腳印提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣漂亮。3. 小狗的腳印提問：這里怎么會(huì)開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追問：它又會(huì)是誰的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。4. 小馬的腳印提問：看看這是誰的腳印?追問：它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小結(jié)：小馬的腳印像月亮?？偨Y(jié)：本來不同的動(dòng)物它們的腳印也不同，有些像竹葉，有些像楓葉，有些像梅花，還有些像彎彎的月亮。三、 強(qiáng)化鞏固嬉戲：我愛我的小動(dòng)物師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們要和我們嬉戲，它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印，那么我們來飾演小動(dòng)物吧。1. 現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹

27、葉等)的動(dòng)物出來嬉戲。2. 集體嬉戲，并且檢驗(yàn)幼兒是否符合嬉戲規(guī)章，假如錯(cuò)了，集體協(xié)助他訂正。師：小花園里的景色這么美，我們也去散漫步吧?；顒?dòng)反思：1、背景的挑選老師的教具制作精致，PPT生動(dòng)形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實(shí)生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更簡單踩出腳印，有利于幼兒自己的探究活動(dòng)。2、目標(biāo)的定位囫圇活動(dòng)中，幼兒的注重力始終很集中，他們樂觀參加觀看和探討，并且能大膽地表達(dá)自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“情愿大膽表述自己的意愿”等，提高難度。8、小班語言誰的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，樂觀運(yùn)用語言舉行表述。2.初步了解故事內(nèi)容，

28、感觸情節(jié)的好玩和奧秘。3.體味故事中主要角色“懷疑一失望一驚喜”的情感變化。4.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT誰的腳印活動(dòng)過程：一、引題小伴侶看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)覺了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長什么樣?二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)小姑娘尋覓腳印仆人1.小姑娘在房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會(huì)怎么想呢?小結(jié)：小姑娘發(fā)覺驚奇的腳印覺得很奇怪很懷疑，于是小姑娘預(yù)備去找一找看一看畢竟是誰的腳印。2.小姑娘碰到小貓幼兒猜想是不是小貓的腳印，為什么?鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結(jié)：本來房間里的腳印不

29、是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.小姑娘碰到小鳥引領(lǐng)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的仆人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(難過、失望。)4.小姑娘碰到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎? (集體知識(shí)：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)猜想大象的回答及大象腳印的樣子。小結(jié)：本來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。(二)小姑娘的找到腳印的仆人1.引領(lǐng)幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢感觸她傷心的心情。(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小姑娘的動(dòng)作。)2.幼兒想象、表述小姑娘愉快的緣由，感觸小姑娘的情感

30、變化。3.引領(lǐng)幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結(jié)：本來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在愉快的大笑呢!三、觀看封面，引出故事的題目師：小伴侶記得小姑娘在尋覓腳印的過程中碰到了誰?老師揭示故事的名字。四、結(jié)束這個(gè)好玩的故事有個(gè)好聽的名字誰的腳印，小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書?；顒?dòng)反思：這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有的了解，不過還是有的緊急的，究竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問的課，不過終于還是順當(dāng)?shù)赝瓿?。這次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次專門將

31、教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀看不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再利用我的講解，讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時(shí)的訂正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了教師的絕對(duì)。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對(duì)于好玩的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻詳

32、細(xì)。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)利用自己所得的詳細(xì)的感觸而有所領(lǐng)會(huì)。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐盛。9、小班主題誰的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，樂觀運(yùn)用語言舉行表述。2.初步了解故事內(nèi)容，感觸情節(jié)的好玩和奧秘。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT誰的腳印小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張?；顒?dòng)過程：一、引題師：小伴侶看，這是誰?(小姑娘)師：她的名

33、字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)覺了一個(gè)驚奇的腳印，你們猜猜，這個(gè)腳印畢竟會(huì)是誰的呢?(幼讓幼兒自己看看鞋印，感知人類的腳印的特點(diǎn))二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)丁丁尋覓腳印仆人1.丁丁在房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會(huì)怎么想呢?小結(jié)：丁丁帶著懷疑的情緒去尋覓，看看畢竟是誰的腳印。2.小姑娘碰到小貓鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。師：房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的，像什么呢?()小結(jié)：本來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.丁丁碰到小鳥引領(lǐng)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。師：你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢， (請(qǐng)幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎，那兒有個(gè)長長的腳印”

34、)師：那我們一起來問問小鳥吧。(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)師：本來房間的腳印也不是小鳥的。小姑娘沒有找到腳印的仆人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(難過、失望。)4.丁丁碰到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎? (集體知識(shí)：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)師：大象的身體大大的寬寬的，那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)小結(jié)：本來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。5.腳印不一樣。分離展示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。(幼兒自由觀看動(dòng)物的腳印特點(diǎn))師：本來動(dòng)物腳

35、印和人類的腳印是不一樣的呢。(二)丁丁找到腳印的仆人1.引領(lǐng)幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢感觸她傷心的心情。(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小姑娘的動(dòng)作。)2.幼兒想象、表述小姑娘愉快的緣由，感觸小姑娘的情感變化。3.引領(lǐng)幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結(jié)：本來丁丁房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁變得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在愉快的大笑呢!三、觀看封面，引出故事的題目師：小伴侶記得丁丁在尋覓腳印的過程中碰到了誰?老師揭示故事的名字。四、結(jié)束這個(gè)好玩的故事有個(gè)好聽的名字誰的腳印，小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書?；顒?dòng)反思：今日我上的是小班語言活動(dòng)誰的腳印，這堂課主要是

36、讓幼兒感知各種腳印的差異，并用語言舉行表述。這個(gè)故事能協(xié)助幼兒了解腳印有各種外形。好玩的腳印能夠激活幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中，我鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，激活幼兒的想象力。在幼兒觀看腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多熬煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí)，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的看法，可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀看動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí)，他們回

37、答的不是很好。我上的這節(jié)課程中，重難點(diǎn)沒有掌握好，上的太過表面，沒有深化，沒有從幼兒想象力動(dòng)身。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn)，樂觀運(yùn)用語言舉行表述。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。因?yàn)橛悬c(diǎn)緊急，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有凹凸起伏，感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課教師所給的看法，努力把我的不足之處改善。10、小班科學(xué)誰的腳印教案反思設(shè)計(jì)說明：小腳丫是小伴侶天天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對(duì)小腳是十分感愛好的。那么老師就在這個(gè)活動(dòng)中，利用觀看小動(dòng)

38、物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形和特點(diǎn)。并在老師的引領(lǐng)下，感觸小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜愛并愛惜自己的小腳?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉幾種有特征的動(dòng)物腳丫。2、讓幼兒感觸一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解小腳的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、初步了解小腳的外形。2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路。活動(dòng)過程：一、回顧上節(jié)課教師所講的關(guān)于小手的作用

39、。教師：小伴侶們，上次我們講了小手的無數(shù)作用，我們可以用小手做無數(shù)事情，哪些小伴侶還記得呢?小伴侶們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。二、引入活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的小腳。1、先掃瞄下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。教師：小伴侶們，我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?小伴侶們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。教師：小伴侶們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分離是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?那么，小伴侶們，我們的小腳丫有什么用處呢?小伴侶們：可以走路，跑步。2、觀看自己的小腳。教師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侶們：不

40、一樣。教師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小伴侶們：是的。教師：那我們的小腳和小手分離有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€嬉戲，等會(huì)小伴侶們?cè)俑嬷處煟貌缓?三、嬉戲：感觸小腳夾物體。1、觀看老師示范。教師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來做嬉戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小伴侶們有沒有發(fā)覺，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?小伴侶們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走

41、路，跑步，跳。2、走小腳鋪成的小路教師：接下來呢，我們的小腳很淘氣，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?小伴侶們：知道了。活動(dòng)反思：這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有的了解，不過還是有的緊急的，究竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問的課，不過終于還是順當(dāng)?shù)赝瓿?。這次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次專門將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀看不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再利用我的講解，讓小伴侶們基本知道

42、小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時(shí)的訂正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了教師的絕對(duì)。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對(duì)于好玩的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻詳細(xì)。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)利用自己所得的詳細(xì)的感觸而有所領(lǐng)會(huì)。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更

43、為流暢豐盛。11、小班主題趣的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。2.大膽探究不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.增加規(guī)章意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體悟挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。5.熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂磁帶一盒，規(guī)整羅列的全掌腳印、不規(guī)整羅列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等?；顒?dòng)過程：(一)開頭部分1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激活活動(dòng)的愿望。2.隨背

44、景音樂舉行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長高了;腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1.引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，猜測出腳的不同部位能踩出的不同腳印。師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有些是囫圇小腳掌，有些是前腳掌，有些只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。2.展示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽試試用多種辦法走過小路。(1)羅列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小伴侶們用不同的辦法走過了這條全掌腳印小路，有些大步走，有些

45、跳著走，有些跑著走，都很平穩(wěn)。(2)羅列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有些靠在一起，有些距離較遠(yuǎn)。小伴侶們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的辦法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的辦法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有些是用前腳掌走路留下的，有些是用后腳掌走路留下的，小伴侶們用高人走的辦法走過前腳掌腳印，用小丑走的辦法走過后腳掌腳印。4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小伴侶們看著小腳印的模樣變換不同的走路辦法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，

46、一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。5.嬉戲：比一比，看誰快。老師出示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，利用比賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。師小結(jié)：今日，小伴侶們用不同的辦法、變換不同的動(dòng)作，迅速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!(三)結(jié)束部分1.在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂)：一起背憑著戲水池坐下來，伸直小腿拍一拍;小手向后撐住地動(dòng)動(dòng)小腳;小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭;漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛!2.幼兒圍

47、坐在戲水池邊，洗整潔小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。12、小班綜合活動(dòng)奧秘的腳印教案反思設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐盛，但對(duì)周圍世界彌漫深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感觸，在嬉戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛好。尤其是最近一段時(shí)光，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開頭注重自己和他人的腳，故意、無意地觀看觸摸現(xiàn)象也開頭產(chǎn)生。挑選本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需

48、要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的閱歷舉行整合，有利于協(xié)助幼兒提高閱歷，進(jìn)展思維能力。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，注意他們的感觸、探究。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，利用看、說、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體味事物特征?；顒?dòng)內(nèi)容：奧秘的腳印活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的小腳，激活幼兒探索自己身體的愛好;2、感觸和體悟自己的小腳丫的形狀特征，進(jìn)展感知能力?；顒?dòng)預(yù)備：報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。(活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性)(2)我們和小腳

49、一起玩好嗎?把你的小腳露出來吧!脫襪子(兒歌)：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)拉長小鼻子(拉出襪頭)彎彎小身子(對(duì)折)住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)提示幼兒兩只鞋是好伴侶親親密熱在一起。(3).我和小腳：脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?小結(jié)：每只腳有五只腳趾。撓一撓小腳撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?和伙伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?你的小腳是什么樣的?上面有什么?和別人有什么不同的地方?師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。(4)教導(dǎo)幼兒庇護(hù)小腳的

50、辦法。提問：小腳的本事有什么?應(yīng)當(dāng)怎么樣庇護(hù)自己的小腳?師小結(jié)：1、勤洗腳，保持小腳的清潔。2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。3、不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。(5)自選嬉戲：1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。2、腳丫畫：用腳蘸顏料印在紙上。3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快?；顒?dòng)反思：無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)利用自己所得的詳細(xì)的感觸而有所領(lǐng)會(huì)。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐盛。13、小班社會(huì)花園里的腳印教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解幾種小動(dòng)物的腳印特征

51、，喜愛小動(dòng)物。2. 學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看，情愿大膽地表述。3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1. PPT;2. 人手一份動(dòng)物腳印掛飾?；顒?dòng)過程：一、 語言導(dǎo)入前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發(fā)覺了一個(gè)隱秘踩在濕濕的草地上會(huì)留下我的腳印。在漂亮的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會(huì)留下他們的腳印，我們來看看，誰來了?二、 分析推斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)演示PPT1. 雞的腳印提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?幼兒自由敘述。師：我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?假如我們猜對(duì)了，那么它會(huì)出來和我們做嬉戲

52、的。(X X你好!)小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。2. 小鴨子的腳印提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣漂亮。3. 小狗的腳印提問：這里怎么會(huì)開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追問：它又會(huì)是誰的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。4. 小馬的腳印提問：看看這是誰的腳印?追問：它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小結(jié)：小馬的腳印像月亮。總結(jié)：本來不同的動(dòng)物它們的腳印也不同，有些像竹葉，有些像楓葉，有些像梅花，還有些像彎彎的月亮。三、 強(qiáng)化鞏固嬉戲：我愛我的小動(dòng)物師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們要和我們嬉戲，它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳

53、印，那么我們來飾演小動(dòng)物吧。1. 現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來嬉戲。2. 集體嬉戲，并且檢驗(yàn)幼兒是否符合嬉戲規(guī)章，假如錯(cuò)了，集體協(xié)助他訂正。師：小花園里的景色這么美，我們也去散漫步吧。活動(dòng)反思：1、背景的挑選老師的教具制作精致，PPT生動(dòng)形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實(shí)生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更簡單踩出腳印，有利于幼兒自己的探究活動(dòng)。2、目標(biāo)的定位囫圇活動(dòng)中，幼兒的注重力始終很集中，他們樂觀參加觀看和探討，并且能大膽地表達(dá)自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“情愿大膽表述自己的意愿”等，提高難度。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背

54、景小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的熟悉需要直觀詳細(xì)的辦法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提升他們參加活動(dòng)的樂觀性。活動(dòng)目標(biāo)1、引發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培養(yǎng)幼兒分析推斷的能力。3、激活幼兒對(duì)圖形的愛好。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.熟悉并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。2.提升參加活動(dòng)的樂觀性和體悟參加活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)預(yù)備1、日?；顒?dòng)中注重引領(lǐng)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一

55、只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。4、音樂磁帶郊游、劃船等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過程(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。(二)、通過戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形 (相互講+個(gè)別講。)2、走出戶外，播放音樂。3、鉆自己愛慕的門，并說出它的外形。4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。1、引領(lǐng)幼兒觀看墻飾。2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。(四)、說說你知道的一些物體是什么外形教學(xué)反

56、思教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟悉從實(shí)物圖形過度，符合認(rèn)知邏輯。結(jié)束延長環(huán)節(jié)比較匆匆。15、小班主題活動(dòng)教案：好玩的鞋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子常常為鞋子而啟發(fā)許多的活動(dòng)。如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子灑脫一回，做回小大人。按照小班幼兒奇怪好動(dòng)、什么事都想親手探索、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問閱歷。利用探究操作、嬉戲等形式，引領(lǐng)幼兒樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體悟伙伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并試試給鞋子分類。2、試試穿大鞋體悟穿大鞋的樂趣。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、