小班美工教案花兒朵朵開反思

1、Word - 68 -小班美工教案花兒朵朵開反思1、小班美工教案花兒朵朵開反思活動(dòng)目標(biāo)：1、把握使用剪刀的正確辦法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。2、體悟剪紙活動(dòng)的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、感觸顏色對(duì)照?；顒?dòng)預(yù)備：1、彩色美工紙若干。2、花園背景。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：(一)紙寶寶變魔術(shù)，引出主題?！敖袢战處熃o小伴侶帶來(lái)了美麗的紙寶寶，紙寶寶可淘氣了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，這會(huì)兒它又變成了什么?”(引發(fā)孩子自由想象)“紙寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它

2、想變成花園里五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、展示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線： “小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺，剪刀張開大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山嘍!咔嚓咔嚓爬呀爬小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么?”(花瓣)老師示范剪畫好弧線的正方形紙。小伴侶想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出漂亮的小花瓣來(lái)?激活孩子操作的欲望。剛才小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習(xí))在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線剪弧線(花瓣)。指導(dǎo)先剪好的小伴侶可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么色彩花瓣，還

3、可以去找找和自己色彩一樣的伴侶。3、進(jìn)一步提升剪弧線的技能：小伴侶都剪出了美麗的小花瓣寶寶，那小伴侶想不想把紙寶寶變出更美麗的花朵媽媽?老師示范：我們把正方形的紙對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈(開口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到漂亮的花兒開放了。(三)小伴侶操作，教師指導(dǎo)(音樂聲中舉行)“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同色彩的花。鼓舞能力強(qiáng)的小伴侶自己折剪花朵，能力弱的可以在畫好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句靜靜

4、話對(duì)你們說(shuō)：“用盡剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了?！?四)花兒朵朵開1、讓我們剪的漂亮的花都開到小花園里，讓我們的教室變得更美麗吧。2、幼兒動(dòng)手操作。3、觀賞作品，體味到勝利的歡樂?；顒?dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有些幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身剪紙活動(dòng)是幼兒十分感愛好的，加之老師通過(guò)生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提醒正確的使用剪刀的辦法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引領(lǐng)下，輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑，孩子們?cè)诟袗酆玫募艏埢顒?dòng)中獲得了較好的進(jìn)展與提升。2、小班美術(shù)花兒朵朵開教案反思活動(dòng)背景：這

5、一活動(dòng)是在“漂亮的春天”這一主題中生成的。春天里，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蠡▓@漫步時(shí)，發(fā)覺孩子對(duì)于花園里漂亮的花特殊感愛好，無(wú)疑“花兒朵朵開”這節(jié)美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼合了孩子們當(dāng)前的愛好，同時(shí)結(jié)合民間藝術(shù)的園本課程特色，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力不夠、使用剪刀的辦法還不太正確的實(shí)際水平，我試試設(shè)計(jì)兒歌、嬉戲化語(yǔ)言的方式，引領(lǐng)孩子在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形?；顒?dòng)目標(biāo)：1、把握使用剪刀的正確辦法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。2、體悟剪紙活動(dòng)的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、彩色美工

6、紙若干。2、花園背景。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：(一)紙寶寶變魔術(shù)，引出主題?！敖袢战處熃o小伴侶帶來(lái)了美麗的紙寶寶，紙寶寶可淘氣了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，這會(huì)兒它又變成了什么?”(引發(fā)孩子自由想象)“紙寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、展示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線： “小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺，剪刀張開大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小

7、山坡。小剪刀爬山嘍!咔嚓咔嚓爬呀爬小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么?”(花瓣)老師示范剪畫好弧線的正方形紙。小伴侶想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出漂亮的小花瓣來(lái)?激活孩子操作的欲望。剛才小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習(xí))在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線剪弧線(花瓣)。指導(dǎo)先剪好的小伴侶可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么色彩花瓣，還可以去找找和自己色彩一樣的伴侶。3、進(jìn)一步提升剪弧線的技能：小伴侶都剪出了美麗的小花瓣寶寶，那小伴侶想不想把紙寶寶變出更美麗的花朵媽媽?老師示范：我們把正方形的紙對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈(開口朝上)，找到小方形的嘴

8、巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到漂亮的花兒開放了。(三)小伴侶操作，教師指導(dǎo)(音樂聲中舉行)“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同色彩的花。鼓舞能力強(qiáng)的小伴侶自己折剪花朵，能力弱的可以在畫好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句靜靜話對(duì)你們說(shuō)：“用盡剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了?！?四)花兒朵朵開1、讓我們剪的漂亮的花都開到小花園里，讓我們的教室變得更美麗吧。2、幼兒動(dòng)手操作。3、觀賞作品，體味到勝利的歡樂。活動(dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制

9、能力還不太好，有些幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身剪紙活動(dòng)是幼兒十分感愛好的，加之老師通過(guò)生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提醒正確的使用剪刀的辦法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引領(lǐng)下，輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑，孩子們?cè)诟袗酆玫募艏埢顒?dòng)中獲得了較好的進(jìn)展與提升。3、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵開教案反思設(shè)計(jì)背景這是一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)活動(dòng)，為了讓孩子們的學(xué)習(xí)愛好更深厚，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合了時(shí)節(jié)、歌曲、嬉戲等因素，讓孩子在歡樂的嬉戲中感觸時(shí)節(jié)的特征，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)1.鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。2.按照數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材

10、料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物難點(diǎn)：按照數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲活動(dòng)預(yù)備花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人45個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5?；顒?dòng)過(guò)程(一)、進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟盒“閭H，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)呢?(春天)那么春天的時(shí)候有什么特征?(花開了，小草發(fā)芽了，天氣變暖)哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢(展示蝴蝶指偶，貼在手上)小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼兒歌唱曲蝴蝶，隨老師進(jìn)入活動(dòng)室)(二)、觀看圖片展示花園圖片

11、，請(qǐng)幼兒觀看，你看到了什么?幼兒觀看并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。幼兒說(shuō)出后一一展示數(shù)字卡。(三)拼拼擺擺1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做嬉戲，你們歡迎它們嗎?2、老師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。3、老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們幫花心們開出漂亮的花瓣，假如花心上寫著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。假如花心上寫著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。4、幼兒操作手工紙或夾子。5、讓幼兒與伙伴互相溝通，告知對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方協(xié)助檢查自己的對(duì)不對(duì)。(四)、嬉戲：馬蘭開花老師念兒歌，孩子尾隨教師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)根據(jù)教師的要求“開花”，如教師說(shuō)開3朵花，則三個(gè)

12、孩子抱成團(tuán)。(五)、嬉戲搭火車。幼兒按照教師的要求搭出有相應(yīng)車廂節(jié)數(shù)的火車。(六)、結(jié)束活動(dòng)：小伴侶，我們一起坐上火車去看看春天還有什么漂亮的景色吧。帶幼兒歌唱離開活動(dòng)室。教學(xué)反思從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得十分愉快，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的愛好，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要敞開，給孩子更多的空間自己探究。4、小班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵開教案反思活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對(duì)于春天的花特殊感愛好，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的辦法還不太正確，我試試

13、用兒歌、嬉戲化語(yǔ)言的這種方式，教拿剪刀的辦法，并試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒把握使用剪刀的正確辦法，并學(xué)習(xí)剪弧線。2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色彩的基礎(chǔ)上，能按照教師的口令做動(dòng)作。3、利用活動(dòng)讓幼兒體悟到剪紙活動(dòng)的歡樂。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。2、教室兩面草地的底版。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。活動(dòng)過(guò)程：(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。T：“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么

14、?”(兔子的耳朵)T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)T：“紙條寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(這種變魔術(shù)的方式彌漫了奧秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的愛好，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注重力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的高興性，使幼兒能迅速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注重力。利用大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力)。(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、展示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”2、教師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈?/p>

15、槍，剪刀洞里來(lái)睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么色彩的花?”(紅色的花)3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請(qǐng)小伴侶拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確辦法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)(三)小伴侶操作，教師指導(dǎo)(音樂聲中舉行)T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同色彩的花，剪得快的小伴侶

16、可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對(duì)你們說(shuō)：“用盡剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了。”(四)我和小花做嬉戲 小伴侶真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們聽教師的口令做動(dòng)作?！罢?qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里”。(請(qǐng)幼兒按照口令找出相應(yīng)的花)(五)花兒朵朵開1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的漂亮的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿整潔，放在簍子里)。3、出示自己的成績(jī)并觀賞他人的作品，讓幼兒體味到嬉戲的歡樂?；顒?dòng)反思：每一次新的試試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)

17、形式，但囫圇過(guò)程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成績(jī)的浮現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成績(jī)的浮現(xiàn)終于都會(huì)增進(jìn)老師各方面不同水平的提高。5、小班美術(shù)花兒朵朵開藏匿課教案反思活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對(duì)于春天的花特殊感愛好，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的辦法還不太正確，我試試用兒歌、嬉戲化語(yǔ)言的這種方式，教拿剪刀的辦法，并試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒把握使用剪刀的正確辦法，并學(xué)習(xí)剪弧線。2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色彩的基礎(chǔ)上，能按照教師的口令

18、做動(dòng)作。3、利用活動(dòng)讓幼兒體悟到剪紙活動(dòng)的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。2、教室兩面草地的底版。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。活動(dòng)過(guò)程：(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。T：“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)T：“紙條寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢?”(可以撕花，可以

19、剪花、可以折花)(這種變魔術(shù)的方式彌漫了奧秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的愛好，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注重力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的高興性，使幼兒能迅速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注重力。利用大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力)。(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、展示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”2、教師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦?lái)睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么色彩的花?”(紅色的花)3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪

20、刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請(qǐng)小伴侶拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確辦法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)(三)小伴侶操作，教師指導(dǎo)(音樂聲中舉行)T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同色彩的花，剪得快的小伴侶可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對(duì)你們說(shuō)：“用盡剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了?！?四)我和小花做嬉戲小伴侶真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們聽教師的口令做動(dòng)作。“請(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃

21、花放在另一個(gè)手里”。(請(qǐng)幼兒按照口令找出相應(yīng)的花)(五)花兒朵朵開1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的漂亮的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿整潔，放在簍子里)。3、出示自己的成績(jī)并觀賞他人的作品，讓幼兒體味到嬉戲的歡樂?；顒?dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有些幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引領(lǐng)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，因?yàn)橛變旱谝淮蝿?dòng)手試試，他們之間的水平也有很大差距，有些幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，制造鏤空的圖案。由于是第一次試試，所以要對(duì)

22、幼兒的作品更多的是賦予鼓舞的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和樂觀性。6、小班數(shù)學(xué)藏匿課花兒朵朵開教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)不同特征，將花瓣舉行分類，匹配。2.知道部分與整體的關(guān)系，并體悟伙伴合作的歡樂。3.學(xué)會(huì)用不同方式表述鮮花的漂亮。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1.六個(gè)花骨朵的花心(紅、黃、白各2個(gè)，反面畫上大小標(biāo)記)，幼兒人手一片花瓣(色彩、大小不一樣)。2.幼兒操作內(nèi)容：A組：白色花朵若干(中間印有3-5的點(diǎn)子)，油畫棒;B組：標(biāo)有點(diǎn)子(3-5)的各種花心若干，彩色夾子;C組：已畫好的彩色花朵，花骨朵兒(中間印有3-5的點(diǎn)子)。4.音

23、樂(打雷聲，輕柔的音樂、找伴侶)。活動(dòng)過(guò)程：一、聽柔美音樂，玩嬉戲：花骨朵開開。(打雷聲、輕柔的音樂。)老師和幼兒每人胸前一個(gè)花瓣，飾演花瓣，圍成一個(gè)小圓蹲下。師：我們漂亮的小花瓣，圍成的是一個(gè)可愛的花骨朵。聽!什么聲音?(放打雷音樂)師：春雷響了，春雨來(lái)了，花骨朵也醒來(lái)了。花瓣們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，隨著春風(fēng)，扭一扭。慢慢地，長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，開花了，越開越大，真美麗!(幼兒聽著柔美的音樂，自由舞動(dòng)，圓圈慢慢變大，變面最大。)二、按照不同特征，將花瓣舉行分類，匹配。1.按色彩不同分類。師：小花瓣們真美麗?；ハ嘀g看一看，你們一樣嗎?師：你是什么色彩的花瓣呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)紅花瓣在哪里?黃

24、花瓣呢?白花瓣呢?(根據(jù)色彩不同，各種花瓣隨音樂抖一抖，舞一舞。)2.嬉戲：找伴侶(音樂找伴侶)師：本來(lái)，我們花瓣的色彩不一樣，請(qǐng)你聽音樂，找一找，找到色彩一樣的花瓣抱一抱。(幼兒聽音樂，找色彩一樣的好伴侶。)師：請(qǐng)色彩一樣的花瓣伴侶坐在一起。(花瓣按紅、黃、白色彩分成三組坐。)3.師：和你旁邊的好伴侶比一比，有什么不一樣?(大小)師：本來(lái)，花瓣色彩雖然一樣，但大小不一樣，有些大，有些小。4.貼花瓣。(1)提供標(biāo)有數(shù)字的花心，幼兒按數(shù)字、外形匹配相應(yīng)的花瓣。師：看，教師還給你們帶來(lái)了許多花心呢!都有什么色彩呢?紅色花心開什么色彩的花瓣?黃色呢?白色呢?師：花心后面還有個(gè)小隱秘呢!我們一起來(lái)看一

25、看。你看到了什么?(大、小標(biāo)記)我們用身體來(lái)表示一下大標(biāo)記、小標(biāo)記。花心上的大小標(biāo)記是什么意思?幼兒自己研究、溝通。老師小結(jié)：花心想請(qǐng)小伴侶幫個(gè)忙，讓它們快快開花。請(qǐng)你們將自己的花瓣貼在它的身體上，大的貼在大標(biāo)記處，小的貼在小標(biāo)記處。(2)師：你們會(huì)根據(jù)要求來(lái)幫忙嗎?幼兒自由貼花瓣。老師將貼好的花朵布置在花圃里，和幼兒一起檢查。三、嬉戲：花兒朵朵開師：現(xiàn)在花圃里開了這么多的花。一共有幾朵?我們數(shù)一數(shù)。師：除了這些花朵，還有一些花朵也想開放，請(qǐng)你們幫幫忙。1.涂花瓣：用油畫棒為花瓣涂色彩(看它中間有幾個(gè)點(diǎn)子，就涂幾個(gè)花瓣)。2.用夾子做花瓣，裝點(diǎn)花朵(花心是點(diǎn)子幾，就夾幾個(gè)花瓣)。3.按對(duì)應(yīng)點(diǎn)子

26、拼花朵：根據(jù)上面1-5的點(diǎn)子，將花瓣對(duì)應(yīng)地粘在花心周圍。四、嬉戲：花仙子師生一起布置花展。師：瞧，滿園的鮮花開放了，多漂亮!花仙子們，繞著漂亮的鮮花，跳起來(lái)吧!(幼兒手持自己的作品，在柔美的音樂伴奏下舞動(dòng)。)教學(xué)反思：從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得十分愉快，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的愛好，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要敞開，給孩子更多的空間自己探究。7、小班主題活動(dòng)教案：花兒朵朵教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官感觸花兒的美。2.試試運(yùn)用多種材料體悟玩色的樂趣。3.情愿大膽試試，并與伙

27、伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉常見花卉。材料預(yù)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂活動(dòng)過(guò)程：一、感觸花兒的美自由欣賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和伴侶說(shuō)說(shuō)你覺得哪朵花很美。師：比比看哪朵花高?本來(lái)花事還在花莖上的。你喜愛哪朵花?它開在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開在一起的花。師：小伴侶們，花兒美不美呀?師：花兒是五顏六色的，有些高有些低，有些花瓣朝上面有些花瓣朝旁邊，有些兩三朵花開在一起，都很美。二、體

28、悟花兒的美幼兒尾隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開。三、表現(xiàn)花兒的美1、展示材料，講解用法。師：你們跳的可真好!師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。師：我這有許多顏料和它的材料伴侶，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面美麗，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料伴侶，用盡了把它送回家

29、。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)嘗試?師：請(qǐng)選一個(gè)你喜愛的材料，我們一起來(lái)協(xié)助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個(gè)色彩就送回它的家。2、引領(lǐng)幼兒自主挑選材料，大膽表現(xiàn)。師：這里的材料有無(wú)數(shù)，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，假如不當(dāng)心蘸到手，就拿布把手擦整潔，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，挑選你喜愛的材料，注重了，用盡的材料要送回家。3、幼兒自由挑選材料在底圖上“印花”，老師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒印的狀況，并適時(shí)賦予詳細(xì)的協(xié)助與指導(dǎo)，提示幼兒注重保持衣服的干凈。師：有些花朝上開，有些花朝下開，有些高，有些矮，還可以兩朵花開在一起。四、共享創(chuàng)作，自然結(jié)束師：你們的花真美呀，和你

30、的伴侶說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?師：我們和花兒一起跳舞吧?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)在指南背景下的藝術(shù)活動(dòng)，囫圇活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的預(yù)備，都挑選了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最認(rèn)識(shí)的幼兒園的一角花兒。材料預(yù)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)十分感愛好，他們奇怪的是本來(lái)平常這些看似不起眼的東西，本來(lái)還可以變成一朵朵的花?；顒?dòng)一開頭，我先讓孩子自由感觸花，給他們足夠的時(shí)光去觀看、觀賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)相互研究：這朵花很美麗。我適時(shí)的拋出問題，讓孩子按照我的問題去觀看花的色彩、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是徹低自主、自由的，感觸完了，接下來(lái)就花

31、兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采納了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！眳f(xié)助幼理解把握印畫技能，容易明白，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告知他們花是開在花莖上的事實(shí)。其次，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問孩子我印的這個(gè)材料是什么色彩，把它放回它伴侶的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。最后在活動(dòng)中，我提示幼兒能夠大膽的挑選不同材料，把每種材料都試一遍，

32、大部分幼兒都能把握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，十分高興，很熱烈的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感觸花時(shí)，孩子的熱烈就更高了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，孩子徹低做到了自由、自主，全部的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。8、小班主題花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官感觸花兒的美。2.試試運(yùn)用多種材料體悟玩色的樂趣。3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4.能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉常見花卉。材料預(yù)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂活

33、動(dòng)過(guò)程：一、感觸花兒的美自由欣賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和伴侶說(shuō)說(shuō)你覺得哪朵花很美。師：比比看哪朵花高?本來(lái)花事還在花莖上的。你喜愛哪朵花?它開在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開在一起的花。師：小伴侶們，花兒美不美呀?師：花兒是五顏六色的，有些高有些低，有些花瓣朝上面有些花瓣朝旁邊，有些兩三朵花開在一起，都很美。二、體悟花兒的美幼兒尾隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開。三、表現(xiàn)花兒的美1、展示材料，講解用法。師：你們跳的可真

34、好!師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。師：我這有許多顏料和它的材料伴侶，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面美麗，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料伴侶，用盡了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)嘗試?師：請(qǐng)選一個(gè)你喜愛的材料，我們一起來(lái)協(xié)助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個(gè)色彩就送回它的家。2、引領(lǐng)幼兒自主挑選材料，大膽表現(xiàn)。師：這里的材料有無(wú)數(shù)，你們可以每個(gè)材料都去試一試，

35、印一印，假如不當(dāng)心蘸到手，就拿布把手擦整潔，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，挑選你喜愛的材料，注重了，用盡的材料要送回家。3、幼兒自由挑選材料在底圖上“印花”，老師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒印的狀況，并適時(shí)賦予詳細(xì)的協(xié)助與指導(dǎo)，提示幼兒注重保持衣服的干凈。師：有些花朝上開，有些花朝下開，有些高，有些矮，還可以兩朵花開在一起。四、共享創(chuàng)作，自然結(jié)束師：你們的花真美呀，和你的伴侶說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?師：我們和花兒一起跳舞吧。活動(dòng)反思：這是一節(jié)在指南背景下的藝術(shù)活動(dòng)，囫圇活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的預(yù)備，都挑選了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最認(rèn)識(shí)的

36、幼兒園的一角花兒。材料預(yù)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)十分感愛好，他們奇怪的是本來(lái)平常這些看似不起眼的東西，本來(lái)還可以變成一朵朵的花?；顒?dòng)一開頭，我先讓孩子自由感觸花，給他們足夠的時(shí)光去觀看、觀賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)相互研究：這朵花很美麗。我適時(shí)的拋出問題，讓孩子按照我的問題去觀看花的色彩、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是徹低自主、自由的，感觸完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采納了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。

37、”協(xié)助幼理解把握印畫技能，容易明白，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告知他們花是開在花莖上的事實(shí)。其次，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問孩子我印的這個(gè)材料是什么色彩，把它放回它伴侶的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。最后在活動(dòng)中，我提示幼兒能夠大膽的挑選不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能把握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，十分高興，很熱烈的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感觸花時(shí)，孩子的熱烈就更高了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，孩子徹

38、低做到了自由、自主，全部的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。9、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵教案反思活動(dòng)生成：每當(dāng)孩子們漫步經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，看見各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“教師，紅色彩的花，黃色彩的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵”因此我抓住幼兒的這一愛好點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在好玩、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按色彩分類、配對(duì)，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒對(duì)花朵顏色、數(shù)量的感知;幼兒能試試容易的分類;體悟歡樂的心情。活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶郊游;紙杯制成花狀，花心分離為紅、黃、綠。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

39、情境師：今日我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必需先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才干進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起動(dòng)身吧!幼兒隨著郊游的音樂動(dòng)身去萬(wàn)花園。二、撿花1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”師：地上這么多美麗的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?幼兒簇?fù)頁(yè)旎ǘ洌處焻⒓佑變夯顒?dòng)。2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“教師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)進(jìn)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清晰地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!教師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些色彩的花?三、送花兒回家1.

40、師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么色彩的籃子?紅花應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里?綠花應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里2.幼兒把花朵送到相應(yīng)色彩的籃子里。假如教師發(fā)覺有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己訂正。(幼兒第一次試試按色彩分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，教師加以引領(lǐng)。)四、找伴侶1.引領(lǐng)幼兒根據(jù)紙杯花心色彩去粘貼相同色彩的花瓣。師：瞧，那里還有的白色的紙杯花，他們的花心有些是紅色的，有些是綠色的，有些是黃色的，請(qǐng)小伴侶們按照花心的色彩去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。引領(lǐng)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝點(diǎn)。(讓幼兒用粘貼的辦法，滲透一一對(duì)應(yīng)的

41、概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒其次次舉行色彩配對(duì)練習(xí)。)五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今日我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!播放音樂郊游，原路返回。教學(xué)反思：從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得十分愉快，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的愛好，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要敞開，給孩子更多的空間自己探究。10、小班主題藏匿課花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官感觸花兒的美。2.試試運(yùn)用多種材料體悟玩色的樂趣。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的

42、一面呈現(xiàn)出來(lái)。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉常見花卉。材料預(yù)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂活動(dòng)過(guò)程：一、感觸花兒的美自由欣賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和伴侶說(shuō)說(shuō)你覺得哪朵花很美。師：比比看哪朵花高?本來(lái)花事還在花莖上的。你喜愛哪朵花?它開在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開在一起的花。師：小伴侶們，花兒美不美呀?師：花兒是五顏六色的，有些高有些低，有些花瓣朝上面有些花瓣朝旁邊，有些兩三朵花開在一起，都很美。二、體悟花兒的美幼兒尾隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。師

43、：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開。三、表現(xiàn)花兒的美1、展示材料，講解用法。師：你們跳的可真好!師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。師：我這有許多顏料和它的材料伴侶，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面美麗，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料伴侶，用盡了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)嘗試?師：請(qǐng)選一個(gè)你喜愛的材料，我

44、們一起來(lái)協(xié)助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個(gè)色彩就送回它的家。2、引領(lǐng)幼兒自主挑選材料，大膽表現(xiàn)。師：這里的材料有無(wú)數(shù)，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，假如不當(dāng)心蘸到手，就拿布把手擦整潔，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，挑選你喜愛的材料，注重了，用盡的材料要送回家。3、幼兒自由挑選材料在底圖上“印花”，老師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒印的狀況，并適時(shí)賦予詳細(xì)的協(xié)助與指導(dǎo)，提示幼兒注重保持衣服的干凈。師：有些花朝上開，有些花朝下開，有些高，有些矮，還可以兩朵花開在一起。四、共享創(chuàng)作，自然結(jié)束師：你們的花真美呀，和你的伴侶說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?

45、師：我們和花兒一起跳舞吧?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)在指南背景下的藝術(shù)活動(dòng)，囫圇活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的預(yù)備，都挑選了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最認(rèn)識(shí)的幼兒園的一角花兒。材料預(yù)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)十分感愛好，他們奇怪的是本來(lái)平常這些看似不起眼的東西，本來(lái)還可以變成一朵朵的花?；顒?dòng)一開頭，我先讓孩子自由感觸花，給他們足夠的時(shí)光去觀看、觀賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)相互研究：這朵花很美麗。我適時(shí)的拋出問題，讓孩子按照我的問題去觀看花的色彩、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是徹低自主、自由的，感觸完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定

46、孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采納了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！眳f(xié)助幼理解把握印畫技能，容易明白，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告知他們花是開在花莖上的事實(shí)。其次，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問孩子我印的這個(gè)材料是什么色彩，把它放回它伴侶的旁邊，讓孩子知道哪里拿來(lái)放哪里去。最后在活動(dòng)中，我提示幼兒能夠大膽的挑選不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能把握印畫的技巧，孩子們也都很

47、滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，十分高興，很熱烈的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感觸花時(shí)，孩子的熱烈就更高了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，孩子徹低做到了自由、自主，全部的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。11、小班數(shù)學(xué)藏匿課花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒對(duì)花朵顏色、數(shù)量的感知。2.幼兒能試試容易的分類。3.體悟歡樂的心情。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5.能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶郊游;紙杯制成花狀，花心分離為紅、黃、綠?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今日我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我

48、們必需先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才干進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起動(dòng)身吧!幼兒隨著郊游的音樂動(dòng)身去萬(wàn)花園。二、撿花1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”師：地上這么多美麗的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?幼兒簇?fù)頁(yè)旎ǘ洌處焻⒓佑變夯顒?dòng)。2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“教師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上師：瞧，你們都變成花寶寶啦!教師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些色彩的花?三、送花兒回家1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么色彩的籃子?紅花應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里?綠花應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里2.幼兒把花朵送到相應(yīng)色

49、彩的籃子里。假如教師發(fā)覺有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己訂正。四、找伴侶1.引領(lǐng)幼兒根據(jù)紙杯花心色彩去粘貼相同色彩的花瓣。師：瞧，那里還有的白色的紙杯花，他們的花心有些是紅色的，有些是綠色的，有些是黃色的，請(qǐng)小伴侶們按照花心的色彩去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。引領(lǐng)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝點(diǎn)。五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今日我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!播放音樂郊游，原路返回。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方

50、面也要注重。12、小班主題優(yōu)質(zhì)課花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官感觸花兒的美。2.試試運(yùn)用多種材料體悟玩色的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒的觀看花兒的能力。4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉常見花卉。材料預(yù)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂活動(dòng)過(guò)程：一、感觸花兒的美自由欣賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和伴侶說(shuō)說(shuō)你覺得哪朵花很美。師：比比看哪朵花高?本來(lái)花事還在花莖上的。你喜愛哪朵花?它開在哪?它的花瓣朝哪個(gè)方向?誰(shuí)能找找兩朵(三朵)開在一起的花。師：小伴侶們，花兒美不美呀?師：花兒是

51、五顏六色的，有些高有些低，有些花瓣朝上面有些花瓣朝旁邊，有些兩三朵花開在一起，都很美。二、體悟花兒的美幼兒尾隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開。三、表現(xiàn)花兒的美1、展示材料，講解用法。師：你們跳的可真好!師：讓我們請(qǐng)出更多的花和我們一起跳舞吧。師：我這有許多顏料和它的材料伴侶，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面美麗，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來(lái)一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓

52、一壓，我的花開好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料伴侶，用盡了把它送回家。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)嘗試?師：請(qǐng)選一個(gè)你喜愛的材料，我們一起來(lái)協(xié)助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個(gè)色彩就送回它的家。2、引領(lǐng)幼兒自主挑選材料，大膽表現(xiàn)。師：這里的材料有無(wú)數(shù)，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，假如不當(dāng)心蘸到手，就拿布把手擦整潔，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，挑選你喜愛的材料，注重了，用盡的材料要送回家。3、幼兒自由挑選材料在底圖上“印花”，老師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒印的狀況，并適時(shí)賦予詳細(xì)的協(xié)助與指導(dǎo)，提示幼兒注重保持衣服的干凈。師：有些花朝上開，有些花

53、朝下開，有些高，有些矮，還可以兩朵花開在一起。四、共享創(chuàng)作，自然結(jié)束師：你們的花真美呀，和你的伴侶說(shuō)一說(shuō)你的花在哪里。你是用什么印的?師：我們和花兒一起跳舞吧。活動(dòng)反思：這是一節(jié)在指南背景下的藝術(shù)活動(dòng)，囫圇活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的預(yù)備，都挑選了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最認(rèn)識(shí)的幼兒園的一角花兒。材料預(yù)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動(dòng)中幼兒對(duì)印畫活動(dòng)十分感愛好，他們奇怪的是本來(lái)平常這些看似不起眼的東西，本來(lái)還可以變成一朵朵的花?；顒?dòng)一開頭，我先讓孩子自由感觸花，給他們足夠的時(shí)光去觀看、觀賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)相互研究：這朵花很美麗。我適時(shí)的拋出問題，

54、讓孩子按照我的問題去觀看花的色彩、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是徹低自主、自由的，感觸完了，接下來(lái)就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來(lái)在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來(lái)講解完成，在示范中，我采納了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。”協(xié)助幼理解把握印畫技能，容易明白，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。在講解過(guò)程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告知他們花是開在花莖上的事實(shí)。其次，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來(lái)。第三，我問孩子我印的這個(gè)材料是什么色彩，把它放回它伴侶的旁邊，讓孩

55、子知道哪里拿來(lái)放哪里去。最后在活動(dòng)中，我提示幼兒能夠大膽的挑選不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能把握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過(guò)程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，十分高興，很熱烈的拉著我找他們的花，最后再來(lái)感觸花時(shí)，孩子的熱烈就更高了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，孩子徹低做到了自由、自主，全部的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課花兒朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，試試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體舉行歸類。2、在觀看圖片和提問的引領(lǐng)下，探究用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。3、愛慕參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂趣。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好

56、?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具-花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;-1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。2、學(xué)具-操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 感知圖片數(shù)量，熟悉點(diǎn)子標(biāo)記。1、師：小伴侶看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?2、師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小伴侶把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?4、師：(展示點(diǎn)子標(biāo)記)小伴侶看!這是什么?請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ?5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找伴侶的嬉戲好嗎?請(qǐng)小伴侶上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做伴侶。二、幼兒操作

57、活動(dòng)。1、花兒朵朵：師：(展示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小伴侶看!教師這里給你們預(yù)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小伴侶挑選點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。2、給點(diǎn)子找伴侶師：(展示操作材料)小伴侶看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的辦法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。三、溝通活動(dòng)：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?師：小伴侶們都能找到他們的伴侶真聰慧!教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以

58、自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。14、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵說(shuō)課稿教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的時(shí)節(jié)。瞧!花園里、路邊，漂亮的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開得特殊旺盛。每次漫步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著：教師，花兒真美啊!教師，我喜愛紅色的花?？粗⒆觽儽贿@些美麗的花吸引，在那里流連來(lái)回，我想何不以此為愛好點(diǎn)開展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。二、說(shuō)教材：1、本次活動(dòng)主要激活幼兒的奇怪心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。2、活動(dòng)過(guò)程好玩、形象，通過(guò)嬉戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加

59、和操作的樂觀性。3、囫圇活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信念上的進(jìn)展，獲得勝利的喜悅。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：按照小班幼兒的認(rèn)知和能力進(jìn)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為1、能根據(jù)不同特征，將花瓣舉行分類、匹配。2、知道部分與整體的關(guān)系，并體悟與伙伴合作的歡樂。3、能用不同方式表述鮮花的漂亮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能按照色彩、大小特征將花瓣舉行分類、匹配。四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(色彩、大小不一)2、幼兒操作內(nèi)容：第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)其次組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

60、第三組：已畫好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。3、音樂(春天來(lái)了、找伴侶)五、說(shuō)教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、奇怪心強(qiáng)，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。按照這一特點(diǎn)，我利用創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要辦法，來(lái)集中幼兒的注重力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中利用引發(fā)引領(lǐng)、自主探究、合作溝通，引領(lǐng)幼兒利用自己的學(xué)習(xí)體悟來(lái)學(xué)習(xí)新學(xué)問，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。1、操作法：為了激活幼兒的活動(dòng)愛好，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢M(jìn)展幼兒動(dòng)手能力與觀看力，體味探索的樂趣。2、嬉戲法：嬉戲是低齡幼兒活動(dòng)的最佳辦法，老師在嬉戲中輔以形象生動(dòng)的教