2023學年河北省邢臺寧晉縣聯(lián)考中考語文最后沖刺模擬試卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、測試卷卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1“寫作便是迎接靈感的儀式?！痹摼浞湃胂旅嬲Z段中，最恰當?shù)囊惶幨? )靈感是思想者的貴賓。(A)當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。(B)當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就

2、會紛紛投奔你的筆記本了。(C)就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到他的門下。(D)AABBCCDD2語言運用下列句子的標點符號使用正確的一項是（ ）A有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。人生就是“自我” 不斷實現(xiàn)的過程。B原西南師范大學校長邱玉輝、高級工程師彭燕華、重慶大學教授尹超等多位國內人工智能專家出席了大會。C醫(yī)學專家指出，大量快速的進食冷飲，會損傷孩子稚嫩的胃黏膜，引起急性胃痙攣，導致腹痛，腹瀉，食欲不振。D年少時，眼神澄澈，心地純良；長大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質，走了味，失了魂。3下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検? )A現(xiàn)代

3、人過快的生活節(jié)奏和過重的工作壓力往往造成煩躁、焦慮等不良情緒。B導游提醒大家，接著是一段嶙峋的山路，要格外留意腳下以免滑倒。C“這些網(wǎng)絡游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位參加過網(wǎng)絡游戲測評的教育界人士義憤填膺地說。D對于各種網(wǎng)絡游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了寶貴的青春時光。4下列對相關文化常識表述，不正確的一項是A“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”，“青衫濕”是指因悲嘆無知音而落淚，語出白居易詩琵琶行：“江州司馬青衫濕。”B詩經是我國最早的一部詩歌總結，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。風，又叫“國風”，是各地的民歌。風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”

4、。C古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做“陽”。如“漢陰”指漢水北岸。D古代刻在器物上用來警戒自己或者稱功述德的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般是用韻的，比如劉禹錫的陋室銘。5下列關于文學和文化常識表述不正確的一項是（ ）A曹劌論戰(zhàn)選自左傳，相傳是春秋時期左丘明根據(jù)魯史編寫的。這是一部編年體的史書，也是一部文學名著。戰(zhàn)國策是一部國別體的史書，鄒忌諷齊王納諫就出自該書。B魯迅先生有三部小說集：吶喊彷徨故事新編。社戲孔乙己故鄉(xiāng)均出自他的小說集吶喊。藤野先生從百草園到三味書屋則出自他的散文集朝花夕拾。C馬說的作者韓愈，小石潭記的作者柳宗元，兩人均是唐代人；岳

5、陽樓記的作者范仲淹，醉翁亭記的作者歐陽修，兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。D古代對人的稱謂可以說是豐富多彩。愚，是對自己的謙稱；子，是對人的尊稱，相當于現(xiàn)代漢語的“您”；夫子，既可以是學生對老師的尊稱，又可以是妻子對丈夫的稱呼。6閱讀下面的材料，按要求完成語言表達。為了弘揚民族文化，某中學決定組織一次以“舞臺小天地，天地大舞臺”為主題的綜合性學習活動，請你幫助他們完成以下任務:戲臺對聯(lián)各式各樣，有的專寫戲臺劇場,有的描繪觀眾神情姿態(tài),而更多的則是表現(xiàn)演員演技或藝德的,當然也不乏寫演員辛酸苦辣的。如仔細玩味,都頗有意境,或給人以詩意的享受。請結合“能文能武能鬼神，數(shù)十人千

6、變萬化；可國可家可天下，二三步四海九州?！币宦?lián)，談一談你所領悟到的戲劇情趣。我們祖國地域廣闊，各民族各地區(qū)的文化異彩紛呈，為了更好的傳承文化，適應人們的文化需求，不同的戲曲種類便應運而生。同學們知道哪些戲曲種類，請寫出兩種。臉譜是將戲曲由人物類型化的一種手段，在演員的臉上涂上某種顏色以象征這個人物的性格和品質，這是一種特殊的語言和文化，那么不同色彩的臉譜分別代表什么？請寫出其中的一種顏色及其所代表的性格和品質。7按要求填寫相應語句學而不思則罔，_ 。（論語十二章）_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）揀盡寒枝不肯棲，_ 。（蘇軾 卜算子 黃州定慧院寓居作）_，贏得生前身后名。（辛

7、棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）黑云壓城城欲摧，_。（李賀雁門太守行）_，肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍關示侄孫湘）過零丁洋中表達作者視死如歸的崇高民族氣節(jié)的詩句是：_ ， _。8閱讀下面的文字，回答問題。有詩贊曰：禪杖打開生死路，戒刀殺盡不平人。山門醉打金身壞，俺是人間真菩提。請問此詩稱贊的是水滸傳中的哪個人物？“禪杖打開生死路，戒刀殺盡不平人”贊頌了人物怎樣的特點？請概述其一故事情節(jié)加以印證。二、閱讀9閱讀下面這首詩，完成小題。新涼宋 徐璣水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。1描繪一、二兩句詩的畫面。2人們對新涼的感受是什么？又是如何描寫這種感受的？10文言文

8、閱讀項羽本紀(節(jié)選)西漢司馬遷于是項王乃東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡，今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東弟子八千渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“非故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h王購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。 艤：使船靠岸。

9、籍：項羽的字。 賜：贈。 面之：指呂馬童轉過臉來，面對項王。吾為若德：我送你個人情。意為讓你得我的頭，好去討封賞。1下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A謂項王曰 謂：對說B縱江東父兄憐而王我 王：做王或讓做王C顧見漢騎司馬 顧：回頭看D若非故人乎 若：如果2下列句中“乃”的意義和用法與例句相同的一項是()例句：于是項王乃欲東渡烏江A問今是何世，乃不知有漢B不可久居，乃記之而去。C以衾擁覆，久而乃和。D家祭無忘告乃翁3下列句子與“以賜公”句式相同的一項是()A當余之從師也 (送東陽馬生序)B孔子云： “何陋之有？”(陋室銘)C環(huán)滁皆山也。 (醉翁亭記)D居廟堂之高。 (岳陽樓記)4下列對文

10、章有關內容的理解和分析，不正確的一項是()A項羽最后用自殺來詮釋什么叫“威武不能屈”。B戰(zhàn)敗無顏見江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)。C項羽用“死”的形式來面對呂馬童，足見他是大丈夫。D項羽剛愎自用，不聽烏江亭長的話，否則就能沖破重圍。5用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子?？v江東父兄憐而王我，我何面目見之？若非故人乎？11閱讀下面的文章，完成下列小題。閑話酸奶據(jù)考證，早在4000多年前，酸奶已出現(xiàn)在人類社會。中國北魏時期的賈思勰在齊民要術中就已經記載了制作酸奶的方法。細心的人可能會注意到，市面上的酸奶配方表里都會有一項保加利亞乳酸桿菌。酸奶的發(fā)揚光大應歸功于保加利亞人。從前，在保加利亞過著游牧生活的色雷斯

11、人常常帶著灌滿了羊奶的皮囊。外部氣溫加上人的體溫作用，羊奶往往變酸。當他們要喝時，會把皮囊中的奶倒入煮過的奶中，煮過的奶也會變酸。20世紀初，俄國科學家梅契尼科夫到保加利亞進行科研調查，發(fā)現(xiàn)當?shù)赜性S多百歲以上的老人。從事人腸道內腐敗菌群與人類長壽問題研究的梅契尼科夫，靈光乍現(xiàn)，馬上對色雷斯人喝的酸奶進行化驗，發(fā)現(xiàn)了其中能有效消滅大腸腐敗細菌的“功臣”保加利亞乳酸桿菌。由此，酸奶流傳至國外并逐漸風靡全世界，成為大眾食品。酸奶可以分為攪拌型酸奶和凝固型酸奶，前者就是普通液體酸奶，后者即老酸奶。在各種類型的酸奶中，老酸奶以其厚實的口感搶占了很多人的胃。不過，其中的奧秘很多人也許并不清楚。在酸奶制作過

12、程中，鮮奶原本含有的乳清蛋白表面帶有電荷，通常會互相排斥、分散開來，即成液狀。鮮奶發(fā)酵成酸奶的進程中，隨著乳糖轉變成乳酸，pH逐漸降低，乳清蛋白表面所帶的電荷被逐步中和，蛋白質分子之間會由于相互吸引而聚集，形成網(wǎng)狀沉淀，并凝結起來。這與用大豆做豆腐的過程類似。由此可見，酸奶沉淀凝結是自然現(xiàn)象。那么，為什么還會有普通液體酸奶和半固體老酸奶的區(qū)別呢？這是因為兩者的工藝流程步驟不同。普通酸奶是先發(fā)酵后灌裝，灌裝前需要攪拌；而老酸奶是先接種、灌裝，然后再發(fā)酵，所以呈半固體狀。一般鮮奶的干物質總量為11%14%，這樣制成的酸奶不夠黏，即使呈現(xiàn)半固體狀，也很容易破碎。為了保證老酸奶在運輸過程中保持半固體狀

13、，就要在其中添加食品膠、明膠。這樣，才能防止運抵目的地的老酸奶碎成一堆，消費者才能買到形態(tài)完整、口感順滑的老酸奶。其實老酸奶在營養(yǎng)方面并無優(yōu)勢：它的原料質量要求不比液體酸奶高；并未含有特殊的保健菌種；食品膠雖是合法的食品添加劑，但和“高營養(yǎng)”的距離足有十萬八千里。不過，就酸奶本身而言，它的營養(yǎng)價值確實比較高。酸奶含有牛奶擁有的多種維生素和蛋白質，而且它的乳糖已被分解成乳酸，使患乳糖不耐癥的人群也可以食用。更重要的是，酸奶保護腸道有益菌群、促進消化吸收、改善腸胃的功能很難被其他食品替代。經過科學家多年的研究，現(xiàn)在已知人體內存在著一個巨大的細菌生態(tài)群，僅腸道一處就已鑒定出500多種正常腸道微生物。

14、酸奶就是通過促進人體腸道有益菌生長，壓縮有害菌生存空間來調整人體腸道微生態(tài)平衡的。此外，酸奶包裝上常見的“雙歧因子”和“益生元”，也能起到類似功能?！半p歧因子”便是一類能促進腸道雙歧桿菌生長的低聚果糖?？戳诉@些，想必大家對于酸奶有了更深入的認識了，以后選擇酸奶的時候應該心里有底了。畢竟，吃得明白，才能吃得放心，吃得安心。1文章從哪幾個方面“閑話酸奶”？2閱讀第段，分析下面句中加點詞語的表達作用。鮮奶原本含有的乳清蛋白表面帶有電荷，通常會互相排斥、分散開來，即成液狀。3文章第段主要運用了什么說明方法，簡要分析其表達作用。12說明文閱讀過敏，被誤解的疾病袁悅過敏是每個人都掛在嘴邊的醫(yī)學名詞，民間存

15、在很多誤解。過敏指的是人體免疫系統(tǒng)錯誤地對無害抗原發(fā)起攻擊所導致的不適。它會誘發(fā)炎癥反應。本來這個炎癥反應是有機體用來對付病菌或者病毒感染的，但如果被盯上的是無害抗原(即過敏原)，患者就會白白遭一回罪，這就是所謂的過度敏感，簡稱過敏。這里所說的無害抗原主要包括花粉、寵物毛、某些食物、灰塵和乳膠等日常生活中相當常見的物質。需要提醒大家注意的是，有一些癥狀看似過敏，卻和過敏無關，比如，一些化妝品引起的身體不適，以及空氣污染導致的鼻炎等。過敏這個概念早在19世紀末期就被提出來了，但直到20世紀中期才首先在發(fā)達國家流行開來。最早引起醫(yī)生們注意的是哮喘，接著是花粉過敏。花粉過敏癥有明顯的季節(jié)性，主要表現(xiàn)

16、為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過敏癥狀，常被誤認為感冒或病毒性結膜炎。與此同時，過敏在一些發(fā)展中國家也逐漸流行開來。比方說，1990年上海地區(qū)37歲兒童的哮喘發(fā)病率只有2%，到了2011年就增加到了10%，如此快的上升速度絕對不是空氣污染或者衛(wèi)生條件改變所能解釋的。為了解釋過敏發(fā)病率的快速，上升，流行病學家戴維斯特拉岑于1989年提出了“衛(wèi)生假說”，認為現(xiàn)代生活方式過于講究衛(wèi)生了，使得現(xiàn)在的孩子很少生病，而人體免疫系統(tǒng)是在各種傳染病盛行的古代被進化出來的，習慣了永遠保持戒備，過敏就是這么來的。這個“衛(wèi)生假說”流行了很多年，但在最近幾年受到了越來越大的挑戰(zhàn)。比如，有人曾

17、經質疑說，像紐約和倫敦這類大城市早在1920年代就已經很干凈了，但那時的過敏癥發(fā)病率為什么沒有立刻增加呢?為了解答這些疑惑，另一位流行病學家格雷厄姆盧克于2003年提出了“老友假說”，認為某些環(huán)境微生物和人類共生久了，能夠影響兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)育。如果兒童因為某種原因在成長期間一直沒有遇到這些“老朋友”，其免疫系統(tǒng)的發(fā)育就會出問題，最終導致過敏。盧克的這個想法來源于一個觀察到的事實，那就是從小生活在大家庭的孩子以及小時候在農村長大的孩子不容易過敏。盧克認為這些現(xiàn)象背后的原因都是一致的，那就是如果一個孩子在發(fā)育期間經常和別的孩子一起在外面玩，有機會接觸到戶外環(huán)境中含有的“好友型”微生物，其免疫系統(tǒng)

18、就會發(fā)育得比較健康。該理論目前已經找到了部分證據(jù)，比如，已經有科學家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物，但孩子們必須在很小的時候接觸它們，長大后再接觸就沒用了。因此，要想讓你的孩子長大后不過敏，最好的辦法就是不要把他關在屋子里，而是讓他經常出去和小伙伴們一起玩耍。不管怎么說吧，如果你去醫(yī)院檢查過敏原，確診過敏了，目前除了抗組胺藥物外，并沒有其他特效藥，你只能忍耐。尤其是對花粉過敏的人，應減少與花卉植物的接觸，實在想出游，可以采取戴口罩等防護措施。也有過敏病人，不知什么原因突然就不過敏了。研究發(fā)現(xiàn)，這樣的案例往往和抗原改變有關，如很多過敏的人搬家之后就沒事了，原因更可能是因為新家附近沒有那種讓

19、他過敏的植物了。1下列說法與原文意思不相符合的一項是 ( )A人體免疫系統(tǒng)能夠應對病毒和病菌的入侵，但是它如果攻擊無害抗原，人體就會產生過敏反應。B在日常生活中，一些人使用化妝品后引起的身體不適或者空氣污染導致的鼻炎也屬于過敏。C在19世紀末期過敏這個概念被提出，經過半個世紀左右，才首先在發(fā)達國家流行開來。D按照格雷厄姆盧克的“老友假說”理論，讓孩子長大后不過敏的有效方法是讓他經常出去與人玩耍。2下列說法不正確的一項是（ ）A本文說明的對象是過敏，采用的是邏輯順序。B第自然段畫線句主要運用了打比方和列數(shù)字的說明方法。C第自然段“該理論目前已經找到了部分證據(jù)，比如，已經有科學家找到了一些能夠減少

20、過敏發(fā)病率的微生物”一句中“部分”一詞不能刪去。D本文先介紹過敏的醫(yī)學定義，再介紹過敏概念的發(fā)展歷史，然后分別介紹關于過敏發(fā)病率快速上升的“衛(wèi)生假說”和“老友假說”，最后說明對付過敏的方法。3請你根據(jù)上文有關過敏的知識，結合下面的“鏈接材料”，回答問題。鏈接材料陽春三月，森林植物園繁花似錦，小王暢游回來之后出現(xiàn)了流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結膜奇癢、咳嗽等癥狀，他的媽媽見狀十分擔憂。請根據(jù)文章，說說造成小王以上病癥的最有可能的原因，并提供三種應對辦法。13閱讀陳峰的不畏苦寒 自得其芳，完成小題。一位朋友對紫蘇情有獨鐘，遂買了幾盆回家，經常澆水、修枝。然而，待紫蘇長成后，卻始終不聞其香。朋友不禁感

21、慨：看來有些“關心”實屬多余。同為紫蘇，置身野外，香味清爽而持久；放于室內，照顧有加，反而失去了芬芳。植物的這種特性，與人的職業(yè)發(fā)展規(guī)律頗有幾分相通之處。俗話說，馬廄里養(yǎng)不出千里馬。從艱苦環(huán)境中歷練出來的人，經過反復摔打、磨煉，其工作能力、心理素質往往更勝一籌。并且，在這些人看來，困難既是挑戰(zhàn)的同義詞，也是成功的墊腳石；不回避眼前的苦，恰恰是對自己負責任的表現(xiàn)。無論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳。對于黨員干部來說，不懼艱險、不辭勞苦，情系百姓，為民服務，牢牢扎根基層一線，才能豐富閱歷，增強本領，贏得群眾的認可。當年蘭考風沙最大的時候，“縣委書記的榜樣”焦裕祿帶頭去查風口、探流沙，用心

22、血澆灌出綠蔭成片的焦桐樹；海南樂東縣委書記林北川，總是天不亮上班，天黑了還沒下班，找最難的事去做、找硬骨頭去啃，引領邊陲貧苦山鄉(xiāng)大變樣。正是依靠無數(shù)黨員干部帶頭“自討苦吃”，一件件大事水到渠成，一個個難題迎刃而解，干群間的距離也因此大大拉近。通向成功的道路不會平坦，在前進過程中遭遇困難或挫折，總是難免的。但正如寶玉沒有雕琢難以成器，火石不受摩擦不能產生火花，人生如果不經歷一番艱辛、不挑戰(zhàn)一次苦難，也難以燃旺生命的火炬?？茖W家南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，對1000多個洼地進行比選，走遍西南山區(qū)上百個窩凼，最終找到“天眼”最適合的建造地點。一家國外天文臺在他逝世后發(fā)文哀悼：“我們懷念他的勇往直

23、前和對天文學的熱情?！睕]有比人更高的山，沒有比腳更長的路。砥礪攻堅克難的堅韌意志，不懼任何艱難險阻，一往無前地邁向目標，我們就能收獲更多的精彩與自信。事實上，苦難并不意味著陰郁的回憶；從某種角度看，它見證了過去的奮斗，具有別樣的光彩。上山下鄉(xiāng)的經歷，就對影響相當深?？嚯y或逆境，磨礪著人的心智，能助人增長才干。學會與困難愉快相處，不因工作的受挫而消極頹廢，也不因生活的磨難而喪失斗志，會涵養(yǎng)化壓力為動力、理性看待事物的平和心態(tài)?！耙粋€人經過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的教益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。”世界上沒有無解的挫折，也沒有過不去的溝坎。當我們習慣在逆境中積

24、蓄前行的力量，或許就會發(fā)現(xiàn)，原來你比自己想象的要強大得多。1理解文章題目“不畏苦寒 自得其芳”的含義。2文中第段劃線句子運用了什么論證方法？請分析其作用。3請分析第段的論證思路。三、語言表述14閱讀下面的文字，按要求作答。 公交車在路口急剎，一位小學生手里的豆?jié){摔在車廂里，流了一地。過了半分鐘，車輛行駛平穩(wěn)后，她站起來把豆?jié){紙杯撿起來放進垃圾桶內，回到座位后又從書包內拿出紙巾，之后的十分鐘里，小女孩不停地蹲下、擦地、起身，進行了大約12次，用光兩包紙巾將地面擦干，然后下車離開。最近，這名小學生在公交車上擦地的一幕成為了網(wǎng)絡上熱議的話題。有人為她點贊，有人認為她在公交車上這樣做不安全。請寫一寫你

25、對這件事的看法。（含標點60字以內）四、寫作15“贏得”在在現(xiàn)代漢語詞典中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個人的成功；有的人以品質高尚贏得他人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定；請以“贏得 ”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。要求：先將題目補充完整，如可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等；文體不限（詩歌、戲劇除外）；文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、B【答案解析】要求學生仔細閱讀文段。結合文段意思分析。“寫作便是迎接靈感的儀式?！敝械摹氨闶恰焙汀皟x式”，很顯

26、然是承接上文“當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮”的“靈感”和“待之以禮”,故選B。2、D【答案解析】測試卷分析：A把句號放入引號內。B省略號和“等”不能連用。C“腹痛，腹瀉，食欲不振”中的逗號改為頓號即可。3、B【答案解析】B.有誤，“嶙峋”形容溝壑、山崖、建筑物等重迭幽深，突兀高聳；或形容人體瘦削露骨。用以形容道路不妥。故選B。4、C【答案解析】C對相關文化常識表述不正確?！皾h陰”指漢水南岸。“陰”指山北水南。5、C【答案解析】唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。C項有誤。

27、6、（1）圍繞舞臺小天地，天地大舞臺這一特點即可。（2）符合題意即可。（3）紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖?！敬鸢附馕觥浚?）要求談一談你所領悟到的戲劇情趣?！澳芪哪芪淠芄砩?，數(shù)十人千變萬化；可國可家可天下，二三步四海九州”這句話寫出了戲劇的情趣。所謂情趣,是指景之可喜,情之有趣,貌之悅目,言之賞心,行之逗人。具體而言,戲中能令人喝彩、引入發(fā)笑之處,皆為情趣。情趣是很有魅力的。你看,七品芝麻官、卷席筒、徐九經升官記、屠夫狀元、倒霉大叔的婚事等戲演出時,劇場中掌聲不斷,笑聲不絕,不正是情趣挑逗

28、觀眾的結果嗎?戲曲情趣固然以有趣為其特性,但,有趣還須有益。有趣同有益相輔相成,方為高妙。當然，題干所講的“戲劇情趣”可以擴大為戲劇的特點及作用，如“舞臺小天地，天地大舞臺”一句，說明戲劇是生活的鏡子，是濃縮的人生。欣賞戲劇和影視劇，可以使我們見識人生百態(tài)，品嘗生活百味。（2）考查文化知識，具體考查對劇種的了解。這需要學生平時深入生活并留心記憶。劇種：京劇、昆劇、河南梆子、山東呂劇、黃梅戲、茂腔等。劇種介紹：京劇的前身是徽劇，它的形成源于“四大徽班”進京，因形成于北京而得名。京劇表演成熟、唱腔雍容華美，被譽為“國粹”“國劇”。黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，發(fā)展于安徽安慶一帶。唱腔悠揚委婉，優(yōu)美動人，

29、表演上載歌載舞，生活氣息濃厚，深受廣大觀眾的歡迎。昆劇是四大聲腔系統(tǒng)之一，又是影響面最大、歷史最古老的戲曲劇種之一。以唱詞典雅，表現(xiàn)細膩，音樂纏綿婉轉為特色，它的表現(xiàn)程式和技巧，聲腔和曲調，乃至部分劇目，都被大量地吸收入京劇和許多地方劇種，被尊為“祖劇”。（3）考查中國傳統(tǒng)戲曲臉譜的各種顏色分別代表的意義。這需要學生平時觀察生活，深入生活。紅色：代表忠貞、英勇的人物性格。如：黃飛虎、關羽。藍色：代表剛強、驍勇、有心計的人物性格。如：竇爾敦。黑色：代表正直、無私、剛直不阿的人物形象。如：包公。白色：代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。7、（1）思而不學則殆 （2）我寄愁心與明月 （3

30、）寂寞沙洲冷 （4）了卻君王天下事 （5）甲光向日金鱗開 （6）欲為圣明除弊事 （7）人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。 【答案解析】測試卷分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“殆、沙洲、鱗、弊、汗青”等字詞容易寫錯。8、（1）魯智深（魯達）（2）第一問：贊頌了魯智深打抱不平，行俠仗義的特點。第二問：示例：魯智深為救金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西，棄官而走，五臺山出家當了和尚。【答案解析】（1）由“禪杖”想到出家當和尚的魯智深，手拿禪杖?！吧介T醉打金身壞”魯智深因為殺了鎮(zhèn)關西，被迫上了五臺

31、山，做了和尚躲避官府，但他不守清規(guī)，喝了酒，將寺門前的倆座哼哈二將的像打破，被趕下山，去了大國寺。（2）贊頌了魯智深嫉惡如仇、扶危濟困、愛憎分明、仗義疏財?shù)男愿裉攸c。如，魯智深途經瓦罐寺，與史進打死了搗毀寺院、趕走僧人、養(yǎng)女吃酒的惡人崔道成和丘小乙，火燒了瓦罐寺。二、閱讀9、1一望無際的稻田里,水波微漾,整齊的稻子如刀削一般.清晨的陽光穿過樹葉,投影在地上,晨霧在樹間繚繞。2作者借黃鶯表達自己對新涼到來的欣喜和愜意以及悠然自得的心情。詩人運用擬人的修辭手法，移情于物，借作者借黃鶯在初秋新涼到來時自在的啼鳴來表達自己對新涼到來的欣喜和愜意的心情?！敬鸢附馕觥?測試卷分析：描述詩歌畫面，要先把詩歌

32、的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題一定要把農村特有的美麗景象描繪出來。2測試卷分析：考查對詩歌內容的理解和抒發(fā)的情感?！包S鶯也愛新涼好”：黃鶯也喜歡早晨的清涼時光。表面上是在寫黃鶯，實際上是在寫人的愜意之情。所以說“新涼”一語雙關或移情于物。表達自己對新涼到來的欣喜之情。以自然美景展示一幅令人心曠神怡的畫面，表達了詩人對自然的熱愛和曠達的心境。點睛：怎樣把握詩歌的思想內容、主旨以及作者表達的思想情感？緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛

33、”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領。直搗詩歌的“心臟”。詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩人特別注重詩中最能顯現(xiàn)感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構。10、1 D 2 B 3 D 4 D 5 (1)即使江東父老兄弟們愛憐我，讓我做王，我又有什么臉面見(面對)他們呢？(2)你不是我的老相識嗎？ 【答案解析】1本題考查重點文言詞語的意義。解答此

34、類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。D項的解釋有誤。若：第二人稱代詞，“你”。2文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。B項和題干中的“乃”意思相同，都是“于是，就”的意思；A：竟然；C：才；D：你的。故選B。3此題考查的是文言文特殊句式。初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。例句是省略句；A為判斷句；B為倒裝句；C為判斷句；D為省略句。故選D。4

35、本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。D項有誤，烏江亭長的話是極力為項羽著想，以激勵項羽再戰(zhàn)的?？墒琼椨鹇牶?，卻毅然決定死戰(zhàn)，因為他此刻想到了“江東父老”。D項中“否則就能沖破重圍”的表述是錯誤的。5文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“縱”“王”“若”“故人”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并

36、翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。選自史記 作者：司馬遷 年代：西漢參考譯文：于是項羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江?！表椨鹦Φ溃骸吧咸煲鑫?，我還渡江干什么？況且我項羽當初帶領江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為

37、王，我又有什么臉見他們呢？”接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧！”于是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道：“這個人就是項羽?！表椨鸨阏f道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，并封為萬戶侯，我就送你這點好處吧！”說完就自殺身亡了。11、1 示例：酸奶的起源、酸奶的分類、酸奶的制作（普通酸奶與老酸奶的區(qū)別）、酸奶的營養(yǎng)價值。 2 通常，是一般情況下，表限制，說明了在酸

38、奶制作過程中，鮮奶原本含有的乳清蛋白表面帶有電荷，一般情況下會互相排斥、分散開來，即成液狀，不排除有特殊情況，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。 3 本段運用了作比較的說明方法，把老酸奶的原料質量要求與液體酸奶進行比較，突出說明了老酸奶在營養(yǎng)方面并無優(yōu)勢。 【答案解析】1概括全文的主要內容，要求學生需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。即：至段：酸奶的起源段：酸奶的分類；段：酸奶的制作；至段：酸奶的營養(yǎng)價值。2要求學生從說明文的語言特點的分析即可。說明文的語言特點具有準確性和科學性的特點。然后結合具體語境分析即可。通常，是一般情況下，表限制。不排除有特殊情況。體現(xiàn)了說明

39、文語言的準確性嚴密性。3要求學生掌握常用的說明方法及作用，然后結合語境分析?！八脑腺|量要求不比液體酸奶高”采用作比較的說明方法。通過比較說明了老酸奶在營養(yǎng)方面并無優(yōu)勢?！敬鸢更c睛】說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，分類加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4

40、）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物 的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。（7）作詮釋：指文章中對事物的性質和特征進行解釋的一種說明方法,作用是具體形象地說明了事物的特點,便于讀者理解。12、1B2B3(1)原因:應該是患上了花粉過敏癥。(2)應對方法

41、:到醫(yī)院查清過敏原，服用抗組胺藥物。減少踏青出游，遠離過敏原。外出時采取戴口罩紗巾等防護措施。有條件的話可暫時移居至無過敏花粉地區(qū)。【答案解析】1B錯誤，與原文“需要提醒大家注意的是，有一些癥狀看似過敏，卻和過敏無關，比如，一些化妝品引起的身體不適，以及空氣污染導致的鼻炎等。”不符。2B錯誤，第自然段畫線句主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法。3考查學生的知識拓展與運用能力。鏈接材料中，春天來臨，陽春三月，鮮花盛開，小王暢游回來之后出現(xiàn)了過敏癥狀，與“花粉過敏癥有明顯的季節(jié)性，主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過敏癥狀”一致，于是判斷是花粉過敏癥，對策根據(jù)“如果你去

42、醫(yī)院檢查過敏原，確診過敏了，目前除了抗組胺藥物外，并沒有其他特效藥，你只能忍耐。尤其是對花粉過敏的人，應減少與花卉植物的接觸，實在想出游，可以采取戴口罩等防護措施?！?3、1那些不畏艱難險阻，從艱苦環(huán)境中歷練出來的人，其工作能力、心理素質往往更勝一籌，這樣的人能從磨練中獲取修養(yǎng)和教益，擁有堅韌的意志，因此才能收獲更多的精彩與自信。2運用了比喻論證的方法，把人經受磨難比作寶玉經歷雕琢和火石經受摩擦，生動形象地從反面論述經歷磨難對人生的重要意義，從而進一步論證本文的中心論點只有歷經磨難，才能收獲更多精彩與自信（或“無論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳。”）3首先提出“無論從事何種職業(yè)，唯不

43、畏苦寒者，方可自得其芳”的觀點；然后列舉焦裕祿和林北川不辭勞苦、干出實績的事例，作為事實論據(jù)，來論述對于黨員干部來說，不辭勞苦，情系百姓，才能贏得群眾的認可的道理；最后得出黨員干部“自討苦吃”才能成大事、解難題、拉近干群關系的結論?！敬鸢附馕觥?分析關鍵詞語含義及作用。答這類題時一要聯(lián)系文章內容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。結合關鍵句子“砥礪攻堅克難的堅韌意志，不懼任何艱難險阻，一往無前地邁向目標，我們就能收獲更多的精彩與自信”“一個人經過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的教益”來理解。2考查論證方法及作用。主要從兩方面進行考查：辨析論證方

44、法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。分析論證方法的作用。語言表述為：舉例論證：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點。道理論證：引用的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力。對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了的觀點。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。此段運用了比喻論證的方法，把人經受磨難比作寶玉經歷雕琢和火石經受摩擦，生動形象地從反面論述經歷磨難對人生的重要意義，從而進一步論證本文的中心論點。3概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行準確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過引出論點或分論點，再用事例或名言加以論述，最后得出的結論。此段首先提出“無論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳”的觀點；然后列舉