小班區(qū)域教案40篇

1、第 第 頁小班區(qū)域教案40篇 第1篇 設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的進(jìn)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R(shí)的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、開心!活動(dòng)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。2.通過扮演售貨員與小顧客進(jìn)行角色游戲

2、，運(yùn)用貨幣購(gòu)買相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會(huì)交往技能 。3.情愿溝通獲得的閱歷，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。方法一：請(qǐng)小伙伴來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、帖等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí)，可以提供應(yīng)他們更多立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與閱歷。方法二：分給每一名幼兒不同的錢幣，請(qǐng)他煤買所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價(jià)格與用途，使幼兒依據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。方法三：在買賣過程中，鼓舞小顧客和售

3、貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的溝通，或者與同伴講解并描述購(gòu)買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，進(jìn)展幼兒之間的語言表達(dá)技能與社會(huì)交往技能。天平操作目標(biāo)：1.能單或與同伴進(jìn)行合作游戲，并嘗試自己解決問題。2、通過操作活動(dòng)感受物體的平衡。操作材料：各種用費(fèi)舊材料制作的天平、小積木、小石塊等。操作層次：第一層次：幼兒任意撫弄天平。第二層次：在撫弄過程中感受平衡。第三層次：能同時(shí)放物體讓天平兩端保持平衡。操作說明：1.幼兒任意撫弄天平，感受空天平的平衡。2、在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。3.幼兒查找方法，鼓舞幼兒

4、合作解決。操作建議：引導(dǎo)幼兒玩好后，將材料整理好。小小統(tǒng)計(jì)員活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.培育幼兒的動(dòng)手技能，進(jìn)展思維的機(jī)敏性?；顒?dòng)預(yù)備：1.顏色、外形、小不同的各種幾何圖形片假設(shè)干。2.統(tǒng)計(jì)表假設(shè)干份活動(dòng)玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按外形統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清楚

5、的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?；顒?dòng)建議：1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)依據(jù)幼兒的技能逐步增加。2.鼓舞技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。創(chuàng)意空間活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能膽地用連貫語言講解并描述。2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)整理整理各個(gè)區(qū)域用具。活動(dòng)預(yù)備：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品?；顒?dòng)過程：一、通過談話，激發(fā)幼兒愛好。1、師：小伙伴你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計(jì)出來的嗎?假如老師請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?2、引導(dǎo)幼兒膽說出自己的想象。二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)一些創(chuàng)意作品1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。老師：小

6、伙伴你們覺得這些時(shí)裝美麗嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?2、引導(dǎo)幼兒膽說出自己的發(fā)覺。3、老師小結(jié)并告知幼兒今日我們要用自己聰慧的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。四、幼兒選擇自己喜愛的材料或區(qū)角活動(dòng)。1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小伙伴進(jìn)行指導(dǎo)。2、我們的表演區(qū)有很多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小伙伴可以到表演區(qū)進(jìn)行制造。五、結(jié)束活動(dòng)。老師小結(jié)游戲過程中涌現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中仔細(xì)、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小伙伴。表演游戲：小熊請(qǐng)客狀況分析：經(jīng)過培育，幼兒對(duì)表演游戲的愛好

7、更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲技能漸漸提高，會(huì)協(xié)商，輪番扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的進(jìn)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參加創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培育。游戲目的：1.通過對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。2.在語言、動(dòng)作、表情等方面能膽表現(xiàn)角色的性格特征。3.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做游戲。4.培育幼兒仔細(xì)表演的良好習(xí)慣。游戲預(yù)備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。2、小熊家;小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤;樹、禮物、石頭(用泡沫代替)3、初步熟識(shí)故事：小熊請(qǐng)客游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。2、讓幼兒

8、練習(xí)角色的對(duì)話、動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒觀看一組技能強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。4、組織幼兒爭(zhēng)論場(chǎng)地安排、角色安排、老師提示幼兒與同伴相互協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。5、提出要求：聲音洪亮、仔細(xì)表演。6、幼兒游戲：老師指導(dǎo)幼兒用洪亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀測(cè)幼兒與同伴合作狀況。7、評(píng)價(jià)：你覺得誰表演得好?為什么?活動(dòng)思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清晰，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來說還是有肯定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語氣比較千篇一律。第二次指導(dǎo)1、通過集體觀看木偶劇，老師與幼兒爭(zhēng)論如何形象扮演狡猾的狐貍。2、老師助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表

9、演要求：運(yùn)用不同的語調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。3、幼兒游戲，老師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)留意表情、語調(diào)的改變。我要上學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。2.培育幼兒的觀測(cè)力和思維的機(jī)敏性與敏捷性。3.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減?；顒?dòng)預(yù)備：數(shù)字卡假設(shè)干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮假設(shè)干。活動(dòng)過程：1.玩游戲碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。老師：我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。依據(jù)幼兒的掌控狀況，速度相應(yīng)地加快或放慢。2.請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編

10、出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。3.分組游戲打電話。老師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最末一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓舞那些完全正確的那一組。然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。4.利用自己家的電話號(hào)碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴相互交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。5. 延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒各自把自己好伙伴的電話號(hào)碼記錄下來，并常常聯(lián)絡(luò)。把電話號(hào)碼紙放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒的閱讀技能-(

11、觀測(cè)技能的培育)。2、激發(fā)幼兒的閱讀愛好。3、培育良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、在閱讀區(qū)新投放了5本幼兒智力世界的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)2、閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜。3、今日是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)過程：一、老師推舉新書。1、向幼兒介紹新投放的書籍。新投放的5本幼兒智力世界的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、外形類、色調(diào)類。2、老師著重講解蔬菜類的幼兒智力世界o介紹書名、封底、封頁o針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。二、幼兒自由選擇看書，老師觀測(cè)，隨機(jī)指導(dǎo)。老師觀測(cè)幼兒看書的狀況：如看書、翻書的姿態(tài)，

12、良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓舞幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。三、幼兒整理圖書。幼兒根據(jù)圖書的標(biāo)識(shí)將圖書送回自己的家，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。四、共享圖書，老師幼兒共同講評(píng)，嘉獎(jiǎng)小紅花。1、幼兒共享圖書。幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)約的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。2、老師幼兒共同講評(píng)，嘉獎(jiǎng)小紅花。能夠?qū)庫o閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，老師將在閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜上為他們蓋上小紅花。第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加

13、減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、培育幼兒積極的思維技能，進(jìn)展思維的敏捷性。3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。5、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌假設(shè)干?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今日，何老師帶家要玩數(shù)字6的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)2、情境感知看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3

14、號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽說小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說(情愿)，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。1)幼兒第一次探究操作看圖講解并描述(1)問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小伙伴來講解并描述(得到家驗(yàn)證后，再集體講解并描述)。小結(jié)：呀，我們小伙伴真

15、能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。2)幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)家一起把算式讀兩遍。小伙伴除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=

16、6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律1)請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘?看誰先能找出奧秘來。小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61=7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到71=6，立刻就想到76=1。我們也把他們稱做為伙伴題。2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)4、內(nèi)化遷移幼兒游戲游戲：夜鞭炮新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花

17、，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主?；顒?dòng)結(jié)束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不興奮?我們坐火車去好嗎?帶小伙伴開火車離開活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式?；顒?dòng)思：1.老師能課前布置同學(xué)有目的地觀測(cè)事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為同學(xué)能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累閱歷，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀測(cè)，是不可能徑直搬到課堂上來的，如觀測(cè)小區(qū)和正在行駛的汽車?老師能做到

18、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際觀測(cè)，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)同學(xué)的觀測(cè)愛好，從而培育空間想像技能。2.本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)同學(xué)，去激勵(lì)同學(xué)，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和志氣。3.老師能充分利用同學(xué)的生活閱歷，在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮同學(xué)的空間想像力，辨別不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。老師也能讓同學(xué)在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)充分利用預(yù)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以助同學(xué)把握?qǐng)D形，還可以用來驗(yàn)證同學(xué)對(duì)圖形的空間想像是否正確。4.老師在同學(xué)立思

19、索的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作溝通，用自己的語言表述觀測(cè)到的情景，讓同學(xué)在組里開展猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)勝利的感受，這些都有利于同學(xué)空間觀念的形成和進(jìn)展，同時(shí)也培育了有條理的表達(dá)技能。第4篇設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感愛好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多能量，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多能量，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)約的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。5、培育幼兒的嘗試精神。最新

20、小班語言礁拔蘿卜重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多能量，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)約復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話活動(dòng)預(yù)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動(dòng)流程：回憶故事共同講解并描述表演故事活動(dòng)指導(dǎo)：一、回憶故事出示蘿卜師：看這是什么?這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?講解并描述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊?2、蘿卜長(zhǎng)的很很的，老公公想怎么樣啊?3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?提示幼兒留意老公公老婆

21、婆說話的聲音和語氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象)師：最末家共同努力究竟把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來啊?家的能量不啊?二、共同講解并描述師：小伙伴和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?老師旁白，引導(dǎo)小伙伴說對(duì)話。師：蘿卜是怎么拔出來的?三、表演故事師：下面我請(qǐng)小伙伴來表演這個(gè)故事安排角色：在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。延伸：小伙伴團(tuán)結(jié)起來能量才是最的，下面我們出去玩一個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。活動(dòng)思：拔蘿卜的故事語言精美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，情節(jié)復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、