小班教案報(bào)紙上洞洞反思

1、Word - 54 -小班教案報(bào)紙上洞洞反思1、小班教案報(bào)紙上洞洞反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解小豬用報(bào)紙上的洞洞協(xié)助小兔克服靦腆缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)，感觸故事中的趣味。2、觀看畫面，發(fā)覺報(bào)紙上的洞在變化，并大膽說說自己的意見。3、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動(dòng)預(yù)備： 大圖書。 活動(dòng)過程： 一、靦腆的小兔(價(jià)值分析：利用對照了解小兔靦腆的性格特征。)1、展示圖一、二：熟悉小豬和小兔，引領(lǐng)幼兒打招呼。小結(jié)：小豬和小兔是一對好伴侶，它們喜愛站在窗口看風(fēng)景。2、你們覺得，當(dāng)有人走過的時(shí)候，兩個(gè)好伴侶會怎樣呢?小結(jié)：小豬很大方，每當(dāng)有人走過

2、窗口時(shí)，總是笑著和大家問好。3、可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?小結(jié)：小兔很靦腆，看到路過的人就會躲起來。過渡：可是這樣就看不到風(fēng)景，更交不到伴侶。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢?你們幫它想想方法吧!二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：利用觀看，前后比較、聯(lián)系，理解小豬協(xié)助小兔克服缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)。)1、展示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的方法一樣嗎?有洞洞的報(bào)紙，能怎么協(xié)助小兔呢?2、展示圖五、六小結(jié)：本來，小兔天天只要躲在報(bào)紙后面，就可以利用報(bào)紙上的洞洞看見路上的人了，大家看不見它，它就不用靦腆了，這個(gè)方法真不錯(cuò)!3、(依次翻看圖七至圖九，引領(lǐng)幼兒看報(bào)紙上洞)你發(fā)覺洞洞有什么不一樣嗎

3、?4、觀看圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么?小結(jié)：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：本來他們并不行怕。5、觀看圖八：洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見了什么?小結(jié)：看著這相親相愛的一家人，小兔覺得他們挺友好的。6、觀看圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么?它心里會怎么想?小結(jié)：報(bào)紙上的洞洞一每天變大，小兔看到的人也越來越多，看到的風(fēng)景也越來越漂亮。漸漸的小兔已經(jīng)能躲在報(bào)紙后面向著路過的人微笑了，但是大家都不知道!7、展示圖十、十一大家發(fā)覺小兔了嗎?猜猜大家會說什么?現(xiàn)在小兔還會靦腆嗎?小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再靦腆了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。三、完整觀賞(價(jià)值分析：鞏固了解故事情節(jié)。)小兔再也不需要報(bào)紙

4、了，現(xiàn)在它天天都和小豬一起站在窗口看風(fēng)景，也能大方的和每一個(gè)伴侶打招呼。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：1.認(rèn)真觀看畫面，大膽表述自己的發(fā)覺。2.了解丑小兔改掉靦腆毛病的過程，知道只要英勇，大膽就能交到伴侶。但是在此次的目標(biāo)二中，并不能很好的體現(xiàn)出來，也不能很好地讓幼兒深化去達(dá)成和理解，囫圇目標(biāo)的達(dá)成度僅僅存在于表面，特殊是在其次個(gè)目標(biāo)中的：了解丑小兔改掉靦腆毛病的過程。在這一目標(biāo)中，幼兒在囫圇活動(dòng)過程中，僅僅處于表面的觀看，并不能深化了解這一過程，更多地是老師的高控和趕流程，向來控制著幼兒去回答問題，而不是讓幼兒很任意的表現(xiàn)自己的主意。而且其次條目標(biāo)的領(lǐng)域?qū)儆谏鐣I(lǐng)域，讓幼兒在生活中去體

5、悟這一目標(biāo)大概會更好，所以此目標(biāo)還需調(diào)節(jié)和修改。2、小班平安活動(dòng)教案：危急的洞洞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：平安隱患無處不在，平安教導(dǎo)滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候，喜愛試試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來等報(bào)道。托班幼兒的平安意識十分弱，甚至有些根本沒有(家庭庇護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，按照幼兒年齡特點(diǎn)，挑選了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危急，把握平安常識和求救方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道不能把手任憑伸進(jìn)小洞里。2、了解手能做無數(shù)事情，要庇護(hù)好它。3、碰到危急向大人求

6、助。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚”播放哭聲，啟發(fā)幼兒的奇怪心，提升活動(dòng)愛好。師：寶物們，聽是誰在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?請幼兒猜測，回答。師：我的寶物猜到了無數(shù)答案，現(xiàn)在我們來看看是誰在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)覺了一個(gè)有無數(shù)小洞洞的椅子，他覺得很有趣，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來了。師提問(回放課件圖片)，利用回答，引領(lǐng)幼兒了解故事里的內(nèi)容。展示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞

7、洞的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺：手指、手拿不出來了。假如強(qiáng)行拿出來，手指、手會受傷。引領(lǐng)幼兒體悟到洞洞的危急。三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件十分危急的事情，需要大人來協(xié)助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來，他怎么了?假如碰到危急，我們應(yīng)當(dāng)大聲的喊大人來幫忙，警察叔叔告知我們，碰到危急應(yīng)當(dāng)喊：救命!我們一起來協(xié)助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來協(xié)助他。引領(lǐng)幼兒把握碰到危急大聲喊救命這一平安常識。播放救援圖片。師：寶寶們真棒，協(xié)助小寶寶喊來了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!四、延長：了解手能做無數(shù)事情，要庇護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯師：寶寶們看，我們可以用小手來做什么呢?小

8、手的用途可真多呀，我們要庇護(hù)好自己的小手呀?；顒?dòng)反思：利用幼兒愛聽故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要把握的平安常識融入到故事中，抓住了幼兒的奇怪心，提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。幼兒的平安常識不是一日一課就能把握的，老師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，協(xié)助幼兒逐步形成自我庇護(hù)意識。3、小班科學(xué)洞洞的隱秘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.講講自己發(fā)覺的各種洞洞，體悟和教師、伙伴一起找洞的樂趣。2.引領(lǐng)孩子觀看身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。3.初步試試能夠利用合作解決問題。4.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：紙、剪刀、皮球活動(dòng)過程：一

9、、說說身體上的洞洞。1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢?幼兒在自己身上找、也可以在伙伴身上找洞洞。鼓舞幼兒認(rèn)真發(fā)覺身上的洞洞。2、說說身上的洞洞的作用。幼兒大膽回答老師小結(jié)：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。二、研究如何來庇護(hù)好我們身上的洞洞。1、老師鼓舞幼兒大膽說出庇護(hù)洞洞的辦法，引領(lǐng)幼兒學(xué)會科學(xué)庇護(hù)身體上洞洞的常識。小結(jié)：身體上的洞洞對我們的生命很重要，因此我們要庇護(hù)好身體上的洞洞，不能讓它受到損害(如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學(xué)的)。三、幼兒體悟如何制作出洞洞(1)展示紙：這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?

10、我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)教師用剪刀剪紙，請小伴侶猜猜會剪出什么來。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個(gè)洞洞。四、嬉戲：鉆洞洞老師和配班教師通過肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個(gè)個(gè)的鉆過去。洞洞的外形有大到小，有低到高，漸漸訓(xùn)練幼兒把握鉆洞洞的辦法。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，我們努力為孩子們制造條件，給他們提供了廣大的活動(dòng)空間，組織和協(xié)助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體悟到勝利的歡樂。4、小班社會好玩的洞洞教案反思設(shè)計(jì)意圖：洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師利用環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒尋覓

11、身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)覺不斷獲得最為直接的生活體悟和學(xué)習(xí)學(xué)問，從愉悅的探尋和大膽敘述中了解洞洞對于我們生活的用處。教學(xué)目標(biāo)：1.激活幼兒運(yùn)用感官尋覓身邊的洞洞，體悟和教師伙伴共同找洞的樂趣。2.鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)感知內(nèi)容。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)預(yù)備：1.活動(dòng)室放置幼兒易于識別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在尋覓洞洞的嬉戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)

12、用各種辦法激活出幼兒主動(dòng)的尋覓身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐盛的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒利用感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)閱歷后，老師引領(lǐng)和鼓舞幼兒用自己的語言舉行大膽表達(dá)生活中洞洞的基本用處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1.認(rèn)識環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)(小伴侶們好，黃教師很興奮熟悉你們，今日特意邀請小伴侶和我一起來玩找洞洞的嬉戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?2. 嬉戲：“我的洞洞在哪里”老師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能快速作出反應(yīng)，激活出歡樂心情。分析：由于小班幼兒的生活閱歷不足，難以直接感觸和敘述某一物品的外形和特征，老

13、師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以容易的提問激活幼兒參加活動(dòng)，利用嬉戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都樂意并能夠參加的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體悟了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)尋覓自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。二、互相尋覓衣服上的洞洞，再次感知1.幼兒互相尋覓自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和好玩。(孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，現(xiàn)在請你們互相找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?有趣嗎?)2.請個(gè)別幼兒大膽敘述自己在衣物上發(fā)覺的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。分析：幼兒利用第一環(huán)節(jié)中嬉戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體悟和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激活出來，當(dāng)老

14、師請幼兒再次尋覓衣物上的洞時(shí)，幼兒能樂觀主動(dòng)奇怪的去找尋和發(fā)覺自己和伙伴身上的各類洞洞，獲得更為豐盛的感官體悟，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時(shí)，老師應(yīng)掌握良好的提問契機(jī)，請個(gè)別觀看力較強(qiáng)情愿表述的幼兒準(zhǔn)時(shí)大膽的表達(dá)自己的發(fā)覺，體悟勝利和互相共享閱歷的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。三、探尋發(fā)覺大膽敘述，體悟找洞樂趣1.激活幼兒自主找尋和發(fā)覺，體悟師生找洞的樂趣(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多好玩的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些好玩的洞洞呢?)將孩子四散開來，老師與孩子共同去尋覓活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，尋覓過程中，老師適當(dāng)賦予提醒和指導(dǎo)，鼓舞幼兒

15、大膽探尋2.鼓舞幼兒大膽敘述自己感知的內(nèi)容，共享溝通找尋結(jié)束后，請幼兒在伙伴面前大膽敘述自己在找尋中發(fā)覺的內(nèi)容，回顧和體悟找洞的樂趣3.感觸與總結(jié)“好玩的洞洞(老師按照幼兒敘述內(nèi)容，逐一展示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的好玩和在生活中的用處，加深幼兒對洞洞的理解。分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提升了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運(yùn)用感官尋覓洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提高，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中老師應(yīng)起到良好的支持，引領(lǐng)與合作，賦予幼兒提醒和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)覺。本活

16、動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒堆積了較為豐盛的洞洞的感官體悟后，老師應(yīng)借助幼兒對洞洞的感官體悟樂觀引領(lǐng)和鼓舞幼兒將這種感觸和發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)大膽的表達(dá)出來，協(xié)助幼兒對熟悉的洞洞用容易的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的熟悉，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得容易的生活閱歷和學(xué)問。四、延長：“外面的洞洞更好玩”(孩子們，我們在教室里身體上發(fā)覺這么多有趣的洞洞。在我們的操場上還有更多好玩有趣的洞洞，現(xiàn)在，我們抓緊動(dòng)身吧!)隨著音樂，在教師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很出色，在幼兒的眼里也是，從自我到伙伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方

17、，大自然的萬事萬物總會教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著無數(shù)的樂趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感觸生活中可看到可觸摸的洞，自我發(fā)覺和感觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過老師站在那里告知過他們的一切。教學(xué)反思：生活中小小的一事一物都能給孩子帶來歡樂并豐盛他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順當(dāng)。比如在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以展示實(shí)物讓幼兒感知再推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，由于沒有充分考慮到小班幼兒生活閱歷的缺乏幼兒的感官尋覓也比較有限，感觸和敘述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念

18、程式灌輸，而是以嬉戲的形式激活其參加的愛好，以他們自身所認(rèn)識的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對生活事物的熟悉。2、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感觸后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感觸先參加，在獲得體悟后師生共學(xué)生習(xí)歸納和小結(jié)。3、嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐盛的嬉戲中去感觸，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感觸，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用嬉戲環(huán)節(jié)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感觸學(xué)習(xí)的歡樂，從而體悟到學(xué)習(xí)的勝利。4、老師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引領(lǐng)者，合，老師應(yīng)以這樣樂觀熱烈的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，支持幼兒參加，鼓舞與引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起

19、去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。5、教導(dǎo)不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感觸。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與絕對和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣大的萬物之間，所以在延長活動(dòng)中，老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美妙和最歡樂的。5、小班主題活動(dòng)有趣的洞洞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：能發(fā)覺各種洞洞，試試用身體變洞洞。體悟和教師、伙伴一起找洞、變洞的樂趣，萌發(fā)初步關(guān)注伙伴和生活的意識。在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。培養(yǎng)幼兒敏

20、銳的觀看能力。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動(dòng)預(yù)備：袋子、皮球活動(dòng)過程：一、 生活中的洞洞展示袋子：寶寶們，看看這是什么呀?袋子上有個(gè)什么呀?哎呀，為什么這里有一個(gè)洞洞呢?要它干什么呀?師：把手放進(jìn)洞洞里，我們就可以拎著袋袋走了，那袋袋上除了有這個(gè)洞洞，還有別的洞洞嗎?誰來找一找?(可提醒幼兒)師：哇塞，找到了一個(gè)大洞洞，這個(gè)大洞洞可以放什么東西呀?衣服，我們買了新衣服，都會裝在袋袋里拎回家，還能裝什么?吃的，恩，可是這個(gè)袋子里沒有吃的，所以我們把它放好吧。師：那除了袋袋上有洞洞，你還在什么地方看見過洞洞?(你們年級里有洞洞嗎，你家里有洞洞嗎)門，沒有錯(cuò)，大大的門洞洞，門洞洞上還有什么?

21、鎖洞洞。還有什么地方有洞洞呢?二、 身上的洞洞師：剛才我們說了說家里的洞洞，我們寶寶身上也有洞洞，惡魔一起來摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一個(gè)小洞洞，找到了嗎?眼睛，真棒，我們有幾個(gè)眼睛洞洞?兩個(gè)一模一樣的眼睛洞洞，要它干什么呀?(看電視)師：對了，我們的眼睛洞洞可以看，看電視、看書、看報(bào)紙，那我們身上還有一模一樣的洞洞呢，它們在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到兩個(gè)小洞洞?你找到了嗎?耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不見面，那耳朵要它干什么呀?(聽聲音)是的，沒有了耳朵，我們就聽不見啦，我們要愛惜它們哦。我們身上還有洞洞呢，接著找。誰找到啦?嘴巴，嘴巴洞洞有什么本事?(說話，

22、吃東西)吃什么東西呀?糖，甜甜的糖，還有呢?我們寶寶最喜愛用嘴巴吃好吃的，那它還有一個(gè)本事可別忘了，它可以和好伴侶說說話。我們一起把嘴巴洞洞變大，再變小。你還能找到什么洞洞?鼻孔，鼻孔洞洞能干什么?聞滋味，你的鼻子聞到過什么滋味?它身體好的時(shí)候，能協(xié)助我們聞到各種各樣的滋味，可是它生病的時(shí)候會這樣?流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾紙包住鼻子，輕輕的擦整潔，擦完的餐巾紙要扔進(jìn)垃圾桶。師：我們剛才找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，還有一個(gè)洞洞你們沒有發(fā)覺呢，在我們的小肚子上，對嗎?它的名字是肚臍洞洞，它呀是我們寶寶在媽媽肚子里時(shí)和媽媽連起來的地方，我們要庇護(hù)它，讓它乖乖的呆在衣服后面哦

23、。師：那我們的衣服上也有許多洞洞，我們一起來找一找，這是袖子洞洞，這是領(lǐng)子洞洞，還有褲管洞洞、襪子洞洞、鞋子洞洞。三、 身體變洞洞師：我們的身體不僅藏了那么多洞洞，還可以變洞洞呢!我們一起來嘗試看，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞?？纯矗檬直郾Я艘粋€(gè)洞洞，我們一起學(xué)一學(xué)，抱一個(gè)洞洞。師：再來變一變，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞。師：那你能變一個(gè)大洞洞，讓這個(gè)皮球鉆進(jìn)去。他的洞洞不夠大，誰來幫幫忙?(兩個(gè)幼兒合作)哇，這個(gè)洞洞大嗎?為什么這么大?本來，兩個(gè)人一起變，可以變出一個(gè)大洞洞，讓我們?nèi)咳艘黄饋碜円粋€(gè)更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么會這么大呢?人越多變出的洞洞越大。師：剛才我們

24、一起玩變洞洞的嬉戲愉快嗎，和好伴侶玩嬉戲真是件讓人愉快的事情，那還有許多東西也能變洞洞，我們一起鉆過山洞找一找吧?；顒?dòng)反思：1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激活其參加的愛好，以他們自身所認(rèn)識的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對生活事物的熟悉。2、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感觸后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感觸先參加，在獲得體悟后師生共學(xué)生習(xí)歸納和小結(jié)。3、嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐盛的嬉戲中去感觸，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感觸，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分

25、運(yùn)用嬉戲環(huán)節(jié)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感觸學(xué)習(xí)的歡樂，從而體悟到學(xué)習(xí)的勝利。4、老師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引領(lǐng)者，合，老師應(yīng)以這樣樂觀熱烈的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，支持幼兒參加，鼓舞與引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。5、教導(dǎo)不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感觸。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與絕對和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣大的萬物之間，所以在延長活動(dòng)中，老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美妙和最歡樂的。6、小

26、班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的報(bào)紙教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛撕著玩了。紙的玩法也無數(shù)，一向是孩子喜愛的一個(gè)嬉戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見，順手可得的物品，所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛的選材。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體悟集體活動(dòng)的歡樂。2、在報(bào)紙上控索各種玩法，把握走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集、通過廢舊制作的物品。2、舊報(bào)紙若

27、干張，錄音機(jī)、音樂減肥拳、我和你?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。二、試試活動(dòng)1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做嬉戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。2、研究：怎樣玩報(bào)紙?需要注重什么問題?3、自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引領(lǐng)幼兒探究多種玩法。三、幼兒出示不同的玩法，老師對幼兒制造的辦法準(zhǔn)時(shí)賦予絕對和鼓舞。四、老師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小伴侶頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注重前面的小伴侶不要走太快。老師總結(jié)：表揚(yáng)合作得好的小伴侶。五、老師示范玩法二：練習(xí)跑師：

28、“剛才教師看到有的小伴侶把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會掉下來呢?”老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前迅速跑，然后松開手繼續(xù)前迅速跑。注重事項(xiàng)：小伴侶在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑，避開撞到其他小伴侶。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會掉下來。六、老師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，老師鼓舞能力差的幼兒輕輕地跳。七、放松活動(dòng)。老師:今日我們和報(bào)紙一起做嬉戲愉快嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做嬉戲?，F(xiàn)在我們來聽音樂放松放松我們的身體吧!課后反思：本次活動(dòng)我試試從進(jìn)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在嬉戲中的“一物多玩”，

29、以報(bào)紙來作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物通過，環(huán)保這方面動(dòng)身，挖掘報(bào)紙的體育嬉戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力氣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參加，愛好都很昂揚(yáng)，也很協(xié)作我，由于全部的活動(dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的樂觀性調(diào)動(dòng)起來這也是很重要的，幼兒有愛好，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，假如只由教師敘述那就顯得有的單板。尤其是在請幼兒競賽單腳跳，因?yàn)殡y度的逐漸加深，幼兒的愛好也在逐步提升，樂觀性也很高，這是相對照較勝利的一環(huán)節(jié)。因?yàn)閳?bào)紙的重量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請小伴侶嬉戲的時(shí)候，無數(shù)小伴侶的報(bào)紙被吹走，有的只顧著去追趕

30、報(bào)紙而簇?fù)砹俗⒅亓?這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小伴侶的注重力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問題。愛好是最好的教師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對體育活動(dòng)的樂趣，也熬煉了幼兒在體育嬉戲中的體能。體育嬉戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L都有較好的協(xié)助，教師應(yīng)當(dāng)多給孩子嬉戲的機(jī)會來提升幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。7、小班語言報(bào)紙上的洞教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解丑小兔改掉靦腆毛病的過程，并試試觀看畫面。2.讓幼兒知道要大膽英勇地交伴侶與人溝通。3.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。4.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。二、活動(dòng)預(yù)

31、備課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好展示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小伴侶看看，這是什么?報(bào)紙上有什么?報(bào)紙上怎么會有洞洞呢?這個(gè)洞洞是用來干什么的呢?2、觀賞、理解故事今日我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫報(bào)紙上的洞。(1)放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。問：這是蘋果豬，他在干什么呢?哦，蘋果豬喜愛趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱烈地跟他們打招呼，說上幾句。(2)放課件第5-6面：這是丑小兔，她也喜愛趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的?這是為什么?蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)靦腆的毛病。你們有什么好方法嗎?(

32、3)放課件第7-10面：問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好方法?問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?(4)放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化?問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么?為什么?3、嬉戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真好玩，它天天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，其次天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，其次天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一每天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能

33、再大了，丑小兔對蘋果豬說：我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交伴侶的。蘋果豬，感謝你幫我改掉了膽小的毛病!4、我們一起找伴侶丑小兔最終改掉了靦腆的毛病，情愿和人交伴侶了，你們有伴侶嗎?他是誰?伴侶固然是越多越好，我們一起來找伴侶吧!(放音樂，跟小伴侶邊歌唱邊找伴侶)小結(jié)：小伴侶都是很大方、熱烈，所以每個(gè)人都有無數(shù)好伴侶。四、活動(dòng)拓展：大家齊共享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好伴侶分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按色彩、外形等來分。活動(dòng)反思：日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的改變過程。指南中語言領(lǐng)域提出要“引領(lǐng)孩子清晰的表述

34、”，作為語言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語言舉行溝通和表述時(shí)需要加強(qiáng)引領(lǐng)。8、小班語言活動(dòng)報(bào)紙上的洞教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)了解丑小兔改掉靦腆毛病的過程，并試試觀看畫面。(2)知道只要英勇、大膽，就會交到伴侶。(3)利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。(4)引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。(5)鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備鼯圖畫書報(bào)紙上的洞和教學(xué)課件(ppt)靜帶有大、小洞洞的報(bào)紙，小兔的操作排序材料靜音樂，找伴侶活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好展示帶有洞洞的報(bào)紙：一看，這是什么?報(bào)紙上有什么?一咦，報(bào)紙上怎么會有洞洞呢?這個(gè)洞洞是用來干什么的呢?(2)

35、觀賞、理解故事一今日我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫報(bào)紙上的洞。觀看第23面：一這是蘋果豬，他在干什么呢?一哦，蘋果豬喜愛趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱烈地跟他們打招呼，說上幾句。觀看第45面：一這是丑小兔，她也喜愛趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，她是怎么做的?這是為什么?一蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)靦腆的毛病。你們有什么好方法嗎?觀看第67面：一蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好方法?一蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?觀看第1(I)面結(jié)尾：一報(bào)紙上的洞洞有什么變化?一你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙嗎?為什么?小結(jié)：透過報(bào)紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻

36、的人們，她應(yīng)當(dāng)不需要報(bào)紙了，(3)專艮紙上的洞洞排排隊(duì)一報(bào)紙上的洞洞真好玩，它天天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，其次天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，其次天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一每天地大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說：“我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交伴侶的。蘋果豬，感謝你幫我改掉了膽小的毛病!”(4)我們一起找伴侶一丑小兔最終改掉了靦腆的毛病，情愿和人交伴侶了，你們有伴侶嗎?他是誰

37、?一伴侶固然是越多越好，我們一起來找伴侶吧! (邊歌唱邊找伴侶)小結(jié)：小伴侶都很大方、熱烈，所以每個(gè)人都有無數(shù)好伴侶。活動(dòng)反思：日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的改變過程。指南中語言領(lǐng)域提出要“引領(lǐng)孩子清晰的表述”，作為語言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語言舉行溝通和表述時(shí)需要加強(qiáng)引領(lǐng)。9、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然

38、地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名

39、字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的

40、教學(xué)活動(dòng)能夠更好。10、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著

41、師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧

42、。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲

43、、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳

44、上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑

45、了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起

46、來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。11、小班音樂玩報(bào)紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨音樂有節(jié)奏地顫動(dòng)報(bào)紙，并感觸在嬉戲中和伙伴競賽所帶來的歡樂。2、在嬉戲中學(xué)會控制自己的動(dòng)作，進(jìn)展想象力。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。活動(dòng)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：隨音樂有節(jié)奏地顫動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的顫動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，并能控制自己的動(dòng)作?；顒?dòng)過程

47、：一、聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)場，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作，啟發(fā)幼兒愛好。二、復(fù)習(xí)嬉戲縣官判罰三、故事導(dǎo)入，引出主題教師：你們看，我手里拿的是什么?教師：今日，我就講一個(gè)有關(guān)報(bào)紙的故事。心故事引出：在一座房子里，住著一個(gè)男仆人，這天，男仆人在看報(bào)紙，看著看著就睡著了;這時(shí)，出來了一群小家伙，他們在屋子里大鬧天宮，把仆人的報(bào)紙玩的滿地都是，而且還做了一頓豐富的大餐四、想想玩玩1、請幼兒研究報(bào)紙的玩法。2、說說小老鼠是怎么玩報(bào)紙的?3、隨音樂有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的顫動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂的長音“5”處，幼兒開頭撕報(bào)紙，音樂“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙。4、競賽：看誰撕得最長，看誰堅(jiān)持到最后?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)

48、，我采納 “環(huán)環(huán)相扣，層層深化”的原則來組織，以綱要為指導(dǎo)，從“理解感觸體悟”三大塊，由淺入深，從理解到感觸，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教導(dǎo)活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事敘述情境體悟角色表演活動(dòng)延長。綱要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者” 。活動(dòng)中，我利用嬉戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在好玩而又彌漫奧秘的狀態(tài)中專注地參加活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍敘述一遍直觀演示，協(xié)助幼兒理解了故事內(nèi)容;并利用音樂嬉戲鼓舞幼兒大膽主動(dòng)地與客人教師問好，溝通，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小靦腆心理，

49、把握了一些與客人溝通的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，任意性強(qiáng);二是缺乏教導(dǎo)機(jī)靈，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有些小伴侶就是膽小的幼兒之一，在音樂嬉戲中，抗拒與客人教師溝通，我不安簇?fù)砥渌變鹤⒅亓Χ鴽]有抓住這一契機(jī)，耐心引領(lǐng)。12、小班健康有趣的報(bào)紙教案反思設(shè)計(jì)意圖：記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛撕著玩了。紙的玩法也無數(shù)，一向是孩子喜愛的一個(gè)嬉戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見，順手可得的物品，所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛的選材。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體悟集體

50、活動(dòng)的歡樂。2、在報(bào)紙上控索各種玩法，把握走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力。4、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。5、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集、通過廢舊制作的物品。2、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂減肥拳、我和你。活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。二、試試活動(dòng)1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做嬉戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。2、研究：怎樣玩報(bào)紙?需要注重什么問題?3、自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引領(lǐng)幼兒探究多種玩

51、法。三、幼兒出示不同的玩法，老師對幼兒制造的辦法準(zhǔn)時(shí)賦予絕對和鼓舞。四、老師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小伴侶頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注重前面的小伴侶不要走太快。老師總結(jié)：表揚(yáng)合作得好的小伴侶。五、老師示范玩法二：練習(xí)跑師：“剛才教師看到有的小伴侶把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會掉下來呢?”老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前迅速跑，然后松開手繼續(xù)前迅速跑。注重事項(xiàng)：小伴侶在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑，避開撞到其他小伴侶。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會掉下來。六、老師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，老師鼓舞

52、能力差的幼兒輕輕地跳。七、放松活動(dòng)。老師:今日我們和報(bào)紙一起做嬉戲愉快嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做嬉戲?，F(xiàn)在我們來聽音樂放松放松我們的身體吧!課后反思：本次活動(dòng)我試試從進(jìn)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在嬉戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物通過，環(huán)保這方面動(dòng)身，挖掘報(bào)紙的體育嬉戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力氣。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參加，愛好都很昂揚(yáng)，也很協(xié)作我，由于全部的活動(dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的樂觀性調(diào)動(dòng)起來這也是很重要的，幼兒有愛好，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，假如只由教師敘述那就顯

53、得有的單板。尤其是在請幼兒競賽單腳跳，因?yàn)殡y度的逐漸加深，幼兒的愛好也在逐步提升，樂觀性也很高，這是相對照較勝利的一環(huán)節(jié)。因?yàn)閳?bào)紙的重量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請小伴侶嬉戲的時(shí)候，無數(shù)小伴侶的報(bào)紙被吹走，有的只顧著去追趕報(bào)紙而簇?fù)砹俗⒅亓?這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小伴侶的注重力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問題。愛好是最好的教師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對體育活動(dòng)的樂趣，也熬煉了幼兒在體育嬉戲中的體能。體育嬉戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L都有較好的協(xié)助，教師應(yīng)當(dāng)多給孩子嬉戲的機(jī)會來提升幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

54、13、小班體育有趣的報(bào)紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈便性。2.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3.喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。4.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。活動(dòng)預(yù)備：舊報(bào)紙若干，拱門、動(dòng)物圖案(貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè))活動(dòng)過程：一、 開頭部分，激活幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。1.幼兒跟教師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。2.熱身運(yùn)動(dòng)：齊唱walking jump running(唱walking時(shí)簇?fù)硖げ阶?，唱jump時(shí)向上跳，唱running時(shí)跑回自己的點(diǎn)上站好。)二、基本部分1.展示報(bào)紙，請幼兒玩玩報(bào)紙，看看有什么玩法。(跳、望遠(yuǎn)鏡、騎馬、紙團(tuán)、指揮棒

55、等)，請個(gè)別小伴侶示范自己玩法，其他小伴侶學(xué)習(xí)玩。2.師：剛才教師看到有的小伴侶把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會掉下來呢?3.教師示范：手拿報(bào)紙按在胸前，向前迅速跑，然后松開手繼續(xù)向前迅速跑。(請個(gè)別幼兒示范)4.幼兒自由練習(xí)，師說：小伴侶在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑，避開撞到其他小伴侶。5.老師小結(jié)：為什么有些小伴侶跑的時(shí)候報(bào)紙沒有掉下來，有些就掉下來呢?跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會掉下來。6.嬉戲看誰跑得快(1)師說：現(xiàn)在我們用報(bào)紙來玩一個(gè)嬉戲，分成四個(gè)小組舉行嬉戲，每組的盡頭是小動(dòng)物的家，第一個(gè)小伴侶把報(bào)紙放在胸前迅速向前跑，跑到小動(dòng)物家時(shí)拍一拍小動(dòng)物，然后往回跑，把

56、報(bào)紙交給下一位小伴侶，下一位小伴侶依次舉行。跑的時(shí)候頭要端正，眼睛要看前方，動(dòng)作要協(xié)調(diào)。(2)小結(jié)活動(dòng)狀況(3)復(fù)習(xí)嬉戲大皮球、小皮球三、結(jié)束部分1.幼兒拉成一個(gè)大圓圈，把報(bào)紙放在地上，一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。2.小伴侶，時(shí)光不早，我們趕快把報(bào)紙整理好?；顒?dòng)反思：讓幼兒與老師一同嬉戲，因?yàn)橛變菏堑谝淮瓮骀覒?，幼兒的愛好一下子調(diào)動(dòng)起來，他們樂觀的參加到嬉戲中。把握了嬉戲的規(guī)章和基本動(dòng)作。14、小班嬉戲報(bào)紙嬉戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，3、進(jìn)一步體悟嬉戲活動(dòng)的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、利用小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的

57、的方式表述表現(xiàn)活動(dòng)預(yù)備：廢報(bào)紙若干，1010cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。教學(xué)辦法：講解示范法、嬉戲法、動(dòng)作與行為練習(xí)法?；顒?dòng)過程 ：(一)開頭部分，組織幼兒：1、師生一起做手指嬉戲。2、嬉戲小小腦袋藏起來。(二)撕報(bào)紙：老師講解、示范辦法，引領(lǐng)孩子將報(bào)紙撕碎。告知幼兒報(bào)紙不能任憑亂扔。(三)團(tuán)紙球：引領(lǐng)幼兒將碎紙屑所有揉抓在手里，要求地面整潔無紙屑。(四)玩紙球：將紙球用方布包起來，引發(fā)幼兒用多種辦法玩紙球。(五)帶幼兒到戶外玩嬉戲，自然結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思：1.老師即不是幼兒嬉戲的主宰者，也不是嬉戲的局外人。幼兒在嬉戲時(shí)，我的主要任務(wù)是觀看，當(dāng)孩子碰到困難玩不下去的時(shí)候，當(dāng)孩子浮現(xiàn)

58、糾紛與行為問題時(shí);當(dāng)嬉戲無法深化時(shí);當(dāng)幼兒發(fā)生制造性的行為時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)賦予鼓舞。2.能力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼心情和自卑感，最后導(dǎo)致對囫圇嬉戲失去愛好。對于這些孩子，我一方面要對他舉行個(gè)別指導(dǎo)，協(xié)助他把握一定的技能，使他對自己的表現(xiàn)有信念，另外請能力強(qiáng)的孩子與他共同嬉戲，讓他也體悟嬉戲的勝利。3.假如重新上這節(jié)課，我會搜集更多的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容來舉行，覺得本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)有的單一了，假如玩法要是再多樣化一些，活動(dòng)會開展的更好。15、小班體育活動(dòng)有趣的報(bào)紙教案反思設(shè)計(jì)意圖：記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛撕著玩了。紙的玩法也無數(shù)，一向是孩子喜愛的一個(gè)嬉戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見，順手可得的物品，

59、所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛的選材?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探究報(bào)紙能怎樣玩。讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體悟集體活動(dòng)的歡樂。2、在報(bào)紙上探究各種玩法，把握走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3. 體悟在玩報(bào)紙的過程中帶來的樂趣。4、樂于參與體育活動(dòng)，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂體悟。5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，樂意與他人溝通、共享不同的玩法?；顒?dòng)預(yù)備：舊報(bào)紙若干張，擴(kuò)音機(jī)、音樂春天花花稚嫩園、我和你。活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)(音樂：春天花花稚嫩園)每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)2、試試活動(dòng)(1)談話：想一

60、想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做嬉戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。(2)自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引領(lǐng)幼兒探究多種玩法。3、幼兒出示不同的玩法，老師對幼兒制造的辦法準(zhǔn)時(shí)賦予絕對和鼓舞。4、老師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小伴侶頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注重前面的小伴侶不要走太快。老師總結(jié)：表揚(yáng)合作得好的小伴侶。5、老師示范玩法二：練習(xí)跑師：剛才教師看到有的小伴侶把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會掉下來呢?老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前迅速跑，然后松開手繼續(xù)前迅速跑。注重事項(xiàng)：小伴侶在練