《水》大班科學教案 -1

1、水大班科學教案 水大班科學教案 1 設(shè)計思路 一天，我在給小伴侶們做“水蒸氣”的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝聚成小水滴，都很奇怪。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有肯定的危急性，于是，我們打算邀請個別家長和我們一起參與活動，也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水學問的訓練。 活動目標： 1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛惜水資源

2、的意識。 2、提示幼兒和家長在生活中留意節(jié)省用水，自覺參與到節(jié)水行動中去。 活動預(yù)備： 1、老師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員協(xié)作。 2、與家委會的家長商議，爭論活動的內(nèi)容，形式及留意事項。 3，向家長說明活動的目的和詳細時間，鼓舞家長帶孩子參與。 4、對孩子進行參觀前的平安、禮儀方面的訓練。 活動過程： 一、老師向家長說明車輛的支配和活動中的留意事項。 1、大家乘車到閔行水廠 2、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要留意的問題 二、參觀水庫的全貌后爭論： 水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？ 三、 參觀水廠。 1、 水廠的工作

3、人員向大家介紹參觀時的留意事項和要求。 2、大家參觀水的處理過程 制水流程： 黃浦江泵房沉淀池濾池清水池吸水井泵房千家萬戶 首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程。 最終，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)覺經(jīng)過加工的水變得潔凈了許多。 3、 爭論： 水廠的水是怎么變得清亮的？ 假如沒有水，我們會怎么樣？你有什么節(jié)省用水的好方法？ 4、延長活動 ： 請小伴侶把今日看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。 水大班科學教案 2 設(shè)計背景 水是生命之源，人類生活、動植

4、物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行訓練是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴峻的狀況對幼兒進行節(jié)省用水的訓練。 活動目標 1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節(jié)省用水。 2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀看、分及動手操作的力量。 3、培育幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、培育探究自然的愛好。 重點難點 幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷在操作、敘述活動中制造性的發(fā)覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識 活動預(yù)備 錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、

5、紗布、海綿、大個果凍盒。 活動過程 1、謎語導(dǎo)入。 刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。 2、幼兒爭論水有什么用：啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺大膽地敘述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯) 3、擴展幼兒學問面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。 4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。) 5、熟悉水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節(jié)省用水。 6、創(chuàng)新操作活動探究：探究試驗水如何會變潔凈，出

6、示一盆很臟的水，請小伴侶想一想，怎樣使水變潔凈? A 幼兒爭論： B 試一試，怎樣把水變潔凈。 C 說一說，為什么試驗結(jié)果不一樣。 D 怎樣用毛巾過濾使水變得更潔凈? 7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的愛好：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)覺過程，進一步培育幼兒的創(chuàng)新意識。 教學反思 優(yōu)點： 在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當?shù)墓?yīng)了探究材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新力

7、量。 不足： 課前的預(yù)備活動需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀看活動，這樣孩子的生活閱歷會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人溝通、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中老師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思索的力量和技巧。 水大班科學教案 3 一、 設(shè)計理念： 通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，供應(yīng)豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思索問題，激發(fā)幼兒探究的熱忱。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很珍貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習敬重別人的觀點與閱歷；活動中盡量制造條件，讓每一個幼兒實際參與探究活動，體驗

8、發(fā)覺的樂趣與勝利的喜悅。 二、教材分析： 此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有肯定的了解，并且對這些活動有著很高的探究樂觀性?；顒佑晒适略O(shè)疑、激發(fā)探究愛好，引出課題幼、師共同進行探究活動師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采納講故事引起幼兒思索，爭論“有時吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培育幼兒探究的樂觀性與制造性

9、。 三、教學目標： 1、 知道人和動植物都離不開水。 2、 愿意參加科學探究活動，能用自己設(shè)想的方法去查找藏在植物體內(nèi)的水。 3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、閱歷，并能仔細聽取別人的想法，學習敬重他人。 4、 愿意與同伴溝通、交換自己的方法和工具，培育團結(jié)互助、合作學習的意識和力量。 四、教學重難點： 1、重點：利用多種方法或工具查找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒溝通、交換取水的方法和工具）。 2、難點：有序地取放物體；清晰、連貫地描述探究的過程。 五、教學預(yù)備： 1、工具：榨汁機（1臺）。 小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全

10、部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。 2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份?；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。 六、教學過程： 1、故事設(shè)疑，激發(fā)探究愛好，引出探究的課題。 （1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可興奮了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了?！毙⌒苷f：“那我們?nèi)ズ人桑　毙⊥谜f：“行?！笨墒钦冶榱苏麄€樹林，都沒有找到一滴水，小兔特別焦急。小猴看了看四周，發(fā)覺了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我

11、也有方法了。大二班的小伴侶，請你們猜一猜，我們想的什么方法呢？” 幼：“吃果子。”“吃菜?！?師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？ 幼：“由于果子里有水 。”“蔬菜里也有水?！?師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？ 幼：“梨子里有水，我吃過?！薄胺牙镉兴逊亚兴?，放了糖，水就出來了?！?（2）師：小猴說：“小伴侶說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟?、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小伴侶們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？” 幼：“想?！?2、引導(dǎo)幼兒爭論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。 （1）

12、師：誰來說一說你想到的方法呢？ 幼：“用手用勁捏?！薄坝媚景鍓??！薄坝谜ブ瓩C擠水?！?（2） 師：小伴侶想出來的方法真多。小猴知道大一班的小伴侶都很聰慧，特地給大家預(yù)備了一些禮物，讓大家來做一個試驗，從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家認真看看，說說籃子里有些什么？ 幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?師：另一個籃子里有些什么呢？ 幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?！?（3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小伴侶先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開頭取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過了的盤子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙

13、的籃子里。留意：取放東西要輕，不要爭搶。 （4） 幼兒操作，老師依據(jù)幼兒的實際狀況，對有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧?！苯o力量強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下伴侶嗎？”同時引導(dǎo)幼兒用清晰連貫的語言，給同伴或客人老師敘述自己取水的方法；鼓舞幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。 （5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰慧的小伴侶們喝（幼兒觀看老師操作，老師邊操作邊告知用電器要留意平安。）。 3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。 老

14、師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小伴侶們一起用了很多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的養(yǎng)分。所以，小伴侶每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中，有很多小伴侶樂觀開動腦筋，想出了很多好方法；還有的小伴侶還關(guān)心別的小伴侶，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小伴侶這么聰慧、能干，要送一件獎品送給全班的小伴侶，你們想不想知道是什么呢？ 幼：“想。” 師：“想知道是什么，就跟我來?！?活動延長： 師：這兒是小猴送的禮物兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？

15、（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。 活動自評： 1、 此活動能依據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培育幼兒對常見事物、現(xiàn)象的愛好和初步的探究欲望。 2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際進展水平，引導(dǎo)幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)覺，符合幼兒最近進展區(qū)的需要。 3、 在活動中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。 水大班科學教案 4 活動目標 1、通過觀看水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。 2、了解水的重要性，樹立節(jié)省用水，愛護水資源的意識。 3、有探究欲望，體驗發(fā)

16、覺的樂趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 活動預(yù)備 1、酒精燈、燒杯、支架。 2、操作卡片人手一套。(水水蒸氣云小雨滴水) 3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園四周的小河。 活動過程 一、做試驗，說發(fā)覺，感知水汽化的現(xiàn)象。 1、小試驗：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，認真觀看燒杯中的水燒開后越來越少、最終不見的現(xiàn)象。 老師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢? 二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。 1、老師操作課件，敘述故事“變、變、變”。 (1)老師：水蒸氣在天空中怎樣了，它

17、遇到冷空氣后變成了什么? (2)老師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢? (3)老師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么? 2、老師：你能把它記錄下來，然后告知大家嗎? 3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。 4、大家相互溝通自己的操作，敘述小水滴的變化過程。 5、老師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。 三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。 1、老師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼

18、兒集體爭論，自由發(fā)表自己的意見。) 2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。 (1)老師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么? 3、老師結(jié)合錄象進行小結(jié)： 自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經(jīng)過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最終過濾了的潔凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小伴侶的家里，這就是自來水。 四、知重要，勤節(jié)省，從小樹立環(huán)保的意識。 談話：水的用處大。 老師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電

19、、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，假如水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應(yīng)當從小愛惜水、愛護水資源;平常不鋪張水，做一個節(jié)省用水的好孩子。) 五、活動延長。 愛護水資源。 老師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)覺小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變潔凈? 開展“小手拉大手”活動，鼓舞幼兒做個小小監(jiān)督員，與家長共同愛護水資源。 活動反思 人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原

20、則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 水大班科學教案 5 活動目標： 1.通過試驗，探究適合往小口容器運水的工具，體驗試驗的樂趣。 2.能運用簡潔的記錄方法記錄自己的猜想和試驗的結(jié)果。 3.愿意在集風光前大膽表述自己的試驗過程和結(jié)果。愿意制造性地解決問題，體驗勝利的喜悅。 活動重點： 幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。 活動難點： 讓幼兒在操作中感知水的特性。 活動預(yù)備： 水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。 活動過程： 1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。 （事先錄好的水聲） 師：這是什么聲音？ 幼兒：水聲 師：對，是水媽媽。 2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。 （

21、1）師：今日水媽媽要請小伴侶幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說） （2）咱們先來看一下老師都給你預(yù)備了哪些材料？（觀看老師在前面預(yù)備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？ （3）老師提出要求，幼兒分組運水。 老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求： 是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的； 是不能將水寶寶弄到衣服上； 是在搬水時不要遇到小伴侶，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開頭行動吧！ （4）幼兒共享閱歷。 請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運

22、水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運水？ 3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。 （1）老師再添加有漏洞的工具，請幼兒探究如何用這些工具運水。 （2）幼兒共享閱歷，你是用什么方法運水的？ （3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小伴侶把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。 4.導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。 師：小伴侶們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？ 幼：好。 師：小伴侶們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小伴侶能告知老師謎底是什么？ 幼：是水。 師：小伴侶們，通過

23、我們所做的嬉戲和剛剛的那個謎語我們一起來爭論一下這些工具為什么不能盛水的？ 老師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但假如動腦筋，也是有方法的。 5.了解水的用途，訓練幼兒要節(jié)省用水。 水媽媽告知我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車） 延長活動： 使用過的水可以干什么？不能鋪張，所以我們將用過的水澆花?；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到快樂農(nóng)場澆花。 水大班科學教案 6 學習目標： 1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途； 2幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由； 3增加幼兒愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行

24、動。 學習預(yù)備： 1清水、臟水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少許； 2有關(guān)水的用途、水污染的緣由的圖片數(shù)幅； 3幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀看居住地的河流、池塘的水質(zhì)。 學習過程： （一）出示清水，分析水的特性 1組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。 2依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無色、無味的液體，會處處流淌，因而沒有固定的外形。 （二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?1組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命動物、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地敘述水的種種用途，

25、如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。 2出示圖片，關(guān)心幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕?，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。 （三）出示臟水，分析水污染的危害 1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。 2老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)覺水里布滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清亮見底，但水

26、里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?3組織幼兒爭論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？ 4老師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？ （四）爭論水污染的主要緣由 1引導(dǎo)幼兒回憶與父母爭論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀看江水或池水，讓幼兒敘述他們的想法。 2出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由： （1）工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不

27、經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。 （2）生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。 （3）生活垃圾很多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。 （4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。 （5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。 （五）爭論愛護江河的方法 1引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由爭論愛護江河的方法。 2總結(jié)幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動起來，如： （1）節(jié)省用水，一水多用； （2）愛惜花

28、草樹木； （3）垃圾分類處理； （4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。 （六）延長活動：開展護水小衛(wèi)士競賽活動 活動反思： 通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的留意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。 水大班科學教案 7 活動目標 認知目標 ：幼兒通過試驗操作，感知油和水混合在一起后消失的分別現(xiàn)象。 情感目標：培育幼兒樂觀參加科學試驗活動，從中體驗到科學探究的樂趣，萌發(fā)對科學的愛好。 重點難點 1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來； 2、幼

29、兒能正確地操作試驗，并明白其中的科學道理。 活動預(yù)備 1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透亮杯子若干、 2、試驗記錄單、記錄筆、 活動過程 一、魔術(shù)導(dǎo)入。 觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學習的愛好。 老師：小伴侶們，今日老師給小伴侶變個魔術(shù)，肯定要睜大眼睛認真看哦！ 首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說（小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。老師連續(xù)添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來。小伴侶們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小伴侶一起去揭秘吧！ 二、試驗操作。 一、出示試驗材料和教

30、具，幼兒大膽猜想。 1、出示水和油，幼兒通過認真的觀看和猜想之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論： 水是無色、無味、透亮、流淌的液體。 油是有色、有味、流淌的液體。 2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？老師出示教具，幼兒大膽猜想，老師記錄幼兒猜想結(jié)果。 油在水面上 油在水的下面 油在水的中間 （二）、幼兒第一次操作試驗。 1、老師介紹操作材料，提出操作要求。 （貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油） 老師邊操作邊講要求： （1）、在貼有藍色標記的透亮水杯中加入油。 （2）、用小木棒用勁的攪拌，在停止后認真觀看現(xiàn)象。 （3）

31、、假如不當心把油滴到操作盤上或不當心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦潔凈。 2、幼兒自主操作試驗，老師巡回指導(dǎo)。 （幼兒通過操作后，發(fā)覺油在水的上面）。 3、老師小結(jié)：通過操作后，我們發(fā)覺把油加入水后，油在水的上面。 （三）、幼兒其次次試驗，展現(xiàn)記錄結(jié)果。 剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次試驗，給油中加入水，攪拌后再認真觀看油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。 1、教幼兒熟悉試驗記錄單，講清記錄規(guī)章。 （藍色代表是水，黃色代表油，試驗后認真觀看，看油在水的什么位置，并在圖上用標記出來。 2、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。 3、展現(xiàn)記錄結(jié)果并小結(jié)。 老師小結(jié)：由于油和水的比重不同。油

32、比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。 附試驗記錄單： 4、揭密：這下小伴侶知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。由于老師這支“奇妙的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。） 三、拓展延長 1、老師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫，并觀看其中的奇異之處。 2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分別”的試驗，鞏固已有閱歷。 活動總結(jié) 這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太精彩了，一個個通過自己的小手做了試驗，并從試驗中初步懂得了油和水分別的原理，科學

33、探究是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探究科學的神秘，大家可要連續(xù)加油哦！ 水大班科學教案 8 活動目標 1.嘗試利用不同的材料制造“人工雨”。 2.通過制造“下雨”的活動情境，感受想像與制造的樂趣。 活動過程 一、啟發(fā)性提問：雨從哪里來？ 請孩子自由介紹自己預(yù)備的一些材料，叫什么名稱？ 二、引導(dǎo)幼兒探究人工降雨的方法。 師：你能用自己預(yù)備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。 三、幼兒分頭進行操作嘗試，探究人工降雨的各種方法。 1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。 2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！ 3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“

34、雨”。 4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！ 5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。 四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。 五、和好伴侶交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。 1.鼓舞幼兒查找不同的材料，變換不同的方法去制造降雨效果。 2.幼兒玩水過程中提示孩子不要把水灑到其他小伴侶身上、頭上等，懂得在略微空曠一點的操場四周進行“下雨”。 六、給四周的植物、花草澆水。 師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們?yōu)⒁稽c“雨水”，讓它們喝個飽，快歡樂樂地成長哦！ 活動反思 在探究時，供應(yīng)的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當

35、他們聽別人把方法講出來時，個個都爭著說，我沒有玩我還要玩，這時課堂氣氛有些亂。 但在探究過程中既然玩得快樂，較井然有序，在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是說假如是幼兒真正喜愛的事物，他們做起來是很投入的，這也提示我在以后的活動設(shè)計中，不要只顧課本，應(yīng)當更多的從幼兒的需要動身。 水大班科學教案 9 教學目標： 1、了解水的三態(tài)變化。 2、進展幼兒的觀看力體驗探究的樂趣。 教學預(yù)備：冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把 熱水很多 多媒體課件小水滴的旅行 教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。 教學過程： 一

36、、導(dǎo)入課題。 出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水) 幼兒自由爭論 老師提問問題： 1、水能變成什么？ 2、天上為什么下雨？ 3、出示干濕毛巾請幼兒爭論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？ 小結(jié)：小伴侶說了那么多水的變化究竟水是怎么變得呢？小伴侶做試驗后就明白了。 二、做試驗 試驗一把冰塊放到熱水中觀看冰塊的變化，幼兒自由爭論，并把結(jié)果記錄在紙上。 老師小結(jié)：冰受熱變成了水 試驗二老師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒爭論水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。 老師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣 試驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水

37、盆上面一會兒，觀看鏡子與以前有什么不同。幼兒自由爭論并把結(jié)果記錄紙上。 老師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。 請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒賜予鼓舞。 老師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣 三、觀看媒體課件 觀看多媒體課件小水滴的旅行邊看邊提問： 小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風連續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。 水大班科學教案 10 活動設(shè)計背景 在一次 嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗潔凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的愛好,于是

38、我設(shè)計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水。 活動目標 1,學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。 2,培育同學的觀看力量。 3,激發(fā)幼兒對水的探究愛好,并能意識到節(jié)省用水的重要性。 4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 5,培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 教學重點、難點 重點:知道水的基本性質(zhì)。 難點:幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水。 活動預(yù)備 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水 活動過程 一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學習愛好。 二,探究水的基本性質(zhì)。 1,水是無色的。 出示水,讓幼兒觀看水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏

39、色,得出結(jié)論水是無色的。 2,水是無味的。 出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的。 3,水是透亮的。 讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的。 4,水有流淌性。 嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的。 三爭論水的用途，訓練幼兒節(jié)省用水。 老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可

40、以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。 讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。 師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當怎樣節(jié)省用水呢？” 教學反思 首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠精確,有點偏向于科學小試驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加

41、的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子消失爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會消失這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時，我是通過嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達力量上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來。 今日的這個活動孩子們還是特別感愛好的，樂觀性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。 水大班科學教案 11 【活動目標】： 1、讓幼兒熟悉水

42、、了解水，知道水的重要性。 2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。 3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 【活動預(yù)備】： 多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊 【活動難點】： 孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。 【活動過程】： (一)導(dǎo)入部分 1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂) 2、(播放雷電聲雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。 3、老師提問

43、：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?!(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音) (二)基礎(chǔ)部分 1、老師提問： 你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎? 2、水的形成-觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小伴侶們一起寧靜地、仔細地觀看這幅圖，答案就在里面。 老師提問：告知老師，你看到了什么? (老師給小伴侶自主觀看與思索的時間，鼓舞小伴侶動腦筋、樂觀發(fā)言)。 老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們觀察的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就

44、從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣 (1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照耀下的空氣中布滿水分; (2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伴侶，明白了嗎? (3)請個別小伴侶體驗。 3、水的形態(tài)-冰 (1)老師用語：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪心與思索，引導(dǎo)幼兒說出冰) (2)請小伴侶摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的) (3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。 (4)提出問題：冰又怎么變成

45、水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索) 4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。 老師提問：小伴侶，假如沒有了水會怎樣呢? 引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)結(jié)束部分 1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方

46、式，用海綿吸水灌進透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次) 2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來老師要考考小伴侶，請看清晰-演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透亮罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。 提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小伴侶回家后，自己去查找一個完整的答案，回來告知老師。 水大班科學教案 12 教學目標： 1、了解水的三態(tài)變化。 2、進展幼兒的觀看力體驗探究的樂趣。 教學預(yù)備： 冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電

47、水壺一把 熱水很多 多媒體課件小水滴的旅行 教學重點難點： 知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。 教學過程： 一導(dǎo)入課題。 出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水) 幼兒自由爭論 老師提問問題 1、水能變成什么? 2、天上為什么下雨? 3、出示干濕毛巾請幼兒爭論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了? ：小伴侶說了那么多水的變化究竟水是怎么變得呢?小伴侶做試驗后就明白了。 二 做試驗 試驗一把冰塊放到熱水中觀看冰塊的變化，幼兒自由爭論，并把結(jié)果記錄在紙上。 老師：冰受熱變成了水 試驗二老師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒爭論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

48、 老師：水受熱變成水蒸氣 試驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀看鏡子與以前有什么不同。幼兒自由爭論并把結(jié)果記錄紙上。 老師：水蒸汽遇冷變成水。 請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒賜予鼓舞。 老師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣 三觀看媒體課件 觀看多媒體課件小水滴的旅行邊看邊提問： 小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風連續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。 水大班科學教案 13 活動目標： 1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節(jié)省用水

49、。 2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀看、分及動手操作的力量。 3、培育幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。 重點難點： 幼兒能結(jié)合自己的甚或閱歷在操作、敘述活動中制造性的發(fā)覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。 活動預(yù)備： 錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入。 刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。 2、幼兒爭論水有什么用：啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺大膽地敘述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯） 3

50、、擴展幼兒學問面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。 4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。） 5、熟悉水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節(jié)省用水。 6、創(chuàng)新操作活動探究：探究試驗水如何會變潔凈，出示一盆很臟的水，請小伴侶想一想，怎樣使水變潔凈？ 幼兒爭論： （1） 我用紗布把臟東西撈出來。 （2） 我用海綿把水吸上來就潔凈了。 （3） 我用毛巾把水弄潔凈了試一試，怎樣把水變潔凈。 （4） 我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)覺水一下子就漏到瓶

51、子里，但水還是很臟。 （5） 我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。 （6） 我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變潔凈了。 （7） 我把一條潔凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變潔凈一點但毛巾變臟了。 說一說，為什么試驗結(jié)果不一樣。 （1） 紗窗和紗布的眼太大，臟水一下子都漏過去了。 （2） 海綿眼小，能把水變潔凈一點。 水大班科學教案 14 活動目標 1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的。 2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。 5、通過

52、實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 教學重點、難點 感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動預(yù)備 1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等 訓練活動 1開頭部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水 師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？” 2基本部分； 熟悉水的特性 1、看 老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，

53、說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些） 幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無色的 評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。 2、嘗 老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結(jié)：水是無味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的 評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中

54、分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？ 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？ 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學問。 4、動 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？ 小結(jié)：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學問在操作中明朗