大班科學區(qū)教案

1、大班科學區(qū)教案大班科學區(qū)教案【篇一：幼兒園大班科學教案】陳鐵軍領域：大班科學活動一、設計思路：孩子們爭辯的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進展一次轉 動”的活動。二、活動目標：12、覺察轉動的很多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利， 有制造制造的欲望。3、為自己和同伴的成功而快活。三、活動預備：1紙片等。2四、活動過程：1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的閱歷。 各種好玩現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風光前大膽表述。 轉動的小玩具：溝通，鼓舞幼兒將自己的覺察大膽地告知同伴，并請想法驚奇的幼兒演示，鼓 勵幼兒為同伴的成功而快活。2、玩耍找一找”：感受轉動給生活帶來的便利，進一

2、步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及 創(chuàng)的欲望。幼兒自由爭辯：聰明的人，讓很多東西都轉動起來，來便利我們的生活，請小 朋友相互說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體， 以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？集體溝通，、幼兒觀看幻燈：轉動在現(xiàn)代科技中應用。 3、發(fā)散思維：假設你是小小制造家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶 來什么好處4、通過玩耍，讓幼兒覺察轉動是運動的一種方式。(1)師：你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要 留意安全，不要弄傷自己和小朋友。(3)溝通：你讓身體的那個局部轉動起來了？請你來試一試。五、活動延長：12大班科學：奇異的紙杯一

3、、 1能樂觀參與探究活動和關心四周生活中的小2了解紙吸水后易變形的特點，比較覺察經特別加工后的紙杯所具有的輕松、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點；在操作活動中認真觀看，擅長覺察問題，有初步的比較分析力量。蠟燭假設干。三、活動過程：1了解紙吸水易變形、變爛的特點。a、玩飲料店”玩耍，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；b、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀看紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會這 樣？小結：紙2覺察兩種不同紙杯盛水后的不同點并查找緣由。 a、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請幼兒拿一只一次性紙杯，通過折 折、刮刮、摳摳等方法去探究、覺察。提問：你覺察了什么？白白的 是什么東西？

4、蠟紙杯上為什么要涂蠟呢？b、小試驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀看其現(xiàn)象。提問：你覺察了什么？蠟 有什么作用？小結：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨 衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。(3)了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點？小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進展比較， 衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。大班科學活動：奇異的拱形設計意圖一一覺察紙杯具有輕松、樣的學問內容在小學、初中的教材中才會消滅，如何讓 幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活 動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等， 通過幼兒自己親自動手做

5、試驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平 面時消滅的不同現(xiàn)象，或許不是全部的幼兒試驗都能成功，但假設他1、 探究感知力作用于凹面、凸面、平面時消滅的不同現(xiàn)象。2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用3、 在操作中能認真觀看、樂于探究?；顒宇A備一一11/24-5個，削好的鉛筆2、 分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤假設干，紅色筆一支3、 有關拱形的多媒體圖片活動過程、幼兒探究力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象1、 提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄 破了蛋殼？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們情愿來做個試驗嗎？2、 幼兒用鉛筆模擬小雞的尖

6、嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。3、 教師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較簡潔戳破，蛋殼的凸面要 花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。123、 brp/p幼兒溝通試驗的結果。4、 教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳 在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的 力大局部沿蛋殼外表分散了，所以蛋殼不簡潔破，拱形橋面也能承受 較大的力；當水落在蛋殼的凹面時，水1面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。活動中如 果幼兒不能想到拱橋，可提示幼兒想想還有什么外形的橋。五、 共享溝通拱形在生活中的應用。12、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的緣

7、由完畢：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可 以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些學問。大班科學活動空氣娃娃在哪里？”活動目標通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。培育幼兒對科學小試驗的興趣，提高幼兒動手動腦的力量?；顒宇A備空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 等試驗材料?；顒舆^程一引入活動，激發(fā)幼兒興趣。 請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。二根本局部，引導幼兒生疏空氣。1、空氣的特點。塑料袋、氣球、吸管1這份禮物我們每出示事先預備的一只空箱子眼睛鼻子耳朵手摸不到？2教師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子

8、聞一聞，耳朵聽一聽，然3教師問：大家能猜測出教師的禮物是什么嗎？ 表后，把箱子翻開，里面除了空氣沒有其它。”在學生自由發(fā)小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流淌的2、 了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。教師：為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小 試驗?！北锏么簧蠚鈦?，由于我們的身體里沒有缺少空氣。;請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什 么？這還有哪些東西離不開空氣呢？動植物 3、 空氣在哪里。 氣玩一玩玩耍，請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。組織溝通：大家剛剛玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學

9、會更多的 玩法了。”學生溝通：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等 方法。請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣 泡?小結：我們四周處處都有空氣。讓熱水快點變冷設計思路：有一天，有幼兒問：熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關這方面的生活閱歷，覺察幼兒已在生活中了解了一些讓熱水快點變冷”的方法。其實，平平經常的生活往往蘊涵著豐富的科學學問。 于是，我決身邊的科學現(xiàn)象。熱水快點變冷”，關注、探究解熱水會自然冷卻的常識，并在此根底上引導幼兒提出各自 的想法，運用不同方法探究其中的小隱秘，如借助空氣流淌

10、，在熱水 中放進冷的東西，將熱水放在一個更己的設想大膽嘗試，用試驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導 幼兒在與同伴的溝通中覺察不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得覺察問題、提出問題、 嘗試解決問題的力量和更多的科學學問。目標：1預備：最好有刻度，可讓幼兒感知水量一樣，內裝顏色水。過程:提出主題1.38攝氏度的結果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。幼：水溫會下降；熱水最終會變成冷水。二.設計方案有幼兒說：將水放在冰箱中，水溫會下降快些！ ”有幼兒說：放在風口?！庇械奶岢鲇蒙茸由龋械恼f用調羹不斷攪拌幼兒共提出16種方案，教師將方案 記錄在黑板上。三.試驗論證幼兒試驗的狀況，如：是否依據(jù)自己的

11、試驗設計進展實 驗，是否找到了自己想要的材料，是否轉變了自己的試驗打算，是否 有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒承受.試驗完畢，請每個幼兒測量試驗后玻璃杯中的水溫，并將試驗過 程記錄完整。四.溝通爭辯氏度。.請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。34攝.提問：你是用什么方法讓熱水快點變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水 杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對著水 杯吹氣冷。師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？幼：由于熱氣出來了，冷氣進去了。最終一位幼兒這樣總

12、結：在攪 拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。 水溫會不同呢？幼：冰塊更冷。幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越 變越小。幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。教師和幼兒共同總結：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。冰箱里，能快點變冷呢？為什么將熱水倒在一個大點的 容器中，也會快點變冷呢？增加了與冷空氣接觸的面積；冬天， 我們對著手呼氣，會感到溫和，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么很多塊冰放在水中，水溫會下降到 5攝氏度呢？點評:0 攝氏度，而等冰融雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到學問點上， 而是突出 做中試驗記錄，充分

13、表達自己的試驗閱歷事實。還 值得一提的是教師供給了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過 程、方法，從中獲得相關科學學問，構建屬于自己的閱歷?！酒捍蟀嗫茖W教案：和面 大班科學】一、 活動目標：1二、 活動預備：12三、 活動過程：1、出示面粉，引出活動。？今日我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。孩子們很興奮，紛紛談論：這能做嗎？怎么做呀？2、 出示橡皮泥，師：要把面粉變成象教師手里的橡皮泥一樣軟，你 們想想看有什么方法？相當一局部孩子能說出應給面粉加水。 3在幼兒爭辯的根底上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會 使彩泥太濕，假設沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的

14、方法是一次加一點點水，不 夠時再加。彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？原來我想圍繞這個問題讓幼兒連續(xù)爭辯，之后再驗證給幼兒看，但我覺察孩子 4 得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們期望孩子能 通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自 己小組的一團彩泥，但明顯孩子的合作意識較差5、 評價自己制作的彩泥，并答復制作前教師提出的問題。孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我 反思調整：應當為幼兒供給人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥 制作?！酒捍蟀嗫茖W活動教案】執(zhí)教者：葛娜【活動目標】培育幼兒對科學活動感興趣，能樂觀動手、動腦探究。通過

15、探究讓幼兒了解物體的沉、消滅象。嘗試用簡潔的圖標來記錄物體的沉浮。【活動預備】1試驗材料：木質積木、空瓶子、塑料紙片、紙盒、橡皮泥、磁扣 衛(wèi)生紙、乒乓球每桌一份。2.記錄卡每人一份，三桌一盆水、筆?！净顒又攸c】覺察物體沉消滅象?！净顒与y點】嘗試用符號在記錄表上記錄試驗結果。【活動過程】、導入:前面沒有路了，可是喜洋洋抱起一塊木頭就跳進河里， 不一會就游到和對面了，這時灰太狼也跑到了河邊，對喜洋洋大喊： 我會追上你的。說完就抱起一塊大石頭跳進？。引出話題：沉與浮師：原來，木頭會浮在水面上，石頭會沉下去，在我們生活中有哪 些東西可以浮現(xiàn)來，有哪些東西可以沉下去？幼：二、生疏材料請幼兒說出這些操作材

16、料的名稱。請幼兒猜測師：假設我把這些物品放到水里面，它們會怎么樣呢？ 師：手里拿著積木，請一名幼兒答復？幼答：會浮在水面上或會沉下去。師：我也不知道它是沉下去還是浮現(xiàn)來，我們先來猜測。并把猜測 結果記錄下來。生疏記錄表師：這有一張記錄表，這些操作材料用什么符號表示？ 師：帶個問號的笑臉表示猜測的結果，師：浮現(xiàn)來可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？向上的箭 頭表示浮D用向下的箭頭表示沉J二、幼兒試驗操作1鼓舞幼兒大膽試驗，并巡察指導，讓幼兒把試驗結果記錄下來。幼兒的樂觀性很高，都親自操作，有的幼兒覺察猜測的和試驗的結果不 一樣。我鼓舞他們要大膽操作，錯了不要緊。2教師提問：1 什么物品沉下去、什么物品浮現(xiàn)來？師請 xx 小朋 友答復，積木是沉還是浮。幼答：是浮在水面上。師：猜測的和試驗的結果一樣嗎？ 幼答：一樣。師：空瓶子放到水里會怎么樣？幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。師：不要爭辯，咱們一起來做試驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看 結果，空瓶子是浮在水面上的。師：小朋友紙是沉在水底還是浮在上面？幼答：xx 幼兒說沉在水底，xx 幼兒說浮在上面。xx幼兒答復紙沉在水底的緣由？幼答：紙輕會浮在上面。這是我沒有想到的我們一起來做試驗，先是 干紙放