獲獎(jiǎng)教案大班說(shuō)唱春夜喜雨教案

1、Word 獲獎(jiǎng)教案大班說(shuō)唱春夜喜雨教案 獲獎(jiǎng)教案大班說(shuō)唱春夜喜雨教案可能是您在查找幼兒園大班其他活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、獲獎(jiǎng)教案大班說(shuō)唱春夜喜雨教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受歌曲與古詩(shī)的美麗意境，嘗試將春夜喜雨匹配到熟識(shí)的旋律苔中，能合拍演唱。 2.學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。 3.樂(lè)于與同伴、老師樂(lè)觀互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜 2.閱歷預(yù)備：對(duì)春天熟悉有較為豐富的閱歷，會(huì)唱歌曲苔片段，對(duì)古詩(shī)(春夜喜雨的內(nèi)容熟識(shí);會(huì)吟誦

2、;創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。 活動(dòng)過(guò)程： 1.老師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有閱歷說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的熟悉。 2.演唱歌曲苔，熟識(shí)歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。 3.老師播放春夜喜雨匹配到苔旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。 (1)第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)歌詞的不同。 (2)其次遍傾聽(tīng)，再次熟識(shí)新歌的旋律和歌詞。 (3)依據(jù)幼兒把握狀況，鼓舞幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。 (4)隨樂(lè)有感情演唱。 4.啟發(fā)幼兒觀賞福州小伴侶已創(chuàng)編好的詩(shī)歌春雨滴答有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的韻律美。 5.啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌春雨滴答融入歌曲

3、”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。 (1)將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的愛(ài)好。 (2)老師有表情說(shuō)唱，幼兒完整觀賞。 6.將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的歡樂(lè)。 (1)老師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。 (2)播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。 (3)與客人老師互動(dòng)，共同演唱春夜喜雨。 附歌曲苔(后面簡(jiǎn)譜歌詞部分) 2、大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案 戲說(shuō)臉譜(二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)京劇臉譜把握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)依據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。 2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹京劇藝術(shù)，并逐步寵愛(ài)京劇藝術(shù)。 3、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)

4、與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。 2、劇臉譜實(shí)物。 3、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇戲說(shuō)臉譜 二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上肯定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。 三、幼兒隨老師再次學(xué)唱戲說(shuō)臉譜，重點(diǎn)學(xué)唱最終一句“啊”的唱法。 四、探究用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，分角色演唱。 藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最洪亮。 五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”!

5、 六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。 3、大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇戲說(shuō)臉譜; 2、通過(guò)京劇臉譜熟識(shí)歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇戲說(shuō)臉譜學(xué)習(xí)依據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。 3、初步了解中國(guó)國(guó)粹京劇藝術(shù)，并逐步寵愛(ài)京劇藝術(shù)。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。 2、京劇臉譜實(shí)物。 3、觀賞過(guò)京劇表演片斷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?老師

6、簡(jiǎn)潔介紹這些面具的特定名稱京劇臉譜的由來(lái)。 二、老師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次觀賞京劇戲說(shuō)臉譜 師：京劇聽(tīng)上去與我們小伴侶平常唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣) 三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容 1、老師帶領(lǐng)幼兒熟悉不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)潔介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵勇敢無(wú)比;花臉的孫猴特別的神氣、機(jī)靈;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣急躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。 2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上肯定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。 3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)唱詞的印

7、象。 四、幼兒學(xué)唱京劇戲說(shuō)臉譜 1、老師表演范唱。 2、幼兒跟隨老師學(xué)唱。 活動(dòng)反思： 京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?，F(xiàn)代京劇唱段說(shuō)唱臉譜，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡(jiǎn)單激發(fā)出幼兒寵愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)頭出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)潔的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓舞大家一起朗誦加深了對(duì)唱詞的熟識(shí)。接著老師就播放唱段說(shuō)唱臉譜，讓小伴侶說(shuō)說(shuō)與平常唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了仿照練

8、習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的把握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很抱負(fù)?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)潔的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱?；顒?dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展現(xiàn)中，老師應(yīng)用鼓舞性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展現(xiàn)自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了

9、把握，而不是單純的仿照老師的動(dòng)作，更敬重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。 4、大班說(shuō)唱教案：水果總動(dòng)員 幼兒園大班說(shuō)唱教案：水果總動(dòng)員 教學(xué)活動(dòng)建議： 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)并嘗試用自己喜愛(ài)的水果，通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式隨樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。 2、能運(yùn)用圖譜在老師的引導(dǎo)下記憶歌詞，并用“貼皇冠”的形式找出不同節(jié)奏的水果，嘗試演唱自己創(chuàng)編說(shuō)唱歌曲，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的歡樂(lè)。 3、能仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲與節(jié)奏，查找規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、以談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶自己喜愛(ài)各種水果，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。 2、老師以嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞范唱，熟識(shí)旋律，理解歌曲中“唱”的部分。 (1)說(shuō)說(shuō)歌曲中的水果王后是

10、誰(shuí)? (2)歌曲里數(shù)字的挨次有什么規(guī)律? (3)鼓舞幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的一種水果，并說(shuō)出推舉理由嘗試編到歌曲中來(lái)唱一唱。 3、聽(tīng)辨嬉戲：查找水果王后 (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)中穩(wěn)定的節(jié)奏型以及一個(gè)變化后不同的節(jié)奏型，找出變化的節(jié)奏型。 (2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)變化節(jié)奏的.音樂(lè)，感受其中一個(gè)節(jié)奏的不同，說(shuō)說(shuō)自己找到水果王后是誰(shuí)。 (3)馴導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，找出水果王后，并引導(dǎo)幼兒嘗試用“我問(wèn)你答”的形式說(shuō)出是誰(shuí)，關(guān)心理解和把握歌曲中“說(shuō)”的部分。 4、引導(dǎo)幼兒將說(shuō)唱部分連在一起完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的歡樂(lè)。 (1)啟發(fā)幼兒將找出的水果王后并編人歌曲中，和老師一同說(shuō)說(shuō)唱唱。邊看圖譜，邊嘗試完整說(shuō)唱。 (

11、2)聽(tīng)音樂(lè)完整說(shuō)唱。 5、指導(dǎo)客人老師通過(guò)拍手、跺腳等聲勢(shì)與幼兒互動(dòng)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。 (1)指導(dǎo)客人老師與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒再次說(shuō)唱的熱忱。 “拍拍手、xx x，跺跺腳、xx x，拍拍手xx x，跺跺腳、xxx。你也是NO.I，我也是N0.1，大家都是NO.I”， (2)鼓舞幼兒可以和客人老師一起互動(dòng)。 (3)隨樂(lè)與客人老師一同協(xié)作完整表現(xiàn)，活動(dòng)自然結(jié)束。 5、大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)唱臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇戲說(shuō)臉譜; 2、通過(guò)京劇臉譜熟識(shí)歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇戲說(shuō)臉譜學(xué)習(xí)依據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。 3、初步了解中國(guó)國(guó)粹京

12、劇藝術(shù)，并逐步寵愛(ài)京劇藝術(shù)。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。 2、京劇臉譜實(shí)物。 3、觀賞過(guò)京劇表演片斷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?老師簡(jiǎn)潔介紹這些面具的特定名稱京劇臉譜的由來(lái)。 二、老師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次觀賞京劇戲說(shuō)臉譜 師：京劇聽(tīng)上去與我們小伴侶平常唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣) 三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容 1、老師帶領(lǐng)幼兒熟悉不同臉譜的代表人物，

13、簡(jiǎn)潔介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵勇敢無(wú)比;花臉的孫猴特別的神氣、機(jī)靈;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣急躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。 2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上肯定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。 3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)唱詞的印象。 四、幼兒學(xué)唱京劇戲說(shuō)臉譜 1、老師表演范唱。 2、幼兒跟隨老師學(xué)唱。 活動(dòng)反思： 京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?，F(xiàn)代京劇唱段說(shuō)唱臉譜，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡(jiǎn)單激發(fā)出幼

14、兒寵愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)頭出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)潔的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓舞大家一起朗誦加深了對(duì)唱詞的熟識(shí)。接著老師就播放唱段說(shuō)唱臉譜，讓小伴侶說(shuō)說(shuō)與平常唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了仿照練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的把握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很抱負(fù)。活動(dòng)后我進(jìn)行

15、了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)潔的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展現(xiàn)中，老師應(yīng)用鼓舞性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展現(xiàn)自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的仿照老師的動(dòng)作，更敬重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。 6、大班音樂(lè)活動(dòng)RAP說(shuō)唱教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受RAP的說(shuō)唱風(fēng)格，理解說(shuō)唱韻律節(jié)奏的特點(diǎn)。 2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的說(shuō)唱詞，依據(jù)RAP的節(jié)奏進(jìn)行說(shuō)唱。 3、樂(lè)觀參與集體表演活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)唱活動(dòng)樂(lè)

16、趣。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)說(shuō)唱羊A段、B段 2、喜洋洋玩偶 3、歌詞字卡、PPT圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、演唱“螢火蟲(chóng)”進(jìn)場(chǎng)。 2、看PPT進(jìn)行練聲。 3、提問(wèn)：今日我們進(jìn)場(chǎng)唱的是什么歌曲?小伴侶感覺(jué)唱得怎么樣?今日老師給小伴侶帶來(lái)了一段不一樣的音樂(lè)，我們一起來(lái)觀賞一下。 二、觀賞、理解、學(xué)習(xí) 1、幼兒觀賞音樂(lè) 提問(wèn)：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方?(一個(gè)是唱的，一個(gè)是念的) 老師：我們把這種跟著音樂(lè)的節(jié)奏說(shuō)出歌詞的表演形式叫做RAP，今日小伴侶也來(lái)感受一下RAP說(shuō)唱吧。 2、再次觀賞音

17、樂(lè) 提問(wèn)：這首歌里唱到了哪些羊?(PPT展現(xiàn)) 3、傾聽(tīng)老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。 提問(wèn)：你知道這些羊的特點(diǎn)嗎? 4、整理歌曲歌詞挨次，以字卡的形式出示在黑板上。 5、接龍嬉戲，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲。 老師唱前半節(jié)，小伴侶接后半節(jié)。 小伴侶前半節(jié)，全部老師接后半節(jié)。 全部小伴侶一起，先慢后快的演唱。 分聲部演唱。 6、合著音樂(lè)演唱歌曲。 全部小伴侶一起合音樂(lè)表演(自由創(chuàng)編動(dòng)作) 請(qǐng)動(dòng)作創(chuàng)編好的小伴侶到臺(tái)上表演，其余小伴侶念。 三、創(chuàng)編說(shuō)唱詞 1、老師示范。 提問(wèn)：今日我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“羊”的RAP，我們小伴侶也可以自己來(lái)創(chuàng)編自己的RAP，可以用其他的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。 2、小伴侶創(chuàng)編，將小伴侶創(chuàng)編的

18、寫(xiě)在黑板上。 3、完整演唱?jiǎng)?chuàng)編部分。 4、合著音樂(lè)完整演唱歌曲A段及創(chuàng)編部分。 (三)結(jié)束 RAP視頻觀賞。 活動(dòng)反思： 愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。 7、大班說(shuō)唱教案：我喜愛(ài)你 幼兒園大班說(shuō)唱教案：我喜愛(ài)你 律動(dòng)參考動(dòng)作 A段：幼兒四散游走，找伴侶。 B段：喜

19、愛(ài)你、親親你(與同伴做出親一親的動(dòng)作) 喜愛(ài)你、抱抱你(和好伴侶相互擁抱) 喜愛(ài)你、夸夸你(對(duì)好伴侶做出夸一夸的動(dòng)作) 喜愛(ài)你、逗逗你(1、扮個(gè)鬼臉逗好伴侶快樂(lè)。2、做出不同的表情和動(dòng)作都更多的小伙伴快樂(lè)。) 嬉戲玩法建議 A段：幼兒四散游走，在最終一句“我可喜愛(ài)你”時(shí)快速找到一個(gè)好伴侶。 B段：和找到的好伴侶面對(duì)面做出語(yǔ)詞中相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、幼兒仿照學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分的動(dòng)作。 2、能隨音樂(lè)變化找到伴侶并做出相應(yīng)“喜愛(ài)”的動(dòng)作。 3、體驗(yàn)與同伴表達(dá)交往的歡樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、愛(ài)我你就親親我剪輯音樂(lè)片段。 2、我喜愛(ài)你進(jìn)行歌詞替換。 3、提前拍好的幼兒嬉戲活動(dòng)照片。 【

20、活動(dòng)過(guò)程】 1、嬉戲找伴侶，初步感知音樂(lè) 要求：在唱完歌曲時(shí)，找到一個(gè)好伴侶。 2、感知音樂(lè)變化，學(xué)習(xí)B段動(dòng)作 (1)提出問(wèn)題：你找到好伴侶了嗎?是誰(shuí)? 你喜愛(ài)你的好伴侶嗎?會(huì)怎么做呢? (2)播放照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并嘗試“喜愛(ài)你抱抱你、喜愛(ài)你親親你、喜愛(ài)你夸夸你、喜愛(ài)你逗逗你”的動(dòng)作。 (3)幼兒完整隨音樂(lè)練習(xí)。 3、跟隨音樂(lè)嘗試交換伴侶 (1)老師示范找伴侶時(shí)做的動(dòng)作。 (2)老師帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試練習(xí)。 (3)幼兒相互帶動(dòng)練習(xí)。 (4)幼兒分組相互邀請(qǐng)完整嬉戲，嘗試交到更多的好伴侶。 4、幼兒集體四散自由找伴侶 要求：唱到最終一句歌詞時(shí)找到一個(gè)新伴侶。 5、發(fā)散創(chuàng)編“逗”的動(dòng)作 要求：每次

21、要用不同的動(dòng)作逗小伙伴快樂(lè)，并大聲對(duì)好伴侶說(shuō)“我喜炊你”。 8、大班說(shuō)唱活動(dòng)我喜愛(ài)你教案反思 律動(dòng)參考動(dòng)作A段：幼兒四散游走，找伴侶。 B段：喜愛(ài)你、親親你(與同伴做出親一親的動(dòng)作)喜愛(ài)你、抱抱你(和好伴侶相互擁抱)喜愛(ài)你、夸夸你(對(duì)好伴侶做出夸一夸的動(dòng)作)喜愛(ài)你、逗逗你(1、扮個(gè)鬼臉逗好伴侶快樂(lè)。2、做出不同的表情和動(dòng)作都更多的小伙伴快樂(lè)。)嬉戲玩法建議A段：幼兒四散游走，在最終一句我可喜愛(ài)你時(shí)快速找到一個(gè)好伴侶。 B段：和找到的好伴侶面對(duì)面做出語(yǔ)詞中相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】 1、幼兒仿照學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分的動(dòng)作。 2、能隨音樂(lè)變化找到伴侶并做出相應(yīng)喜愛(ài)的動(dòng)作。 3、體驗(yàn)與同伴表達(dá)交

22、往的歡樂(lè)。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、愛(ài)我你就親親我剪輯音樂(lè)片段。 2、我喜愛(ài)你進(jìn)行歌詞替換。 3、提前拍好的幼兒嬉戲活動(dòng)照片。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、嬉戲找伴侶，初步感知音樂(lè)要求：在唱完歌曲時(shí)，找到一個(gè)好伴侶。 2、感知音樂(lè)變化，學(xué)習(xí)B段動(dòng)作(1)提出問(wèn)題：你找到好伴侶了嗎?是誰(shuí)? 你喜愛(ài)你的好伴侶嗎?會(huì)怎么做呢? (2)播放照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并嘗試喜愛(ài)你抱抱你、喜愛(ài)你親親你、喜愛(ài)你夸夸你、喜愛(ài)你逗逗你的動(dòng)作。 (3)幼兒完整隨音樂(lè)練習(xí)。 3、跟隨音樂(lè)嘗試交換伴侶(1)老師示范找伴侶時(shí)做的動(dòng)作。 (2)老師帶領(lǐng)個(gè)別幼兒

23、嘗試練習(xí)。 (3)幼兒相互帶動(dòng)練習(xí)。 (4)幼兒分組相互邀請(qǐng)完整嬉戲，嘗試交到更多的好伴侶。 4、幼兒集體四散自由找伴侶要求：唱到最終一句歌詞時(shí)找到一個(gè)新伴侶。 5、發(fā)散創(chuàng)編逗的動(dòng)作要求：每次要用不同的動(dòng)作逗小伙伴快樂(lè)，并大聲對(duì)好伴侶說(shuō)我喜炊你。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)覺(jué)自我，熟悉到自己的特長(zhǎng)，能大膽的說(shuō)出：“我喜愛(ài)我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“留意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注意了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。 9、大班音樂(lè)

24、公開(kāi)課說(shuō)唱臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇戲說(shuō)臉譜; 2、通過(guò)京劇臉譜熟識(shí)歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇戲說(shuō)臉譜學(xué)習(xí)依據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。 3、初步了解中國(guó)國(guó)粹京劇藝術(shù)，并逐步寵愛(ài)京劇藝術(shù)。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。 2、京劇臉譜實(shí)物。 3、觀賞過(guò)京劇表演片斷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?老師簡(jiǎn)潔介紹這些面具的特定名稱京劇臉譜的

25、由來(lái)。 二、老師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次觀賞京劇戲說(shuō)臉譜 師：京劇聽(tīng)上去與我們小伴侶平常唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣) 三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容 1、老師帶領(lǐng)幼兒熟悉不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)潔介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵勇敢無(wú)比;花臉的孫猴特別的神氣、機(jī)靈;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣急躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。 2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上肯定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。 3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)唱詞的印象。 四、幼兒學(xué)唱京劇戲說(shuō)臉譜 1、

26、老師表演范唱。 2、幼兒跟隨老師學(xué)唱。 活動(dòng)反思： 京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?，F(xiàn)代京劇唱段說(shuō)唱臉譜，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡(jiǎn)單激發(fā)出幼兒寵愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)頭出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)潔的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓舞大家一起朗誦加深了對(duì)唱詞的熟識(shí)。接著老師就播放唱段說(shuō)唱臉譜，讓小伴侶說(shuō)說(shuō)與平常唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了仿照練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種

27、形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的把握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很抱負(fù)?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)潔的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱?；顒?dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展現(xiàn)中，老師應(yīng)用鼓舞性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展現(xiàn)自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的仿照老師的動(dòng)作，更

28、敬重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。 10、大班藝術(shù)活動(dòng)京劇觀賞說(shuō)唱臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對(duì)京劇表演的寵愛(ài)。 2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀看比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。 活動(dòng)預(yù)備： 環(huán)境預(yù)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒觀賞。 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。 物質(zhì)預(yù)備：1、老師預(yù)備材料

29、：制作多媒體課件說(shuō)唱臉譜，選擇京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料)，錄音機(jī)及磁帶。 2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。 教學(xué)過(guò)程： 一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 1、幼兒在京歌說(shuō)唱臉譜音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(背景是多媒體課件說(shuō)唱臉譜，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。)2、老師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。 3、引導(dǎo)幼兒敘述有關(guān)京劇的已知閱歷，關(guān)心幼兒了解京劇的文化。 小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的寵愛(ài)，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的傲慢! 二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。 我們一起走

30、進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)會(huì)京劇中人物的風(fēng)采。 1、觀賞京劇賣水選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。 老師提問(wèn)： 1、花旦是怎么走的?手部的動(dòng)作是什么樣的? 2、為什么花旦走路會(huì)這么輕啊?你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢? 3、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂(lè)。這種步伐它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。 2、觀賞京劇鍘包勉選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。 老師提問(wèn)： 1、花臉走路的感覺(jué)怎么樣啊?(神氣)2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)? 3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎么樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表

31、演。(個(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，老師口念：匡-采、匡-采)小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的，特殊神氣! 三、觀賞京歌說(shuō)唱臉譜，體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。 1、請(qǐng)幼兒觀賞京歌說(shuō)唱臉譜。 老師提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的感受呀? 小結(jié);這首說(shuō)唱臉譜把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做京歌。 2、觀賞京歌其次遍，引導(dǎo)幼兒辨別AB段內(nèi)容。(重點(diǎn)找出AB段中間的間奏)老師提問(wèn)： 這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽(tīng)出那一段適合花旦表演? (個(gè)別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀?(個(gè)別、集體練習(xí))3、鼓舞幼兒結(jié)合

32、創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。 4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通，共享創(chuàng)編的歡樂(lè)。 5、小組成果展現(xiàn)。 聽(tīng)音樂(lè)，每組幼兒分角色呈現(xiàn)合作成果。 小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅安排好演員角色誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉?還能商議 好表演的先后次序。你們的表演真精彩! 四、運(yùn)用生活道具，提升表演閱歷。 1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。 2、幼兒展現(xiàn)完整的舞臺(tái)表演。(從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束。)五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 連續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣!建議： 開(kāi)展角色嬉戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜 活動(dòng)反思： 京劇藝術(shù)是我

33、國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?，F(xiàn)代京劇唱段說(shuō)唱臉譜，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡(jiǎn)單激發(fā)出幼兒寵愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)頭出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)潔的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓舞大家一起朗誦加深了對(duì)唱詞的熟識(shí)。接著老師就播放唱段說(shuō)唱臉譜，讓小伴侶說(shuō)說(shuō)與平常唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了仿照練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

34、，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的把握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很抱負(fù)?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)潔的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展現(xiàn)中，老師應(yīng)用鼓舞性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展現(xiàn)自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的仿照老師的動(dòng)作，更敬重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。 11、大班說(shuō)唱教案：RAP說(shuō)“羊

35、” 幼兒園大班說(shuō)唱教案：RAP說(shuō)“羊” 演唱部分動(dòng)作建議 演唱時(shí)候，身體要跟著節(jié)奏動(dòng)，膝蓋隨節(jié)奏抖動(dòng)，“喲喲”時(shí)，中指和無(wú)名指彎曲，手胸前往伸出，再收回。把握了后，可加上自己的動(dòng)作。 嬉戲玩法建議 1、嬉戲時(shí)，可以分組對(duì)唱，也可以自由找好伴侶對(duì)唱。 2、對(duì)唱時(shí)，可_人唱一句，也可_人唱前半句，人對(duì)后半句。 二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】 l、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。 2、嘗試創(chuàng)編歌詞，并用說(shuō)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 3、在師幼合作表演中感受RAP的熱忱奔放。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、傾聽(tīng)羊叫聲，引出“羊”的主題。 2、嘗試用RAP的方式打招呼。 3、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用

36、RAP的方式說(shuō)唱歌曲。 (l)傾聽(tīng)喜羊羊帶來(lái)的歌曲，回憶歌詞內(nèi)容。(1-2遍音樂(lè)) (2)觀看畫(huà)面，理解歌詞，通過(guò)各種歌詞接龍的方式，學(xué)習(xí)RAP的曲調(diào)。 (3)講解加入帶有明顯說(shuō)唱特征的身體動(dòng)作。 (4)完整演唱歌曲。(1遍音樂(lè)) (5)分組對(duì)唱，嘗試表現(xiàn)出RAP的快節(jié)奏和韻律感。(2遍音樂(lè)) 4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并用說(shuō)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 (1)除了這些羊，生活中還有那些有意思的“羊”呢? (2)觀看PPT動(dòng)畫(huà)，感受生活中特別的“羊”的趣味和意義。 (3)加入樂(lè)曲，表現(xiàn)創(chuàng)編部分。(1-2遍音樂(lè)) 5、來(lái)賓互動(dòng)，完整表演歌曲。(1遍音樂(lè)) 三、友情提示 1、在學(xué)唱A段時(shí)，老師交待孩子吐詞清楚，逐

37、步滲進(jìn)B段創(chuàng)編。 2、活動(dòng)延長(zhǎng)：這是一首韻律感強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)來(lái)賓互動(dòng)的說(shuō)唱音樂(lè)。 12、大班音樂(lè)活動(dòng)錫劇說(shuō)唱捏泥人教案反思 活動(dòng)背景 “江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類才智的結(jié)晶，它以動(dòng)聽(tīng)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。 月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長(zhǎng)，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣闊老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)、高亢響亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的

38、熱忱參加，領(lǐng)導(dǎo)的熱忱支持，使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。 為了弘揚(yáng)民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機(jī)，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提上升度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng)，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里，我們經(jīng)?？梢钥吹阶钤嫉?、最沖動(dòng)的、富有制造性的、戲曲活動(dòng)的雛形孩子寵愛(ài)扮演各種角色，表現(xiàn)各種動(dòng)作，他們不僅寵愛(ài)戲曲，而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、依據(jù)幼兒已有閱歷，學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱捏泥人。 2、依據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。 3、增進(jìn)求知欲與奇怪 心，激發(fā)

39、幼兒進(jìn)一步探究捏泥人學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 4、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。 5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 泥人、泥人圖片 活動(dòng)過(guò)程 1、我們班有個(gè)小伴侶他特殊愛(ài)動(dòng)腦筋，喜愛(ài)問(wèn)為什么，大家都叫他小問(wèn)號(hào)，最近他買了幾個(gè)泥人，所以他對(duì)泥人特殊感愛(ài)好，他問(wèn)我泥人為什么這么好玩、這么美麗，是怎樣做出來(lái)的，我一時(shí)答不上來(lái)，我就知道澄江中心的小伴侶都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請(qǐng)教你們，請(qǐng)你們告知我怎樣做的。(幼兒回答) 師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了 2、出示泥人，今日我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。 (1)、瞧瞧，豬八戒最會(huì)

40、干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。 (2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來(lái)了，唐僧是怎樣類的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。 (3)、西天取經(jīng)中，有一個(gè)人最辛苦，誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮” (4)、巨匠兄來(lái)了，他有著什么本事?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”(集體練習(xí)) 3、師與幼兒完整練習(xí) 4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少，我呀忍不住來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。 5、提問(wèn)：這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用一般話，唱的地方用方言) 6、師：剛才

41、老師唱了些什么?(幼兒回答) (1)、輕輕地跟老師練習(xí) (2)、真棒，老師發(fā)覺(jué)許多小伴侶已經(jīng)會(huì)了，我們大聲地來(lái)唱一唱。 (3)、男、女小伴侶分別說(shuō)和唱。 7、 師：小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們，但他有個(gè)條件，誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作，他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作) (1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小伴侶唱，男小伴侶說(shuō)。 (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。 8、師：剛才老師發(fā)覺(jué)許多客人老師也會(huì)唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)學(xué)的好 9、揭示題目捏泥人 10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)潔制作過(guò)程，這個(gè)制作泥人還有很多的技巧和學(xué)問(wèn)，怎樣把泥人制作的更精致，還需要我們?nèi)ヌ骄坑懻摚?，我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>

42、 捏泥人 為啥泥人這么好玩? 為啥泥人這么美麗? 你要想知道，快來(lái)捏一捏， 捏泥人的學(xué)問(wèn)真不少。 捏一個(gè)豬八戒吃西瓜， 捏一個(gè)唐僧騎大馬， 捏一個(gè)沙和尚挑著籮， 再捏一個(gè)孫悟空變戲法。 活動(dòng)反思 1、選材：本次競(jìng)賽主題為小問(wèn)號(hào)，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著很多學(xué)問(wèn)和疑問(wèn)，泥塑包含著很多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的寵愛(ài)和困惑，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱捏泥人。 2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟識(shí)和寵愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有閱歷而且可以領(lǐng)會(huì)到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深化地探究泥人學(xué)問(wèn)。 3、音樂(lè)：錫劇音樂(lè)抒

43、情美麗，動(dòng)聽(tīng)悅耳，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采納地方方言，更易于幼兒接受。 13、大班音樂(lè)教案：大班音樂(lè)教案(附教學(xué)反思) (一)活動(dòng)預(yù)備 我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的心情，演唱歌曲我的好媽媽： (二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤(pán))幫助并提問(wèn)的形式，導(dǎo)入主題 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，讓幼兒觀看畫(huà)面并能表達(dá)、感受媽媽的辛苦。 (三)發(fā)揮幼兒的想象力 通過(guò)幼兒對(duì)唱詞的理解，用自己最美麗的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展現(xiàn)，把美妙的情感釋放出來(lái)。 (四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感謝之情。 為媽媽唱一首歌或說(shuō)幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 幼兒園中班慶“三

44、八”親子同樂(lè)活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽 一、活動(dòng)內(nèi)容： “三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來(lái)園和孩子一起共慶節(jié)日。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解“三八節(jié)”，通過(guò)親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽哺育了我們，媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了辛苦的勞動(dòng)。 2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過(guò)節(jié)是一件很有意義的事。 3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、發(fā)放“告家長(zhǎng)書(shū)”，讓家長(zhǎng)了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程 。 3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長(zhǎng)座位。 4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽，奶奶。 5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、媽媽，奶奶、

45、幼兒入座。 二、活動(dòng)開(kāi)頭： 1、老師簡(jiǎn)介節(jié)日：“今日是誰(shuí)的節(jié)日呢?媽媽平常很辛苦，又要照看我們，又要上班。每年的三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是小伴侶的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小伴侶們要慶賀她們節(jié)日歡樂(lè)。 2、節(jié)目表演 (1)請(qǐng)幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫(huà)媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌 (2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。 3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)事先預(yù)備好的調(diào)查表。 (1)簡(jiǎn)潔介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。 (2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小伴侶為媽媽做了這么多事情，請(qǐng)媽媽說(shuō)說(shuō)您對(duì)孩子的盼望。 4、幼兒和媽媽，奶奶一起嬉戲。 (1)嬉戲“找找好媽媽” 嬉戲規(guī)章：

46、媽媽或奶奶躲在簾子后面，說(shuō)一句“寶寶，媽媽在這里?！庇變阂罁?jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人 (2)嬉戲“小袋鼠找媽媽” 嬉戲規(guī)章：小伴侶從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。 (3)嬉戲“我穿媽媽的鞋” 嬉戲規(guī)章：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。 5、紅花獻(xiàn)給好媽媽 師：友愛(ài)的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今日我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來(lái)我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對(duì)媽媽，奶奶說(shuō)句靜靜話結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 1、通過(guò)此活動(dòng)，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺(jué)小孩的自立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書(shū)包等叫老師幫忙的少了。但是平常必需常常提示家長(zhǎng)：孩子

47、能做的事不要幫太多，開(kāi)頭小孩的動(dòng)作確定有點(diǎn)慢，但我們要有急躁，鼓舞他自己完成。 2、通過(guò)家長(zhǎng)反饋，小孩回家會(huì)說(shuō)關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長(zhǎng)輩，雖然是一句再簡(jiǎn)潔不過(guò)的話語(yǔ)，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長(zhǎng)心里甜滋滋的。 3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛(ài)心和急躁，還有家長(zhǎng)的支持特別重要。 14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：熟悉時(shí)鐘 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：熟悉時(shí)鐘 【活動(dòng)目的】 1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育

48、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。 4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 師:請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀看活動(dòng) 通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘

49、表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問(wèn)： 1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng) 讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘) 提問(wèn):1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3.小伴侶自己撥鐘試一試

50、,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。 4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。 四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。 2.提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間

51、,分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí):按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確 與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系 1.提問(wèn):小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途) 2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的

52、時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的愛(ài)好 師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)便利,還可以美化人們的生活。小伴侶,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎? 延長(zhǎng)活動(dòng) 供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。 15、大班優(yōu)秀獲獎(jiǎng)數(shù)學(xué)熟悉時(shí)鐘教案反思 【活動(dòng)目的】 1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗

53、試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.創(chuàng)設(shè)鐘表展覽館的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。 4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽(tīng)在鐘表店里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)鐘表展覽

54、館,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 師:請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀看活動(dòng)通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問(wèn): 1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘

55、)提問(wèn):1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。 4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。 四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。 2.提問(wèn): 三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘? 整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里? 想一

56、想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí): 按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn); 結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確 與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系 1.提問(wèn):小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途) 2.老師歸

57、納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的愛(ài)好師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)便利,還可以美化人們的生活。小伴侶,你

58、們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎? 延長(zhǎng)活動(dòng): 供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo)，以把握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。美中不足的是有

59、小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。 16、大班獲獎(jiǎng)教案：海的女兒 幼兒園大班獲獎(jiǎng)教案：畫(huà)童話海的女兒 ：浙江省湖州市德清縣德清縣試驗(yàn)幼兒園 王悅娟“ 活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)前評(píng)析 1、畫(huà)童話活動(dòng)賜予幼兒精神成長(zhǎng)。 童話它以其極強(qiáng)的嬉戲精神抓住了愛(ài)好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂(lè)土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的奇妙境界，使幼兒劇烈的奇怪 心和求知欲得到滿意，并且喚起了天性中的良知與美德

60、。而畫(huà)童話的活動(dòng)，把童話對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?、體會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。 2、童話海的女兒適合幼兒用畫(huà)筆來(lái)描繪。 海的女兒是安徒生的聞名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的聞名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒制造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒綻開(kāi)對(duì)形象的奇幻想象并將自己的