大班教案生氣湯反思_第1頁
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文檔簡介

1、大班教案生氣湯反思 大班教案生氣湯反思可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀! 1、大班教案生氣湯反思活動目標(biāo):1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。2.培養(yǎng)豁達(dá)開朗的性格。3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣?;顒訙?zhǔn)備:與故事相關(guān)的圖片活動過程:一、談話導(dǎo)入:小朋友,你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的?(請個別幼兒討論)今天啊,有個小朋友很不開心,媽 媽給她想了個好主意,我們一起來聽聽看,媽 媽想了個什么好辦法。二、欣賞故事生氣湯(教師看圖講述)并進(jìn)行相關(guān)的提問:1.霍斯

2、為什么不開心,他不開心的時候做了什么?2.媽 媽做了什么?為什么煮湯?3.最后霍斯還生氣嗎?為什么?三、談話討論:怎樣會讓自己變的快樂1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗討論怎樣讓自己變的開心,教師加以引導(dǎo)。2.教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康?;顒臃此迹荷鷼馐钱?dāng)人遇

3、到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來,關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題,大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。因此,我設(shè)計了“生氣湯”這一活動,意在教幼兒學(xué)會緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事生氣湯意在引導(dǎo)幼兒生氣時,可以轉(zhuǎn)移注意力,從而讓自己開心起

4、來。本活動目標(biāo)明確,但活動環(huán)節(jié)設(shè)計趣味性不夠強(qiáng),因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。附:故事生氣湯今天霍斯有一籮筐不如意的事情?;羲箽獾孟氪蛉?他用力地踩了一朵花。媽 媽對他說:“嗨!”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問他“今天你過得好不好啊?”霍斯又吼了一聲,還咚的一聲趴在地上?!拔覀儊碇鬁?”媽 媽說。霍斯一動也不動,他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水,放到爐子上,再往鍋里放上鹽。然后,媽 媽深深吸了一口氣,對著鍋尖叫。然后對霍斯說:“該你啦!”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲,霍斯還對著鍋齜牙咧嘴。水開了,媽 媽對著鍋做鬼臉,吐舌頭?;羲鼓闷饻扒弥?。然后,他笑了。媽 媽也笑了?;羲箚枺骸拔覀?/p>

5、到底在煮什么湯啊?”媽 媽回答:“生氣湯?!眿?媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起,攪散了一天的不如意。2、大班主題活動教案:石頭湯教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo):1、品讀故事,通過村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意,知道付出也是一種快樂。2、大膽的講述自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力。3、愿意在幼活中付出和與人分享。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題師:這幾天可真冷啊,要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎,對了,你喜歡什么湯?幼:介紹自己喜歡的湯。師:世界上有各種各樣的湯,酸的甜的咸的辣的,但有一種湯大家一定沒喝過,那就是石頭湯。師:

6、你一定很奇怪,雞蛋能做湯、絲瓜能做湯,石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好,今天老師給大家?guī)砹艘槐痉浅S腥さ睦L本(課件:石頭湯)帶著這些問題,我們一起去故事里找答案吧!二、品讀故事1、感受村民之前的行為表現(xiàn)師:有三個和尚,名叫阿福、阿祿和阿壽,他們外出旅行時來到了長城山腳下有一個小村莊,我們來認(rèn)識村莊里的一些人。觀察他們的表情與眼神,他們是一群什么樣子的人?引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心,找同他們各自的特點:自私、冷漠、孤獨、。師:對,村民們長時間過著艱苦的生活,所以他們的心腸變得很堅硬,不相信任何人,不接納任何朋友,村里的人很少來往。師:所以和尚們進(jìn)村時他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀

7、察畫面。幼1:關(guān)上門和窗戶。幼2:他們不想招待他們。幼3:他們不想給和尚們食物。師:和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。2:感受村民的行為變化。師:觀察畫面,小女孩與媽媽的對話被誰偷聽到了?幼:鄰居。師:他們用什么們的表情看著母女?幼:懷疑、冷靜師:他們相信小女孩的話嗎?幼:不相信。師:你覺得他們的石頭湯會好喝嗎?幼:不好喝。村里人一個接著一個走出家門,想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。重點抓住下面二個環(huán)節(jié):A秀才回來時除了拿著鹽和胡椒粉,還有一點別的東西。B婦人說“我家可能有!不過只有幾根?!被貋頃r捧著許多胡蘿卜,多得都快抱不住了。師:感悟秀才的行為和婦人的語言變化,婦人為什么說“可能有”“

8、只有幾根”?(引導(dǎo)幼兒感受婦人語氣的變化及心理變化)幼:她開始不想拿出來,后來有點不舍得,再后來她的行為卻很大方。師:開始她有些不情愿,后來卻得的慷慨大方了。故事:和尚們攪啊攪啊,湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來可真香!喝起來一定更想!村民們一個個都變得慷慨好施!師:比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?幼1:快樂了。幼2:大方了。幼3:知道付出了。3:知道付出是快樂的師:你覺得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?幼:好喝,里面加了其他許多好吃的東西師:原來每個人都拿出一點湯就邊的好喝了。3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。師:湯馬上就要出鍋了,猜一猜接下來他們要做什么了?看圖大家在干什么?幼1:一起吃飯。幼2:很快

9、樂的喝湯。師:你能感覺到宴會的氣氛是怎樣的?幼:歡快、熱鬧、開心師:以前村民有沒有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?幼:他們成了好鄰居在分享快樂幼:大家在一起會很快樂。師:晚宴后他們還會做些什么?幼:唱歌,看皮影。師:村民們對和尚的態(tài)度有了什么變化?幼:他們敞開大門,爭著把和尚請到自己家,給他們住非常舒適的房間。師:時間過得真快,不知不覺中天亮了,和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景,這時的村民與和尚們會說些什么?講述故事。師:石頭湯告訴我們什么道理?小結(jié):其實幸福就在付出當(dāng)中,愉快的為他人付出你就會得到快樂,當(dāng)你感動快樂的時候,要記得和朋友們一起分享。三、結(jié)束部分師:要是再有人來這個村莊,村民們會有什么樣的

10、表情呢?幼發(fā)表看法。師:你愿意做一個大方,肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?師總結(jié):小朋友們,其實我們身邊就有許多神奇的石頭湯,(舉例:拿來自己的圖書,元旦時裝飾教室等等),讓我學(xué)會為別人付出,找到快樂的源泉,做一個使別人幸福、自己也幸福的人吧!四、延伸活動請小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書,并和自己的好朋友一起分享這個繪本故事吧!教學(xué)反思:繪本石頭湯是美國的瓊穆特的作品,講的是三個和尚來到了一個飽經(jīng)苦難的村莊,那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬,心腸變得堅硬,不愿接受任何人和事物。后來三個和尚想了個煮石頭湯的辦法,使那里的人們學(xué)會了付出,并懂得了付出得越多才會收獲得越多的道理。告訴

11、人們其實生活就像煮石頭湯那樣簡單。由此我想到了我們的生活,朋友之間你給我一個蘋果,我送你一張賀卡,彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂,伸出一雙溫暖的手,幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠的心,孤獨的人就少了。付出就一定會有收獲,這正是我想告訴孩子們的。雖然對大班的孩子來說這個故事對于孩子的理解能力來說還有一點難度,但經(jīng)過處理,通過有選擇性的讓孩子觀察畫面,通過感受故事中村民前后行為的變化,孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義,我的目的也就達(dá)到了。3、大班音樂活動教案:小精靈的魔法湯教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo):1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。2、運用肢體感應(yīng)A

12、段的漸強(qiáng)漸快,分辨B段樂句的音樂元素。3、借助故事情境來想象,體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?;顒訙?zhǔn)備:小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段1:27活動過程:一、故事導(dǎo)入,激趣引題。1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會變魔法呢。2、提問:什么叫變魔法?(幼:變魔術(shù))會變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩)3、小結(jié):變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。二、情境貫穿,感受旋律。1、承接:小精靈會變很神奇的“魔湯”,變魔湯時,要用到瓶子和布。(遮擋)

13、2、師出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。3、播放音樂一邊聽音樂,一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)4、音樂結(jié)束后,水瓶里的水變色了。提問:在變魔法時,老師做了哪些動作?(幼:點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作)三、繪畫記錄,引出樂譜。1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂里,我們嘗試著把音樂記下來。2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。3、梳理經(jīng)驗,提問:誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?(攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)(手晃動誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng):反正看上去下邊要比下邊要長一點,大一點)(追問:還有兩個很小的點點。在

14、哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點住它,不讓魔法逃掉噢。)(?這是問號?;貞?yīng):等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)4、幼兒通過圖譜,聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)細(xì)節(jié)提問:每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)四、動作感知,深入樂段。1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)常規(guī)要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動噢,不然魔法可要逃走了。道具準(zhǔn)備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問:怎么了?幼:沒有變出來。2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細(xì)節(jié)回顧:先輕一點攪拌,后再變快速度。小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。4、再次嘗試聽音樂變魔法。(節(jié)選到攪拌動作)5、接著討論搖晃的動作,輕的幾次?重

15、的幾次?6、收回瓶子后,用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)五、展現(xiàn)成果,升華活動。1、師:請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。2、師幼和著音樂做動作。3、音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻,許個愿,就能美夢成真。4、揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。六、延伸活動:師:這首好聽的音樂名叫加速度圓舞曲,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲?;顒臃此迹涸诜此贾?,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強(qiáng)

16、,沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我?guī)е變赫f,同時,也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。4、大班語言生氣袋教案反思活動目標(biāo):1、通過活動,使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒,幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系,引導(dǎo)他們保持快樂的情緒。2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。4、初步了解健康的小常識。5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?;顒訙?zhǔn)備:幻燈裝置及幻燈故事片生氣大院和快樂大院;錄音機(jī)及錄音

17、帶拉拉勾、表情歌?;顒舆^程:教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜,讓幼兒識別表情,引起他們對故事的興趣。一、組織幼兒看幻燈聽故事,讓他們理解情緒的感染作用1、看幻燈聽第一段故事。教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事,并向幼兒提問:故事中的小勇為什么生氣?小動物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪,一個人生氣了,給這么多的小動物帶來了不快樂。那么,生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒,使得大家都不快樂)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗,說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香,睡覺不甜,還會做惡夢,做事不專心。經(jīng)常生氣還會生病,影響身體健康)2、組

18、織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。教師:因為小勇不快樂,惹得大家都不快樂了。現(xiàn)在請小朋友來幫助小勇,讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么?(生氣會影響健康;自己生氣了,也會使別人不快樂;只要改正了缺點,老師還是會喜歡你的等等)3、看幻燈聽第二段故事。教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜,并介紹:小勇聽了小朋友的話可高興了,他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了?小花貓又對小花狗說什么了?小動物們還生氣嗎?可見,一個人生氣會使大家生氣,一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領(lǐng)可真大,把生氣大院變成了快樂大院。二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談自己生氣和快樂的事,引導(dǎo)他們保持快樂的情緒教師:小朋友,你們有沒

19、有生氣的時候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)?(星期天,我想上公園,媽媽沒時間帶我去,我就摔東西,大哭大鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己健康,也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊,說說自己的心里話,與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事,如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什么時候感到快樂?(做了好事,受到了表揚、稱贊)你快樂了,怎么讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人,讓別人一起分享)小朋友平時應(yīng)該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒,不要為一點小事生氣,這樣才能使我們的身體健康,別人也才會喜歡我們)當(dāng)別人不快樂的時

20、候,小朋友應(yīng)該怎么做呢?(要幫助別人,與他一起游戲、唱歌、說話,讓他快樂起來)活動延伸:活動結(jié)束,教師為幼兒播放歌曲拉拉勾、表情歌,幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設(shè)立“快樂星”評比欄;結(jié)合日常生活中的事例,經(jīng)常對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。附事故生氣大院和快樂大院一天,小勇在幼兒園打人,受到了老師的批評,心里很生氣?;氐郊?,小花貓走來和小勇玩,小勇大喊一聲:“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來到院中,小花狗想和它玩,小花貓大聲叫:“去!我生氣了!”小花狗出大門,小公雞向它問好,可它大吼一聲:“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了,大喊:“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊:“我們也生氣啦!”小兔

21、和田鼠嚇壞了,說:“這里的人都生氣,我們就叫這里是生氣大院吧?!贝蠹衣犝f“生氣大院”的事后,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開了,誰也不想來玩。媽媽叫小勇吃晚飯,爸爸叫他到樓下去玩玩,小勇都不樂意,他越想越難過。小勇應(yīng)該怎么做呢?請小朋友一起來幫助他小勇聽了小朋友的話,覺得是自己錯了,他對小花貓說:“昨天我錯了,我再也不生氣了?!毙』ㄘ垖π』ü氛f:“咳,對不起,我不生氣了。”小花狗去找小公雞,還有燕子和麻雀,大家都原諒了小勇。你也不生氣,我也不生氣,大家一起快樂地做游戲。大家聽說這件事后,都跑來玩。哈哈,“生氣大院”變成了“快樂大院”啦!活動反思:讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可

22、改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學(xué)的,積極的方法解決。5、大班語言菲菲生氣了教案反思教學(xué)目標(biāo):1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備:菲菲生氣了的ppt教學(xué)課時:1課時(30分鐘)教學(xué)理論依據(jù):這個繪本故事是大班主題活動我自己的一個談話活動,故事菲菲生氣了從孩子們最經(jīng)常遇到的

23、問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:是廣大的世界安慰了她。給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而菲菲生氣了正是一本談情緒相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本

24、是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。然而作品在教學(xué)過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學(xué)活動前,按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編。為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進(jìn)行了分析和處理。1、為作品分段,理清思路。根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第

25、一段-菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段-菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段-菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段-菲菲回家(不生氣了)。2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,有很多角色都在勸慰她,在這些角色中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的角色。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如爬樹等進(jìn)行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程:一、 觀察畫面提問:1、這個小孩叫菲菲,你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?2、生氣的時候是什

26、么樣子的?3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?(意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)二、 圍繞故事線索,展開談?wù)?一)、欣賞故事第一段1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問: 菲菲為了什么事而生氣呢?2、教師講述故事第一段:姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅?,了解菲菲生氣的原因?(二)、講述故事第二段1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:(1)菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑

27、到了森林里。大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說-大樹說:菲菲,你怎么啦?菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)(2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說-小松鼠說:菲菲,你怎么啦?菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)(3) 大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進(jìn)的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!(意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)(三)、講述故事第三段1、出示菲菲不哭的圖片, 啟發(fā)幼兒觀察。設(shè)疑:菲菲到底用

28、了什么辦法讓自己快樂起來的呢?2、教師講述故事第三段 咦!慢慢往家走。(幼兒安靜傾聽)提問:為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。教學(xué)反思:從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。6、大班健康活動生氣了教案反思活動目標(biāo):1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)

29、常生氣會影響人的健康。2.積極尋找排解怒火的簡單方法,遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。3.樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗,保持自己快樂的心情。4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。5.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備:1.幼兒已有的對于生氣的經(jīng)驗。2.PPT課件、圖片若干。活動過程:(一)觀察教師表情,回憶自己生氣時的經(jīng)歷。1.幼兒感受情緒的變化。教師:今天來了這么多客人老師,馮老師真開心,看,我的表情是什么樣的?我的表情還會變化呢!我剛才是什么表情呀?當(dāng)我的表情發(fā)生變化時,我的嘴巴、眼睛都在變。教師:你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎?代表什么呀?(生氣)2.回憶自己生氣的經(jīng)歷。教師:那你有生氣

30、過嗎?你什么時候會生氣呢?教師小結(jié):我們每個人都會生氣,有的是跟好朋友吵架了,有的是被大人批評了,有的是自己喜歡的東西弄壞了生氣的原因也有很多。(二)觀看故事前半段,體驗卷卷生氣的情緒。1.出示卷卷生氣的表情。教師:小狐貍卷卷怎么了,它什么表情啊?讓我們一起聽聽她的故事吧。2.播放課件,閱讀故事前半段。教師:哎呀,卷卷真是個愛生氣的小家伙,卷卷是怎樣生氣的?都做了哪些事情?(點擊圖片)這樣的生氣你覺得怎么樣?你喜歡嗎?教師:卷卷的消氣方法,真是有點不太妥當(dāng),你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷,你會怎么做?(三)玩一玩:游戲卷卷不生氣。1.出示黑板、認(rèn)識漢字:“適合”;“不適合”2.出示“魔盒”,介

31、紹秘密:魔盒里的一些圖片,你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢?請你去看一看,貼一貼,適合的貼在這邊,不適合的貼在另外一邊。3.交代要求:從第一個孩子開始傳,一個接著一個傳,最后傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了,就可以去貼啦。好了,開始吧。4.這樣的分類你們同意嗎?我們一起來驗證一下吧!(同意:舉手)說說你的理由。(四)觀看故事后半段,了解卷卷讓自己不生氣的方法,并談?wù)撈渌{(diào)節(jié)情緒的方法。1.播放課件,閱讀故事后半段。教師:你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法,它可要謝謝你們啦,到底最后,卷卷找了什么辦法來讓自己安靜?我們繼續(xù)往下聽故事吧。教師:原來卷卷用吃蘋果的方法,讓自己消氣,真是個聰

32、明的小家伙。2.師幼共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法,了解經(jīng)常生氣對身體不好。教師:除了我們講的這些辦法,你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢?小結(jié):當(dāng)我們生氣的時候我們可以大聲哭出來,這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西,吃著美味的食物,心里就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風(fēng)景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師,把你的不開心告訴他們,請他們安慰你,陪著你。教師:那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎?經(jīng)常生氣有什么不好?小結(jié):生氣并不是一件壞事,其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經(jīng)常生氣對我們的身體不好。有的時候?qū)嵲谌滩蛔∩?/p>

33、氣了,我們也不能亂發(fā)脾氣,要想一些好方法讓自己變開心。(五)師幼跳舞結(jié)束活動。1.師幼共同跳舞蹈不生氣。教師:今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法,現(xiàn)在大家都不生氣了,都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。教師:一起跳舞真快樂,最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的!活動延伸:1. 角色游戲:小小拳擊手,為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。2. 領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”?;顒臃此迹喝粘I钪校變航?jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾,也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。生氣了這個故事,借助豆豆這一主人

34、公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他,不敢與他親近。因此,我們把整節(jié)活動定位在健康領(lǐng)域,把活動目標(biāo)設(shè)計為:幼兒能仔細(xì)觀察畫面,描述故事主人公的生氣情景,感受生氣帶來的不良后果。了解主人公的情緒發(fā)展過程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。在第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng),通過孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過講述故事,讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的原因。第二環(huán)節(jié),我將重點放在讓孩子感受豆豆生氣后,他的小玩伴小熊他們的情緒變化,讓孩子體會生氣會讓人害怕,讓伙伴不愿意親近。在第三環(huán)節(jié)中,通過引導(dǎo)幼兒觀看,不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情,讓孩子體會到朋友們更喜歡不生

35、氣的你。第四環(huán)節(jié),我將重點放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂起來。活動后我感覺,還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候,有時候太激動,太高興的時候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。7、大班健康生氣了怎么辦教案反思活動目標(biāo)1、看圖了解小動物生氣的原因,理解圖意學(xué)習(xí)講述。2、能知道生氣時尋找適合自己的方法緩解情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法?;顒訙?zhǔn)備1、幼兒用書。2、活動前與家長討論消氣的方法?;顒舆^程1、幼兒閱讀幼兒用書的“我長大了”的

36、三幅圖。說說這三只小動物。 觀察小動物的表情、神態(tài),說說它們怎么了?小動物為什么會生氣?根據(jù)畫面猜猜可能發(fā)生什么事情了?你會為這些事情生氣嗎?2、交流自己生氣的經(jīng)歷。你有沒有生氣過?想一想自己曾經(jīng)因為什么事情而感到不開心呢?3、分享交流消氣的方法。了解生氣是一種自然情緒,并且懂得生氣過多會影響身體健康。 以幫助小動物為契機(jī)交流消氣的方法,引導(dǎo)幼兒暢所欲言,教師適時引導(dǎo)。提問:可是這三個小動物還在生氣呢,快想想辦法幫它們消消氣吧,誰有好辦法?閱讀小朋友書第16頁的三幅圖,相互說說小動物是用什么方法讓自己開心起來的。 當(dāng)你生氣時,你有什么好的辦法讓自己消消氣?把你的辦法與大家分享一下吧。4、教師小

37、結(jié)啟發(fā)?;顒臃此迹喝粘I钪校變航?jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾,也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。生氣了這個故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他,不敢與他親近。因此,我們把整節(jié)活動定位在健康領(lǐng)域,把活動目標(biāo)設(shè)計為:幼兒能仔細(xì)觀察畫面,描述故事主人公的生氣情景,感受生氣帶來的不良后果。了解主人公的情緒發(fā)展過程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。在第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng),通過孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過講述故事,讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的原因。第二環(huán)節(jié),我將重點放在讓孩子感受豆豆生氣后,他

38、的小玩伴小熊他們的情緒變化,讓孩子體會生氣會讓人害怕,讓伙伴不愿意親近。在第三環(huán)節(jié)中,通過引導(dǎo)幼兒觀看,不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情,讓孩子體會到朋友們更喜歡不生氣的你。第四環(huán)節(jié),我將重點放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂起來。活動后我感覺,還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候,有時候太激動,太高興的時候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。8、大班主題我們生氣的時候教案反思活動目標(biāo):1、在故事情境中了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。3、能學(xué)會用輪

39、流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?;顒又仉y點:重點:知道“生氣”是正常的情緒,愿意想辦法消除這一消極情緒。難點:能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)消氣的方法?;顒訙?zhǔn)備:PPT、消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程:一、意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。1、 小兔怎么了?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察PPT中小兔的表情)幼:小兔生氣了,它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹,嘴角往下、還握緊了拳頭.2、 你喜歡這個表情嗎?為什么?小結(jié):生氣讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響身體。二、意圖:梳理經(jīng)驗,獲得消除生氣情緒的方法。1、 小兔可能為了什么事

40、生氣呢?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗:被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了.2、 看來,每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽,小兔到底怎么了?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng); (播放小兔獨白)幼:它穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友笑他象個胡蘿卜,所以他生氣了。3、 (接著播放PPT講故事:小兔生氣了,它扔掉了新衣服,飛快地跑回家。)看一看,小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?幼:扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹.師:小兔感到越來越生氣,看來這樣做是沒用的。4、 怎樣才能讓小兔消氣呢?快來幫幫小兔吧!(情境轉(zhuǎn)換:教師出示木偶,以小兔的口吻與幼兒互動,及時肯定幼兒的好辦法,歸納消氣方法)

41、5、 看一看,小兔用了哪些好辦法呢?(幼兒分散觀察故事圖片并分享交流,最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事)小結(jié):深呼吸能使人冷靜、舒服;傾訴能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事;當(dāng)然,生氣的時候還可以做自己喜歡的事情,比如運動、美餐和聽音樂.小兔用了大家的好辦法,心里的氣全消了。三、意圖:遷移鞏固,知道要保持愉快的情緒。1、 想一想,如果以后遇到生氣的事情,你會怎么做呢?游戲:幸福列車(播放音樂:幸福拍手歌)玩法:幼兒排成一列,跟著音樂跑動起來。當(dāng)火車頭(老師扮演)提問時,幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。師:如果感到生氣你會怎么做?幼:去運動.師:如果感到生氣

42、你會怎么做?幼:聽音樂.小結(jié):每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情?;顒臃此迹鹤尯⒆觽冎溃涸谖覀兠總€人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學(xué)的,積極的方法解決。9、大班語言活動小兔在生氣教案反思活動目標(biāo)1.感受故事中的語言和語氣,激發(fā)閱讀圖書的興趣。2.能指認(rèn)畫面上自己感興趣的事物。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?;顒訙?zhǔn)備1.材料配備:圖畫大書、

43、動畫光盤。2.教師自備:小兔的頭飾。活動過程一、愛的萌發(fā)(情境創(chuàng)設(shè))。1.教師出示小兔的頭飾激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說一說小兔的外形特征及生活習(xí)慣。教師:“小朋友,你們看這是誰呀?你們喜歡小兔么?小兔喜歡吃什么呀?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔吧!”2.教師和幼兒一起看動畫片。(1)教師:“有一只小兔,今天特別生氣,你們知道為什么嗎?我們來看看動畫片里是怎么說的。”(2)教師:“小兔為什么生氣?他在生氣的時候都做了些什么事?“(3)教師:“小兔和媽媽最后怎樣了呢?“二、愛的體驗(圖畫觀察)教師和幼兒一起觀察圖畫大書,了解故事的內(nèi)容。1.教師介紹書名。2.教師和幼兒逐頁的了解故事內(nèi)容。三、愛的表達(dá)(創(chuàng)意想象

44、)談話:你會怎么做?教師:“小朋友們,如果你的媽媽回家之后,沒有抱抱你,你會怎么做呢?”教師總結(jié):“我們以后不應(yīng)該生氣,生氣的樣子不好看。大家都喜歡笑的樣子?!敖處熞龑?dǎo)幼兒看圖畫進(jìn)行講述,并在最后為幼兒講述故事內(nèi)容?;顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。10、大班健康活動生氣與快樂教案反思活動目標(biāo):1、通過活動,使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒,

45、幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系,引導(dǎo)他們保持快樂的情緒。2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?;顒訙?zhǔn)備:幻燈裝置及幻燈故事片生氣大院和快樂大院;錄音機(jī)及錄音帶拉拉勾、表情歌?;顒舆^程:教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜,讓幼兒識別表情,引起他們對故事的興趣。一、組織幼兒看幻燈聽故事,讓他們理解情緒的感染作用1、看幻燈聽第一段故事。教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事,并向幼兒提問:故事中的小勇為什么生氣?小動物

46、們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪,一個人生氣了,給這么多的小動物帶來了不快樂。那么,生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒,使得大家都不快樂)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗,說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香,睡覺不甜,還會做惡夢,做事不專心。經(jīng)常生氣還會生病,影響身體健康)2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。教師:因為小勇不快樂,惹得大家都不快樂了?,F(xiàn)在請小朋友來幫助小勇,讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么?(生氣會影響健康;自己生氣了,也會使別人不快樂;只要改正了缺點,老師還是會喜歡你的等等)3、看幻燈聽第二段故事。教師為幼兒投放幻

47、燈片中小勇快樂的臉譜,并介紹:小勇聽了小朋友的話可高興了,他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了?小花貓又對小花狗說什么了?小動物們還生氣嗎?可見,一個人生氣會使大家生氣,一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領(lǐng)可真大,把生氣大院變成了快樂大院。二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談自己生氣和快樂的事,引導(dǎo)他們保持快樂的情緒教師:小朋友,你們有沒有生氣的時候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)?(星期天,我想上公園,媽媽沒時間帶我去,我就摔東西,大哭大鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己健康,也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊,說說自己的心里話,與

48、他們一起做游戲;做做自己喜歡的事,如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什么時候感到快樂?(做了好事,受到了表揚、稱贊)你快樂了,怎么讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人,讓別人一起分享)小朋友平時應(yīng)該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒,不要為一點小事生氣,這樣才能使我們的身體健康,別人也才會喜歡我們)當(dāng)別人不快樂的時候,小朋友應(yīng)該怎么做呢?(要幫助別人,與他一起游戲、唱歌、說話,讓他快樂起來)活動延伸:活動結(jié)束,教師為幼兒播放歌曲拉拉勾、表情歌,幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設(shè)立“快樂星”評比欄;結(jié)合日常生活中的事例,經(jīng)常對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。附故事生氣大院

49、和快樂大院一天,小勇在幼兒園打人,受到了老師的批評,心里很生氣?;氐郊?,小花貓走來和小勇玩,小勇大喊一聲:“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來到院中,小花狗想和它玩,小花貓大聲叫:“去!我生氣了!”小花狗出大門,小公雞向它問好,可它大吼一聲:“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了,大喊:“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊:“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了,說:“這里的人都生氣,我們就叫這里是生氣大院吧?!贝蠹衣犝f“生氣大院”的事后,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開了,誰也不想來玩。媽媽叫小勇吃晚飯,爸爸叫他到樓下去玩玩,小勇都不樂意,他越想越難過。小勇應(yīng)該怎么做呢?請小朋友一起來幫助他小勇聽了小朋友的話,覺得是自己錯了,

50、他對小花貓說:“昨天我錯了,我再也不生氣了。”小花貓對小花狗說:“咳,對不起,我不生氣了?!毙』ü啡フ倚」u,還有燕子和麻雀,大家都原諒了小勇。你也不生氣,我也不生氣,大家一起快樂地做游戲。大家聽說這件事后,都跑來玩。哈哈,“生氣大院”變成了“快樂大院”啦!活動反思:讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學(xué)的,積極的方法解決。11、大班主題我不生氣了教案反思活動目標(biāo):1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。2、知道生活中每個人都有多種情緒變化?;顒訙?zhǔn)備:表情圖片、好方法的圖片活動過程:一、 觀察講述人物高

51、興的表情圖,體驗開心的情緒1、出示各種高興的表情圖:今天,我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,看看這些表情表示什么?2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?總結(jié):原來有這么多表示高興的表情呀。3、高興的時候,除了開心地笑,你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?總結(jié):有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂心情。4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。小結(jié):原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,真幸福呀。二、幫助故事中的菲菲,與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法1、出示生氣的表情:有一位朋友叫菲菲,她也有事情想告訴我們,猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢?2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?小結(jié):原來生活中除

52、了高興的事情,還有許多讓人不愉快不開心的事情。3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。4、教師講述小故事前半段:如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)5、菲菲生氣了,真不開心,有什么辦法讓她開心起來,不再生氣呢?(小組討論,選出一人向大家介紹方法,其他人可以補(bǔ)充)小結(jié):每個人都有快樂和生氣的時候,當(dāng)你生氣時,你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細(xì)聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。7、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)小結(jié):我們每個人都會有不開心的時候,生氣沒關(guān)系,只要你

53、有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。教學(xué)反思:到了大班,幼兒的個人主意和意愿也會變多,這個階段處于交往頻發(fā)的階段,同伴之間的交往行為每天都要發(fā)生許多問題,如爭搶一本書看,想要玩同一個玩具,如果協(xié)調(diào)不好,就會使孩子產(chǎn)生消極的情緒。 生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感,它發(fā)生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調(diào)節(jié)能力較弱,不能很好地面對生氣并進(jìn)行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)不良情緒的有效方法,從整體上已經(jīng)達(dá)到了活動目的, 活動中幼兒交流表達(dá)的欲望強(qiáng),環(huán)節(jié)銜接自然,緊湊。我也讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免

54、和改變,我們就要面對,解決,而且用科學(xué)的,積極的方法解決。不足之處:就是提問的方式還不夠靈活,較深層次地引導(dǎo)幼兒講述,這有待進(jìn)一步的實踐探索。12、大班健康小波生氣了教案反思活動目標(biāo):1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。2.積極尋找排解怒火的簡單方法,遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。3.樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗,保持自己快樂的心情。4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。5.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭?;顒訙?zhǔn)備:1.幼兒已有的對于生氣的經(jīng)驗。2.PPT課件、圖片若干。活動過程:(一)觀察教師表情,回憶自己生氣時的經(jīng)歷。1.幼兒感受情緒的變化。教師:今天來了這么多

55、客人老師,馮老師真開心,看,我的表情是什么樣的?我的表情還會變化呢!我剛才是什么表情呀?當(dāng)我的表情發(fā)生變化時,我的嘴巴、眼睛都在變。教師:你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎?代表什么呀?(生氣)2.回憶自己生氣的經(jīng)歷。教師:那你有生氣過嗎?你什么時候會生氣呢?教師小結(jié):我們每個人都會生氣,有的是跟好朋友吵架了,有的是被大人批評了,有的是自己喜歡的東西弄壞了生氣的原因也有很多。(二)觀看故事前半段,體驗卷卷生氣的情緒。1.出示卷卷生氣的表情。教師:小狐貍卷卷怎么了,它什么表情啊?讓我們一起聽聽她的故事吧。2.播放課件,閱讀故事前半段。教師:哎呀,卷卷真是個愛生氣的小家伙,卷卷是怎樣生氣的?都做了哪些事情?(點

56、擊圖片)這樣的生氣你覺得怎么樣?你喜歡嗎?教師:卷卷的消氣方法,真是有點不太妥當(dāng),你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷,你會怎么做?(三)玩一玩:游戲卷卷不生氣。1.出示黑板、認(rèn)識漢字:“適合”;“不適合”2.出示“魔盒”,介紹秘密:魔盒里的一些圖片,你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢?請你去看一看,貼一貼,適合的貼在這邊,不適合的貼在另外一邊。3.交代要求:從第一個孩子開始傳,一個接著一個傳,最后傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了,就可以去貼啦。好了,開始吧。4.這樣的分類你們同意嗎?我們一起來驗證一下吧!(同意:舉手)說說你的理由。(四)觀看故事后半段,了解卷卷讓自己不生氣的方法,并談?wù)?/p>

57、其他調(diào)節(jié)情緒的方法。1.播放課件,閱讀故事后半段。教師:你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法,它可要謝謝你們啦,到底最后,卷卷找了什么辦法來讓自己安靜?我們繼續(xù)往下聽故事吧。教師:原來卷卷用吃蘋果的方法,讓自己消氣,真是個聰明的小家伙。2.師幼共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法,了解經(jīng)常生氣對身體不好。教師:除了我們講的這些辦法,你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢?小結(jié):當(dāng)我們生氣的時候我們可以大聲哭出來,這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西,吃著美味的食物,心里就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風(fēng)景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師,把你的不開

58、心告訴他們,請他們安慰你,陪著你。教師:那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎?經(jīng)常生氣有什么不好?小結(jié):生氣并不是一件壞事,其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經(jīng)常生氣對我們的身體不好。有的時候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬耍覀円膊荒軄y發(fā)脾氣,要想一些好方法讓自己變開心。(五)師幼跳舞結(jié)束活動。1.師幼共同跳舞蹈不生氣。教師:今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法,現(xiàn)在大家都不生氣了,都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。教師:一起跳舞真快樂,最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的!活動延伸:1.角色游戲:小小拳擊手,為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。2.領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動,

59、將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”?;顒臃此迹喝粘I钪?,幼兒經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾,也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。生氣了這個故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他,不敢與他親近。因此,我們把整節(jié)活動定位在健康領(lǐng)域,把活動目標(biāo)設(shè)計為:幼兒能仔細(xì)觀察畫面,描述故事主人公的生氣情景,感受生氣帶來的不良后果。了解主人公的情緒發(fā)展過程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。在第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng),通過孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過講述故事,讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的原因。第二

60、環(huán)節(jié),我將重點放在讓孩子感受豆豆生氣后,他的小玩伴小熊他們的情緒變化,讓孩子體會生氣會讓人害怕,讓伙伴不愿意親近。在第三環(huán)節(jié)中,通過引導(dǎo)幼兒觀看,不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情,讓孩子體會到朋友們更喜歡不生氣的你。第四環(huán)節(jié),我將重點放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂起來?;顒雍笪腋杏X,還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候,有時候太激動,太高興的時候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。13、大班語言活動生氣豬上天教案反思設(shè)計意圖情緒情感的表達(dá)與自控、同情和憐憫、互助和分享等等,都是孩子成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培

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