大班體育跳跳樂教案反思

1、 大班體育跳跳樂教案反思1、大班體育跳跳樂教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在以往的體育教學(xué)活動中，較多重視的是幼兒體能的進(jìn)展和動作的創(chuàng)新力量，無視了教學(xué)活動要素中音樂給孩子所帶來的樂趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對音樂的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂，體育熬煉也不除外，如：晨間活動中的背景音樂能激發(fā)孩子的活動興趣。戶外嬉戲中音樂給孩子帶來的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動中就大膽的嘗試了用音樂的節(jié)奏來激發(fā)幼兒的熬煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面對大家展現(xiàn)的是我的活動設(shè)計(jì)及一些說明。 活動目標(biāo)： 1、依據(jù)音樂節(jié)奏，踩著小腳印變換跳動的動作，進(jìn)展幼兒動作的制造性敏捷性。 2、通過熬煉增

2、加幼兒腳的掌握力量及跳動力量。 3、鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動作，體驗(yàn)合作跳動所帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 1、自制的跳舞毯(每人一個(gè))，音樂磁帶幸福拍拍手 2、場地布置 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：借助跳舞毯來制造性的變換自己跳動的動作。 難點(diǎn)：跟著音樂有節(jié)奏的進(jìn)展跳動。 活動過程： (一)、熱身運(yùn)動：教師：今日天氣特別的好，我們到外面玩玩吧! 在奇異的音樂聲中帶著幼兒做一些預(yù)備活動，主要針對下肢各部位進(jìn)展熬煉。 (熬煉下肢主要是為“跳”來做預(yù)備效勞的便于幼兒在活動中能夠自如的發(fā)揮) (二)、根本活動： 1、通過嬉戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)展幼兒的第一次的嘗試跳 教師：“小朋友，你們會玩石頭、剪

3、子、布的嬉戲嗎?” “平常你們是用什么來玩這個(gè)嬉戲的?” “今日，我們就用腳來玩這個(gè)嬉戲，試試看吧。” 2、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動作。 (幼兒借助小腳印進(jìn)展其次次的嘗試) (1)、教師：原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會玩嬉戲呢! 其實(shí)小腳他有一個(gè)本事，就是會跳舞。今日教師帶來一張奇妙的跳舞毯，我們一起來看看。 (2)、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。 師：跳舞毯上畫著什么? (大班幼兒對各種新穎的事物較感興趣，對物品的認(rèn)知力量也較強(qiáng)，通過物品的投放，孩子熬煉的樂觀性會很快的被調(diào)動上來) 師：現(xiàn)在我請小朋友試試到跳舞毯上來跳舞，但是我有一個(gè)要求

4、，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。 3、集中幼兒展現(xiàn)嘗試效果 教師：剛剛你們都在跳舞毯上試過了，你是怎樣跳的? 教師：請個(gè)別幼兒上來展現(xiàn)，(23名幼兒) 4、參加音樂幸福拍拍手讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)展跳動的 第三次嘗試(加大難度，賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)以便更多的創(chuàng)新) (1)、嘗試幼兒一人跳 播放音樂幸福拍拍手 “假如感幸福你就跳一跳”引導(dǎo)幼兒在音樂的后半句進(jìn)展跳動，還可以參加手上的動作。 (大班幼兒感受音樂的力量教強(qiáng)，對音樂的節(jié)奏把握的也比擬的快，用節(jié)奏開帶動幼兒熬煉，既可以讓幼兒用肢體動作來感受節(jié)奏，又可以通過節(jié) 奏來促進(jìn)幼兒動作的協(xié)調(diào)性) 教師：在活動中教師對力量弱的幼兒進(jìn)展指

5、導(dǎo) (2)、嘗試兩兩合作跳 教師：播放音樂，現(xiàn)在請小動物們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友跳一跳。 (通過第一次的感知，幼兒能夠根本能夠把動作和節(jié)奏有機(jī)的協(xié)調(diào)在一起，大班幼兒的合作意識很強(qiáng)，通過兩人合作可以將幼兒合作力量進(jìn)一步提高 同時(shí)可以讓幼兒在動作的創(chuàng)新上得到一個(gè)再提高) (3)、集體合作，進(jìn)展大圓跳 (通過多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng)新的跳法，體驗(yàn)勝利) 教師：與幼兒商議朝一個(gè)方向，在教師的歌聲中嘗試跳;(活動的高潮將是通過集體活動來體驗(yàn)樂趣，在這里幼兒集體合作，共同商議，才能表達(dá)孩子的活動自主性) 教師：播放音樂一起來跳舞。 (可以鼓舞幼兒邊唱邊跳) 玩的快樂還可以請四周的教師也參加到舞蹈中來。 三、完畢局部

6、 聽音樂做放松動作 成效與反思： 本次活動我充分利用自然物木樁作為體育器械開展教學(xué)，讓孩子們感到新穎又好玩，孩子在整個(gè)活動中的心情始終表現(xiàn)樂觀，到達(dá)了較好的效果。 這個(gè)活動的技能目標(biāo)是學(xué)會雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的孩子來說，具有肯定的挑戰(zhàn)性，尤其是最終的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能熬煉是到達(dá)了肯定的效果。但是，對于孩子們來說，木樁肯定還有許多好玩的玩法，假如讓孩子們在得到熬煉并保證安全的根底上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法，那會使整個(gè)活動更加有效、更加具好玩味性。 在最終的放松活動中，雖然音樂很輕柔，動作也很美麗，但是整個(gè)活動中孩子們的腿腳

7、已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動，而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的進(jìn)展。 對話與解讀： 本次活動從材料的選擇上，有肯定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所給予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長，制造出豐富的活動器具，并利用活動器具開展豐富多彩的體育活動，以到達(dá)提高幼兒身體素養(yǎng)的目的。 綱要提出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。本次活動我選擇了農(nóng)村隨處可以看到的自然物木樁作為運(yùn)動材料，得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來說是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過程中孩子們既感到親近自然，又感

8、到新穎好玩?；顒右婚_頭，當(dāng)孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候，就難掩興奮的神情。整個(gè)活動從頭至尾圍繞木樁開展，既滿意了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時(shí)又讓他們在無拘無束的玩耍中得到了身體的熬煉。 2、大班安康活動跳跳樂教案反思 活動目標(biāo)： 1.探究泡沫墊的多種玩法。 2.結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的力量及動作的協(xié)調(diào)力量。 3.努力聽清教師指令，遵守嬉戲規(guī)章。 4.通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預(yù)備： 人手一塊泡沫墊，110的數(shù)字卡片2套。 活動過程： 一.開頭局部。 今日天氣真不錯(cuò)，我們一起來玩玩吧!(幼兒

9、隨鈴鼓的變化變大圓-小圓-蝸牛圓 )在嬉戲中進(jìn)展熱身。 二.根本局部。 1. 出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩嬉戲呢?我們一起來試試。現(xiàn)在小朋友們分成2組嬉戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲) 教師觀看幼兒活動狀況，對幼兒在嬉戲過程中消失的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)(合作、交 往方面) 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。 2. 講評幼兒嬉戲狀況，表揚(yáng)玩法新奇，合作默契的幼兒。 3. 出示袋鼠圖片，問：這是誰?它最大的本事是什么?今日我們來和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本事，看看誰

10、會是跳動冠軍。 4. 鼓舞幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)展跳的練習(xí)。教師用語言或簡潔的動作予以提示或幫忙。 將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提示幼兒逐步加強(qiáng)高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。 將泡沫墊隔肯定距離平放，幼兒有序進(jìn)展連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提示幼兒觀看并實(shí)踐不同的跳法相宜的寬度是多少。 將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)展跨跳練習(xí)，提示幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，假如碰倒，要馬上重新擺放。 5.將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸?，做一做放松運(yùn)動。 6.嬉戲數(shù)字格子跳跳樂。 出示數(shù)字卡片，請幼兒自由選擇一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要

11、求幼兒聽清教師指令，進(jìn)展跳動活動。 單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。 雙腳跳單數(shù)。提示幼兒兩排的單數(shù)都要跳。 左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提示幼兒想好再跳。 變化擺放方法，連續(xù)嬉戲。 三.完畢局部，嬉戲叫號猜猜碰。 幼兒聽教師叫號，叫到的兩個(gè)同號幼兒為一組，進(jìn)展剪刀、石頭、布的嬉戲，后完畢活動。 活動反思： 1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以進(jìn)展幼兒各種姿態(tài)的跳動動作為主，提高了幼兒的彈跳力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性。 2、進(jìn)展了幼兒的制造性、探究力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 3、該活動是在幼兒根本把握跳動動作的根底上，再進(jìn)展結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。 4、本次活動能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動靜交替，幼兒參加活動

12、的樂觀性較高，合作較好，并能相互學(xué)習(xí)、共同提高。 5、注意教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們嬉戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進(jìn)了孩子們的世界。 3、大班體育數(shù)字格子跳跳樂教案反思 活動意圖： 泡沫墊是幼兒身邊常見又熟識的物件。這個(gè)活動利用最簡潔的泡沫墊，進(jìn)展民間嬉戲“跳格子“活動。既滿意了幼兒寵愛玩民間嬉戲的心理，又進(jìn)展幼兒的彈跳力量，同時(shí)還結(jié)合幼兒學(xué)過的關(guān)于單數(shù)、雙數(shù)等概念進(jìn)展嬉戲，加強(qiáng)了嬉戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有樂觀的愿望，教師準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)這次時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡快。 活動目標(biāo)： 1.結(jié)合數(shù)字規(guī)律

13、練習(xí)單腳跳、雙腳跳以及動作的協(xié)調(diào)力量。 2.努力聽清教師指令，遵守嬉戲規(guī)章。 活動預(yù)備：人手一塊泡沫墊，110的數(shù)字卡片3套。 活動過程： 一.開頭局部。 泡沫墊在場地上依次擺放，教師帶著幼兒齊步入場。在音樂聲中跟著教師一起做墊板超，幼兒跟著教師一起做。伸展運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動下蹲運(yùn)動關(guān)節(jié)運(yùn)動腹背運(yùn)動踢腿運(yùn)動跳動運(yùn)動-整理運(yùn)動。 二.根本局部。 1.我們手上的泡沫墊它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩嬉戲呢?我們一起來試試?？梢宰约和?，也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)教師觀看幼兒活動狀況，對幼兒在嬉戲過程中消失的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)(合作、交 往方面) 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩

14、條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從“泡沫墊“的一端爬到另一端。 幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿態(tài)跳過每塊泡沫墊。 2. 講評幼兒嬉戲狀況，表揚(yáng)玩法新奇，合作默契的幼兒。 3.今日我發(fā)覺有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過去特別好，那我們一起來試一試，我請小朋友動動腦筋還有沒有其他的跳的方法。 4.鼓舞幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)展跳的練習(xí)。教師用語言或簡潔的動作予以提示或幫忙。 將泡沫墊隔肯定距離平放，幼兒有序進(jìn)展連續(xù)單腳跳、雙腳跳。提示幼兒觀看并實(shí)踐不同的跳法相宜的寬度是多少。 5.嬉戲數(shù)字格子跳跳

15、樂。 出示數(shù)字卡片，請幼兒自由選擇一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進(jìn)展跳動活動。 雙腳跳單數(shù)過去，雙腳跳雙數(shù)回來。提示幼兒兩排的單數(shù)都要跳。 小朋友跳過去的時(shí)候要單數(shù)過去，回來要雙數(shù)回來，拍一下后面小朋友的手以后，后面的小朋友才可以動身。 三.完畢局部將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽?、捏捏腿，做一做放松運(yùn)動。 活動反思： 在整個(gè)活動中，幼兒始終處于寬松、開心的環(huán)境中，他們興趣高漲，樂觀主動地學(xué)，真正表達(dá)了幼兒的主體性，幼兒的樂觀性得到了充分的調(diào)動，在活動最終應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循嬉戲規(guī)章，不推和擁擠，這也是今后活動中值得留意的問題。 4、大班體

16、育活動跳跳樂教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在以往的體育教學(xué)活動中，較多重視的是幼兒體能的進(jìn)展和動作的創(chuàng)新力量，無視了教學(xué)活動要素中音樂給孩子所帶來的樂趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對音樂的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂，體育熬煉也不除外，如：晨間活動中的背景音樂能激發(fā)孩子的活動興趣。戶外嬉戲中音樂給孩子帶來的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動中就大膽的嘗試了用音樂的節(jié)奏來激發(fā)幼兒的熬煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面對大家展現(xiàn)的是我的活動設(shè)計(jì)及一些說明。 活動目標(biāo)： 1、依據(jù)音樂節(jié)奏，踩著小腳印變換跳動的動作，進(jìn)展幼兒動作的制造性敏捷性。 2、通過熬煉增加幼兒腳的掌握力量及跳動力量。

17、 3、鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動作，體驗(yàn)合作跳動所帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 1、自制的跳舞毯(每人一個(gè))，音樂磁帶幸福拍拍手 2、場地布置 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：借助跳舞毯來制造性的變換自己跳動的動作。 難點(diǎn)：跟著音樂有節(jié)奏的進(jìn)展跳動。 活動過程： (一)、熱身運(yùn)動：教師：今日天氣特別的好，我們到外面玩玩吧! 在奇異的音樂聲中帶著幼兒做一些預(yù)備活動，主要針對下肢各部位進(jìn)展熬煉。 (熬煉下肢主要是為“跳”來做預(yù)備效勞的便于幼兒在活動中能夠自如的發(fā)揮) (二)、根本活動： 1、通過嬉戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)展幼兒的第一次的嘗試跳 教師：“小朋友，你們會玩石頭、剪子、布的嬉戲嗎?” “平常你們

18、是用什么來玩這個(gè)嬉戲的?” “今日，我們就用腳來玩這個(gè)嬉戲，試試看吧?！?2、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動作。 (幼兒借助小腳印進(jìn)展其次次的嘗試) (1)、教師：原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會玩嬉戲呢! 其實(shí)小腳他有一個(gè)本事，就是會跳舞。今日教師帶來一張奇妙的跳舞毯，我們一起來看看。 (2)、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。 師：跳舞毯上畫著什么? (大班幼兒對各種新穎的事物較感興趣，對物品的認(rèn)知力量也較強(qiáng)，通過物品的投放，孩子熬煉的樂觀性會很快的被調(diào)動上來) 師：現(xiàn)在我請小朋友試試到跳舞毯上來跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在

19、腳印上。 3、集中幼兒展現(xiàn)嘗試效果 教師：剛剛你們都在跳舞毯上試過了，你是怎樣跳的? 教師：請個(gè)別幼兒上來展現(xiàn)，(23名幼兒) 4、參加音樂幸福拍拍手讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)展跳動的 第三次嘗試(加大難度，賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)以便更多的創(chuàng)新) (1)、嘗試幼兒一人跳 播放音樂幸福拍拍手 “假如感幸福你就跳一跳”引導(dǎo)幼兒在音樂的后半句進(jìn)展跳動，還可以參加手上的動作。 (大班幼兒感受音樂的力量教強(qiáng)，對音樂的節(jié)奏把握的也比擬的快，用節(jié)奏開帶動幼兒熬煉，既可以讓幼兒用肢體動作來感受節(jié)奏，又可以通過節(jié) 奏來促進(jìn)幼兒動作的協(xié)調(diào)性) 教師：在活動中教師對力量弱的幼兒進(jìn)展指導(dǎo) (2)、嘗試兩兩合作跳 教

20、師：播放音樂，現(xiàn)在請小動物們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友跳一跳。 (通過第一次的感知，幼兒能夠根本能夠把動作和節(jié)奏有機(jī)的協(xié)調(diào)在一起，大班幼兒的合作意識很強(qiáng)，通過兩人合作可以將幼兒合作力量進(jìn)一步提高 同時(shí)可以讓幼兒在動作的創(chuàng)新上得到一個(gè)再提高) (3)、集體合作，進(jìn)展大圓跳 (通過多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng)新的跳法，體驗(yàn)勝利) 教師：與幼兒商議朝一個(gè)方向，在教師的歌聲中嘗試跳;(活動的高潮將是通過集體活動來體驗(yàn)樂趣，在這里幼兒集體合作，共同商議，才能表達(dá)孩子的活動自主性) 教師：播放音樂一起來跳舞。 (可以鼓舞幼兒邊唱邊跳) 玩的快樂還可以請四周的教師也參加到舞蹈中來。 三、完畢局部 聽音樂做放松動作 成效與反思

21、： 本次活動我充分利用自然物木樁作為體育器械開展教學(xué)，讓孩子們感到新穎又好玩，孩子在整個(gè)活動中的心情始終表現(xiàn)樂觀，到達(dá)了較好的效果。 這個(gè)活動的技能目標(biāo)是學(xué)會雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的孩子來說，具有肯定的挑戰(zhàn)性，尤其是最終的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能熬煉是到達(dá)了肯定的效果。但是，對于孩子們來說，木樁肯定還有許多好玩的玩法，假如讓孩子們在得到熬煉并保證安全的根底上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法，那會使整個(gè)活動更加有效、更加具好玩味性。 在最終的放松活動中，雖然音樂很輕柔，動作也很美麗，但是整個(gè)活動中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動，而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的