大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。 2、在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。 3、會用語言敘述操作過程。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1-7。 2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。 活動過程： 1、集體活動。 (1)復(fù)習(xí)“碰球“嬉戲。 教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3

2、球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球嬉戲。 (2)學(xué)習(xí)7的組成。 引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。 讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商議并有序地進(jìn)展排序，就不易錯(cuò)漏。 帶著幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀看感知并發(fā)覺前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。 2、操作活動。 (1)依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及

3、顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。觀看點(diǎn)卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動評價(jià)。 (1)請個(gè)別幼兒上來敘述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的熟悉。 (2)教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚(yáng)和確定。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)

4、幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個(gè)孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。 2、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)9的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。 3、 樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 4、 提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動預(yù)備： 教具：9朵

5、大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學(xué)具：幼兒操作材料。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合難點(diǎn)：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動過程： 1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?” (引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把

6、分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)展點(diǎn)評。 后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分表達(dá)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、

7、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思索，在數(shù)學(xué)活動中把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 訓(xùn)練心理學(xué)討論說明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對

8、學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國訓(xùn)練家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計(jì)了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，

9、我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的時(shí)機(jī)，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)展的，通向這個(gè)屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、

10、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過長，影響了后面的教學(xué)。 3、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)8的組成教案反思 (一)活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，猜想抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來。 3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 (二)活動預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：花片若干、記錄紙和筆。 2.材料配套：幼兒活動操作材料 科學(xué)得意的鴨子。 (三)活動過程： 1.以拍手歌的嬉戲復(fù)習(xí)7的組成分解。 玩法：先確定一個(gè)數(shù)“7“，教師拍一個(gè)數(shù)，幼兒拍一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是前面確

11、定的數(shù)“7“;接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式(即1和6、2和5、3和4)，引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說出另外三組分合結(jié)果。 2.以嬉戲“猜一猜“學(xué)習(xí)8的組成。 玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒依據(jù)其數(shù)量推想出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。猜對了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片“1“，另一幼兒猜“7“，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。 3.師幼共享溝通。 師：8有幾組不同的分法? 幼兒結(jié)合記錄紙答復(fù)，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一邊每次多

12、1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。 (四)活動延長： 區(qū)域活動：連續(xù)投放嬉戲材料，讓幼兒連續(xù)玩“猜一猜“的嬉戲，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。 活動反思： 優(yōu)點(diǎn)：本次活動選自山大版教材學(xué)習(xí)8、9的組成，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)展8的組成。!來自屈.教師教案.!從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲穩(wěn)固，整個(gè)活動環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也特別感興趣。 缺乏： 在剛開頭幼兒自己觀看發(fā)覺數(shù)量關(guān)系是一個(gè)

13、很好的幼兒自主探究學(xué)習(xí)的方法，教師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，局部幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有根據(jù)操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)展擺出。 4、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。 2、在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。 3、會用語言敘述操作過程。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1-

14、7。 2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。 活動過程： 1、集體活動。 (1)復(fù)習(xí)“碰球“嬉戲。 教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球嬉戲。 (2)學(xué)習(xí)7的組成。 引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。 讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商議并有序地進(jìn)展排序，就不易錯(cuò)漏。 帶著幼兒找一找

15、前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀看感知并發(fā)覺前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。 2、操作活動。 (1)依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。觀看點(diǎn)卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動評價(jià)。 (1)請個(gè)別幼兒上來敘述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的熟悉。 (2)教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚(yáng)和確定。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”

16、的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個(gè)孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。 5、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1、

17、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。 2、在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。 3、會用語言敘述操作過程。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1-7。 2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。 活動過程： 1、集體活動。 (1)復(fù)習(xí)“碰球“嬉戲。 教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩

18、碰球嬉戲。 (2)學(xué)習(xí)7的組成。 引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。 讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商議并有序地進(jìn)展排序，就不易錯(cuò)漏。 帶著幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀看感知并發(fā)覺前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。 2、操作活動。 (1)依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。觀看點(diǎn)卡分合式，請你在

19、方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動評價(jià)。 (1)請個(gè)別幼兒上來敘述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的熟悉。 (2)教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚(yáng)和確定。 活動反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒幫忙小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7

20、可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個(gè)孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。 6、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)4的組成教案反思 一、大班科學(xué)活動：學(xué)習(xí)4的組成 二、活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對一個(gè)數(shù)進(jìn)展有挨次的分合。 2.初步學(xué)會歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。 3.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 三、活動預(yù)備： 數(shù)學(xué)課件學(xué)習(xí)4的組成房子圖一幅。 幼兒材料：房子圖、鉛筆、4 個(gè)花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三依據(jù)圖片填分合式。 四、活動指導(dǎo)： 1、復(fù)習(xí)3的組成。