大班數(shù)學(xué)公開課教案6篇

1、 大班數(shù)學(xué)公開課教案6篇 活動目標： 1、學(xué)習從不同角度觀看分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。 2、學(xué)習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。 3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結(jié)果。 活動預(yù)備：實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。 活動過程： 一、集體活動 1、復(fù)習24的組成。 出示貼絨數(shù)字，師：“今日我們來玩”碰球”嬉戲，教師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)?！?2、新授學(xué)習5的組成，學(xué)習按特征分解畫面。 師：“今日教師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？“（小鴨子）“請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨

2、子？“（5只）“我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？“那我們一一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？“幼兒自由答復(fù)。 “剛剛小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒根據(jù)大小、顏色、動作、位置不同去記錄?！罢l情愿來填放相應(yīng)的數(shù)字？“（出示5的數(shù)字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫忙檢查。我們剛剛記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？“（5的分合式）出示5的分合式?！靶∨笥堰@個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀?！皫熒x5的分合式。 二、操作活動。

3、 “剛剛我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日教師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么？“（實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）“根據(jù)教師剛剛講解的要求給熊貓分類，看清晰上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、活動。 出示兩張幼兒作業(yè)紙，“大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。“他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？“請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。 大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇二 活動目標： 1、學(xué)習對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字110。 2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。 3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、 活動預(yù)備數(shù)字卡（110）（自制的及掛圖）、110的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個（在籃子上貼上110的數(shù)字）、自制花（花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點） 活動過程： 一、復(fù)習點數(shù)。 1、出示110的掛圖。 師：請小朋友一起來復(fù)習數(shù)數(shù)，請看圖片，教師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來。 2、點數(shù)實物。 師：請小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張？黑板有幾個？玩具柜有幾個？ 二、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、以情景引起幼兒興趣。 師：告知小朋友一個好消息，小豆豆明天要過生日，她想邀請小朋友們?nèi)⑴c生日晚會，你們想不想去？（幼兒答復(fù)） 師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢？（幼兒自由

5、答復(fù)）教師對幼兒的答復(fù)賜予確定。 師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好？（幼兒答復(fù)） 師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上）請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎？（幼兒說）今日教師為小朋友們預(yù)備了一些美麗的小籃子，大家認真看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)覺了什么？（幼兒自由答復(fù)）教師準時賜予確定。 師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好？（幼兒答復(fù)） 師：在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數(shù)字一樣，聽音樂開頭采花，音樂停了采花完畢 2、幼兒開頭嬉戲（采花） 活動完畢： 采花完畢后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花？采花過程中你發(fā)覺了什么？（只要能說出點子和數(shù)字一

6、樣或數(shù)字和點子一樣就可以了？） 活動反思 我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學(xué)習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為教師的我也很歡樂。 大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇三 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒了解計數(shù)有不同方法。 2、能夠以2、5、10為單位進展數(shù)群計數(shù)。 3、通過計數(shù)，體驗操作的樂趣。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已有逐一計數(shù)的感知閱歷。 2、教具預(yù)備：輕音樂、演示板（已擺好20個棋子）、圖片按群計數(shù)、不同顏色的圓形卡、操作卡。

7、活動重點難點： 1、重點：學(xué)習按群計數(shù)。 2、難點：會用不同方法計數(shù)。 活動過程： 一、圖片導(dǎo)入 1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，理解以不同數(shù)群單位2和5進展計數(shù)。 2、師：小朋友，圖片上有多少個氣球？你是怎么數(shù)出來的？還有沒有別的方法可以數(shù)出來？ 3、師：圖片上一共有10個氣球，有的小朋友說可以2個2個數(shù)，那2個2個數(shù)是怎么數(shù)的？請小朋友說一說，還可以怎么數(shù)呢？5個5個是怎么數(shù)的？ 4、師小結(jié)：2個2個數(shù)就是以2個為一組進展數(shù)數(shù)，5個5個數(shù)就是以5個為一組進展數(shù)數(shù)。 二、運用演示板操作，練習以2、5、10為單位的按群計數(shù)。 1、師出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少個棋子你知道嗎？想一想可以用什

8、么方法來數(shù)一數(shù)？ 2、師：請一位小朋友用自己的方法到前面來數(shù)一數(shù)，還有沒有和他不一樣的數(shù)法？ 3、師：假如10個10個數(shù)應(yīng)當怎么數(shù)呢？ 4、師：請小朋友取出自己的圓形卡，選出一種自己喜愛的顏色，聽音樂，把它依次擺放在自己的桌子上，音樂停頓后，小朋友們就要停頓擺放了。（幼兒聽音樂進展操作） 5、師：你選的是什么顏色的圓形？有多少個？你是怎么數(shù)的？以2個、5個、10個為一組數(shù)出來的總數(shù)一樣嗎？數(shù)的過程中遇到了什么困難？哪一種方法數(shù)得快？ 三、幼兒嬉戲抱團 師：今日我們來玩一個抱團的嬉戲，教師來說嬉戲規(guī)章： 全部小朋友拉成一個大圓圈，邊走邊說：“找呀找呀找朋友，找到幾個好朋友？“教師答復(fù)：“找到2個

9、好朋友?！奥牭浇處熣f2個后，小朋友們就要2個2個抱在一起，然后，教師再找一名小朋友來數(shù)一數(shù)，一共有多少個小朋友。（可以2個、5個、10個）2、師總結(jié)：今日我們學(xué)習了按肯定的數(shù)群計數(shù)，可以生活中試著按2個、5個、10個分別數(shù)一數(shù)物體。 四、活動完畢。 附： 排隊數(shù)人數(shù)玩法：將幼兒按男女排成兩隊，每隊指定一名幼兒數(shù)人數(shù)，按2個為單位數(shù)人數(shù)，說出總數(shù)。再分別指定幼兒按5個、10個為單位數(shù)人數(shù)，說出總數(shù)。 （生活中，可以讓幼兒2個2個數(shù)筷子；5個5個數(shù)加餐；10個10個數(shù)器械等。） 活動反思： 在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)當在設(shè)計幾個嬉戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼

10、兒把握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。 大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇四 目標:動力系統(tǒng):對空間方位感興趣，樂觀參加操作和嬉戲活動。 力量系統(tǒng): 1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。 2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。 學(xué)問系統(tǒng):熟悉前后。 預(yù)備:一、教師教具 1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜 2、其他:黑板、磁扣 二、幼兒學(xué)具 1、操作冊第20頁 過程:一、導(dǎo)入 有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥連忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。 小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥） 熊妹妹喊來小袋鼠一起

11、拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用勁，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。 小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠） 熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥） 這時小刺猬跑過來幫助，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔。 小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬） 小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹） 蘿卜最終被拔出來了！今日大家能吃到美味的蘿卜湯了。 二、主體 1、回憶故事，解析學(xué)問點。 小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥） 開頭時熊哥哥拔出來了嗎？（沒有） 誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹） 熊妹妹來幫助了，這時蘿卜拔出來了嗎？（沒有） 后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）

12、 小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬） 誰排在隊伍的最前面？（熊哥哥） 誰排在隊伍的最終面？（小刺猬） 小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了） 2、幼兒操作和練習。 幼兒自己操作，感知前后。 發(fā)操作冊第20頁，引導(dǎo)幼兒操作感知前后。 小朋友，看看操作冊里有什么？（公共汽車和一群小動物） 原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？ 這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。 小朋友，請你說一說，小動物們是根據(jù)什么挨次坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最終面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓

13、坐在下層的最終面，狐貍坐在熊貓的前面。） 三、完畢 總結(jié)回憶，自我評價。 大班數(shù)學(xué)公開課教案 篇五 設(shè)計意圖： “學(xué)習用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”，這是新綱要對幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合運用，能清楚直觀的比擬出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，把握簡潔的統(tǒng)計方法將有助于提高規(guī)律性思維力量和自主解決問題的力量。 本次活動的重點是學(xué)習運用統(tǒng)計記錄的方法比擬物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認知沖突，引導(dǎo)幼兒進展學(xué)習和穩(wěn)固。 活動難點是分析歸納出最快速、清晰的記錄方法，通過自主探究集體歸納再次驗

14、證的方法加以突破。 活動目標： 1、學(xué)習用記錄統(tǒng)計的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。 2、探究運用自己喜愛的方式進展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。 3、嘗試商討合作式的學(xué)習，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。 4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1、錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。 2、大格子圖及皮球、沙包、繩子； 活動過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問 放錄音敘述投籃競賽狀況，請幼兒認真傾聽。 你能說出誰投進的球最多嗎？ （二）商討方法，鼓舞探究 1、幼

15、兒自由爭論比擬誰是冠軍的方法。 2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。 3、幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進展記錄。 4、相互溝通記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。 5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。 6、請幼兒最為簡潔清晰的記錄方法再次記錄投籃狀況。 7、放錄音，請個別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。 （三）合作調(diào)查、應(yīng)用實踐 1、聯(lián)系生活，引出問題： （1）（出示繩子、沙包、皮球）教師給你們預(yù)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發(fā)言） （2）這么多人的意見都不一樣，教師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么方法

16、能比擬出來？ 2、幼兒商討并實施 引導(dǎo)幼兒分組合作綻開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到教師預(yù)設(shè)的總表上。 （四）引導(dǎo)幼兒一起觀看大表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶著幼兒到戶外去參與該工程的競賽。 特色表達： 1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習與解決實際問題結(jié)合。 2、開展自主探究式的學(xué)習，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思索。 3、營造民主、合作的學(xué)習氣氛。 活動反思： 鼓舞幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學(xué)習的主動性。活動設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點?；顒娱_頭教師通過觀看了解到有兩位幼兒測量不樂觀，由于不知道測量的方法。教師從中發(fā)覺問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動可以解決生活中的實際問

17、題，讓幼兒有肯定的成就感，使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參加活動的樂觀性提高了。 大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇六 設(shè)計意圖： 數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培育幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜愛探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園樂觀探究的內(nèi)容。好玩的重疊現(xiàn)象就存在于我們四周的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有訓(xùn)練價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、推斷思維、認真觀看等力量的進展。 教學(xué)目標： 1、在操作中感知兩個透亮的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的閱歷。 2、在操作中培育幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析推斷、認真觀看等力量。 3、培育幼兒

18、比擬和推斷的力量。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。 2、教具：透亮的圖形四份，教具紙4大張。 設(shè)計理念： 重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習特點的相宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下“三性“為我的設(shè)計依據(jù)： 第一，要表達活動的主體性。幼兒是學(xué)習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中盼望到達的。 其次，要表達活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探究新知的經(jīng)受，獵取新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。 第三，要表達活動的梯度性。盼望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地依據(jù)新的閱歷進展推斷

19、推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進孩子的心中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。 教學(xué)過程： 一、魔術(shù)嬉戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。 1、師引入：今日教師帶來了兩張透亮的圖形，上面有什么？ 幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形 2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個奇妙的魔術(shù)給大家看，請小朋友認真看哦！ （師邊變魔術(shù)邊說：“見證奇跡的時刻到了”師將兩個透亮的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。） 師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？ 幼兒：你是將兩個圖形合在一起的 師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太好玩

20、了！ 評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個好玩的嬉戲情境，激起幼兒探究重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在嬉戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在“哇！變出一輛小汽車了“的驚呼中，學(xué)習的興趣被點燃了。 二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。 1、猜想和試驗重疊現(xiàn)象 （1）幼兒猜想 師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧?。ǔ鍪緝蓮埻噶翀D形）假如將這兩張透亮的圖形（圖1）完全重疊，你們認為會變成這里的（圖2）哪一幅圖案？ 評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒答復(fù)，并留意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思索的空間。 師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？ 幼兒：我們可以來做試驗、可以象剛剛那樣變魔術(shù) 師：這個辦法不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來試驗一下。 （2）幼兒試驗 （3）幼兒溝通 師：這兩張透亮的圖形完全重疊之后畢竟變出了哪個圖案？ 幼兒：最終一個（師請一幼兒給正確的答案做上標記。） 評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜想，而后讓幼兒通過自己獨立的操作試驗和反思