有三維目標(biāo)的教案識(shí)字一有趣的漢字

1、2022年-2023年最新有三維目標(biāo)的教案 識(shí)字一有趣的漢字有三維目標(biāo)的教案識(shí)字一有趣的漢字識(shí)字是一個(gè)有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦 13 個(gè)字；會(huì)寫 “毛、筆、元、示、寫、字、太” 7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2正確、 流利地朗讀課文。過程與方法：.將圖片與圖片結(jié)合起來，理解課文。2抓住文中字例，初步了解漢字的造字規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解漢字的表意功能，受漢字文化的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)生字：爺、桌、毛筆、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13個(gè)生字.正確、流利地閱讀課文3 了解漢字的造字

2、規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確寫作：寫作、寫作和用筆課前預(yù)習(xí)：學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：A局部一、激情導(dǎo)入1猜字給我看課件。（甲骨文中的“馬” 一詞）猜猜這個(gè)詞是什么？（這是“馬”）這是我 們祖先創(chuàng)造的最早的文字。誰知道名字？（甲骨文）老師應(yīng)該正確解釋。2課件展示教材 P2中的圖片。請(qǐng)看一張照片。你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。出示課件“從”疊在兩個(gè) 人身上。（2）我看見一個(gè)孩子靠在樹上休息。他旁邊的話就像一個(gè)人靠在一棵樹上。我覺得 這個(gè)詞就像“休息”。（3）板書課題（有趣的漢字），.讀課題，說說“有趣”是

3、什么意思。二、讀文識(shí)字漢字有多有趣？讀課文就行了。1.自由閱讀課文，了解生詞。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。（2）找找有幾個(gè)自然段， 標(biāo)上序號(hào)。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?2利用課件檢查生字識(shí)記情況：2022年-2023年最新(1)課件顯示了本課中帶有生詞的單詞： 這位小老師教閱讀。 學(xué)生輪流閱讀 (2)課件顯示本課的生詞。 學(xué)生輪流閱讀 玩游戲鞏固新單詞。第三，閱讀課文， 初步了解漢字有趣的規(guī)律。1 .本課有多少自然段落？2.請(qǐng)同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?3.小組交流，說說漢字怎 么有趣。4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。(1

4、)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生 讀出古人寫字象畫畫的句子。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的句子。該課件展示了 “ft”和“羊”兩個(gè)詞的演變過程，讓學(xué)生覺得象形文字很有趣。老師粘貼圖片來展示事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前發(fā)現(xiàn)的材料，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行拓展。你知道古人用什么 詞“畫畫”嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。通過閱讀和討論，當(dāng)學(xué)生們知道一些無法理解的意思時(shí)，古人將這兩個(gè)詞結(jié)合起 來創(chuàng)造一個(gè)新詞。演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。教師貼把兩個(gè) 字合在一

5、起引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三自然段，讓他們意識(shí)到這種構(gòu)詞方法非常有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是 這樣造出來的？(3)總結(jié)對(duì)話并一起閱讀第四段。(4)總結(jié)對(duì)話，并按角色閱讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是一一，另一種 是一一。(教師指板書)引導(dǎo)學(xué)生分角色閱讀全文，進(jìn)一步了解漢字的樂趣。5、教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文使我們了解漢字來源和構(gòu)造原理，體會(huì)到古代 人的聰明才智。.作業(yè)：(1)熟悉課文；(2)記住這篇課文。第2課1。合并并復(fù)習(xí)全文1、分角色朗讀課文。2、全班評(píng)議。2022年-2023年最新.名稱：古人是如何表達(dá)事物或

6、意義的？ （1）學(xué)生可以自由發(fā)言和評(píng)論（2）、教師總結(jié)：古代人真聰明，可以畫的就用圖畫出事物，意思畫不來的就把兩 個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字。4、學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)2 （1）學(xué)生獨(dú)立做題（2）指名反 饋，上臺(tái)板演（3）評(píng)議、訂正（4）引導(dǎo)并聯(lián)系插圖，討論“災(zāi)害、苗、莊、礦”四個(gè)漢字的含義。5.老師總結(jié)： 在未來，我們可以根據(jù)漢字的這個(gè)有趣的特點(diǎn)來幫助我們記住相關(guān)的漢字。2、記住新單 詞1、抽讀下面的生字，及時(shí)正音元，漢，表，葉，毛，筆，你，事物，手表，表演，休息，休息，休息，拉2。駕駛 火車，擴(kuò)展單詞或用新單詞說話。3.掃盲反應(yīng)和交流掃盲方法。（1）你學(xué)會(huì)了哪兒個(gè)生字？你是用什么方法記住它們的？ （2）你還有哪些生字記不 住，需要大家?guī)椭模?4、教師根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，引導(dǎo)掌握識(shí)字難點(diǎn)。5、引導(dǎo)辨析： “你一一您”的不同用法。你：用于對(duì)晚輩或同輩的稱呼。你：有禮貌，用來稱呼長輩、客人、領(lǐng)導(dǎo)等。把由生詞組成的單詞讀兩遍。3、正確 分類和書寫。1 .顯示田字格中的7個(gè)漢字2、學(xué)生觀察字形，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。（1）獨(dú)體字：用、毛（2）上下結(jié)構(gòu)：元、指、字、字、筆3。