外婆的澎湖灣教學設計

1、外婆的澎湖灣教學設計一、教學內(nèi)容：歌曲外婆的澎湖灣二、教學目的：1、學習臺灣校園歌曲外婆的澎湖灣，通過學唱歌曲， 使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、 親切的特點，從而培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，解決節(jié)奏難點，時 值為一拍的切分節(jié)奏，準確演唱歌曲，用明亮活潑的歌聲來 演唱。3、培養(yǎng)對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的熏 陶，對親情的感悟。三、教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆 調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也 勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構。 歌曲第一局部從低音區(qū)緩緩進入，曲

2、調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六 度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉 的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想 聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。四、教學重難點：能流暢、完整地有感情演唱歌曲。曲中帶有切分節(jié)奏的音。3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。五、教學用具：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機六、教學過程：一、 導入局部1、課前歌曲童年設計意圖電腦播放成方圓演唱的歌曲童年。師：一 首清新親切的童年給我們的心注入了無窮的快樂淘氣的 你們是不是像歌曲里面唱的一樣啊？歌曲不但描述了我們 七彩的童年，同時要告誡我們要珍惜美好的時光是不是？ 導入。老師的童年時光大局部都是在外婆家度過的，讀

3、學前 班之前我一直住在外婆家，上學之后每逢寒暑假我都迫不及 待地要去外婆家。外婆家在尤溪，那里有清澈的河水，河里 魚蝦成群，那里還有郁郁蔥蔥的山林，空氣清新?，F(xiàn)在去外 婆家，我都會去故地重游，因為那里有太多太多我童年的回 憶了。同學們你們外婆的家是怎樣的呢？那里都有什么你感 興趣的事物呢？ ？難點學習：（黑板）XXXX1、師：（出示四個16分音符圖片）同學們看這是什么 音符?2、生：16分音符。3、師:對，大家一起用手拍拍。預備齊4、生：xxxx.5、師：如果老師將中間兩個16分音符合在一起，該怎 么念呢？6、生：回答。7、師：黑板上寫的對不對？對，非常正確。那么這個 節(jié)奏怎么讀呢？誰能試試？

4、8、師：回答。9、師：對，這個節(jié)奏的讀法，像以前學的切分音。對， 這個也同樣是切分音，只不過比以前的速度要快。你們的表現(xiàn)真棒，老師獎勵你們一首好聽的歌曲。請你 們聽聽作者的外婆家在哪里？有什么特色？ ？師：這首歌曲講述了作者葉佳修童年美好的記憶，那么你們 知道澎湖灣在哪里嗎？（課件）在臺灣和大陸的中間有許多 小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，老師下載了 一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？（課件）二、學習歌曲.初聽歌曲：（師：下面我們就來欣賞這首好聽的外 婆的澎湖灣，聽的時候請你思考三個問題：出示課件：1. 歌曲是幾拍子的？ 2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？）.聽歌曲（

5、播放歌曲的幻燈片）。.引導學生回答以上的三個問題。.小結(jié)：歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的 贊美之情，同時也勾起了對同年美好時光的懷想。.唱歌譜。剛才我們已經(jīng)找到了，歌曲可以分為兩個樂段，第一樂段由 兩個樂句構成，下面請你再聽一遍第一樂段，找出第一樂段 中兩個樂句的不同點。（出示幻燈片，讓學生邊看邊找。）.分析第一樂段，引導學生找出兩個樂句的不同點， 主要解決的問題是切分音，在解決問題的同時，教師教學生 正確的演唱。.教師彈琴教唱第一樂段的譜子。.朗讀歌詞。.填詞演唱，教師伴奏。.小結(jié)：第一樂段從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏 歡快，富有動感。使人們聯(lián)想到再熟悉的沙灘上，留下一個 個腳印

6、的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家 園的贊美之情。.學習歌曲的第二樂段:。第二樂段與第一樂段相比，發(fā)生了什么變化（聽第二樂段，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽。）.教師引導學生找出一二樂段的不同點。（節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）.教師教唱第二樂段的譜子。.填詞唱第二樂段。.完整演唱全曲。其實臺灣除了澎湖灣還有許許多多美麗的地方，你還知 道哪些呢？師總結(jié)：恩，臺灣真的是一個另人向往的地方。臺灣四 面環(huán)海，四季如春。水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。 臺灣還是聞名世界的“蝴蝶王國”。臺灣所特有的地理環(huán)境， 塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人。真的心癢癢 得想去游玩了，只是現(xiàn)在臺灣

7、還沒有回歸，想去臺灣旅游真 不是一件容易的事。不過聽說現(xiàn)在臺灣旅游已經(jīng)對浙江和福 建的游客開放了，只是價格昂貴，手續(xù)煩瑣。師：臺灣人民正直、樸實、真摯、爽朗。我們從外婆 的就可以感受到。正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具 有臺灣風格的藝術形式，如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。 那你知道哪些臺灣的校園歌曲呢？師總結(jié)：臺灣是校園歌曲的發(fā)源地，校園歌曲是創(chuàng)作并 流行于上世紀八十年代的歌曲，是由臺灣流傳到咱們內(nèi)地的, 當時咱們大陸樂壇可以說正處于蕭條的時節(jié)，正在這時，臺 灣音樂人創(chuàng)作的這些校園歌曲以它清新輕松而親切的特點 迅速流傳開來，一些優(yōu)秀的歌曲直到現(xiàn)在仍在廣泛流傳。 看來臺灣不但風景秀麗，而且還

8、有那么多好聽的校園歌曲， 只可惜現(xiàn)在它現(xiàn)在沒能和香港，澳門一樣回歸祖國的懷抱, 你想對臺灣說點什么？欣賞走在鄉(xiāng)間的小路上臺灣校園歌曲，帶給我們青春的回憶：帶給我們大自然 芬芳的氣息；插著歌聲翅膀的臺灣校園歌曲，永遠寄托我們 美麗的夢想，震撼著我們的心靈，陶冶著我們的情操三、拓展延伸局部1、欣賞北京天使合唱團的演唱。師：同學們唱得真的很好，那么這么好聽的歌曲要是配 上好聽的和聲和配唱那將更是錦上添花。我知道同學們一定 有很多的好主意，老師今天為你們找到了 一首北京天使合唱 團演唱的這首歌曲，真的有如天籟之音一般動聽，讓我們仔 細的聽一聽她們是如何為歌曲進行合唱處理的。2、合成自己的合唱方式。3、還可以編創(chuàng)其他的方式來進行合唱。例如：學生器 樂演奏、師生演唱等多種形式。4、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌 曲。設計意圖通過欣賞天使合唱團的演唱，同學們通過合 作學習創(chuàng)作出和聲，可以看出高年級已經(jīng)具有一定的創(chuàng)作能 力了，并且選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，從而到達高潮。 四、結(jié)束局部師：臺灣