小學(xué)語文《雷鋒叔叔你在哪里第二課時》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計課程名稱：雷鋒叔叔你在哪里第二課時姓名學(xué)校教師姓名學(xué)校名稱任教學(xué)科教齡小學(xué)語文12年教學(xué)內(nèi)容分析雷鋒叔叔，你在哪里是一首贊頌雷鋒同志教學(xué)內(nèi)容長的小溪”和“彎彎的小路”兩條線去尋找雷鋒的足跡，呼喚孩子要向?qū)W習(xí)雷鋒，通過課文的學(xué)習(xí)教育學(xué)生樂于助人，要做一個對社會有用的人。1.有感情地朗讀課文。2.背誦課文。教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。教學(xué)重點與難點課文的感情朗讀、背誦雷鋒叔叔，你在哪里是人教版語文教科書二年級下冊第6課。這一單元的主題是“只要有人學(xué)科核心素養(yǎng)分需要幫助，就時時處處關(guān)心別人”。課文用擬人手析法敘寫雷鋒的感人的故事。詩的結(jié)構(gòu)和語言形式基本都一樣，教學(xué)中

2、只要教一個片段，了解了雷鋒叔叔為人民服務(wù)的事跡。全文的重點就是朗讀技巧的處理，應(yīng)多次變換、層層遞進、抑揚頓挫，抓住了轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵點，就抓住了本文的內(nèi)蘊了。學(xué)生學(xué)情分析但是畢竟雷鋒的時代背景、與孩子們相差太大，孩子們對“學(xué)雷鋒”的概念比較模糊。所以要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中、聯(lián)想和表述中樹立深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊，做到內(nèi)化心靈，外化行動，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計教師活動（播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）提問：是什么魅力使這預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)從詩歌中尋找答案。生積極的情首歌久唱不衰？讓我們走進補充朗讀。課文從詩中尋找答案。1.把你對雷鋒叔叔的感學(xué)生讀書畫句

3、子學(xué)生分組討論練習(xí)叔叔的愿望。培養(yǎng)學(xué)情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2.請你在課文中找一學(xué)生暢談：要點是雷鋒生自讀感悟、叔叔在我們心了，處處都有與同伴合作活雷鋒存在，奉獻愛心成為交流的能力。找，雷鋒叔叔到底在哪？我們每個人的自覺行為。3.你能尋找一個合作伙使學(xué)生的朗讀能力、伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？4.分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？6.讀讀最后一節(jié)：最后一句是什么意思呢？1.觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2.想一想：你以后要怎么做？1.調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷語言表達能力、得到培養(yǎng)。幫助學(xué)生積累語言，進一步感悟的朗讀能力、背誦能力得到進一步培養(yǎng)。幫助學(xué)生走出文本，現(xiàn)身邊的雷給句式說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。鋒一樣樂于助人的人。2.把你做的好事寫在日記里。板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路雷鋒抱小孩背大娘（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）教學(xué)反思1.在設(shè)計時應(yīng)注重聽說與讀寫結(jié)合，聯(lián)系課堂內(nèi)外資源，充分調(diào)動學(xué)生激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.在教學(xué)時要充分利用好課文的插圖以及同學(xué)們所能找到的素材，如雷鋒的畫像、關(guān)于雷