2022生物老師年度教學工作總結(jié)五篇

1、2022生物老師年度教學工作總結(jié)五篇教書育人，為人師表，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。熱愛教育教學工作是老師的天職。那生物老師年度教學工作總結(jié)怎么寫呢?下面是WTT整理的一些關(guān)于生物老師年度教學工作總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,希望對你有所幫助。生物老師年度教學工作總結(jié)120_20_學年度已經(jīng)完畢，驀然回首，有喜有憂。在這一學年里，本人開場擔任教誨處教務員，著重協(xié)助本校教誨處日常事務及學校電教和輔助人事工作，并擔任八年級生物教學?；貞涍@一學年來，本人一直以“實”的精神做好每一項工作，一直把指導安排的工作干完才下班，工作收到了好的實效，受到李校長的好評?，F(xiàn)將有關(guān)工作

2、情況簡述如下：思想作風我能堅持每天看書看報,收看收聽新聞,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事的習慣,努力進步自己的政治思想程度，牢記全心全意為人民效勞的宗旨。堅持理論聯(lián)絡實際，學以致用，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，注重日常良好工作作風的養(yǎng)成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。擁護黨和國家的道路、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德。顧全大局、服從安排，積極參加學校組織的一切會議和各種活動。我積極參加學校各種活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從指導安排，注意與同事、學生搞好團結(jié)，虛心向老老師學習。通過學習新的課程標準，使自己逐步領會到“一切為

3、了人的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，我能嚴格遵守學校各種規(guī)章制度不遲到、不早退、有事全安排在節(jié)假日，從不請假。在工作中，積極、主動，任勞任怨，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。平時，尊敬指導、團結(jié)同事，對人真誠，能正確處理好與指導同事之間的關(guān)系，從不斤斤計較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標

4、準自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。工作敬業(yè)一、用一顆熱愛教育的心去抓好生物教學工作。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。熱愛教育教學工作是老師的天職。我是屬于熱愛教學工作的那種老師，我深愛著我的學生。一學年來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資，改革教學方法，獲得了明顯效果。在擔任八年級的生物教學中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關(guān)心和保護每一位學生，不放棄每一個學生。如今在校的學生多數(shù)學習習慣差：上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，他說下句，平時大局部學生經(jīng)常不完成作業(yè);根底知識差，寫字“草書”現(xiàn)象

5、非常嚴重，面對這樣的一群學生，我沒有抱怨和氣餒，而是面對現(xiàn)實，用開展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，真正做到曉之以理，動之以情，千方百計改變自己的教育教學方法。二、用活到老學到老的心去充實自己。不滿足現(xiàn)狀，積極參加各類進修，不斷提升自身業(yè)務才能。這幾年我利用節(jié)假日休息時間自學專業(yè)知識，參加了江蘇教育學院生物教育自學考試，幾乎每門科目都“進修”兩次或以上才能過關(guān)，在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的本領。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間，參加省級、市級的各種培訓，學會了如何運用網(wǎng)絡資優(yōu)化課堂教學，學習制作課件豐富課堂教學，學會了管理學校機房，學會了協(xié)助學校管理教育系統(tǒng)的教職工

6、人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年，我又協(xié)助教誨主任完成教誨處的局部工作，有時機屢次到市級學校參悟新課程改革精神，平時工作中做個細心的人，記錄下教學中和教務中的點點滴滴。三、用一顆勤勤懇懇的心去對待學校工作。1)教務工作方面這學年，我作為學校的教務員，主要協(xié)助學校教務工作。由于，我是第一次走上這一崗位，對要面臨的工作非常生疏，心中一直沒有底，不知道自己是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。在業(yè)務進修方面，為了進步自身管理才能，經(jīng)常利用業(yè)余時間閱讀教育書刊，為自己“充電”。通過報刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑不斷學習先進的教育理念，進步教育管理才

7、能。不急功近利，不計較個人得失，在工作中力求“無愧于心”。我在工作中奉行“管理就是效勞人，管理就是幫助人”的指導思想。每一次我都能盡早把通知發(fā)到各個辦公室，告知老師們有關(guān)事項，鼓勵老師們積極參加各校的教研活動和各級各類論文評比活動，并做好登記和匯總工作。在有需要老師配合開展的工作時，我盡量向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。教誨處工作細、雜、煩，我總是認真協(xié)助教誨主任或其他部門需要配合的工作我也總是積極參與，認真完成，從不無故推諉。2)人事管理輔助工作。認真采集每位教職工的信息，輸入微機后，并打印后認真核對。所以無論是江蘇省教職工信息系統(tǒng)，還是江蘇省實名制編制上報信息，

8、泰州市職稱實名制管理電子信息都做到準確無誤，無論是在工作日還是在暑期或是節(jié)假日統(tǒng)計上報都做到快速、及時、不延誤。3)電教管理工作。作為學校的信息員之一，我將收到的文件通知及時傳到達各部門或各人，使學校的管理工作和教學教研工作有條不紊地進展著。作為學校網(wǎng)絡管理員，為了配合我校信息化工作開展和教育現(xiàn)代化強市建立的情況，我利用節(jié)假日、寒暑假認真學習了省市級的舉辦各類信息化培訓：“校校通”工程學習培訓，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，3DMa_動畫培訓，江蘇省初中英語聽力口語自動化考試培訓等，并回校后對老師進展校本培訓。在校校通工程、教育現(xiàn)代化創(chuàng)立等過程中，認真負責每一項工作，無論是準備工作、設備購置、驗收、安裝調(diào)

9、試，還是日常維護效勞工作，做到心細，這學校挽回了屢次不必要的經(jīng)濟損失。積極完成網(wǎng)絡及計算機軟、硬件維護工作，可以及時排除學校各部門的計算機故障，保證了網(wǎng)絡及計算機等設備的正常運行。加強學校網(wǎng)絡維護工作，保證了校園網(wǎng)絡的正常運行。進一步進展學校網(wǎng)站的完善和調(diào)整工作，為適應學校管理和教育教學需要，在原有的根底上已經(jīng)進展了屢次調(diào)整,努力做到及時充實和更新網(wǎng)站內(nèi)容，推動學校教育教學工作的開展。生物老師年度教學工作總結(jié)2初中生物的教育對象是面向全體學生的，其教學目的是進步所有中學生的生物科學素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學生熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，進步他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一

10、個活動安排都應以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生根本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學生生活環(huán)境親密聯(lián)絡的課外知識。在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在理論中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是理論生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究形式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而進步課堂教學的成果。我是一名剛上生物課的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很理解。但是我知道作為老師，教材是必需

11、要理解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進展研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些才能需要得到培養(yǎng)和進步等等。在以后的教學中，通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的詳細學情合理安排教學。教學方法上，應盡量靈敏，引導學生自主學習，根據(jù)課程構(gòu)造設置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的根底、興趣情況和實際教學環(huán)境，采用靈敏多變的教學方法和手段，到達最

12、正確教學效果;知識方法教育要靈敏，在課堂上，應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法;思維方法訓練要靈敏，在解決生物問題過程中，引導學生，從不角度、不同側(cè)面去分析p 問題，做到有目的對學生進展各種思維訓練。今后我將從以上各方面入手，多向各位老老師學習，還要向?qū)W生學習，使自己的教學進展得有條不紊，自己各方面都能獲得進步。生物老師年度教學工作總結(jié)3在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在理論中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是理論生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探

13、究形式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而進步課堂教學的成果。一、關(guān)于探究性學習的認識探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的開展。探究性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學原那么”和“以人為本，全面開展教育理念”，并為學生的終身學習奠定堅實的根底。中學生物新課程突出“探究性學習”，有助于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生可以主動地獲取生物學知識，體驗科學

14、方法，理解科學的本質(zhì)，形成一定的科學探究才能，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，開展創(chuàng)新精神和理論才能。因此，探究性學習對進步學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用.二、探究性學習的根本過程探究式教學過程根本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值。因為，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去考慮、解決老師提出的問題，因此也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進展識別和講解，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知構(gòu)造中存在的缺乏或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題那么是提出假設和

15、檢驗假設的過程，其本質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知構(gòu)造，使其更加充實和協(xié)調(diào)。據(jù)此詳細說來，課堂上學生從事的一個完好的探究過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等根本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中，老師須從教材的內(nèi)容和學生的實際程度出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否那么只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲望。1.探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”，老師在學生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的根底上，介紹有關(guān)的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼

16、養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡送的我國藍球運發(fā)動姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān)?生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?然后，要求學生根據(jù)相關(guān)資料進展討論、分析p 、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。2.探究性實驗;生物科學和其它自然科學一樣，本質(zhì)上是實驗科學。實驗教學是生物教學的根本形式之一，新課程所倡導的探究性學習，有很多活動也是通過實驗來進展。生物實驗包括驗證性實驗和探究

17、性實驗，驗證性實驗是結(jié)論的根底上，學生按部就班完成實驗步驟。而探究性實驗那么是學生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實驗設計，需要學生通過實驗去探求結(jié)論。因此，探究性實驗融知識傳授、技能訓練和科研才能培養(yǎng)于一體。例如“探究骨的成分和特性”的實驗由老師出示日常生活一些實際例子，讓學生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問題骨為何具有這兩重特性，與什么有關(guān)系?之后老師略微復習初一生物中植物種子成分的鑒定實驗，從而引導啟發(fā)學生假設：骨含有無機物有機物。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實驗方案，進展觀察、記錄;最后，全班交流，得出實驗結(jié)論，并據(jù)此結(jié)論讓學生暢談青少年在進展體育鍛練應注意的事項。三.探究性學習與

18、才能培養(yǎng)探究性學習作為新課程所努力倡導的教學策略和學習方式，在生物教學過程中能較好地培養(yǎng)學生的各種才能。1.探究性學習有利于培養(yǎng)學生的觀察才能“觀察、觀察、再觀察”，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學教學過程中，倡導探究性學習有助于培養(yǎng)學生的觀察才能。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn)，而問題的發(fā)現(xiàn)又多于觀察。在教學中應如何培養(yǎng)學生的觀察才能呢?首先，老師要以高超的教學藝術(shù)激起學生觀察的興趣，使學生主動觀察、樂于觀察、勤于觀察。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的方案。同時，在觀察時，要實事求是地做好記錄。最后，觀察時，要伴于積極的考慮，要求學生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析p 。2.探究性學習有利于培

19、養(yǎng)學生的動手實驗才能生物學是一門以實驗為根底的理論性很強的學科，培養(yǎng)學生的動手實驗才能，對學習生物學和從事生物學研究無疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學探究活動。其中很大一局部已經(jīng)給出了實驗設計方案，主要培養(yǎng)學生的動手操作才能和對實驗結(jié)果的分析p 才能。有的探究活動，如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只給學生提出問題，其他局部如制定方案，施行方案，實驗結(jié)果分析p ，得出結(jié)論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究才能。倡導探究性學習有諸多好處。當然，探究性學習活動并不是全部的教學活動。老師應結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，學生的特點和老師自身的教學素養(yǎng)，采用多種多樣教學策略和方法

20、，到達課程目的。總之，生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過自己的理論去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予

21、肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個合適創(chuàng)造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的建議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、才能、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。生物老師年度教學工作總結(jié)4在教學的過程中，如安在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我始終的探究標的目的。學生是主體。果此，在教學之前，當真過細地研討課本，研究先生控制知識的方法。通過研究教學綱要和教材，一直探究，測驗考試各種教養(yǎng)的方式，那些都是必不成少的條件。作為生物課單單做好這些

22、還遠近不敷，要讓性命活動的進程留在學生的記憶中。進步學生學習生物的興致和進步課堂的光陰效力是要害。起首，我經(jīng)常應用資本、各類相干專業(yè)的書報純志懂得古代生物迷信的意向，搜集一些新的生物學結(jié)果先容給學生，以激收學生的學習興趣，也開拓自己的教學視線和思想。我在教學中，同時也鼓勵學生搜集身旁有閉生物的問題，在課堂上開拓一片互相交換、互相討論存眷題目的六合。通過如許的材料互動形式把課堂教學與生涯起來，表現(xiàn)生物學科的社會性一里。其次，學研究表白：人的意識運動老是和情緒嚴密接洽的，是在感情的推進下進展的。教學中，我常學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制造，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展蟲豸稱號

23、的認識競賽。豐碩多彩的生物課內(nèi)科技活動符合學生的心理和心思生長法那么，既擴展學生的常識視家，激起求知興趣，也加強他們進修生物學的踴躍性和自動性。通過課中科技活動把生物課堂延長到課外，為他們自己的愛好和專長供應了機遇，通過創(chuàng)造、探究息爭決一些生物學識題，理解生物科學在人類保存和開展和現(xiàn)代化扶植中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為夢想跟抱負，有益于因材施教和培育生物科學的后備人材。再次，教育心的研究還告知咱們：詳細的東西比形象的貨色輕易被感知，人獲得悉識是經(jīng)由過程各類感到器官來感知的，應用的感民越多播種也越年夜。因此課堂上，我習氣通過媒體影片、什物觀察、試驗操縱、掛圖演示、真地欣賞、事例說明、

24、腳色表演等手腕把龐雜的問題簡單化處置后浮現(xiàn)正在學生眼前，讓學生學得更輕松也讓學生可能更多的參加到課堂當中獲得更多的操作技能。同時，課堂上我器重德育的浸透工作，讓學生在學習生物知識的同時，熏陶他們愛天然、愛科學、愛故國、愛休息的思維情操，建立關(guān)心生態(tài)等的思惟，增進學生周全成長和特性造就。通過兩年的盡力，我根據(jù)生物學科的特色，逢迎學生獵奇心強的特征，英勇地停頓教室改造。把講堂與生活拉近，以情勢多樣的探究活動為主讓生物課的范疇擴大到生活的各個方面。教學上根底創(chuàng)立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都愛好我的課，所教班級的生物統(tǒng)考成就均能堅持前列。同時，教學過程當中，我擅長總結(jié)，撰寫學術(shù)論文，和

25、同前進展交流，進步本人的專業(yè)知識_年撰寫的論文淺談生物課教學中的興趣教學獲禪城區(qū)優(yōu)良教誨論文兩等獎并在學科論文交流大會上宣讀翻新活動設計方案獲禪鄉(xiāng)區(qū)_年度一等獎。我積極地擔負黌舍的生物公然課義務，積極介入?yún)^(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程晉升自己的教學才能。生物老師年度教學工作總結(jié)5在這一年中，我時時處處以一名人民老師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面開展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。一、思想上一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。二、工