《中國石拱橋》參考教案 市賽獲獎

1、PAGE25中國石拱橋教案【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞，掌握讀音和詞義。、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。、能力目標(biāo)：、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。【教學(xué)難點(diǎn)】

2、以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧?！窘虒W(xué)方法】、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合：讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。、討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。【教具準(zhǔn)備】多媒體、文字資料?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)

3、中國石拱橋的特點(diǎn)的教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的中國石拱橋，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征、教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：荷情萬種拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時，就迫不及待地想去一飽眼福了。立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可

4、踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節(jié)。我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭?！疤K州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。”這是周瘦鵑在吟唱。我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！可荷花呢我為何找不到它的影子“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”這是周敦頤在吟唱。我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而

5、成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。如今，面對這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來難道這就是它的傲氣它是君子啊，它不會去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)用它的根用它的心。我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。荷花盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看

6、，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤愛蓮說中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化

7、合物的含量高達(dá)，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素、和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。如果說到荷花的藥用價值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。蓮藕，雖然一生都

8、在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。、要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。明確：兩文同樣寫荷花。但荷情萬種是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。荷花分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價值突出其形體美、情態(tài)美。食用價

9、值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價值突出荷花的各個部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是一篇說明文。、教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。三、朗讀課文，初步把握文意、多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。、教師提示需要積累的詞語。多媒體顯示：四、了解說明對象，把握對象特征、教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。全班交

10、流。明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。、局部探究：請以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。學(xué)生齊讀第四、五段。小組討論交流。明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石

11、橋”“這座橋修建于公元年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張騖贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七

12、、八段，并完成下面的表格。多媒體顯示：代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就突出趙洲橋最古、距今年年形狀像弓，拱上加拱結(jié)構(gòu)勻稱、古樸美觀保持雄姿世界上最長，已使用多年，愛人先贊譽(yù)盧溝橋請四位同學(xué)依次填寫。明確：“修建于年到年間”，距今多年，表明其歷史悠久；由個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來就在于這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓

13、住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P引自辭海對盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面學(xué)生明確：辭海還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像辭海那樣面面俱到，勢必會模糊了文章的寫作目的。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。六、布置作業(yè)、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。、根

14、據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。第二課時教學(xué)要點(diǎn)理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取

15、決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點(diǎn)對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第

16、二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。三、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)多媒體顯示：、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換為什么）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎）、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

17、”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序）、水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉）、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎）、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。、趙州橋非常雄偉，全長米。盧溝橋?qū)捈s米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。明確：、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是人間天上的橋”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。、“

18、比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實(shí)用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。、“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座多米長的趙州橋，能精確到、米，這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤妹?，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。教師

19、總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。五、課堂練習(xí)、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹子竹子這個家族非

20、常龐大。在我國就有個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。本文的說明對象是。文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個詞是、。文中提到菱角，是為了說明。簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達(dá)作用。、學(xué)生仔

21、細(xì)閱讀文章，并思考題目。、選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。明確：說明對象是竹子。能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別?！霸谖覈比齻€字準(zhǔn)確地指出“竹子有個成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會使人誤認(rèn)為全世界只有個品種，與客觀事實(shí)不符。六、布置作業(yè)、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。、閱讀課本陳壽儒的夜宿盧溝，思考以下問題：夜宿盧溝主要寫的是什么它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同參考答案：夜宿盧溝主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景。作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最

22、后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同?！净顒优c探究】一、寫作活動設(shè)計、你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫一篇字左右的介紹性文字。提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。、面對四通八達(dá)的立交橋，司機(jī)、行人都感到無所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄八緳C(jī)指南”式的短文，字左右。、

23、請以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。（提示：本單元從學(xué)習(xí)記敘文轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)說明文?！鞍盐諈^(qū)別，注意關(guān)聯(lián)”是本課的教學(xué)任務(wù)之一。這一道：“同題異體”的作文題就是本著這一目的設(shè)計的。寫記敘文，要根據(jù)記敘的要素，以“橋”為線索，展開對與“橋”有關(guān)的人和事的敘述，重點(diǎn)是記敘與橋有關(guān)的事情。寫說明文，應(yīng)抓住“橋”的特征，介紹其“位置”“修建年月”“構(gòu)造”“結(jié)構(gòu)特征”等，也可以簡單介紹與橋有關(guān)的人或事件。語言要求簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密）二、實(shí)踐活動設(shè)計、設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。提示：對未來橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在

24、哪些不足與缺陷的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。、課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對它們進(jìn)行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。三、開放性探究、比較閱讀下面的文段，按要求答題：甲永定河上的盧溝橋，修建于公元到年間。橋長米，由個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自米到米。橋?qū)捈s米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的

25、堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。乙我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成?？缟先?，橋身就猛烈擺動，越猶豫擺動就越大。在這樣高的地方偷看橋下會神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計它是從雪山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對自然力的馴服，干得多么爽利。如果人

26、類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。甲、乙兩文都是寫橋，但文體不同，甲文是，乙文是；兩文側(cè)重點(diǎn)也不同，甲文重點(diǎn)是，乙文重點(diǎn)是。甲、乙兩文都寫到水的猛烈，但目的不同，甲文是為了，而乙文是為了；兩文寫水的語言風(fēng)格也不同，甲文語言，乙文語言。從表達(dá)方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了、和，但是甲文主要運(yùn)用的是，乙文還運(yùn)用了。甲文中畫橫線的句子所運(yùn)用的修辭方法是。這段話所運(yùn)用的說明方法是，其作用是用來展示盧溝橋的。、閱讀短文，回答問題：萬人大禮堂，里面寬米，深米，中部高米，體積達(dá)立方米，像一座大廈。但是由于設(shè)計師們處理得巧妙，走進(jìn)大禮堂的人放眼一望，從屋頂?shù)降孛妫舷聹喨灰惑w，并不感到怎樣空曠。屋頂是

27、穹窿形的，天花板上縱橫密排著近個燈孔。燈光齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是條瑰麗的光芒線和瓣鎦金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺像兩彎新月，圍拱著主席臺，使大禮堂成為層次分明錯落有致的整體。兩層挑臺連地面共層坐席，有多個席位。禮堂的主席臺像個小會場，能容納多人。這個文段說明的重點(diǎn)是，它按照的結(jié)構(gòu)方式來寫，大禮堂在建筑上最突出的特征是。文中的“從屋頂?shù)降孛妗蹦芊窀某伞皬牡孛娴轿蓓敗?，為什么文中畫線部分采用的兩種說明方法是。從表達(dá)方式看，這段文字以說明為主，兼用了。參考答案、比較閱讀下面的文段，按要求答題：說明文散文（記敘文）說明橋的特征從對橋的描寫生發(fā)出對自然對人生的慨嘆說明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固抒發(fā)作者的思想感情客觀、平實(shí)富有激情說明記敘描寫說明議論擬人、排比摹狀貌工藝精美、閱讀短文，回答問題：禮堂的規(guī)模和燈飾先總后分規(guī)模大、設(shè)計巧不能改，如改，則與本選段的說明順序不相符。列數(shù)字、打比方描寫【備課資料】一、課文解讀、談?wù)勚袊皹蛑械拿鑼懼袊皹蚴且黄f明文。它主要向讀者介紹中國石拱橋的形式、結(jié)構(gòu)、成就和發(fā)展等方面的知識。在表達(dá)方式上，它以說明為主，