【九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)】九年級下學(xué)期工作總結(jié)

1、【九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)】九年級放學(xué)期工作總結(jié)九年級數(shù)學(xué)擁有十分特其余地位，一則是學(xué)生們升入初三后，就要面對更多的數(shù)學(xué)知識以及總結(jié)性的學(xué)習(xí)，接下來要給大家分享的是九年級第二學(xué)期班主任，歡迎大家的借鑒閱讀！九年級第二學(xué)期班主任工作篇一本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué)授課工作。初三年級的授課任務(wù)較重，授課工作壓力較大?？墒窃诟魅握n教師的互相協(xié)調(diào)解學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上獲取提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、面向全體因材施教在授課實(shí)踐中，全面貫徹教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，采用抓兩端、促中間，實(shí)行分

2、層授課，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課。精心研究教材，仔細(xì)備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清楚，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、講課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行授課。問題是數(shù)學(xué)的心臟，經(jīng)過問題授課喚起學(xué)生的創(chuàng)辦靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)辦思想的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。特別激勵學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要。二是感情授課。深故領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深邃的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法

3、指導(dǎo)。3、創(chuàng)辦成功體驗(yàn)的機(jī)遇。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)辦學(xué)習(xí)時間空間，采用講堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，建立正確積極向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些激勵的語言，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小集體，帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的民風(fēng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參照歷年各省市中考題，認(rèn)識中考動向，充分自己知識。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)步團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一同，把初三授課工作擺在首位，齊心戮力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)授課達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。三、科

4、學(xué)備考真抓實(shí)干1、制定的確可行的復(fù)習(xí)計劃。詳細(xì)要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深發(fā)掘、選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)表達(dá)、清思路、實(shí)見效。復(fù)習(xí)分三個階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本思想方法;(3)重視學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，根絕學(xué)存亡念書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填

5、平補(bǔ)齊，講清知識的疑點(diǎn)，打掃知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段建立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。經(jīng)過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不一樣樣角度，思慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想;經(jīng)過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思想;經(jīng)過題組授課，使學(xué)生掌握某一類問題的思慮方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，合適進(jìn)行知識的遷移;經(jīng)過開放性問題，激勵學(xué)生英勇研究與猜想;經(jīng)過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)辦性思想能力。第三階段模擬測試。經(jīng)過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不一樣樣，進(jìn)行不

6、一樣樣系列的練評練的授課活動。2、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段查收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回首;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行查收，測試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到滿分的目的。3、復(fù)習(xí)時辦理好五個關(guān)系。(1)綱領(lǐng)、考綱、教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。以上是我在初三數(shù)學(xué)授課實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有信心與信心在此后的工作中加倍努力，自始自終，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、

7、新方法，使授課工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)絢爛。九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇二在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的敦促下，聯(lián)合本校實(shí)質(zhì)，我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科初20 xx級，初20 xx級的中考目標(biāo)，同時制定了“個人責(zé)任制”和達(dá)成目標(biāo)的詳細(xì)措施。環(huán)繞這些計劃，我仔細(xì)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極努力，優(yōu)秀地達(dá)成了初20 xx級數(shù)學(xué)授課任務(wù)，獲取了較優(yōu)秀的成績，贏得了必定的社會效益;同時初20 xx級的數(shù)學(xué)授課正在按計劃有步驟的進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱正在日益高漲，相信明年中考時有一個較好的收獲。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)廣泛校差，厭學(xué)情緒范圍廣，全面抓基礎(chǔ)教育又不利于中考，因此我對20 xx級學(xué)生采用了分層教

8、育方式，以點(diǎn)帶面，序次漸進(jìn)，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?，讓中等生變?yōu)閮?yōu)生，讓厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)的學(xué)生，為達(dá)到此目標(biāo)，我在授課任務(wù)達(dá)成后，利用課余時間采用分批分層次方式指導(dǎo)，獲取了明顯見效，于20 xx年中考取，數(shù)學(xué)上A+級有4人，上A級有20人，為同學(xué)們獲取全科總分的好成績打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)?？墒浅?0 xx級兩個班的數(shù)學(xué)水平可謂擔(dān)憂，該年級從初一到初三，數(shù)學(xué)教師換了4至5人，每個教師的授課方式又不一樣樣，以致絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平極差，好多基礎(chǔ)知識一巧不通，厭學(xué)集體廣泛，接手時摸底測試只有5人及格，快要一半的學(xué)生只能對選擇題感興趣，對稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒有方法了;還有近三分之

9、一的學(xué)生想學(xué)好，但苦于基礎(chǔ)單薄，又沒有較好的學(xué)習(xí)方法，急于求成，結(jié)果對知識掌握得一點(diǎn)都不堅(jiān)固，也正是這部分學(xué)生才是我要抓的主體，但在短期內(nèi)是沒有明顯見效的，只能多賞賜激勵，盡可能給他們學(xué)得好的信心，序次漸進(jìn)地引導(dǎo)他們采用正確的學(xué)習(xí)方法，相信經(jīng)過明年的總復(fù)習(xí)后會獲取令人滿意的成績。初20 xx級學(xué)生數(shù)學(xué)水平兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，從當(dāng)前看同學(xué)們都能接受我的授課方式，好多同學(xué)對數(shù)學(xué)有明顯的認(rèn)知態(tài)度，從抗?fàn)幍皆噷W(xué)再到感興趣，從感興趣到喜歡再到研究的同學(xué)越來越多，但就第二階層的同學(xué)人數(shù)較少，如何把范圍擴(kuò)大，也是我此后要迅速思慮和解決的問題。鑒于此現(xiàn)狀我會借鑒對上屆的有效方法授課，讓同學(xué)們看到希望，讓同學(xué)們在

10、每次測試中能感覺歡欣。我把學(xué)生疏成三個層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生-拓展;中等生-狠抓;學(xué)困生-指導(dǎo)。優(yōu)等生只有2-3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思想習(xí)慣和思想方法，上課前我把問題部署給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問題的能力，上課時采用談?wù)撌绞谡n，讓他們伸展看法，此后我再總結(jié)，概括并進(jìn)行深入，類比和提高，從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個小集體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對當(dāng)前的應(yīng)試教育中，上課時主要以他們?yōu)橹?，力爭在講堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)的練習(xí)題以A，B級為主，經(jīng)過增強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)廣泛提高，再合適拓展到C級難度題。關(guān)于學(xué)困生這個大集體，在短期內(nèi)

11、不可以有大幅度的進(jìn)步，只能是想方想法讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，再發(fā)展到喜歡數(shù)學(xué)，對個別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行獨(dú)自指導(dǎo)，能抓一個算一個，激勵他們多學(xué)基礎(chǔ)知識，以部署A級練習(xí)題為主，力保他們在上課時不影響他人學(xué)習(xí)，力爭使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來調(diào)換他們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必定重視與學(xué)生的感情交流，比方給學(xué)生及時的指導(dǎo)，給注意力不集中的學(xué)生裝及時的提示，給有奇特的解法的學(xué)生及時炫耀等等。增強(qiáng)練習(xí)，講評聯(lián)合，措施再得力，改錯是重點(diǎn)。數(shù)學(xué)的提高在于綜合知識的應(yīng)用，學(xué)生是主體，但我的引導(dǎo)又極為重點(diǎn)，為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿意的答卷，在這方面我還做得

12、不夠，還必定深鉆教材，多向尊長和同行討教以完滿自我。級中考已成歷史，xx級中考任重道遠(yuǎn)，在此后的授課工作中，我要不斷研究新局勢，新特色，不斷努力工作來回報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的相信，讓學(xué)生滿意，讓家長放心。九年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)篇三初三復(fù)習(xí)是重要的授課階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思想能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。自己向來跟從擔(dān)當(dāng)初三3班的數(shù)學(xué)授課，在授課時期仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，及時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各樣知識，充分自己的腦筋，形成比較完滿的知識構(gòu)造，不斷提高自己的授課水平，嚴(yán)

13、格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利達(dá)成教育授課任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)以下：一、提高授課質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課1、課前精心備課。仔細(xì)研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，如何才能教好。認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，認(rèn)識他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容教授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、組織好講堂授課。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生

14、的感情，使他們產(chǎn)生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)秀的課堂氛圍，講堂語言簡短了然，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練聯(lián)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作1、教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)表現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。增強(qiáng)學(xué)生板演作用，讓不一樣樣層次學(xué)生都有機(jī)遇表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師供應(yīng)反應(yīng)信息，如裸露知識上的缺欠，可填充講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思慮能力，促使記憶。2、側(cè)重學(xué)生解題中的錯誤會析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可以防范的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，增強(qiáng)學(xué)生的單薄點(diǎn)，同時，經(jīng)過失誤來發(fā)現(xiàn)授課中的不足，從而采用措施進(jìn)行拯救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷試一試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要構(gòu)成部分，使學(xué)生領(lǐng)悟解決問題中的研究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。第一，要認(rèn)識不一樣樣層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行解說。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，關(guān)于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以談?wù)摗?、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難