高二化學(xué)質(zhì)量分析

1、高二化學(xué)質(zhì)量分析化學(xué)老師要通過各種途徑激發(fā)高中同學(xué)的求知欲和上進(jìn)心，讓同 學(xué)意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。,怎樣才能教好?；亍渫瑢W(xué)：了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措回、備教法：考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。2、努力營(yíng)造活躍的課堂組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有 意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性當(dāng)然重要，但活躍課堂，激發(fā)同學(xué)的情 感，制造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言

2、簡(jiǎn)潔 明，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，注意演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)引發(fā)同學(xué)學(xué)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，注意層次。3、注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)同學(xué)課業(yè)和 抓好同學(xué)的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化工作上，留意針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的方法，先全面了解同學(xué)的 基本狀況，爭(zhēng)取精確 的找出導(dǎo)致差的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重； 還有在批判同學(xué)時(shí)，留意陽光語言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過自身的努力盡

3、快的趕超其他同學(xué)班主任工作瑣碎繁雜，所以一個(gè)好的班主任要細(xì)心急躁，寬嚴(yán)并 濟(jì)。培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，培育好班干部，幫助班級(jí)管理。從生活、 思想和學(xué)習(xí)上多方面關(guān)懷同學(xué)，爭(zhēng)取做同學(xué)的伴侶，使同學(xué)信任自己 親近自己，才能做到親其師信其道。另一方面，多和同學(xué)溝通，多理 解他們，爭(zhēng)取做到民主處理各種問題，不能一味的懲罰，金無足赤， 人無完人，多給同學(xué)解釋和改正的機(jī)會(huì)。在這一學(xué)年的班級(jí)管理中收 多學(xué)習(xí)、多向有閱歷的老師請(qǐng)教，努力提高自身修養(yǎng)。本人喜愛自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并 樂觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。但是作為一名年輕的、剛?cè)肼毜男吕蠋?，在工作中還有許多不足：

4、2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平常注意了學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)水公平諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。新課改的形式下，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下同學(xué)寵愛、家長(zhǎng)放心、學(xué)校確定的合格老師。高中化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)篇二聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)試驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際狀況，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：1 新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)題的特點(diǎn)(1).以工藝流程為背景，將元素化合物學(xué)問放置在真實(shí)的化學(xué) 工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查同學(xué)的綜合分析問題的力量以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的力量。(

5、2).以試驗(yàn)裝置為背景，將教材試驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有肯定試 驗(yàn)功能的、簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì) 性質(zhì)試驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求同學(xué)根據(jù)題目要求，依 據(jù)試驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某 一詳細(xì)試驗(yàn)，考查了同學(xué)的創(chuàng)新思維力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析試 但立足教材、高于教材,是教材重點(diǎn)試驗(yàn)綜合運(yùn)用力量的再考核。 只要同學(xué)平常重視學(xué)習(xí)教材上的典型試驗(yàn)，該類題的解答還是很簡(jiǎn)單2 結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)策略縱觀新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)覺題目難度并沒 有增加，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)問、基本操作、試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和 推理、試

6、驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問題力量的考查，留意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于老師和同學(xué)從題海中擺脫(1)熟識(shí)常見的試驗(yàn)基本操作，力求試驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化 中的儀器使用、試驗(yàn)的基本操作、藥品的變質(zhì) 會(huì)引起什么后果?還能怎么做?對(duì)試驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程 試驗(yàn)題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把 握的題型。因此答好試驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制 勝的關(guān)鍵。從平常改卷和高考閱卷反饋狀況來看，同學(xué)做試驗(yàn)題最普 遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡(jiǎn)煉，詞不達(dá)意，不能用正確的 化學(xué)用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此 類試題常常消失的錯(cuò)誤。因此

7、在答題時(shí)必需留意：答名稱還是答 符號(hào)、化學(xué)式；答離子方程式還是化學(xué)方程式；答現(xiàn)象還是答結(jié) 論；答規(guī)律還是答詳細(xì)物質(zhì)或詳細(xì)內(nèi)容。審好題才能做好題，還要 留意培育同學(xué)理解和概括題意的力量，學(xué)會(huì)分析儀器裝置的特點(diǎn)和作 用，學(xué)會(huì)分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會(huì)分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時(shí)還要留意一些限定條件，避開不必要的失分?？傊昴旮呖碱}相像，高考年年題不同,仔細(xì)討論新課程下 高考化學(xué)試驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)會(huì)試題的考查意圖和試題命 題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培育同學(xué)的試驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和試驗(yàn)探究力量，真正做到有的放矢，就能大大提高試驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。高中化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)篇三本學(xué)年度，

8、我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，本學(xué)年度這 一年就要結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)方案，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如 期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)部分 的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有方案、有步驟地 引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。 改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失 的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的 同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開

9、了一刀切 的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于 學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成 果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使 之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓 他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿 樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化， 就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為 他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提 高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許 多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ) 充完整，這樣