2022-2023年度 名師 《勸學(xué)》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案

1、 10 -勸學(xué)優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識目標(biāo)掌握文中出現(xiàn)的大量文言實詞，如“利、備、望、用、疾、致、假、絕、興、功、強、間”等；文言常用虛詞，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有又、暴曝、生性、輮煣、知智”等。2能力目標(biāo)本課在闡述事理、論證觀點時大量使用比喻論證的手法。了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度的論述，明確學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持不懈”“專心致志”的道理。學(xué)習(xí)重難點1掌握文中出現(xiàn)的大量文言實詞虛詞。2本課在闡述事理、論證觀點時大量使用比喻論證的手法。預(yù)習(xí)案文學(xué)文化常識1荀子約公元前313-前238，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令。后來

2、失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家學(xué)者，是戰(zhàn)國時期的思想家、教育家。他學(xué)識淵博，重實踐，具有一定的樸素唯物主義思想。荀子的著作有荀子二十卷，共32篇。大多數(shù)是他自己的著作，一部分是他的門人寫的。這部書集中反映了荀子的思想和他的文章風(fēng)格。該書由論語孟子的語錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。勸學(xué)是荀子的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。2解題：勸學(xué)的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。勸：“勸勉”的意思。繁體字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，

3、“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以勸學(xué)為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。學(xué)法指導(dǎo)1學(xué)生要借助注釋、工具書，結(jié)合課文語境，理解其意義和用法，完成預(yù)習(xí)、探究內(nèi)容，以及熟讀、背誦，切實掌握。2學(xué)生應(yīng)有意識地注意文言實詞的通假、古今異義、單音詞和雙音詞等現(xiàn)象?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1識記字音中參省須臾跂望磨礪鏤刻跬步理解詞義2重點詞學(xué)不可以已木直中繩雖有槁暴金就礪則利則知明而行無過矣吾嘗跂而望矣聲非加疾也假舟楫者非能水也而絕江河鍥而舍之蚓無爪牙之利3通假字輮使之然也雖有槁暴則知明而行無過矣君子生非異也4多義詞君子生非異也騏驥一躍蛟龍生焉

4、用心一也則知明而行無過矣金就礪則利而神明自得5異義詞君子博學(xué)而日參省乎己聲非加疾也假輿馬者蟹六跪而二螯金就礪則利用心一也6活用詞1名詞作狀語君子博學(xué)而日參省乎己上食埃土，下飲黃泉2名詞用作動詞假舟楫者，非能水也3形容詞用作名詞登高而招積善成德掌握句式1判斷句不復(fù)挺者，輮使之然也者，也，表判斷假舟楫者，非能水也者，也，表判斷假輿馬者，非利足也者，也，表判斷非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也者，也，表判斷青，取之于藍(lán)無標(biāo)志判斷，應(yīng)翻譯為：靛青，從藍(lán)草中取得2倒裝句蚓無爪牙之利，筋骨之強“之”定語后置的標(biāo)志。是“中心詞之定語”模式3省略句冰，水之為，而寒于水“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略騏驥一躍，不

5、能十步“不能十步”是“不能跨越十步”的省略探究案【學(xué)習(xí)安排】用兩課時。第一課時，重點弄通文字，初步理解內(nèi)容。第二課時，理清層次，加深對內(nèi)容的理解，并研究寫作特點。第一課時學(xué)習(xí)要點1解釋作者并解題；2正音正字；3理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法；4翻譯課文。學(xué)習(xí)步驟讀課文，學(xué)生思考幾個問題，并討論解答。第1段，作者提出了一個什么論點？第2段，這一段的主要內(nèi)容是什么？第3段：從哪一角度闡釋論點？第4段，從議論文的角度看屬于提出問題，分析問題，解決問題的哪一部分？第二課時學(xué)習(xí)要點1以勸學(xué)為例，分析議論文的基本結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)勸學(xué)的寫作特點。學(xué)習(xí)步驟1檢查復(fù)習(xí)：學(xué)生回答預(yù)習(xí)提綱，教師講釋。2你認(rèn)為勸學(xué)

6、對你的學(xué)習(xí)有什么啟示從中能收獲到什么作者的說理力度表現(xiàn)在哪里？3本文的寫作特點是什么？溫馨提示：定語后置雖然沒有在考試大綱中單獨列出，但考題上經(jīng)常出現(xiàn)，因此這也是掌握文言文句式的一個重要方面。1在中心詞和后置定語中間加“之”字，再用“者”字結(jié)尾，組成“中心詞之定語者”的格式。例如:于是集謝莊少年之精技擊者而詔之。2在中心詞和后置定語中間加“之”字，組成“中心詞之定語”的格式，表示定語后置。例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。3定語放在中心詞后，用“者”字結(jié)尾，組成“中心詞定語者”的格式。例如：求人可使報秦者。4在中心詞和后置定語中間加“而”字，再用“者”字結(jié)尾，組成“中心詞而定語

7、者”的格式。例如:縉紳而能不易其志者有幾人歟（5）數(shù)量詞做定語多放在中心詞后面。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。檢測案1下列詞語中加點字注音全部正確的一項是A中繩hng槁暴p磨礪l輮以為輪ruB須臾y跂q望靛din青參省乎己shngC跬步gu蓼藍(lán)lio騏驥j生非異也ngD駑馬n蛟龍jio鏤刻lu鍥而不舍q2下列加點詞解釋全部正確的一項是雖有槁暴曬輮以為輪使彎曲吾嘗跂而望矣抬起腳尖而致千里送到君子生非異也資質(zhì)，秉賦非利足也走路筋骨之強強壯而絕江河橫斷聲非加疾也強，這里指聲音宏大而聞?wù)哒蔑@著ABCD3從詞類活用的角度看，下列各句中加點詞的用法不同于其他三項的是A君子博學(xué)而日參省乎己B假舟楫者

8、，非能水也，而絕江河C上食埃土，下飲黃泉D箕畚運于渤海之尾4下列各句中加點的詞語，意思與現(xiàn)代漢語基本相同的一項是A學(xué)不可以已B木直中繩，輮以為輪C君子博學(xué)而日參省乎己D非蛇鱔之穴無可寄托者5荀子，名，時人尊之，稱他，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作，是先秦家的最后一位代表人物。參考答案預(yù)習(xí)案參考答案1識記字音Zhngcnngyqlluu2重點詞停止合乎通“又變得鋒利明達(dá)抬起腳后跟強借助游泳橫渡雕刻爪子和牙齒3通假字“輮”通“煣”“有”通“又”，“暴”通“曝”“知”通“智”“生”通“性”4多義詞通“性”，資質(zhì)，稟賦，名詞一，數(shù)詞生長，動詞專一，形容詞智慧，名詞銳利，鋒利，形容詞明達(dá)，形容詞5異義詞

9、古義“檢查”，今義“參考”古義“強”，今義“疾病”古義“借助，利用”，今義“不真實”古義“蟹腳”，今義“兩個膝蓋著地的一種姿勢”古義“因為”，今義“使用”古義“指金屬制的刀劍等”，今義“黃金的簡稱”6活用詞日：每日上：向下；下：向下水：游泳高：高處善：善行探究案答案第一課時5第1段，作者提出了一個什么論點君子曰：學(xué)不可以已。已，停止，學(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。開門見山，提出全文的中心論點，揭示了題旨。第2段，這一段的主要內(nèi)容是什么闡明學(xué)習(xí)的重要意義。分三層連用比喻，證明學(xué)習(xí)的重要意義。第3段：從哪一角度闡釋論點從闡明學(xué)習(xí)的重要作用這一角度。第4段，從議論文的角度看屬于提出問題，分析問題，解決問題的哪一部分闡明學(xué)習(xí)應(yīng)持的方法和態(tài)度，屬于解決問題的部分。第二課時2學(xué)生自組答案，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況。3大量運用比喻闡明事理，是本第一大特點。比喻能使抽象道理明白具體，深入淺出，使人易于了解和接受，提高表達(dá)效果。論證方法靈活，是本文另一特點。全文先提出中心論點