年級(jí)第一學(xué)期試卷分析

1、年級(jí)第一學(xué)期試卷分析第一篇：五年級(jí)第一學(xué)期試卷分析2015-2016學(xué)年度五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu) 本次考試的試卷，內(nèi)容主要涉及本學(xué)期所學(xué)的各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。全卷分值為100分，共分六部分。 有計(jì)算（包括列豎式、脫式計(jì)算、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)）、文字題（包括填空、判斷、選擇）、求組合圖形的面積、連線、動(dòng)手操作及解決問題等，試題遷涉的內(nèi)容多，覆蓋面廣，題目比較靈活。二、試題分析（1）試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題這幾種題型。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（2）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的除法、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、因數(shù)和倍數(shù)的應(yīng)用在試卷中得

2、到了廣泛的考察。（一）具體分析1、計(jì)算題除基礎(chǔ)較差的學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生丟分不大，可以看出多數(shù)學(xué)生熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，掌握小數(shù)相關(guān)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能準(zhǔn)確計(jì)算，有較強(qiáng)的計(jì)算能力。失分的學(xué)生多數(shù)是馬虎導(dǎo)致的，比如抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)移錯(cuò)、運(yùn)算符合看錯(cuò)等。2、文字題試卷中第二大項(xiàng)是文字題（包括填空、判斷、選擇），主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解及應(yīng)用能力。（1） 填空題填空題的第9小題是學(xué)生丟分最多一題。一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，比原來(lái)的數(shù)增加了4.59，原數(shù)是（ ）。學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)得到的數(shù)是原數(shù)的10倍，多數(shù)學(xué)生不能理解“比原來(lái)的數(shù)增加了4.59”是比原來(lái)的數(shù)多了幾倍。實(shí)際上，這

3、種題目課堂我也評(píng)過講過，而且用列舉法舉例驗(yàn)證了幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，但學(xué)生仍然出錯(cuò)較多成為本題的主要失分點(diǎn)，且錯(cuò)誤率高達(dá)近65%，這說(shuō)明學(xué)生聽課習(xí)慣太差，并沒有真正理解題的意思。 （2）判斷題第4小題失分較多。第4題“五十一分之十七是最簡(jiǎn)分”有不少學(xué)生認(rèn)為是正確的，錯(cuò)誤原因是絕大多數(shù)學(xué)生練的少并且數(shù)感差看不出51是17的倍數(shù)?；蛘哒f(shuō)記不住課堂上老師教給的方法。比如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)，老師已經(jīng)提過遇到分子或分母是質(zhì)數(shù)時(shí)可以用相應(yīng)的分母或分子除以這個(gè)質(zhì)數(shù)，以此來(lái)判斷他們有沒有倍數(shù)關(guān)系，真正遇到了卻想不到用了。（3）選擇題整體失分不多。少數(shù)學(xué)生因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致沒有看清是計(jì)算分母是6的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和而計(jì)算分母是

4、6的所有真分?jǐn)?shù)的和，從而選擇錯(cuò)誤。3、求組合圖形的面積。這個(gè)圖形是由最基本的三角形和梯形組合而成，而且不需要進(jìn)行切割或添補(bǔ)，所以失分較少。4、連線題，考察可能性的大小。這一題難度較大，原因是我們本冊(cè)并沒有學(xué)到用分?jǐn)?shù)表示可能性。例如：選項(xiàng)其中之一：袋子里裝有1個(gè)白球，2個(gè)紅球。讓學(xué)生尋找這個(gè)袋子里紅球出現(xiàn)的幾率并連線。不少學(xué)生不會(huì)求摸到紅球、白球的概率。所以連錯(cuò)就很正常了。5、操作題操作題難度不大，失分率較低，個(gè)別學(xué)生平移過程中不標(biāo)明平移方向成為主要失分點(diǎn)。6、解決問題檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。第1題出現(xiàn) “一只蝴蝶0.5時(shí)飛行3.9公里，求蜜蜂飛行速度是每小時(shí)飛行多少千米”。這里出現(xiàn)“公

5、里” 一詞。干擾了學(xué)生的理解，他們弄不清公里和千米的關(guān)系。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位里沒有提及這一單位，而作為教師的我在教學(xué)中也提的很少，所以失分較多。第2、3題是書上原題，正確率較高。第4題是最小公倍數(shù)的應(yīng)用。與平時(shí)練習(xí)的不同的是題目敘述由常見的“媽媽每5天回家一次，爸爸每6天回家一次”改變?yōu)椤皨寢屆扛?天回家一次，爸爸每隔5天回家一次”學(xué)生受習(xí)慣的影響，根本不仔細(xì)審題，想當(dāng)然的以為就是求4和5的最小公倍數(shù)。其實(shí)對(duì)于這種說(shuō)法的變化，教學(xué)中老師提到過并作了比較，但并沒有作專門的練習(xí)。這一題的失分既是學(xué)生不認(rèn)真審題的后果，老師也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。課堂中既然講的某一類型知識(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生真正理解掌握并

6、能應(yīng)用才是硬道理，絕不可玩蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)?？傊砻婊旧戏从沉藢W(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀、合理。三、存在問題通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)問題主要有以下幾個(gè)方面：1、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算始終貫穿著試卷的全部，填空、判斷、選擇、計(jì)算、作答、解決問題等無(wú)不存在最基礎(chǔ)的計(jì)算。從整份卷的所有有關(guān)計(jì)算的得分情況來(lái)看，還存在計(jì)算技能不熟練的問題，在 “用豎式計(jì)算”、“脫式計(jì)算”“解決問題”等計(jì)算中出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算法則不夠熟練準(zhǔn)確。2、學(xué)生良好的習(xí)慣有待提高作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，數(shù)字抄錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、平移不

7、標(biāo)注平移方向、審題缺乏細(xì)心和耐心等等。這些看似小毛病，但在考試時(shí)就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。四、改進(jìn)措施針對(duì)這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無(wú)誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功與其他班級(jí)相比嚴(yán)重低下，計(jì)算能力

8、差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來(lái)練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試

9、著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。4、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。比如生活中“公里”一詞應(yīng)用還是很廣泛的，教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)在我

10、們完全可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情景，再有就是解決問題的最后一題，不能局限于某一種說(shuō)法，畢竟另外一種說(shuō)法也普遍使用。類似的例子一定還有很多，這就需要我們老師作個(gè)有心人，真真切切讓學(xué)生體會(huì)的數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要針對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題，反思自己在教學(xué)工作中存在的失誤，做好總結(jié)以備整改。也為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。2015-2016學(xué)年度五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析張雪艷2016年1月30日第二篇：八年級(jí)物理第一學(xué)期期末試卷分析八年級(jí)物理第一學(xué)期期末試卷分析一、試題情況介紹本次試卷共計(jì)四個(gè)大題25個(gè)小題、共計(jì)總分為100分，試卷注重學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得過程的考查，體

11、現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)的要求，試卷分別以選擇題(3分/題，共45分 )、填空題(1分/題，共15分 )、實(shí)驗(yàn)題(3個(gè)題，共27分 )、綜合題(2個(gè)題，共13分 )出現(xiàn)，體現(xiàn)知識(shí)從易到難的這樣一個(gè)循序漸漸的過程，有的填空題出現(xiàn)了答案的不唯一性，例如：第15題、18題的第(3)題，這樣給了學(xué)生一個(gè)廣闊的思考空間，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣泛性及考慮問題的多樣性。試卷中的難題主要體現(xiàn)在電學(xué)方面，這也給今后對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)提出了我們努力的方向。各占比例如下表所示：本次所涉知識(shí)點(diǎn)為八年級(jí)上冊(cè)全部知識(shí)點(diǎn)即：聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)四大個(gè)部分的內(nèi)容，各部份知識(shí)所占比例如下表所示：聲學(xué)（34%）、光學(xué)（42%）、

12、熱學(xué)（34%）二、對(duì)本次考卷的分析1、第一題為選擇題 共45分：有極個(gè)別的學(xué)生能得到40分以上，大部分學(xué)生都得到了20-36分左右；2、第二題為填空題15分：第1小題考察力的作用是相互的較簡(jiǎn)單；第2小題是考察重力的題目也較簡(jiǎn)單讀音；第3小題是考察萬(wàn)有引力，月球引力和地球引力的聯(lián)系與不同，此題出錯(cuò)較多，學(xué)生對(duì)質(zhì)量，重力的理解不夠清晰；第4小題是考察平衡狀態(tài)的題目，此題大部分學(xué)生沒有作對(duì)，學(xué)生對(duì)靜止的認(rèn)識(shí)不夠全面；第5小題是考察影響滑動(dòng)摩擦力的影響因素，學(xué)生做起來(lái)有困難，沒有全對(duì)的；第6小題是考察靜摩擦力的大小的確定；最后幾個(gè)填空題考察了壓強(qiáng)，連通器的知識(shí)。3、第三題為作圖題5分：此題失分過多。學(xué)

13、生對(duì)各個(gè)不同力的作用點(diǎn)，方向判斷出現(xiàn)問題。4、第四題為實(shí)驗(yàn)題30分：實(shí)驗(yàn)題考察了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)，探究牛頓第一定律，研究液體的壓強(qiáng)三個(gè)實(shí)驗(yàn)；其中第一，第二小題出錯(cuò)較多，第三小題做的較好，但是題目寫的不夠全面。 5.第五題為計(jì)算題，5分：三、改進(jìn)措施1.對(duì)我自己而言，將近一年的物理教學(xué)生涯讓我對(duì)初中物理教學(xué)的重難點(diǎn)有了進(jìn)一步把握， 我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的橫縱向延伸深入了解。2.對(duì)學(xué)生而言，在課上努力讓學(xué)生都能跟上，把基礎(chǔ)打好，為以后中考的綜合做好準(zhǔn)備。尤其是本冊(cè)書里涉及到的力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，更是應(yīng)該緊緊把握，及時(shí)鞏固，學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行受力分析，清晰每個(gè)力的施力物體受力物體，產(chǎn)生的原因

14、，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)可能會(huì)產(chǎn)生的影響，以及是否會(huì)在物體的運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中消失復(fù)現(xiàn)等情況。四、試卷評(píng)析1.本次期中試卷知識(shí)點(diǎn)考察的特別全面，題型多樣化，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察也是十分恰到 好處。 2.作圖題的考察別出心裁，主要考察學(xué)生是否能在一個(gè)物體上正確認(rèn)識(shí)不同力的特點(diǎn)和差 異。 3.計(jì)算題考察傳統(tǒng)知識(shí)，但是換了不同的物體，看看學(xué)生的舉一反三的能力。第三篇：第一學(xué)期七年級(jí)生物期末試卷分析第一學(xué)期七年級(jí)生物期末試卷分析20132014學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物期末考試卷是結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力方面作了要求。整

15、套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊(cè)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)區(qū)教研室的要求，考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，一方面學(xué)生可能將大量的時(shí)間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間較緊，教師可能沒有太多復(fù)習(xí)時(shí)間，因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。1、試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長(zhǎng)，開花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考

16、查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力。讓學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識(shí)。2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標(biāo)由于環(huán)境問題越來(lái)越突出，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，試卷通過“綠色食品”的概念，生物與環(huán)境的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)的考查，加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源等情感態(tài)度和價(jià)值觀。二、答卷分析1、存在的問題（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對(duì)問

17、題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說(shuō)明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。三、對(duì)今后教學(xué)的建議1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。3、關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，健康的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康而全面發(fā)展。4、注重培養(yǎng)綜合能力，運(yùn)用多學(xué)科知

18、識(shí)去說(shuō)明、判斷、分析、評(píng)價(jià)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事、熱點(diǎn)的能力。這方面，要把握好三點(diǎn)，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識(shí)的能力；二是學(xué)會(huì)遷移知識(shí)；三是會(huì)運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察問題，解決問題。時(shí)間：2011-1-15第四篇：七年級(jí)歷史第一學(xué)期期中試卷分析七年級(jí)歷史第一學(xué)期期中試卷分析本次期中考試，主要考察第一、二單元的內(nèi)容，所以，試卷題型總體比較靈活性，下面，我將分別對(duì)這次考試內(nèi)容進(jìn)行分析：1、首先，第一題是選擇題，共計(jì)40分，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率為70%左右，當(dāng)然，這和平時(shí)作業(yè)有著密切的聯(lián)系。2、第二題為材料分析題，共計(jì)60分。本卷主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力

19、、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。其主要表現(xiàn)在：（1）考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)?；A(chǔ)打的不牢。（2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。（3）考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如：第21、（2、3、4）小題，很多學(xué)生在回答時(shí)，不能展開回答，造成失分。這就表明基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力稍微差些?？傊?，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系現(xiàn)象，為指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。 今

20、后要注意的有：1.進(jìn)一步抓好雙基，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。2.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)。這是提高教學(xué)效果的有效途徑。3.教師要強(qiáng)化自身素質(zhì)。在全面掌握歷史知識(shí)體系的同時(shí)，豐富相關(guān)學(xué)科知識(shí)，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)其與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系?？傊吣昙?jí)歷史教學(xué)要求我要深入了解學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生，抓好查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶歷史要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識(shí)體系框架，注意學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸，讓學(xué)生感知?dú)v史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的

21、綜合過關(guān)練習(xí)。爭(zhēng)取不讓每位學(xué)生掉隊(duì)。第五篇：第一學(xué)期期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析20162017學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、總體評(píng)價(jià)本次八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計(jì)題型新穎，滲透過程與方法，試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的。有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。整體來(lái)看試題偏難。二、失分原因分析：.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計(jì)算題失分及應(yīng)用題較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或

22、不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。 .審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。.平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎。三、教學(xué)啟示與建議1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)算能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的黃金時(shí)期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大

23、葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對(duì)問題對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。3.推理能力的培養(yǎng)對(duì)八年級(jí)的同學(xué)要從課堂住牢固，注意對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)

24、的能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。二一七年一月十日第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析 .doc小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析本次試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心，同時(shí)，也為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。一、試題特點(diǎn)：(1)試題從總體上看，不偏、不難、不怪，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2) 試題考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面。(3) 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。二、試卷反映存在的問題主要有：（一）填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(3),（5）

25、小題，此題是為了考查學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的計(jì)算，極小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，學(xué)生掌握不到位。（二）判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第（2）、（4）兩小題。（三）選擇：出錯(cuò)率較高的是第（3），學(xué)生沒正確理解平行四邊形面積公式與長(zhǎng)方形面積的聯(lián)系與區(qū)別。（四）作圖題，此題重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)稱圖形和平移，學(xué)生得分最高。（五）計(jì)算：直接寫出得數(shù)正確率較高，簡(jiǎn)便計(jì)算丟分較多。有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過程中不認(rèn)真。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。（六）解決問題部分：此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第第一篇：20101年秋季學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析

26、(精)2011年春季學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析本套試卷概括起來(lái)可分為拼音,字詞,子,積累名言警句,短文閱讀與理解,寫作等題組合而成。試卷命題比較重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲得,結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,難度、易度適中,符合學(xué)生實(shí)際生活與年齡特點(diǎn)。卷面整潔規(guī)范,清新醒目,試卷內(nèi)容覆蓋面廣,既重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的考查,還注重學(xué)生的理解運(yùn)用能力。一、拼音本題分為兩個(gè)小題,分為劃去帶點(diǎn)字的讀音和看拼音些詞語(yǔ)。大部分分學(xué)生能較好判斷并能拼寫詞語(yǔ),少數(shù)幾位不能拼拼音,導(dǎo)致失分較大。二、字詞。本題分為形近字組詞,和按要求寫詞語(yǔ)的兩大題題構(gòu)成。分值較合理,題型靈活多樣,主要考察基礎(chǔ)知識(shí)的積累,但我我班大部份學(xué)生能按所學(xué)

27、的知識(shí)及要求積累的內(nèi)容,并能靈活運(yùn)用。失分的地方主要是:1、寫錯(cuò)別字,所寫的詞語(yǔ)、出現(xiàn)不少錯(cuò)別字;2、對(duì)一些詞語(yǔ)的理解上有誤3、詞語(yǔ)積累有限,不能寫出所給詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。三、句子本題由按要求寫句子,把錯(cuò)亂的語(yǔ)句重新排列及積累所學(xué)名言警句三大題構(gòu)成。內(nèi)容覆蓋面廣,分值較合理,學(xué)生完成度較好。四、閱讀與理解。多數(shù)同學(xué)在做閱讀短文時(shí)不能很好地把握題眼,學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有所欠缺,存在對(duì)短文內(nèi)容一知半解,或讀文不精的現(xiàn)象;多數(shù)同學(xué)對(duì)小題要求沒有深入思考分析,造成部分小題得分率較低,丟分較大,主要是學(xué)生閱讀理解能力較差,基礎(chǔ)較薄弱。五、作文本次作文內(nèi)容較靈活,選擇范圍廣,分值適當(dāng)。并與所學(xué)課文相銜

28、接,學(xué)生可模仿課文的寫作方法及寫作思路寫出自己的真實(shí)情感。從學(xué)生寫作來(lái)看基本上能根據(jù)題目要求寫作,并能寫出自己的真實(shí)情感,得分較理想。六、自我總結(jié)通過對(duì)此次考試試卷及學(xué)生做題情況分析, 從學(xué)生的答題情況不難看出,在平常的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán),對(duì)所學(xué)知識(shí)沒檢查,沒落實(shí),走過場(chǎng),導(dǎo)致許多學(xué)生該寫的沒寫對(duì),該背的沒背熟,該記的沒記牢。有些學(xué)校學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不夠,很多老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)給學(xué)生訓(xùn)練,訓(xùn)練量不足,導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文能力不強(qiáng)。因此,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,老師們要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的字、詞、句、段、篇等語(yǔ)文知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力的綜合訓(xùn)練,同時(shí)要加強(qiáng)檢查落實(shí),

29、扎扎實(shí)實(shí)開展語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練,做到人人過關(guān),夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。并不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 坪寨小學(xué)2011春季學(xué)期 五 年 級(jí) 語(yǔ) 文 試 卷 質(zhì)量 分 析 教師:代婭 2011年7月7日第二篇：八年級(jí)物理秋季學(xué)期期中考試試卷質(zhì)量分析八年級(jí)物理秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分寧洱鎮(zhèn)一中八年級(jí)物理組2018年11月9日一、試卷特點(diǎn):（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。; （2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，

30、主要考查學(xué)生的理解能力。（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生答題情況分析：（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。（2）運(yùn)用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。1、答題錯(cuò)誤較多的題是：填空題5選擇題10。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。2、填空題中出現(xiàn)

31、的錯(cuò)誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。三、今后教學(xué)建議：從成績(jī)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落

32、到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是

33、教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問題的狀況。4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通

34、過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。第三篇：五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析萊州市土山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文20142015第一學(xué)期“學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告”新課程標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)文課程的基本理念中提到“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的

35、積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文?！北敬卧嚲碓谡w的設(shè)計(jì)上把握了上述關(guān)于各種能力的檢測(cè)，從而考查了學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀、寫作等各方面能力的掌握情況。一、試卷解析：20152016學(xué)第一學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)五年級(jí)語(yǔ)文試卷共分三大部分： “基礎(chǔ)知識(shí)”、“積累運(yùn)用”、“生活習(xí)作”，共計(jì)十個(gè)大題?？偟膩?lái)看題量較大，覆蓋面廣，難度適中。具體呈現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)：1、緊扣新課標(biāo)精神，考查綜合能力。本學(xué)期的試卷較之以往，有所改變，也有所突破。本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)

36、新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。既考查了老師們陽(yáng)光綠洲工程六大項(xiàng)目的落實(shí)情況，同時(shí)又照顧到五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，以教材為本，又不拘泥于教材；以學(xué)生為本，兼顧了學(xué)生的差異；考查了老師們陽(yáng)光綠洲工程六大項(xiàng)目以及一拖三、一拖一的落實(shí)情況。2、注重閱讀積累與運(yùn)用，做到學(xué)以致用。試卷在兼顧基礎(chǔ)積累的同時(shí)，擴(kuò)大了對(duì)課內(nèi)閱讀、推薦書目的閱讀積累，以及對(duì)經(jīng)典誦讀的考察。語(yǔ)文教學(xué)，與其它課程相比，更要注重積累，

37、注重生活聯(lián)系實(shí)際。一本教科書，只是浩瀚的語(yǔ)文知識(shí)中的一滴水，并不是教學(xué)的最終目的。語(yǔ)文教師要利用教學(xué)過程為學(xué)生拓展更廣闊的天空，引導(dǎo)學(xué)生去汲取源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的母語(yǔ)文化。3、注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，能夠?qū)W為我用。我們教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)僅限于語(yǔ)文書，要真正拓展出去，真正把語(yǔ)文學(xué)“活”，自讀課本、推薦書目，讓學(xué)生只在課堂學(xué)語(yǔ)文變?yōu)樵谏钪袑W(xué)語(yǔ)文；在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)要變教教材為教課程，將零散的知識(shí)以主題訓(xùn)練的方式進(jìn)行重組。創(chuàng)新精神是永恒的教育主題。學(xué)生能否對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活機(jī)動(dòng)、富有創(chuàng)新精神的運(yùn)用，在這張?jiān)嚲碇畜w現(xiàn)較多。這也提醒我們一線語(yǔ)文老師，不要把孩子教死，不要把知識(shí)教死，要讓孩子靈活掌握知識(shí)，合理運(yùn)用知識(shí)。這是

38、語(yǔ)文教學(xué)的“天”與“地”：教師要為學(xué)生撐起一片“天”，學(xué)生卻不能懸浮在空中，必須牢固的扎根“大地”。下面結(jié)合試卷就我鎮(zhèn)檢測(cè)情況進(jìn)行具體的分析：二、質(zhì)量分析：我鎮(zhèn)五年級(jí)期末檢測(cè)共有284人參加，去年我鎮(zhèn)的學(xué)生優(yōu)秀率為60%，及格率為98.6%，平均分為86.2，今年 的優(yōu)秀率為 ，及格率為 ，平均分為 。 對(duì)比之后，全鎮(zhèn)的五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)呈上升趨勢(shì)，在過去的一年中，我們教研組全體同仁，針對(duì)市教研室的統(tǒng)一要求，對(duì)學(xué)生的閱讀、背誦、積累等方面進(jìn)行了綜合性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力方面比以前有所提高。三、問題剖析（一）基礎(chǔ)知識(shí)：第一題：在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“”。這道題意在測(cè)試課本中“我會(huì)認(rèn)”

39、的字以及多音字的掌握情況。這道題測(cè)查的詞語(yǔ)大多都是易混淆、易出錯(cuò)的讀音。這些二類字和多音字的識(shí)讀可以從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出朗讀的準(zhǔn)確，而對(duì)朗讀的指導(dǎo)是現(xiàn)在的語(yǔ)文教師誰(shuí)都不敢忽視的。因此這道題所檢測(cè)的內(nèi)容也是本次試卷中被上下都重視的內(nèi)容。在檢測(cè)前，老師與學(xué)生們一起進(jìn)行了綜合概況，學(xué)生對(duì)于一些易混字也有了了解，所以在本次的檢測(cè)中學(xué)生的成績(jī)還是比較好的，沒有出現(xiàn)大量的錯(cuò)題。出錯(cuò)最多的是“顛簸”的“簸”的讀音，這個(gè)字只有三聲和四聲之分，根本沒有一聲的讀音，很明顯一聲是在混淆孩子，但卻有一部分學(xué)生犯這么幼稚的錯(cuò)誤，說(shuō)明他們對(duì)“簸”字的讀音把握不準(zhǔn)確，掌握的不牢固。建議：1、平時(shí)要重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)預(yù)

40、習(xí)的要求，在學(xué)習(xí)課文前要先讀熟這些字。上課時(shí)，多種形式加強(qiáng)記憶，可以在組詞、設(shè)計(jì)語(yǔ)境中強(qiáng)化，舉一反三，加深印象。2、對(duì)識(shí)記有困難的學(xué)生可以單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)成幫扶小對(duì)子，以優(yōu)帶差。 第二題：讀拼音，將正確的漢字規(guī)范地寫到田字格里。認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)不成問題，可是要真正做到會(huì)寫，就有些困難，尤其是一些形近字，對(duì)學(xué)生造成了很多的困擾。學(xué)生往往在初學(xué)時(shí)能夠掌握，可是隨著時(shí)間的推移，形象最相近的兩個(gè)字就好混淆，越是出錯(cuò)，就越是難掌握，我們常常會(huì)出現(xiàn)這樣的感覺，錯(cuò)別字越改越錯(cuò)。所以說(shuō)除了能識(shí)字，還更要會(huì)寫字。因而每年的看拼音，寫詞語(yǔ)這樣的習(xí)題是不可缺少的，它既考查了識(shí)拼音又考察了寫漢字。這道題目檢查的是學(xué)

41、生對(duì)本冊(cè)要求會(huì)寫的字的掌握情況，考察的是學(xué)生的書寫水平，關(guān)注的是學(xué)生書寫的習(xí)性。同時(shí)也能看出學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。這道題不僅僅是考學(xué)生是否能把字形寫正確，更重要的是看學(xué)生是否能在田字格里寫規(guī)范。這樣命題目的既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)我會(huì)寫的字拼讀記憶能力，同時(shí)又檢測(cè)了“陽(yáng)光綠洲”六大工程中學(xué)生的寫字能力。新課標(biāo)中明確指出中高年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。我們真的有責(zé)任為學(xué)生寫好鋼筆字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本題中的生字都是屬于容易寫錯(cuò)或同音易混的字，“挺拔”中的“挺”的右部容易寫成“延”“拔”字右部容易寫成“發(fā)”，“勤勉”中“勤”的左部掌握不好，不是少橫就是短豎。從學(xué)生最后完成的情

42、況看，本題中大多數(shù)孩子的書寫堪稱規(guī)范美觀。這說(shuō)明堅(jiān)持中午寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練成果是豐碩的，但從生字書寫正誤的情況看，還是或多或少的存在問題。1、加強(qiáng)平時(shí)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。我們?cè)趯懽钟?xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)致的寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)字、易錯(cuò)字、同類字在田字格中位置、間架結(jié)構(gòu)的安排都要進(jìn)行精心的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美，讓我們的寫字教學(xué)充滿文化底蘊(yùn)的厚重與美麗，這也是效率課堂價(jià)值效率與內(nèi)涵效率的體現(xiàn)。2、寫字指導(dǎo)堅(jiān)持不懈，持之以恒。堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課拿出十分鐘進(jìn)行寫字指導(dǎo)，將讓每一位孩子都能寫一手漂亮的漢字作為語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。3、要把聽寫貫穿于平日的教學(xué)中，并且要常抓不懈。學(xué)生想要寫好字，先要寫對(duì)字。聽寫是

43、檢驗(yàn)學(xué)生是否記住字形的非常有效的方法，聽寫后對(duì)孩子的改錯(cuò)要有切實(shí)的監(jiān)督措施，改錯(cuò)的監(jiān)督可以由學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴完成，這也體現(xiàn)了生生間的協(xié)同。4、抓好平時(shí)的家庭作業(yè)書寫，與家長(zhǎng)溝通取得他們的配合。許多孩子家庭作業(yè)書寫太差，養(yǎng)成不認(rèn)真書寫的壞習(xí)慣，贏得家長(zhǎng)的幫助會(huì)起到事半功倍的效果。第三題：選擇題。第1小題，找出書寫完全正確的一組詞語(yǔ)，看似檢測(cè)對(duì)字的掌握，實(shí)則是檢測(cè)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，只有理解詞意才能正確用字。第2小題，選擇故事或歇后語(yǔ)全部來(lái)自古典名著三國(guó)演義的一組本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀情況，只有讀過學(xué)生才能知道。另外在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過課后資料袋，也可以為學(xué)生提供幫助。也有部分學(xué)生對(duì)于試卷上的三個(gè)故事

44、不是特別的了解。第3小題，下列句子不是表達(dá)肯定意思的一句話本題考查的是反問句所表達(dá)的肯定的意思，有許多孩子不能很好地進(jìn)行理解。第二句很明顯的不是反問句，“是”“還是”表達(dá)的是選擇的意思。建議：1、借助閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理解詞意的能力。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解字義、詞語(yǔ)永遠(yuǎn)是最科學(xué)實(shí)用的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)別字的能力，讓學(xué)生的習(xí)作評(píng)介從最基礎(chǔ)的修改錯(cuò)別字開始。2、閱讀課外書籍時(shí)，尤其是古典名著，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列提綱，起名字的方法，幫助學(xué)生熟悉和掌握書中故事。3、加強(qiáng)對(duì)句式的理解與指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)不同的句式能夠達(dá)到較好的認(rèn)識(shí)。第四題：請(qǐng)按規(guī)范書寫的要求抄寫下面一段話，在抄寫過程中能試著背記下來(lái)就更好了。本題檢測(cè)的是學(xué)生的書寫及背誦情況。規(guī)范書寫，這對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有任何困難。寫好漢字是我校的一貫宗旨，平時(shí)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生自己，對(duì)于