三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生的溝通意識(shí)。 2、啟發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，通過(guò)詳細(xì)的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。 3、提高口語(yǔ)交際力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程： 談話引題。 教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)展夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。 爭(zhēng)論明法。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子爭(zhēng)論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人。 分組溝通。 可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再用詳細(xì)的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到

2、。 全班溝通。 填寫“成長(zhǎng)卡”。 成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能發(fā)覺ABB式詞語(yǔ)重疊局部的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積存ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。 讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 培育學(xué)生的積存力量。 教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)覺 出示“我的發(fā)覺”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀，再認(rèn)真觀看，看看有什么發(fā)覺。指名讀詞語(yǔ)，訂正讀音。 相互溝通：你發(fā)覺了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情顏色。 指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。拓展積存。 讀讀背背 請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把

3、韻文讀正確，讀通順。 指名試讀。 教師依據(jù)學(xué)生讀的狀況進(jìn)展范讀和指導(dǎo)。 怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？ 自由朗讀，熟讀成誦。同座相互檢查背誦。 課外擴(kuò)展 有條件的，再找三字經(jīng)讀一讀，以后背給大家聽。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、能積存成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 讀讀記記 自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。 同座相互檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 分類記憶這些詞語(yǔ)。 趣味語(yǔ)文（猜字謎） 認(rèn)真看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字） 說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的

4、？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。 試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。 溝通，并評(píng)比星級(jí)字謎。 依據(jù)所編字謎的精確和奇妙，評(píng)比三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。 三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇二 種草莓教案 教學(xué)目標(biāo)： （一）正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的局部。 （二）理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘挨次。 （三）體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的寵愛及種草莓的歡樂(lè)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的寵愛及種草莓的歡樂(lè)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘挨次。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件，草莓?dāng)?shù)顆。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，提醒課題 1、夏天快到了，很多水果也快成熟了，同學(xué)們

5、，你最喜愛吃什么水果呢？今日，我給大家?guī)?lái)了（拿出草莓，由生說(shuō)出水果名，教師板書：草莓），喜愛吃草莓的同學(xué)舉手（生吃），你能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎？ 2、這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來(lái)，那該多好?。。ò鍟悍N）這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧（學(xué)生讀題）。 3、讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，梳理挨次 1、生默讀課文，整體感知。 （1）讀了課文，你知道了什么？（教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)引導(dǎo)并板書：草莓的生長(zhǎng)過(guò)程） （2）同學(xué)們，好吃的草莓究竟是怎樣生長(zhǎng)的呢，聰慧的孩子確定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個(gè)自然段，而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來(lái)概括它的內(nèi)容，請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)看。 教師依據(jù)學(xué)

6、情適時(shí)引導(dǎo)： 草莓應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)季節(jié)栽種呢？哪個(gè)自然段告知我們？（請(qǐng)生朗讀，教師隨機(jī)板書：春天） 春天到了，小弟和媽媽栽苗（學(xué)生找出，師概括并板書：栽苗） 2、生溝通，概括。栽下草莓苗兒后，它又有什么變化呢？讓生自己嘗試概括，對(duì)有爭(zhēng)議的第4、5自然段可再讀讀，爭(zhēng)論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個(gè)詞概括：開花、結(jié)果。（教師隨機(jī)板書：長(zhǎng)高開花結(jié)果成熟） 3、引導(dǎo)生明確課文記敘挨次，即草莓的生長(zhǎng)過(guò)程：春天栽苗長(zhǎng)高開花結(jié)果成熟。 二、選擇朗讀，品嘗語(yǔ)言 1、再自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜愛草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過(guò)程，然后把你喜愛的段落大聲讀給同學(xué)聽（教師隨機(jī)出示課件），相機(jī)指導(dǎo)以下

7、三個(gè)重點(diǎn)句段： （1）“細(xì)細(xì)的春雨灑下來(lái)，淋在小葉上，葉兒漸漸長(zhǎng)大了。暖暖的太陽(yáng)出來(lái)，照在花盆上，小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕輕的春風(fēng)吹來(lái)，吹在小苗上，小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了。” 多美的情景啊，誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)？ 教師依據(jù)朗讀狀況進(jìn)展指導(dǎo)。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的？“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”（課件在詞下面畫線）（這些詞都是重疊的）（說(shuō)明春雨、春風(fēng)、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫順，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒，好讓小苗兒健壯成長(zhǎng)）正是有了春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù)，小苗才漸漸長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，變得更壯。 再指名讀，可加上動(dòng)作表演。誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨

8、、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢？請(qǐng)通過(guò)你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的，還可以配上動(dòng)作哦。（生邊讀邊配上動(dòng)作，師適時(shí)引導(dǎo)） 師生配樂(lè)有感情齊讀。在大家的共同呵護(hù)下，看到小苗兒漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)壯了，你是怎樣的心情？讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。 （2)“小小的花兒凋謝后，消失了一顆（）小疙瘩。小綠疙瘩一每天長(zhǎng)大，顏色也漸漸變淺，成了（）的小果兒了。小草莓(）了，朝外的一面開頭發(fā)紅。” 從課文里找出括號(hào)里的詞，并畫出來(lái)，點(diǎn)名填空。（課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容） 課件演示果兒的變化。 草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，觀看得很認(rèn)真，而種草莓的小弟就更不用說(shuō)了，他指名

9、讀第5自然段的第一句話和最終一句話：弟弟心里在想什么？他又是怎樣做的？假如你是小草莓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說(shuō)些什么呢？ （3）出示課文的最終一段，學(xué)生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后溝通。（課件出示，生對(duì)比畫線） 讓課前品嘗草莓的同學(xué)再次說(shuō)說(shuō)草莓的味道。（可仿照課文） 借助圖片，引導(dǎo)生理睬課文對(duì)草莓的描寫方法。 這么好看又好吃的草莓誰(shuí)不喜愛呀，讓我們也來(lái)美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。 三、總結(jié)升華，拓展延長(zhǎng) （課件出示）： 1、草莓成熟了，很多水果也成熟了，你能把你喜愛吃的水果介紹給大家嗎？引導(dǎo)生仿照本課寫法，可從外形、顏色、味道等方面說(shuō)。先在小組內(nèi)相互介紹，

10、再在班上溝通。 2、語(yǔ)言積存：選擇你喜愛的句子讀一讀，背下來(lái)。 3、拓展空間：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫忙下，嘗試種植小豌豆或其他植物，認(rèn)真觀看它的生長(zhǎng)過(guò)程，并寫下觀看日記，然后與大家共享、溝通。 三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 3、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的公平，民主的思想感情和消退種族卑視的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 教具： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題。 1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名答復(fù)） 2、過(guò)渡語(yǔ)：我們的世界豐富多彩，在

11、我們這個(gè)寬闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們，請(qǐng)看（出示課件2）問(wèn)：你看到什么？有一位美國(guó)詩(shī)人把我們共同的愿望寫出了一首詩(shī)最美的花束（板書）。 3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1、檢查生字詞的把握狀況（出示課件3）音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）。 2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)留意評(píng)價(jià)是否正確流利）。 3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀）。 4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“最美的花束“指什么？ 三、理解詩(shī)文，體會(huì)感情 1、請(qǐng)大家選擇自己最喜愛的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說(shuō)一說(shuō)你從中知道或讀懂了什

12、么？并在小組內(nèi)相互溝通。 2、生自由讀，小組溝通，師巡察參加指導(dǎo)。 3、指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)，師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。 （應(yīng)留意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，“花、花冠、花束、花園“等的含義） 4、課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。（出示課件4） 5、供應(yīng)句式，指名依據(jù)課文意思說(shuō)話，體會(huì)主題思想。（出示課件5）（師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓舞） （1）藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。 6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動(dòng)，確實(shí)，不管膚色如何，不管是貧困或富有，我們都是一樣的，我們都是公平的，我們要像兄弟姐妹一樣相互敬重、和諧相處。（板書：公平） 四、拓展延長(zhǎng)。學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。 五、質(zhì)疑

13、問(wèn)難。 六、推舉作業(yè)。 三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)和善、助人為樂(lè)的人。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能敘述七色花這個(gè)故事。 3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段，遷移寫法。 4、仿寫課文，完成魔鈴的片段練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮和善、純真的美妙心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美妙心靈。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)片段練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入。 2、出示：七色花。 3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。 4、掲題。 二、初讀課文，了解大意 1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了

14、一件什么事？ 2、填空提示。 3、這朵七色花怎么用呢？指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。 4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)出七色花的功能。 6、比擬七色花七種用法的句子，查找共同點(diǎn)。 三、聚焦片段，了解寫法 1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說(shuō)說(shuō)理由。 2、聚焦片段，了解寫法。 3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮？指導(dǎo)朗讀句子。 四、寫法遷移，創(chuàng)作童話 1、傳奇這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對(duì)它說(shuō)：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你，你準(zhǔn)備怎么用呢？拿出筆，學(xué)著課

15、文中的寫法，寫一寫你其中的一個(gè)愿望。 2、選取有共性的作文片段，進(jìn)展展現(xiàn)活動(dòng)。 3、進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，告知學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇漂亮的童話故事。 五、小結(jié) 只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有奇妙的七色花和魔鈴。 三年級(jí)語(yǔ)文教案 篇五 南轅北轍教案 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必需先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提示和忠告。 教學(xué)重點(diǎn) 1、熟悉十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字。 2、理解課文寓意。 教學(xué)預(yù)備 師生共同預(yù)備生字卡，寫字卡。 一、導(dǎo)入 吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物

16、品，學(xué)生們會(huì)馬上發(fā)覺老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。 二、新課 （一）自學(xué) 1、自讀。輕聲讀課文，遇到不熟悉的字用你喜愛的方法記住他們。 2、正音，指名讀，留意聽準(zhǔn)字音。 3、互檢，同桌相互讀，檢查字音。 （二）識(shí)字 1、把你熟悉的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。 2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。 3、在小組內(nèi)以嬉戲形式讀一讀，考一考。 （三）寫字 1、觀看。認(rèn)真觀看字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)犯難寫的地方，提示大家來(lái)留意。 2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，教師進(jìn)展指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)比田字格自己寫。 3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。 （四）溝通 1、解題。看圖解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍” 2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書找答案。 3、溝通 （1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題 （2）組內(nèi)溝通，解決問(wèn)題。 4、匯報(bào) （1）小組內(nèi)喜愛的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。 （2）溝通不理解的詞語(yǔ)或句子。 5、練習(xí) （1）故事中這個(gè)去