簡(jiǎn)短的八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)短計(jì)劃 1一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。2. 加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益1在備課中積極開展共同研究全面合作的活動(dòng)努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與 學(xué)生的接受力相掛鉤。2.加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有 經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù) 水平合格教師。3.加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一 桶水的容量只有自己有了充足的知識(shí)才能在教學(xué)上能夠左右逢圓得心應(yīng)手， 使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得

2、透徹。4.加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性， 使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。5.“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué) 生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面 發(fā)展。6.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查 工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè) 量，規(guī)范作業(yè)批改。7.針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式，既讓后進(jìn)的 學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識(shí)到自己還有不足之 處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意

3、做好學(xué)生的思想教育工作，寓思 想教育于教學(xué)工作中。8.總之我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力常管理上勤奮勤奮再勤奮， 不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)短計(jì)劃 2初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)1生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題 的能力和邏輯推理能力。同時(shí)完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù) 的平方根立方根了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng) 掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應(yīng)用;理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì);理解正比例 函數(shù)

4、和一次函數(shù)的概念性質(zhì)并會(huì)畫圖能利用函數(shù)圖像解方程組)及不等式等; 掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、 歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高 知識(shí)綜合應(yīng)用能力態(tài)度情感目標(biāo)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系， 同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。四、教材分析第十二章數(shù)的開方：主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的 概念和求法，實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算是基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約 需 7 課時(shí)。第十三章冪的運(yùn)算：主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因 式分解學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章

5、內(nèi)容的基礎(chǔ)章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化， 重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需 課時(shí)。第十四章勾股定理：本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探索三角形的 三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹 了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。約需 課時(shí)。第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形的全等，他是學(xué)平行 四邊形及性質(zhì)的基礎(chǔ)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形及中心對(duì)稱 圖形基礎(chǔ)特征;認(rèn)識(shí)圖形的全等難點(diǎn)是平移旋轉(zhuǎn)中心對(duì)稱和圖形全等的靈活 運(yùn)用。約需 18 課時(shí)。2第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)：本章主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形，

6、確 認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，并能根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的推理和計(jì) 算問題學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說理重點(diǎn)是通過圖形的變換認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)， 難點(diǎn)是根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單推理與計(jì)算等問題。約需 20 課時(shí)。五、教學(xué)措施1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出， 幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)提高 他們的解題作答能力和正確率。3精心組織單元測(cè)試認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題并對(duì)其中大多數(shù)學(xué) 生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行 小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。4做好學(xué)生的思想

7、教育工作促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績(jī)。六、課時(shí)安排全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時(shí)安排為第十二章數(shù)的開方- 7 課時(shí)第十三章 整式的乘除- 22 課時(shí)第十四章 勾股定理- 7 課時(shí)第十五章 平移與旋轉(zhuǎn)- 18 課時(shí)第十六章 平行四邊形的認(rèn)識(shí)- 20 課時(shí)課題學(xué) 3 課時(shí)(第十三十五十六章考試與評(píng)講各 課時(shí)第十二十四章考試與評(píng)講各 2 課時(shí)，期末綜合測(cè)試與評(píng)講各 課時(shí))數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)短計(jì)劃 3新的學(xué)期，為了搞好本期工作，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析：今年我任教初二 1、2 班兩個(gè)班的教學(xué)，1 班現(xiàn)有學(xué)生 57 人，十三班現(xiàn)有學(xué)3生 56 人經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度

8、上從成績(jī)看優(yōu)中差 分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以 上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期 應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生 優(yōu)化為主要任務(wù)。二、教材分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：第一章全等三角形; 第二章對(duì)稱;第三章數(shù) ; 第四章一次函數(shù) ; 第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃：教學(xué)工作目標(biāo)：在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科教師中名列前茅。 (1)備 課：按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從 學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮

9、，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性。總領(lǐng) 課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知 識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的 使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。(2)上課：嚴(yán)格按照“雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的思考、更多的探索、 更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和 高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。(3)測(cè)試與反饋矯正在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段要通過考試幫助學(xué)生 尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)行糾錯(cuò)、

10、總結(jié)、深化， 激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌 補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況寫出質(zhì)量分析。四 、具體落實(shí)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身素質(zhì) 2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí) 地，干好自己的本職工作。 3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。4加強(qiáng)課堂教學(xué)改革利用各種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的 自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。45、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生，為上好每一 堂課做好充分準(zhǔn)備。6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測(cè)。數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)短計(jì)劃 4一、學(xué)情分析今年我任教初二 1、2 班兩個(gè)班的教學(xué)，1 班現(xiàn)有學(xué)

11、生 57 人，十三班現(xiàn)有學(xué) 生 56 人經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上從成績(jī)看優(yōu)中差 分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以 上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期 應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生 優(yōu)化為主要任務(wù)。二、教材分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容第一章全等三角形; 第二章對(duì)稱;第三章數(shù) ; 第四章一次函數(shù) ; 第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃：教學(xué)工作目標(biāo)在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科教師中名列前茅。 (1)備 課按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際

12、充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從 學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性。總領(lǐng) 課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知 識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的 使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。(2)上課：嚴(yán)格按照“雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生的思考、的探索、的說和做， 使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課 堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。(3)測(cè)試與反饋矯正在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段要通過考試幫助學(xué)

13、生 尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)行、總結(jié)、深化，激勵(lì) 學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺5漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況寫出質(zhì)量分析。四 、具體落實(shí)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身素質(zhì) 2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí) 地，干好自己的本職工作。 3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。4加強(qiáng)課堂教學(xué)改革利用各種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的 自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生，為上好每一 堂課做好充分準(zhǔn)備。6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測(cè)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解負(fù)數(shù)的意義，

14、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)會(huì)解比例理解正比例和反比例的意義能 夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一 個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。 4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果并能作出正確的判 斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

15、數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理用“抽屜原 理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握， 形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所 學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、教學(xué)資源分析6這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、 整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和

16、比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比 例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān) 圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容過簡(jiǎn)單事例， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲 得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的 分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決

17、問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的 學(xué)習(xí)教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題另一方面安排“數(shù)學(xué)廣角的 教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理” 的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加 以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)短計(jì)劃 5一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有 73 名學(xué)生其中男生 31 人女生 42 人同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和 常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、 道德素質(zhì)等都存在著較大的差異還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差， 大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心

18、聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分 學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣， 富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生身在其中才能堅(jiān)定學(xué) 生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)7的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù) 學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù) 是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一

19、冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng) 常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決 實(shí)際問題的范圍學(xué)生解決問題的能力;時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù) 進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做 好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本 冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過 這些內(nèi)容的

20、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力 等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的 面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促 進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn) 識(shí)外還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年月、日 24 時(shí)計(jì)時(shí)法這些內(nèi)容的教學(xué) 可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué) 生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材 向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，

21、學(xué)習(xí)看這兩 種統(tǒng)計(jì)圖步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方 法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘 除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題另一方面排數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思8想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題， 體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉