經(jīng)典誦讀教案91544

1、二年級(jí)經(jīng)典誦讀教案登 鸛 雀 樓（唐）王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?；顒?dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。 2、感受詩(shī)中秋天的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的吟誦詩(shī)文，理解詩(shī)意。試著背誦。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：!小朋友們可真精神啊！誰(shuí)愿意給老師背首古詩(shī)聽聽？ (通過背古, 以舊引新)二.學(xué)習(xí)古詩(shī)登鸛雀樓揭題，介紹鸛雀樓師:這座樓叫鸛雀樓(板書：鸛雀樓為有一種鳥叫鸛雀，在它們飛 累的時(shí)候經(jīng)常到這座樓上休息所以人們就稱這座樓叫鸛雀樓本來(lái)鸛雀樓并不出名因?yàn)樘?朝詩(shī)人王之渙一首登鸛雀樓而出名登上這座樓，前可望中條山，下可瞰黃河水?？上?， 后來(lái)被黃河

2、水沖沒了但是詩(shī)人的這首詩(shī)卻被千古傳誦今天就讓我們一起穿越時(shí)光的隧道 回到一千多年前的唐朝和詩(shī)人一起登樓賞詩(shī)吧書：登）三自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通、讀正確這首詩(shī)。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4小組合作學(xué)習(xí)交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具

3、體、說生動(dòng)。4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這 首詩(shī)。四、圖文結(jié)合,熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意,參照插圖,熟讀課文，練習(xí)背誦。山行教案山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?；顒?dòng)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文2理解詩(shī)的意思認(rèn)識(shí)秋天紅葉的靜美體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。 3、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受詩(shī)歌美的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，使學(xué) 生受到美的感染和熏陶.教學(xué)過程：一、談釋題1、同學(xué)們，在祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中，老師對(duì)古詩(shī)特別鐘情，因?yàn)楣旁?shī)特

4、別的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)山行.這首詩(shī)是晚唐時(shí)期的一位著名詩(shī)人杜牧所寫。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn).在生命的最后時(shí)刻他對(duì)自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有篇。這首詩(shī)是他寫景的代表作 2、釋“行，質(zhì)疑。(作者在什么季節(jié)游覽山間？看到了那些景物？抒發(fā)了什么情感？）二、默古詩(shī)、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的 意思。2、結(jié)合插圖想一想:圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？3、試著說說詩(shī)句的意思。三、理詩(shī)句1、讀第一、二行:詩(shī)人在山路上看到了什么？在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜”等詞的基礎(chǔ)上說出：一條

5、石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上，那白云生長(zhǎng)飄動(dòng)的地方隱隱約約有幾戶人家。 2、讀第三、四行:(1） 說說“坐、霜葉、紅于的意思，指名說說三、四行詩(shī)句的意思（2）幻燈出示未添色的楓林圖,讓生說出作者停下車來(lái)觀賞的原因，然后指名為這楓葉添 上顏色，成為美麗的秋色圖。四、指朗讀1、導(dǎo)語(yǔ)激情課件展示“滿山楓葉、“作下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福?？吹綕M山的楓葉我的血液往上涌我的心在顫動(dòng)，這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀 眼。2、表情朗讀：（個(gè)體讀、群體讀、配樂讀。）遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有

6、人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.五、讀結(jié)合1、反復(fù)吟誦詩(shī)歌。2、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上抓住景物的色和形發(fā)揮想象注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡.游子吟教案游子吟孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?；顒?dòng)目標(biāo):1有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味做到熟讀成誦。2、體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過程：一、看件觀察 出示課件：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？二、初古詩(shī)。1、讀讀古詩(shī)，把生字讀準(zhǔn)。2、同桌互相讀.三、再古詩(shī)，大致解詩(shī)意1、把生字帶到課文中讀，把詩(shī)句讀順。2、討論：說說你懂了什么（結(jié)合圖

7、）3、全班交流.四、指朗讀，背誦1、教師范讀：導(dǎo)語(yǔ):兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩 子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來(lái)教師誦讀古詩(shī)。2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩(shī)。3、指導(dǎo)背誦.4、全班齊背。五、小任務(wù)。把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽.靜夜思教案靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng).活動(dòng)目標(biāo)：1有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦2、體驗(yàn)詩(shī)的意境積累情感.教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過程:一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古,讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。二、初

8、讀感知，了解詩(shī)歌大意、教師范讀靜夜思受歌的韻律節(jié)奏。、自由讀古詩(shī)。、小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩(shī)比較好。三、一邊讀一邊想象詩(shī)歌畫面、互相交流，可以讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜學(xué)用動(dòng)作表示“低頭頭的 意思。、配樂朗讀靜夜思象歌畫面。四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。、朗讀反饋，練習(xí)背誦。五、說一說觀察夜晚的天空，說說自己看到了什鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可圖畫來(lái)展。望廬山瀑布教案望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前.飛流直下三千尺,是銀河落九天?；顒?dòng)目標(biāo)：1 有感情朗讀望廬山瀑布誦并默寫。2、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精

9、妙，體會(huì) 詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn):通過觀察畫面吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情 教學(xué)過程：（一）揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。1、談話激：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白 ,號(hào)稱“詩(shī)仙五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,讀 了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他 暢游廬山后寫下的.2、揭題：真看老師寫課題，讀課題，注意停頓（二)初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。1、讀準(zhǔn)字，認(rèn)識(shí)生字（1） 語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題，讀課題，指導(dǎo)停頓。（2)多種形式讀這首古詩(shī),要求讀正確，讀通順讀后借助課文注釋,說說這首詩(shī)的大意。 請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌

10、一起讀、互換讀、對(duì)讀師巡視點(diǎn)撥。（3）反饋：個(gè)讀詩(shī)歌，要求讀好節(jié)奏望/廬山瀑布 李白日照/爐/生紫煙，遙看/布/前川。飛流/下/三千尺，疑是銀河落九天。 讀了這首詩(shī)，你讀仿佛看到了什么2、圖文結(jié)，畫中會(huì)意（1)著讀著，你仿佛看到了什么？（2)去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐 峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取 名香爐峰.看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美(3請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。三）再讀：想象畫面,領(lǐng)悟詩(shī)情.1站在這樣極具震撼

11、力的瀑布前詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢？他的心情怎樣？請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì) 地讀古詩(shī),從哪些字，哪些詞中看出來(lái)了？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（1”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。（ ）補(bǔ)充“銀河”各指什么 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜 著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九:天的最高處古人認(rèn)為天有九重最高 的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。（3”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀 河流到了人間.（四）吟讀：細(xì)品詩(shī)韻，抒發(fā)胸臆誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？出示：遙看瀑布掛前川（1）學(xué)生交流。（2

12、）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。小結(jié)：你看,仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。 （ ）此時(shí),你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布 飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng) 作,感情地讀詩(shī)（ ）過渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好朗讀一番 5)齊讀：聽你們的朗 讀讓老師有一種身臨其境的感覺大自然真是神奇造就了如此美景,謝李白又給后人留下 了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。古朗月行教案小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,入青云端

13、?；顒?dòng)目標(biāo)：、初步理解古詩(shī)的意思感受這首詩(shī)的意境.2、能認(rèn)讀詩(shī)中得生字“朗疑,能背誦古詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。、了解李白這個(gè)人?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教師提問小朋友們小朋友們今天我們班來(lái)了一位非常神秘的客人是我國(guó)古代非常出名 的天才詩(shī) ,大家都叫他仙 誰(shuí)能猜出他是誰(shuí) （在上節(jié)課中教師提過李 幼兒回憶上 節(jié)課學(xué)習(xí)過的靜夜思的作者）他的名字就叫做李白。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓孩子猜詩(shī)人的名字，引導(dǎo)幼兒回憶上次所學(xué)的古詩(shī)的作者)1、教師引幼兒回憶靜夜思的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整的背誦。2、教師引幼兒回憶更多李白寫過的詩(shī)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演背誦。師:小朋友們真厲害，昨天剛學(xué)的故事現(xiàn)在就已經(jīng)會(huì)背了，那你們還知道哪些李 白寫的

14、詩(shī)呢？你會(huì)背誦嗎？設(shè)計(jì)意圖回憶復(fù)習(xí)古靜夜思,同時(shí)回憶幼兒自己知道的李白寫的古詩(shī)出活動(dòng)主題） 二、呈現(xiàn)活動(dòng)主題1、自己認(rèn)月亮引出主題師:這個(gè)是李白小時(shí)候看到的東西我們一起來(lái)看看他到底看到了什么呢( 教師揭下 遮擋紙)師：他看到的是什么？（月亮）李白小時(shí)候，有一天在晚上抬頭忽然看到天上有一個(gè) 大大圓圓的又白白亮亮的東西，他不知道這是什么，他不認(rèn)識(shí)月亮。于,他也和你們一樣看 這它覺得很像白玉做的盤子，于是就叫月亮“白玉盤來(lái)他才知道這原來(lái)是月亮，于是他 寫了一首詩(shī)叫“古朗月行,這是一首什么樣的詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽一下(教師朗誦古詩(shī)） 設(shè)計(jì)意圖：以講故事的形式幫助幼兒理解古詩(shī)的意思提高幼兒學(xué)古詩(shī)的興趣和動(dòng)

15、力)師:李白真是有趣,他把月亮當(dāng)成了白玉盤，李白又把月亮想象成什么了呢？師：哇,白又把月亮當(dāng)成了“瑤臺(tái)鏡”.小朋友們猜猜看瑤臺(tái)鏡是什么東西？ 師：這個(gè)瑤臺(tái)鏡是神話故事里的王母娘娘用的鏡子哦（可解釋一下瑤臺(tái)鏡是什么。（添加點(diǎn)神話色彩師：誒，老師是怎么知道李白吧月亮當(dāng)成了瑤臺(tái)鏡的？（引導(dǎo)幼兒自己說出詩(shī)句“又 疑瑤臺(tái)鏡師：那詩(shī)中說瑤臺(tái)鏡怎么了?誰(shuí)知道？可再次朗誦古詩(shī)引導(dǎo)幼兒自己說“出飛入青云 端”設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式引導(dǎo)幼兒自己說出詩(shī)句,幫助幼兒回憶詩(shī)句，憶古詩(shī)）三、記憶、背誦古詩(shī)2、帶領(lǐng)孩熟讀古詩(shī)并認(rèn)讀生字師：李白小時(shí)候想象力真是豐富，他呀“小時(shí)不識(shí)月來(lái)將月亮“呼作白玉盤 但是又不確定“又疑瑤臺(tái)鏡卻又好奇瑤臺(tái)鏡怎么就“飛入青云端” .我們一起來(lái)把這首詩(shī) 來(lái)朗誦一次吧。(幼兒跟讀古詩(shī)）師:小朋友們讀的真好聽！這兩首里面的字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？你能叫出它們的名字嗎? 老師這里有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),誰(shuí)能幫幫老師呀？出示生字卡片請(qǐng)會(huì)的幼兒讀孩子們都不會(huì)的話可以“場(chǎng)外求助”游戲4、能認(rèn)讀字以后嘗試背誦詩(shī)句師小朋友們都認(rèn)識(shí)上面的字寶寶了那我們一起看著自己認(rèn)識(shí)的這些字寶寶吧這首 詩(shī)完整的讀一次吧。師:小朋友們讀的聲音真響