建設(shè)班級文化 提高學(xué)生素質(zhì)

1、建立班級文化 進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)摘要班級是施行素質(zhì)教育的重要陣地。班級文化有著豐富的教育內(nèi)涵，可激發(fā)學(xué)生積極安康的需求，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。加強班級文化建立，營造一個有利于煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的班級環(huán)境，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步，施行素質(zhì)教育，培育具有創(chuàng)新才能的跨世紀(jì)人才起著非常重要的作用。從班規(guī)、班訓(xùn)、美化教室等方面闡述如何建立班級文化。關(guān)鍵詞班級文化素質(zhì)班規(guī)班訓(xùn)班級是施行素質(zhì)教育的重要陣地。班級文化有著豐富的教育內(nèi)涵，可激發(fā)學(xué)生積極安康的需求，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。加強班級文化建立，營造一個有利于煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的班級環(huán)境，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步，施行素質(zhì)教育，培育具有創(chuàng)新才能的跨世紀(jì)人才起

2、著非常重要的作用。本文談?wù)劰P者對建立班級文化方面的一些做法。一、運用規(guī)那么，標(biāo)準(zhǔn)行為校紀(jì)班規(guī)作為一種制度，是班級文化建立的重要組成部分，是學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。班級的紀(jì)律制度、請假制度、衛(wèi)生制度必須健全，而且要落到實處。這樣才能進(jìn)步學(xué)生對道德行為的認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。二、巧用班訓(xùn)，引導(dǎo)人心班訓(xùn)具有直觀教育的作用，它就像“無聲的教師，對學(xué)生各種才能的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。在新接一個班級時，學(xué)生往往彼此生疏，情緒不穩(wěn)定，對班集體的事不夠熱心，如何才能讓他們靜下心來學(xué)習(xí)、生活，并融入班集體呢？首先，筆者把“精誠團(tuán)結(jié)、互幫互助打印出來張貼在教室，并用班會課的時間講解、要求，激發(fā)學(xué)

3、生參與交流和討論。一段時間之后，學(xué)生的情緒穩(wěn)定了下來，同學(xué)之間相處融洽。針對本班學(xué)生對學(xué)校組織的各項比賽不敢參加或者參加后不好好準(zhǔn)備的現(xiàn)象，筆者及時提出了“要干就要干好，要么就不干的班訓(xùn)；針對本班學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面因擔(dān)憂比不過重點班而自暴自棄的現(xiàn)象，提出了“爭一保二的口號，要求全班學(xué)生以此為目的努力，為班爭光。這些班訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的熱情和信心，三年以來他們一直銘記在心里。理論證明，在學(xué)校組織的各項評比和比賽中，筆者所帶的班級一直在年級前列。所以，班主任在班級管理的過程中，可根據(jù)實際情況，提出不同的班訓(xùn)，用來引導(dǎo)人心，激發(fā)學(xué)生熱情，到達(dá)管理班級的目的。三、美化教室，凈化心靈環(huán)境的熏陶也是一種教

4、育，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是對學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生各種才能的主要陣地。一個整潔舒適、溫暖和諧的教室，可以陶冶人的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。1.強化室內(nèi)衛(wèi)生對教室里的衛(wèi)生管理，首先是通過班會課，對學(xué)生進(jìn)展教育，讓學(xué)生明確教室的干凈整潔關(guān)系到班級的形象，影響到全體師生的身心安康。筆者提出了教室內(nèi)應(yīng)做到“地面無紙屑，墻壁無污垢，講臺無灰塵等“十無班級要求，號召班級每個學(xué)生自覺遵守。筆者把班內(nèi)的衛(wèi)生負(fù)責(zé)到每個組，責(zé)任到每個人，實行每天兩掃，每周一大掃，做到人人講衛(wèi)生，守衛(wèi)生。三年以來，本班

5、教室一直都是整潔干凈的。2.美化教室環(huán)境每個學(xué)期開學(xué)初，筆者都帶著學(xué)生裝飾教室，學(xué)生用彩色紙編織各種各樣的圖案，懸掛在教室內(nèi)，非常好看。在教室墻壁的兩側(cè)，那么懸掛一些名言警句，如“苦修力搏，學(xué)道酬勤，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟等。還可以把班訓(xùn)張貼在教室前壁的正中，用來鼓勵學(xué)生，鼓舞士氣，它幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立正確的人生觀和價值觀。班主任還可以把本班學(xué)生中書法較好的習(xí)作或繪畫點綴其中，既使教室生輝，又增添了親切感，讓學(xué)生樂在教室里學(xué)習(xí)。3.精心設(shè)計墻報墻報是班級文化的主陣地，它可以從多側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌，可以從多角度輻射社會生活，有助于學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)。班級墻報的建立

6、，班主任不必包攬，只需引導(dǎo)提示即可，讓學(xué)生自己去設(shè)計。例如在開學(xué)初，學(xué)生就設(shè)計出“新學(xué)期，新目的的專刊，他們把本學(xué)期班級的奮斗目的、班委的工作方案、團(tuán)支部的工作方案和個人的學(xué)習(xí)目的張貼在上面，這樣可以使整個集體充滿活力和活力。同時，在重大節(jié)日他們出版了“五四感悟“教師節(jié)專刊“元旦特刊“新世紀(jì)展望等墻報。這些活動引導(dǎo)學(xué)生理解重大節(jié)日的背景和內(nèi)涵，也給學(xué)生提供了施展才華的時機。4.建立“班務(wù)欄這一陣地，可以把校紀(jì)班規(guī)、班級量化評比結(jié)果、本班學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)檢查情況公布于眾，也可以把班級中的好人好事以及集體的獎狀和錦旗懸掛于此，讓學(xué)生既有所警示，又有所鼓勵，還可以把班級訂閱的報紙雜志掛在此，作為“知

7、識角，給學(xué)生閱讀課外知識，拓寬眼界提供好的場所。總之，美化教室是建立班級文化的重要組成部分，學(xué)生是受益者，更是參與者，他們可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)展設(shè)計，并在班級文化建立中充實自己，開展自己。四、開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生才能生動活潑，安康有益的文化活動，既是增強學(xué)生友誼，增進(jìn)師生情感，教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，也是培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的重要途徑。特別是在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，社會上一些不安康的東西也在影響著中學(xué)生，沖擊著他們原有的人生觀和價值觀，使他們不知所措。對此，班主任不能聽之任之。但是，一味的牽制、訓(xùn)斥，也未必能到達(dá)教育效果。我們可以通過一些有益的活動來教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們

8、堅決自己的信念和樹立正確的人生觀。如在三月份，可以在全班開展“學(xué)雷鋒活動，班主任帶頭，從學(xué)生身邊的小事做起，引導(dǎo)班團(tuán)支部組織團(tuán)員和學(xué)生去看望身邊的“五保戶和孤寡老人，讓他們通過理論獲得感悟。針對班級學(xué)生中突出的好人好事，班主任可在班會課上組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)，用身邊的事例來教育他們，影響他們，效果很好。另外，筆者積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項比賽和活動，既進(jìn)步他們的才能，又樹立班級形象和增強學(xué)生的集體榮譽感。筆者還在本班開展如“21世紀(jì)暢想文藝晚會、“教師您好茶話會、“假設(shè)我是班干 等主題班會，通過師生的共同參與來加強師生感情以及學(xué)生之間的友誼。這些活動豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的審美情操，增強了學(xué)生區(qū)分是非的才能，對培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、群體意識，增強班級凝聚力有著不可估量的作用。由此可見，班級文化建立是校