生態(tài)文明教案范文三篇

1、第 生態(tài)文明教案范文三篇 生態(tài)文明教案篇1 課程標準 3-4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。 4-1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。 4-3列舉近代史上的重要事件和人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。 5-1選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質生產與生活的狀況及其變化。 教學目標新課標 1.通過古今交通工具的比較，體會從農業(yè)社會到工業(yè)社會所發(fā)生的巨大變化，認識科學技術在社會發(fā)展中的重要作用。 2.通過探究活動，培養(yǎng)按專題收集素材的能力和分析歸納的能力，訓練語言表達能力，增強合作意識。 3.回顧人類文明發(fā)展的歷程，培

2、養(yǎng)尊重科學的信念和勵志創(chuàng)新的精神。 教學重難點 指導學生通過探究，知道如何按專題收集素材并進行分析概括。 教學過程 【展示】中國政區(qū)圖 【計算】從海寧到北京有多少距離？（按直線距離算） 用以下不同的交通方式從溫州到北京要多少時間？ 1.步行（以日行40千米計算）2.騎馬（以日行200千米計算） 3.汽車（80千米/小時）4.高速列車（300千米/小時） 5.噴氣客機（850千米/小時）6.超音速客機（2200千米/小時） 計算結果：步行：約34天騎馬：約7天汽車：17小時 高速列車：約5小時噴氣客機：1.6小時超音速客機：40分鐘 【提問】如果你想帶一些溫州的時令水果到北京送朋友，用上述的交通

3、方式會出現(xiàn)什么樣的情況？（用步行或騎馬的方式需要一周甚至更長的時間，溫州的楊梅和柑橘經過那么多天會變質。如果用空運只要幾個小時，味道依然鮮美。） 【對比】杜牧過華清宮 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 楊貴妃愛吃荔枝，而荔枝容易變質，在但是那種條件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飛騎，限令3天內到達。這給老百姓造成巨大的負擔，負責運送的差官也時有中暑而亡。當時非產地的百姓更是難得一見。而今，各地的市場都擺滿了從全國各地甚至是外國運來的各式各樣的新鮮水果。 【思考】從原來的難得一見到美味薈萃，出現(xiàn)這樣的變化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的進步，打破了時空的界限，大大縮短了各地之間的距離

4、。） 閱讀課本83、84頁的三則材料，思考以下問題： 1.從材料一四幅圖中看，但是人們出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。） 2.材料一的故事反映了人們的什么愿望？（人們要求提高出行速度，解除長途跋涉之苦。） 1.材料二說明，是什么原因使人們的愿望變成了現(xiàn)實？（科學技術的進步和發(fā)明創(chuàng)造的不斷出現(xiàn)與應用使人們的愿望變成了現(xiàn)實。） 2.結合材料三和所學所知，說說火車、汽車、飛機等新式交通工具的出現(xiàn)對人類有什么影響？（縮短了世界的距離，加強了各地的聯(lián)系，擴大了人類活動的范圍，加速了信息傳遞的速度，提高了生產和運輸?shù)男?，有利于各地經濟的發(fā)展，促進了文化的交流和傳播，同時也加快了人們生活的節(jié)奏

5、。） 3.工業(yè)革命時代相比，現(xiàn)在又有什么新式的交通工具？（地鐵、城市輕軌、磁懸浮列車、空中客車、航天飛機等。） 【展示】新式交通工具圖片?！舅伎肌拷煌üぞ呷招略庐惖脑蚴鞘裁矗浚茖W技術的進步科技改變生活）【情境設置】A要給千里之外的B傳達信息，在不同時代，他可以運用什么樣的方式？古代：書信近代：電報 現(xiàn)代：電話，電子郵件 用上述的方式，B要多久才能收到？這說明了什么？（在古代用書信的方式送信可能要一兩個月，在近代用電報可能要幾個小時，而今天用電話、電子郵件是光的速度。） 【展示】書信、電報、電話電子郵件等圖片 【分組討論】結合生活感受，討論工業(yè)文明給生活帶來的變化。 物質生活方面：衣食住行用

6、等。 社會生產方面：勞動工具、生產組織方式等。 精神生活方面：娛樂、學習、業(yè)余生活等。 生活中具體的進步，舉例： 洗衣：手洗半自動洗衣機全自動洗衣機 住房：茅草房磚瓦房現(xiàn)代大廈 收割：手工鐮刀小型收割機器大型聯(lián)合收割機 【總結】人類的生活與社會隨著科技的進步而不斷進步，科技是第一生產力。 課后作業(yè) 完成調查報告從_看社會的進步。 生態(tài)文明教案篇2 教學目標： 1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 2、認識到保護大自然的重要性。 教學重點：激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學難點：從身邊做起保護大自然。教學方法：討論、探究、合作 教具準備：幻燈片、音頻教學時間：2課時導入新課： 一、導入課題

7、： 談話導入，你能說說什么是大自然嗎？ 二、美麗的大自然 1、做一做 大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。 2、你知道嗎？ 水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！ 三、蒙眼游戲 到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。 活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。 交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？ 四、觀察云彩

8、天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。 想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？ 2、用筆畫一畫你見到的云彩。 五、草地大家庭 青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！ 1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們圈出來。課本p8頁。 2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。 3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？ 4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？ 六、撿落葉 秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美

9、麗的葉貼畫。見課本p11頁。 七、課堂小結 八、拓展延伸 制作樹葉貼畫 生態(tài)文明教案篇3 教學目標： 1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。 2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。教學重點： 懂得綠色消費，綠色選擇。教學難點： 綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。教學方法：討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻教學時間：1課時導入新課： 一、導入課題： 1、圖片展示：能關掉水龍頭嗎 2、教師引入 傳統(tǒng)消費 概念： 傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗

10、資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。 3、圖片展示：地球留什么給后代呀？ 4、和學生一起分析 消費心理 。 從眾心理（盲目從眾不可取） 不當?shù)南M心理：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀： 求實心理（理智求實樂融融） 量入為出，適度消費 做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 4、板書課題：綠色消費，綠色選擇 二、進入新課場景： 1、學生討論：（1）、什么是綠色消費？、（圖片）（2）、綠色消費大家說

11、：（圖片） 2、小結：綠色消費 綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。 綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。 3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。 很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與 天然 聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。 4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示： (1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜 (2)英國：超市里有 飲食顧問 (3).英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上 健康 。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂 不恥下問 。 加拿大：每天看食品安全報道 (4).加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是 不得病 這幾個字。 (5).日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食