中班社會教案對不起真神奇反思

1、 中班社會教案對不起真神奇反思 活動目標： 1. 讓幼兒知道“對不起“的奇妙之處，培育幼兒養(yǎng)成做錯事時“對不起“的習(xí)慣。 2.引導(dǎo)孩子正圈理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往力量。 重點難點： 讓幼兒知道“對不起“的奇妙之處，培育幼兒養(yǎng)成做錯事時“對不起“的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 預(yù)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒。 活動過程： 一、導(dǎo)入課題 1.講故事“對不起“真奇妙! 一天陽光明媚、天氣晴朗，教師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友。 “方雅，你是踩了她的腳嗎?“。屈，教師.礁.網(wǎng)出處。高快樂興地去玩了。(“對不起“真奇妙!) 2.提問。師：小朋友，你遇到過這樣的事情嗎? 師：你是怎樣做的呢?

2、 二、深入主題。 1.觀看掛圖四副。 2.玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄倒了。 3.喝水時鵬鵬不當心把水灑到了倩倩的身上。 4.吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到迪迪的手上了。 5.睡覺時文文不當心蹬到了策策的身上了。 教師帶著幼兒一起邊看邊說邊爭論，幼兒積極發(fā)言。 6.觀賞歌曲對不起，沒關(guān)系 三、表演示范 1.教師和小朋友一起進展歌表演練習(xí)。 2.小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。 四、主題擴展。 學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、感謝、再見!“修改建議教后思：在活動中，我讓孩子們先敘述自已平常與同伴之間發(fā)生誤會的情節(jié)，并且讓其他同伴評價其錯與對，再依據(jù)自己平常玩嬉戲時發(fā)生的一些識

3、會改編歌詞，并請同伴匯報演唱，孩子們積極性很好，陳薇羽在唱歌時，還能加上動作肢體語言，對于歌曲的學(xué)唱起到了很好的穩(wěn)固作用。總體而言，本堂課各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、有效，完滿完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)思： 1.帶著小朋友連續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“感謝”、“再見”,并評比出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2.通過聽故事，小朋友們學(xué)會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.請小朋友邊看圖邊爭論了假如是自己，會使用什么禮貌用語，從而培育了孩子與人交往的禮貌行為。 4.通過歌曲，對不起，沒關(guān)系，教育小朋友們之間要友好相

4、處，團結(jié)友愛。 5.小朋友們喜愛聽故事，做音樂嬉戲，并知道了“對不起”的奇妙。 2、中班社會礁“對不起”真奇妙！ 設(shè)計思路： 我們發(fā)覺孩子們在嬉戲、玩耍時，常常會消失一些小的糾紛、不開心，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結(jié)果弄得不歡而散，家都玩不好。可是孩子們又特別需要合作，需要交往、溝通。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正圈理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往力量。 活動預(yù)備： 預(yù)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。 活動過程： 一、 導(dǎo)入課題 (一)、講故事“對不起”真奇妙! (一天，陽光明媚、天氣晴朗，教師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個

5、個玩的特別快樂，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?教師奇怪的走過去問是怎么回事?婷婷屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?教師要試一試?！胺窖牛闶遣攘怂哪_嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果真，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高快樂興地去玩了。“對不起”真奇妙!) (二)、提問。師：小朋友，你遇到過這樣的事情嗎? 師：你是怎樣做的呢? 二、 深入主題。 (一)、觀看掛圖四幅。 1、 玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄到了。 2、 喝水時鵬鵬不當心把水灑到了婧婧的身上。 3、 吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到笛笛的手上了。 4、 睡覺時文文不

6、當心蹬到了策策的身上了。 教師帶著幼兒一起邊看邊說邊爭論，幼兒積極發(fā)言。 (二)、觀賞歌曲對不起，沒關(guān)系 三 、表演示范 (一)、教師和小朋友一起進展歌表演練習(xí)。 (二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。 四、 主題擴展 學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、感謝、再見!” 活動延長： 師：小朋友們講的真好，信任家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞好朋友 3、中班礁“對不起”真奇妙！ 設(shè)計思路： 我們發(fā)覺孩子們在嬉戲、玩耍時，常常會消失一些小的糾紛、不開心，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結(jié)果弄得不歡而散，家都玩不好?？墒呛⒆觽冇痔貏e需要合作，需要交往、溝通。

7、于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正圈理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往力量。 活動預(yù)備： 預(yù)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入課題(一)、講故事“對不起”真奇妙! (一天，陽光明媚、天氣晴朗，教師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的特別快樂，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?教師奇怪的走過去問是怎么回事?婷婷屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?教師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果真，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高快樂興地去玩了。“對不

8、起”真奇妙!)(二)、提問。師：小朋友，你遇到過這樣的事情嗎? 師：你是怎樣做的呢? 二、深入主題。 (一)、觀看掛圖四幅。 1、玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄到了。 2、喝水時鵬鵬不當心把水灑到了婧婧的身上。 3、吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到笛笛的手上了。 4、睡覺時文文不當心蹬到了策策的身上了。 教師帶著幼兒一起邊看邊說邊爭論，幼兒積極發(fā)言。 (二)、觀賞歌曲對不起，沒關(guān)系 三、表演示范(一)、教師和小朋友一起進展歌表演練習(xí)。 (二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。 四、主題擴展學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、感謝、再見!”活動延長： 師：小朋友們講的真好，信任家都會

9、成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞-好朋友。 4、中班社會礁奇妙的話 幼兒園中班社會礁 活動目標： 知道朋友在一起要使用禮貌用語“請“對不起“，家才能相處開心，共同嬉戲。 重點難點： 會使用禮貌用語“請“對不起“。 活動預(yù)備： 幼兒畫冊(第1冊第34頁) 活動過程： 一、以問題引起幼兒的興趣。 教師：你們看，新新不快樂，一個人坐在那里，為什么? 二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。 1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說：“讓我騎一下。“冬冬說：“不給?！靶滦律鷼饬?。教師說：“我送新新一句奇妙的話?！?教師靜靜對新新說)新新又靜靜對冬冬說。冬冬立刻將木馬讓給新新，兩人快樂的輪番玩。 2.爭論：你們猜猜，教

10、師送給新新的是句什么奇妙的話?(請你) 3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新遇到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。 4.爭論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句奇妙的話，讓冬冬別哭了。(對不起) 三、結(jié)合幼兒生活閱歷找奇妙的話。 請幼兒說說：在平常，我們說了哪些奇妙的話，解決了什么問題。 四、活動小結(jié)。 活動延長： 小朋友在一起想要玩的快樂，就應(yīng)學(xué)會說很多奇妙的話，讓朋友聽了很快樂。這些奇妙的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關(guān)系) 教后思： 活動中，我讓幼兒看圖片敘述故事情節(jié)，孩子們能概說出故事的意思。針對平常生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進展了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她

11、學(xué)了以后，立刻明白了小朋友們之間要有愛，要相互謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都立刻跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。 5、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周

12、環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有

13、華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對教師的愛。 曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別

14、家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲答復(fù)“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長

15、了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的比照孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色

16、的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 教師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 教師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩

17、子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！敖處煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅說明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引

18、導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進展添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特

19、別興奮，小朋友每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進展了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 教師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 教師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的

20、稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“教師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進展簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 6、中班礁秋天的礁思 幼兒園“秋天“的主題活動思 節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來

21、了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對教師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主

22、題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿

23、。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對教師的愛。 曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高

24、潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲答復(fù)“好”，接著

25、活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的比照孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那

26、雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 教師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 教師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩

27、子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！敖處?，

28、你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅說明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進展添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施

29、預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進展了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 教師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

30、韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 教師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“教師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進展簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 7、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好朋友”中的交一個朋

31、友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“教師小動物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥?，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物朋友的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好朋友的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“教師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到

32、了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的積極性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒

33、哀樂毫無保存的釋放在生活之中。固然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一局部。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親切接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“教師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的

34、種類問題。由于孩子在家長的助下找到了把戲繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進展了家鴿與野生鴿的比擬。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進展比擬，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“教師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)固然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計

35、出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“教師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假設(shè)我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。固然，

36、孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“教師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運

37、動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓教師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比擬感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解

38、讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 8、中班社會礁說聲對不起 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：說聲對不起，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計思路 孩子們在幼兒園嬉戲、玩耍時，常常會消失這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決，有的孩子則不會。你瞧!剛剛還是一對好朋友呢!可由于一點小事情轉(zhuǎn)瞬間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了，都特別缺乏合作精神、溝通意識。為了引導(dǎo)孩子正圈理同伴間的沖突，提高他們的交往力量。我設(shè)計了這節(jié)社會活動“對不起”真奇妙! 活動預(yù)備 自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。

39、 活動過程 一、導(dǎo)入活動。 1、講故事( 一天，陽光明媚、天氣晴朗，教師帶小朋友在院子里玩滑梯。家都玩的特別快樂，只有雅雅和婷婷不玩。教師發(fā)覺了，走過去問是怎么回事?婷婷告知教師：剛剛上滑梯的時候雅雅不當心踩了婷婷的腳，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既屈又疼，于是，兩人就誰也不理誰了。在教師的勸告下雅雅走到聽婷婷面前，用細小的聲音說了一句“對不起，”沒想到這奇妙的三個字一出口，婷婷立刻不哭了，原諒了雅雅，兩個好朋友又重歸于好了。) 2、提問：小朋友，你遇到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢? 小結(jié)：生活中我們常常會由于各種緣由不當心遇到了別人，這個時候我們要主動向別人賠禮;而當別人不當心遇到了

40、我們，也要向我們賠禮，我們才情愿原諒他。這樣家在一起才能和諧、開心的相處。 二、觀看掛圖。 1、玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄到了。 2、喝水時鵬鵬不當心把水灑到了婧婧的身上。 3、吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到笛笛的手上了。 4、睡覺時文文不當心蹬到了策策的身上了。 小結(jié);教師帶著幼兒一起邊看掛圖邊爭論：假如掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做! 三、觀賞歌曲對不起，沒關(guān)系 1、教師演唱歌曲，幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容。 2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓舞幼兒和教師一起創(chuàng)編動作。 3、請兩個小朋友到前面來進展情境表演。 小結(jié)：為了我們的社會家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里

41、唱的那樣，英勇的向人家賠禮，說聲“對不起”。這是多么具有奇妙作用的三個字啊!“對不起”。無論別人多么生氣他也肯定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的! 活動延長 帶著小朋友連續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“感謝”、“再見”，并評比出每周的 “文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。 9、中班社會礁中班礁 活動目標： 一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。 二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。 三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會夾物品。 活動預(yù)備： 各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。 活動過程： 一

42、、發(fā)聲練習(xí)當心過公路，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小朋友的留意力。 二、教師的話：“親愛的小朋友，教師在上課前要出個謎語讓家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。(筷子) “筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候助了我們，是我們家的好朋友，今日聶教師就要請小朋友們一起來重新熟悉一下我們的朋友筷子!” 三、教師拿出一雙筷子，教幼兒聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。 四、將小朋友帶來的筷子和教師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊?！弊層變簩?/p>

43、子產(chǎn)生興趣。 五、小朋友可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩答復(fù)教師在觀看過程中提出的問題。 “筷子有哪些顏色?” “請將長的和短的筷子分出來?！?“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?” “你喜愛哪雙筷子，為什么?” 六、讓幼兒爭論，筷子有哪些作用? “小朋友們，筷子我們特別熟識，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等) 教師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”教師將一些筷子擺成好看的外形，調(diào)動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。教師與孩子一起動手。 七、小朋友人手一雙筷子，教師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷

44、子不能分得太遠，中指與拇指碰頭，其他做幫助。教師考驗小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在教師要來考考家，看究竟你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中訂正錯誤的拿筷姿態(tài)。教師也參加其中。 八、完畢語：“小朋友們，教師又要給你們出個謎語了-兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。(筷子)小朋友們真聰慧!今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛惜它，不能損害它。好不好? 10、中班礁礁奇妙的魚 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班主題活動礁：奇妙的魚，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、通過此活動使幼兒能夠了解

45、不同種類魚的生活習(xí)性，形狀特征，和它們的特別本事。激發(fā)幼兒對魚的興趣。 活動網(wǎng)絡(luò)圖 主題活動： 1、 我喜愛的動物 2、 和魚交朋友 3、 我的本事 4、 環(huán)保小衛(wèi)士 5、 愛惜水源 活動一：我喜愛的動物 活動目標： 1、 通過談?wù)?，初步了解魚的有關(guān)知道。 2、 激發(fā)幼兒對魚的興趣。 3、 培育幼兒膽想象力量。 活動形式：集體談話 活動預(yù)備：教師在活動前豐富有關(guān)學(xué)問 設(shè)計意圖 師幼互動 教育思 1、今日，小朋友來園時端著一個魚缸，里面有幾條美麗的熱帶魚，她剛一進活動室，就有幾個小朋友圍了過去，我也快速走了過去。 2、聽著他們在說：“魚怎么不動了”?有的說：“魚游的時候尾巴怎么總是動呀?” 1、

46、 教師提問： 1) 你喜愛什么動物? 2) 你想了解它們什么學(xué)問? 2、引導(dǎo)幼兒膽說出自己的想法。 1、通過談話，我們以魚為主題進展活動，需要師生共同預(yù)備相關(guān)書和VCD盤。 2、教師要設(shè)計好提問，用提問引導(dǎo)幼兒主動去思索和探究。 3、有2/3的幼兒對魚感興趣，有的幼兒想了解魚是吃什么的?有的想了解魚怎么睡覺? 4、而且情愿帶來魚類的相關(guān)書和VCD給小朋友和教師看。 活動二：和魚交朋友 活動目標： 1、 通過看錄像熟悉魚類的共同特點，激發(fā)幼兒對魚的興趣。 2、 通過此活動讓幼兒簡潔了解魚的群居生活。 活動形式：集體談話 活動預(yù)備：VCD盤，圖片 設(shè)計意圖 師幼互動 教育思 1、 在一次日常談話中

47、教師問幼兒你最喜愛的動物是什么? 2、 有一半的幼兒對魚類學(xué)問較感興趣還提出了一些問題如：魚會不會睡覺?魚是如何生活的?所以我們設(shè)計了這次活動。 1、 你們喜愛哪些動物? 2、 教師提問：你們熟悉哪些魚?它們是在什么地方生活的? 3、 看VCD后教師引導(dǎo)幼兒相互爭論并提出問題。 4、 師生共同歸納總結(jié)。 1、 師生互動教師從幼兒身上捕獲到了自己不太清晰的問題，通過此活動幼兒對魚的關(guān)注興趣更為加深了。 2、 要結(jié)合幼兒的提問師生共同預(yù)備相關(guān)學(xué)問推動網(wǎng)絡(luò)的延長。 3、 在活動中幼兒對魚的問題很感興趣并情愿用自己的語言表達出來。 4、 有的說喜火魚由于它的肉好吃;有的說喜愛金魚由于它好看。在他們答復(fù)

48、魚在什么地方時，因答：有的在海里;有的在河里;并且能提出一些問題：魚會不會游泳?魚有沒有爸爸媽媽?魚睡覺嗎? 活動三：我的本事 活動目標： 1、 能夠熟悉并說出魚的特別本事，并正確說出會放電的魚，游的快的魚，會射水的魚。 2、 進一步激發(fā)幼兒對魚的求知欲望。 活動形式：集體 活動預(yù)備：VCD盤，相關(guān)的圖片 設(shè)計意圖 師幼互動 教育思 1、 在幼兒了解有關(guān)魚的外部特征和魚與人的關(guān)系后，他們想了解不同魚的本事，常常提一些問題。 2、 圖片的魚為什么長翅膀?為什么有的魚有的魚小?依據(jù)幼兒提出的問題我們設(shè)計了這次活動。 1、看VCD盤，說一說魚的特別本事。 2、 生爭論：“那些魚會飛”?哪些魚游的快?

49、哪些魚會射水? 3、 師生歸納總結(jié)。 1、 通過網(wǎng)絡(luò)活動特別的本事，從目標的完成狀況來看孩子們已經(jīng)能叫出5種以上的魚的名稱，而且從他們的交談中看出幼兒對魚類的學(xué)問特別感興趣。 2、 在活動中教師的學(xué)問儲藏有些貧乏，孩子的學(xué)問儲藏也少，材料比擬單一。 3、 孩子們能夠圍圍著教師的提問相互爭論并回答下列問題。 11、中班社會礁中班礁救助小動物 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：中班礁救助小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園中班社會礁-救助小動物 活動情境 ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題，許多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多

50、可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恫嚇。 嬉戲是幼兒寵愛的活動。去救小動物這個嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克制怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克制困難的力量，培育創(chuàng)新力量。 活動過程 一.材料 ? ? 小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。 二.過程 (一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動 1.教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨蝴蝶花的音樂，幼兒做律動進入場景) 2.教師：“草地上真舒

51、適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！?3.故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽”。 (二)營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑 1.發(fā)覺狀況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。 (1)(伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。 (2)教師漸漸走到山洞口，認真往

52、山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進去看看?！?2.鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進山洞 (1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的 (2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進展疏導(dǎo) 爭論：怎么樣才能讓自己不可怕呢? ? ? ?歸納如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會可怕。 b.進去的時候想想快樂的事

53、，一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。 c.你就想里面的小動物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會可怕了。 d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，這們也不會可怕。 活動收獲 一、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克制怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有許多克制困難的方法。 二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣 12、中班體育礁礁奇妙的沙包 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動礁：奇妙的沙包，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標 1、熬煉幼兒身體各部位動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。 2、通過嬉戲，讓幼兒體驗沙包的多種玩法，并從中獲得歡樂。 3、培育幼兒的制

54、造性思維。 活動預(yù)備 沙包若干，紙簍一個。 活動重點 夾包跳、夾、拋沙包跳的動作要領(lǐng)把握。 活動難點 夾、拋沙包的動作要領(lǐng)把握。 活動過程 1、聽音樂做預(yù)備活動，引出課題，并讓幼兒自由拋、接沙包激發(fā)興趣。 2、頭頂沙包快速走：將沙包放在頭頂，保持平衡快速行走，不讓沙包掉下來。 3、雙膝夾包跳：雙膝將包夾住，勻速跳動行走，中途掉包要夾包重新開頭。 4、雙腳夾、拋沙包：雙腳用力將沙包夾住，然后跳起將沙包拋出。 5、后拋沙包：將幼兒分成四組進展后拋沙包練習(xí)，看誰后拋得遠。 6、嬉戲：打獵(幼兒圍成圓形，手持沙包，肩上揮臂向中心固定物投準)。 7、嬉戲：運糧。將沙包放在左肩或右肩，勻速將沙包送到紙簍內(nèi)

55、。 教師進展鼓勵性小結(jié)，完畢活動。 多元價值分析： 1、通過頭頂沙包快速走，熬煉了幼兒的平衡力量。 2、通過雙腿夾包跳和和雙腳夾、拋沙包練習(xí)，熬煉了幼兒身體各部位動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性及跳動力量。 3、后拋沙包練習(xí)，熬煉了幼兒手臂肌肉及后拋的力氣與技巧。 4、嬉戲“打獵”，進展了幼兒肩上揮臂投準的技能，培育了幼兒推斷物體位置的精確性。 5、嬉戲“運糧”，培育了幼兒玩完玩具放回原處的好習(xí)慣。 13、中班體育礁礁奇妙的妙妙帖 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動礁：奇妙的妙妙帖，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 嬉戲目標： 1、幼兒通過嬉戲探究妙妙帖的多種玩法，體驗與同伴合作的樂趣。 2、通過推、走、

56、跑、跳等動作的練習(xí)，進展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 3、通過嬉戲進展幼兒思維的敏捷性，培育集體意識和關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。 嬉戲預(yù)備：帖布袋、音樂。 嬉戲過程： 1、出示帖，引起幼兒興趣。 小朋友看這是什么?(出示帖)這就是“奇妙的妙妙帖”，你們每個人都有一個，快去選自己喜愛的顏色吧。 2、幼兒聽音樂和妙妙帖跳舞。 讓我們和妙妙帖一起跳一支舞吧。 3、幼兒探究妙妙帖的不同玩法。 自由探究玩法。 妙妙帖最喜愛和小朋友做嬉戲了，由于每次嬉戲時小朋友都會給他取很多好聽的小名，你可以和它一邊玩一邊想它的小名。 個別幼兒示范玩法，并給妙妙帖起小名。 你和妙妙帖怎么玩的?給他起的什么小名呢? 幼兒相互學(xué)習(xí)妙

57、妙帖的不同玩法。 4、分組探究合作嬉戲：運送妙妙帖。 幼兒分組爭論：每組選一種運送妙妙帖的方法。 幼兒分組練習(xí)運送妙妙帖。 嬉戲：運送妙妙帖。(可交換玩法再次競賽，) 5、集體嬉戲：給災(zāi)區(qū)小朋友送帖。 在四川汶川發(fā)生什么事?地震給家?guī)砹耸裁礊?zāi)難?家是怎樣助他們的? 我們把“奇妙的妙妙帖”送給災(zāi)區(qū)的小朋友好嗎? 用“膠膠糖”快速變成一列火車，開往災(zāi)區(qū)，途中用壓路糖走過碎石路，用跳跳糖跳過山坡。 點評： 本次體育嬉戲的教具采納幼兒最喜愛的帖形式消失，引起了幼兒的興趣，充分調(diào)動了幼兒參加嬉戲的積極性，又采納一物多玩的嬉戲方式貫穿整個嬉戲活動，讓幼兒自由探究妙妙帖的多種玩法，進展了幼兒思維的敏捷性及

58、與他人合作的力量。整個嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊合理，環(huán)環(huán)相扣，由易到難。嬉戲以給帖起小名的方式讓幼兒能夠用語言表達自己的想法，學(xué)會與小伙伴共享自己的喜悅。 在整個嬉戲活動中，教師的語言親切流暢，教態(tài)自然方，和氣可親，能夠依據(jù)每個環(huán)節(jié)的需要時而溫順，時而活潑。在幼兒分組合作運送妙妙帖中，教師進展了有針對性的指導(dǎo)，留意個體差異，始終鼓舞每位幼兒，并對于個別力量較弱但比照賽堅持究竟的幼兒準時表揚，培育了他們持之以恒的體育精神。 嬉戲能夠通過簡潔的教具引發(fā)幼兒多種動作的練習(xí)，從而較好的進展了幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性?；顒釉O(shè)計的各個環(huán)節(jié)更是動靜交替，符合幼兒身體運動的規(guī)律，促進幼兒身體素養(yǎng)在原有水平上獲得進展與

59、提高。在最終的環(huán)節(jié)設(shè)計能夠結(jié)合實際，通過給災(zāi)區(qū)的小朋友送帖，對幼兒進展情感教育，培育幼兒關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。我認為此課到達了教學(xué)目標的要求，教師本人自身素養(yǎng)也很高，師生互動很好。 14、中班半日礁礁奇妙的海底世界 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班半日活動礁：奇妙的海底世界，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖: 綱要指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達熟悉和情感的“語言“。教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美妙的事物與現(xiàn)象，理解并積極鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗。我班幼兒看海底總發(fā)動，對其神奇莫測的境地非常感興趣。五彩斑斕的魚，松軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，得意的海豚，還有刺激的潛水活

60、動，全都給他們帶來了無限的憧憬和興奮。立刻唧唧喳喳的談?wù)撈饋怼Ｓ械恼f魚的顏色，有的說魚的外形，有的喜愛珊瑚，有的喜愛海豚。每個人眼里看到的海底世界是各不一樣的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分別、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋嫷榷喾N美術(shù)技法表現(xiàn)奇妙的海底世界,意在通過供應(yīng)豐富的物質(zhì)媒介，引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情，能積極觀看、想象、記憶、操作和共性表現(xiàn)，表達其特思索和童心童趣。另外釣魚嬉戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了勝利的喜悅，培育了幼兒的自信念和愛心。 一.教育活動 活動名稱:自主性繪畫海底世界 活動預(yù)備： 海豚表演的課件、