小班社會(huì)愛(ài)心小豬教案反思

1、第 第 頁(yè)小班社會(huì)愛(ài)心小豬教案反思小班社會(huì)愛(ài)心小豬教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班社會(huì)教案的您有所援助。 1、小班社會(huì)愛(ài)心小豬教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1. 愿意觀測(cè)圖片，在幼兒觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3. 結(jié)合已有閱歷，感受故事中開(kāi)心、 幽默的情感。4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)：愿意觀測(cè)圖片，在幼兒觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。結(jié)合已有閱歷，感受故事中開(kāi)心、 幽默的情感。活動(dòng)過(guò)程：1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬

2、，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、講解并描述畫(huà)面內(nèi)容，挖掘幼兒已有閱歷，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)2.分頁(yè)觀測(cè)畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)，(小伙伴學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小伙伴再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的閱歷：引導(dǎo)幼兒回憶、想象爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?

3、讓幼兒進(jìn)一步感受：小伙伴細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)(2)魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?(此環(huán)節(jié)采納先合后分的方法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清楚。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有閱歷，鼓舞幼兒大膽表達(dá)魯尼吃完飯后

4、漱口、援助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)(3)魯尼和小豬喝水。引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小伙伴要留意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論：為什么要多喝水?應(yīng)當(dāng)喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)(4)魯尼和小豬生氣。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，逐一說(shuō)出：呀!魯尼和小豬這是怎么了?猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?生氣好不好?那應(yīng)當(dāng)怎么做?(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜想想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體

5、驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不開(kāi)心的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)(5)魯尼和小豬興奮。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬興奮時(shí)的樣子。師：興奮的時(shí)候，小豬喜愛(ài)干什么搖-尾-巴;魯尼呢蹦呀、跳呀、笑呀。(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、猜想小豬和魯尼興奮的時(shí)候會(huì)做什么，滿意幼兒用不同的方式表達(dá)興奮的愿望。通過(guò)回憶講解并描述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己興奮的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“快樂(lè)是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)3、完整觀賞故事，感受故事情節(jié)的開(kāi)心和幽默。觀看課件，在輕松

6、的音樂(lè)中完整觀賞故事。(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的開(kāi)心和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)活動(dòng)延伸：在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制興奮、生氣時(shí)的表情圖附：故事我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀!是嗎?是的是的是的困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?？柿说臅r(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。興奮的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜愛(ài)搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑

7、呀小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?！闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?活動(dòng)反思：1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合。小班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀測(cè)、爭(zhēng)論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜愛(ài)看，喜愛(ài)說(shuō)，情愿說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)“愿意觀測(cè)圖片，在幼兒觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。

8、同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的愛(ài)好，培育了初步的閱讀技能。2、仿照象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子仿照“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的技能。3、遷移生活閱歷，積極表達(dá)自己的心情。孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)當(dāng)滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今日的活動(dòng)中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得興奮起來(lái)?”等問(wèn)題遷移

9、孩子們的生活閱歷，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的心情。4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在爭(zhēng)論講解并描述之后，完整的觀賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和精美，體驗(yàn)故事的開(kāi)心和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供仿照表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2、小班社會(huì)小豬的野餐教案反思設(shè)計(jì)思路：小班年齡段的孩子，獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜愛(ài)自己獨(dú)霸，不情愿和別人共享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你情愿和我交換玩玩具嗎?”“我和你一起玩好嗎?”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子

10、并沒(méi)有真正體會(huì)共享所帶來(lái)的歡樂(lè)，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正共享，所以我采納了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片一套，草地背景圖，錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、看看、說(shuō)說(shuō)1、出示小豬：這是誰(shuí)呀?今日小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他預(yù)備什么好吃的食品?2、出示圖片(包里的物品可以拿下來(lái))：看，媽媽給小豬預(yù)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀?Tips：通過(guò)猜豬媽媽預(yù)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬預(yù)備這一食品，如：預(yù)備面包，由于它

11、能填飽肚子，預(yù)備飲料，由于旅游時(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。二、猜猜、學(xué)學(xué)1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真快樂(lè)。”2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。又有誰(shuí)來(lái)了?全身毛茸茸，淘氣又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真快樂(lè)。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真快樂(lè)。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真快樂(lè)。3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜靜靜的走來(lái)了，

12、小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真快樂(lè)。4、老師放錄音完整觀賞故事。Tips：以猜的方式引出小豬的這些伙伴，并且猜的方式的改變：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的愛(ài)好。而每次都需要孩子想方法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對(duì)孩子有肯定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容奇妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數(shù)知識(shí)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對(duì)話學(xué)說(shuō)都是重復(fù)性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的仿照和習(xí)得。三、想想、做做(閱歷遷移)1、好吃的東西分給了伙伴，可小豬怎么樣?為什

13、么呢?師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好伙伴一起吃，和大家一起共享是最歡樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么興奮，心里樂(lè)滋滋的。2、我們假如有好吃的東西和好玩的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么樣?3、孩子們共享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。Tips:在理解故事的基礎(chǔ)上，老師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)閱歷遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最末的共享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了共享的歡樂(lè)?；顒?dòng)延伸：1.好伙伴相互共享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演區(qū)中表演故事小豬胖胖的野餐活動(dòng)反思與建議：1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，假如有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)

14、讓孩子情愿共享的心情能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思索。3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌控。3、小班社會(huì)公開(kāi)課小豬的野餐教案反思設(shè)計(jì)思路：小班年齡段的孩子，獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜愛(ài)自己獨(dú)霸，不情愿和別人共享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你情愿和我交換玩玩具嗎?”“我和你一起玩好嗎?”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒(méi)有真正體會(huì)共享所帶來(lái)的歡樂(lè)，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正共享，所以我采納了講故事的形式，讓孩子在理解

15、故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂(lè)。幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)預(yù)備：圖片一套，草地背景圖，錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、看看、說(shuō)說(shuō)1、出示小豬：這是誰(shuí)呀?今日小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他預(yù)備什么好吃的食品?2、出示圖片(包里的物品可以拿下來(lái))：看，媽媽給小豬預(yù)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀?Tips：通過(guò)猜豬媽媽預(yù)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬預(yù)備這一食品，如：預(yù)備面包，由于它能填飽肚子，預(yù)備飲料，由于旅

16、游時(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。二、猜猜、學(xué)學(xué)1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真快樂(lè)?！?、猜謎請(qǐng)出猴子一家。又有誰(shuí)來(lái)了?全身毛茸茸，淘氣又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真快樂(lè)。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真快樂(lè)。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真快樂(lè)。3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜靜靜的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊

17、說(shuō)邊做動(dòng)作。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句。小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真快樂(lè)。4、老師放錄音完整觀賞故事。Tips：以猜的方式引出小豬的這些伙伴，并且猜的方式的改變：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的愛(ài)好。而每次都需要孩子想方法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對(duì)孩子有肯定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容奇妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數(shù)知識(shí)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對(duì)話學(xué)說(shuō)都是重復(fù)性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的仿照和習(xí)得。三、想想、做做(閱歷遷移)1、好吃的東西分給了伙伴，可小豬怎么樣?為什么呢?師小結(jié)：小豬覺(jué)得把好吃

18、的東西分給好伙伴一起吃，和大家一起共享是最歡樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么興奮，心里樂(lè)滋滋的。2、我們假如有好吃的東西和好玩的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么樣?3、孩子們共享老師帶來(lái)的食品，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。Tips:在理解故事的基礎(chǔ)上，老師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)閱歷遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最末的共享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了共享的歡樂(lè)?；顒?dòng)延伸：1.好伙伴相互共享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演區(qū)中表演故事小豬胖胖的野餐活動(dòng)反思與建議：1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，假如有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子情愿共享的心情能得到更

19、深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思索。3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌控?；顒?dòng)反思：1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，假如有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子情愿共享的心情能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思索。3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌控。4、小班社會(huì)愛(ài)心小豬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 愿意觀測(cè)圖片，在幼兒觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3. 結(jié)合已有閱歷，感受故事中開(kāi)心、 幽默的情感。4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5. 引

20、導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)：愿意觀測(cè)圖片，在幼兒觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。結(jié)合已有閱歷，感受故事中開(kāi)心、 幽默的情感?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、講解并描述畫(huà)面內(nèi)容，挖掘幼兒已有閱歷，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)2.分頁(yè)觀測(cè)畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“

21、呼嚕呼嚕”睡覺(jué)，(小伙伴學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小伙伴再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的閱歷：引導(dǎo)幼兒回憶、想象爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小伙伴細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)(2)魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?(此環(huán)節(jié)采納先合后分的方法，先出示魯尼和小豬仔一起吃

22、飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清楚。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有閱歷，鼓舞幼兒大膽表達(dá)魯尼吃完飯后漱口、援助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)(3)魯尼和小豬喝水。引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小伙伴要留意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論：為什么要多喝水?應(yīng)當(dāng)喝什么水，為什么

23、要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)(4)魯尼和小豬生氣。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，逐一說(shuō)出：呀!魯尼和小豬這是怎么了?猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?生氣好不好?那應(yīng)當(dāng)怎么做?(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜想想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不開(kāi)心的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)(5)魯尼和小豬興奮。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬興奮時(shí)的樣子。師：興奮的時(shí)候，小豬喜愛(ài)干什么搖-尾-巴;魯尼呢蹦呀、跳呀、笑呀。(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、猜想小豬和魯尼興奮的時(shí)候會(huì)做什么，滿意幼兒用不同的方式表達(dá)興奮的愿望

24、。通過(guò)回憶講解并描述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己興奮的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“快樂(lè)是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)3、完整觀賞故事，感受故事情節(jié)的開(kāi)心和幽默。觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整觀賞故事。(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的開(kāi)心和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)活動(dòng)延伸：在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制興奮、生氣時(shí)的表情圖附：故事我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀!是嗎?是的是的是的困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。生氣的