小學(xué)英語三年級(jí)的教學(xué)反思

1、小學(xué)英語三年級(jí)的教課反省修辭：主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。如：“如一位偉丈夫，向空中伸展;又像一位矜持的少女，茂盛的葉子如長(zhǎng)發(fā)”形象生動(dòng)地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露珠的甲骨文字?！毙蜗笊鷦?dòng)地寫出了“梧桐”光禿年邁、虬樹挺干的特色。我能正確掌握英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教課內(nèi)容，能正確擬訂教課計(jì)劃，按進(jìn)度展開教課活動(dòng)。并按學(xué)校要求撰寫備課。在講堂教課中關(guān)注學(xué)困生，培育學(xué)生聆聽的習(xí)慣，分層留作業(yè)，對(duì)不一樣學(xué)生有不一樣的要求。實(shí)時(shí)批閱學(xué)生上交的作業(yè)，并實(shí)時(shí)復(fù)批。每學(xué)完一個(gè)單元，按期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生計(jì)在的問題，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。踴躍主動(dòng)參加組內(nèi)及校內(nèi)的研究，能主

2、動(dòng)擔(dān)當(dāng)教課研究課，聽從組長(zhǎng)分派，在教研活動(dòng)中與專家交流自己在教課中存在的疑惑。在講堂上能利用自己掌握的現(xiàn)代化教課設(shè)施，制作講堂實(shí)效性強(qiáng)的課件。下邊是為你精心編寫整理的，一同來看看吧!本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學(xué)英語三年級(jí)(上)第四單元BLetstalk，因?yàn)槭菍?duì)話教課，所以在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了必定的加工，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，對(duì)句型的出現(xiàn)次序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)建情境，演練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。1可是我對(duì)講堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明，是教課要點(diǎn)不夠突出，整個(gè)講堂并未出現(xiàn)我所期望的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路論述以下：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的出現(xiàn)次序進(jìn)行了編排本節(jié)課我利用Ted

3、dyBear這首歌來活躍講堂氛圍，讓學(xué)生在知不覺中學(xué)會(huì)說TeddyBear。同時(shí)利用TeddyBear的實(shí)物來加深學(xué)生的印象。我取出TeddyBear而后說：IhaveaTeddyBear.Itsnice.Ilikeit.把課文中的句型一一體現(xiàn)。接著，經(jīng)過游戲體現(xiàn)要點(diǎn)句型MayIhavealook?Sure，hereyouare.并自編chant來練習(xí)這個(gè)句型：Look(升)Look(升)alook(降);作文考語是指語文教師或習(xí)作導(dǎo)師在閱讀完你的作文后，寫出的建議建議或感覺。是鼓舞學(xué)生寫好作文的重要門路。以下是由為大家介紹的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生考語，歡迎大家學(xué)習(xí)參照。Havealook(升)hav

4、ealook(升);MayI(升)MayI(升)MayIhavealook(升)?SureSurehereyouareThankyouThankyouThanks正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇工作總結(jié)能否抓住2了事情的實(shí)質(zhì)，腳踏實(shí)地地反應(yīng)出了成績(jī)與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章能否中心突出，要點(diǎn)明確、論述透辟、邏輯性強(qiáng)、令人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。所以，必定要花鼎力氣把立體部分的資料安排好、寫好。正文的基本內(nèi)容是做法和領(lǐng)會(huì)、成績(jī)和弊端、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最后進(jìn)行講堂演練師生，生生。Imalwayschasingitstailatthesight.Dogsareaveryfrien

5、dlyanimal.Theyalwaysknowwhatyouneed,butlonelyandhelplesswhentheywillentertainthemselvesoutfromthestaywithyou.從此次家長(zhǎng)會(huì)召開的狀況來看，各班的家長(zhǎng)人數(shù)來的比較齊，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都能踴躍配合學(xué)校的工作，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。因而可知，我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是特別重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)懷和支持的。從會(huì)場(chǎng)的狀況來看，家長(zhǎng)們仔細(xì)聽取了我們對(duì)學(xué)校各方面工作的報(bào)告，家長(zhǎng)會(huì)的氛圍熱烈、友善?？傊?、一學(xué)期以來，自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教課工作，孜孜不倦地教授給學(xué)生各樣英語知識(shí)，努力開發(fā)快樂講堂

6、，獲得了必定的收效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提升。下學(xué)期，我會(huì)再接再礪，把英語教課工作做得更好。3二、自主學(xué)習(xí)第一利用學(xué)生好奇、愛玩的特色，經(jīng)過游戲來練習(xí);其次我以為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是要點(diǎn)，所以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，經(jīng)過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想一想所學(xué)的內(nèi)容能夠在什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生能夠活學(xué)活用英語，同時(shí)也培育了學(xué)生的表演才能。三、講堂設(shè)計(jì)不合理，講堂教課過程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒化解從整節(jié)課來看，講堂開頭TeddyBear的體現(xiàn)很自然，學(xué)生簡(jiǎn)單接受，可是Itsnice.Ilikeit.這個(gè)句式的出現(xiàn)就顯得很忽然，學(xué)生不簡(jiǎn)單掌握，出現(xiàn)了講堂教課過程的斷層，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點(diǎn)沒能夠化解。體現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特色掌握不好。教課時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)講堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)建情境講的大批的英語。假如能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到難的連接工作，給學(xué)生供給張口的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間演練，講堂成效會(huì)好一些，能夠打破句型教課是難點(diǎn)的問題回首一年來的工