課程教學(xué)體育教學(xué)的革新

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第1頁共5頁課程授課之體育授課的改革基礎(chǔ)教育體育課程改革的特點11授課理念方面111“健康第一”理念在指導(dǎo)思想上從純粹重申加強體質(zhì)向突出身體、心理、社會適應(yīng)全面友好健康發(fā)展轉(zhuǎn)變。112“平生體育”思想基礎(chǔ)教育體育課程改革表現(xiàn)了體育改革要貫徹平生體育思想的理念，重申體育課程授課要以平生體育為主線，以學(xué)生平生受益為出發(fā)點。12課程目標方面新體育授課課程目標打破了舊目標“單調(diào)化”格局，表現(xiàn)出“多元化”趨勢。它要求體育授課要“加強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育知識和運動技術(shù);培養(yǎng)運動的興趣和喜好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;擁有優(yōu)秀的心理質(zhì)量，表現(xiàn)

2、出人際交往的能力與合作精神;提高對個人健康和集體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;弘揚體育精神，形成積極進步、樂觀開朗的生活態(tài)度?！?13課程構(gòu)造與內(nèi)容方面改革后的體育課程授課重申課時比率合適課程內(nèi)容方面，表現(xiàn)了從舊的“單調(diào)化”、“一致化”向“多樣化”和“彈性化”轉(zhuǎn)變。體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容被拓寬，同時不再對課程內(nèi)容范圍、考試項目、評分標準等做出詳細規(guī)定，教師可以依照實質(zhì)情況靈巧地選擇授課內(nèi)容和授課方法，加強了靈巧性3。14授課方式方面第1頁共5頁編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第2頁共5頁改變課程過于側(cè)重知識教授的傾向，重申研究式、參加式的授課，教學(xué)策略將由重動

3、作技術(shù)的教授向重學(xué)生體育能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，關(guān)注師生的互動，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲取悉識與技術(shù)的同時形成正確的價值觀4。15議論方法方面授課過程不是一個暗箱操作的過程，衡量授課見效和教授課研究JIAOXUETANSUO學(xué)目標實現(xiàn)程度的手段就是進行議論5。新課程標準重申建立多元化的議論系統(tǒng)，過去課程議論的“單調(diào)性”獲取改變。新的議論系統(tǒng)及重申教師對學(xué)生的議論，也重申學(xué)生的自評和互評，既包括對學(xué)生體能和技術(shù)的議論，也包括對學(xué)生態(tài)度及心理的議論6。目前體育課程授課改革中碰到的瓶頸21舊的教育理念根深蒂固課程設(shè)置和授課內(nèi)容都對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有所表現(xiàn)，但舊的教育理念仍舊根深蒂固，授課過程中

4、“學(xué)科中心論”和“知識本位教育觀”的舊看法仍舊沒有摒除。授課方式上，過分重申競技運動知識和技術(shù)，使體育課變成了運動訓(xùn)練課;授課內(nèi)容上，過分重視于運動的基本理論、基本技術(shù)和基本技術(shù)的解說。這樣的教育理看法必定帶來“以教師為中心、講堂為中心、解說為中心”的體育教學(xué)形式，最后以致無法滿足學(xué)生的感情需求、截止了學(xué)生的創(chuàng)辦性思想和堅持體育鍛煉的自覺性和積極性，長此過去，體育課程授課將難以對付基礎(chǔ)教育課程改革帶來的沖擊。22授課內(nèi)容仍顯單調(diào)第2頁共5頁編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第3頁共5頁目前的體育課程授課中一些競技運動項目仍充任著體育授課的主要內(nèi)容，授課內(nèi)容仍舊表

5、現(xiàn)競技化特點，至于針對運動項目特點，采用各樣練習(xí)方法和張開游戲授課的授課內(nèi)容的課時很少，授課組織形式比較單調(diào)，不太側(cè)重學(xué)生的性別、感情、興趣和水平，這就出現(xiàn)了學(xué)生沒興趣，教師授課難度較大、授課見效不好等問題。23授課方法改革幅度不大目前，體育課程授課的授課方法改革幅度不大，仍舊以傳統(tǒng)授課形式為主，課程設(shè)置仍舊沿用新授課、復(fù)習(xí)課、核查課的簡單區(qū)分。教法上以解說示范體育動作和競技體育的訓(xùn)練方法為主，使球類這樣帶有游戲性質(zhì)的項目，也變成了“謹言慎行”的技術(shù)課;長遠沿用教師教什么、學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的填鴨式授課方法，無聊無味的技術(shù)系統(tǒng)授課，忽視了學(xué)生從事體育活動的興趣、習(xí)慣以及獨立鍛煉

6、能力方面的培養(yǎng)，不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點的需要，與平生體育脫節(jié)。24議論方法不科學(xué)向來以來，體育課程授課的議論都是環(huán)繞掌握技術(shù)動作、提高運動成績進行，議論方法以技術(shù)評定和成績達標為主。面對體育新課程在議論系統(tǒng)上的重要變化，體育教師在實行課程議論時常常感覺茫然。誠然針對授課議論的采用了各樣新的實踐，但仍舊在促使體育授課質(zhì)量方面沒有出現(xiàn)明顯的見效。這其中最大的問題在于現(xiàn)行的核查議論系統(tǒng)仍舊忽視學(xué)生的興趣、習(xí)慣、意志質(zhì)量、自學(xué)能力。這樣我國體育課程授課在議論系統(tǒng)上落伍與改革就突顯出來?；A(chǔ)教育課程改革視野下對體育教育課程改革的幾點構(gòu)思第3頁共5頁編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦

7、作舟頁碼：第4頁共5頁31更新原有教育課程看法，建立“健康第一”和“平生體育”指導(dǎo)思想體育課程的價值在于學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能增進身體健康，提高心理素質(zhì)，加強社會適應(yīng)能力7。但是從目前的授課見效看來，最多但是表現(xiàn)了體育課程增進身體健康的價值，追查其最根本的原因，就在于舊的教育看法沒有跟著課程改革而改革。因此，體育課程授課改革應(yīng)緊緊環(huán)繞基礎(chǔ)教育體育課程改革張開，完整改變現(xiàn)存的不適應(yīng)時代發(fā)展的舊看法，緊緊建立“健康第一”和“平生體育”的指導(dǎo)思想。淡化競技化授課傾向;改變傳統(tǒng)的以知識教授為中心的教育看法;側(cè)重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);側(cè)重“平生體育”和素質(zhì)教育看法的培養(yǎng)。32豐富體育課程授課內(nèi)容，表現(xiàn)時代特

8、點體育課程的授課內(nèi)容要辦理好健身性、運動文化傳達性和娛樂性的關(guān)系，必定打破以競技運動內(nèi)容為主的課程內(nèi)容系統(tǒng)，健身性、娛樂性、時代性強的體育素材選人體育課程里，增加社會普及率高、適用性大、健身性強。另一方面，要對傳統(tǒng)的體育教育理論課程進行改革，刪減重復(fù)和迂腐的知識，增加學(xué)科前沿最新研究成就，使教師認識專業(yè)前沿的學(xué)術(shù)動向，要加強現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和健康教育的授課內(nèi)容。33優(yōu)化體育課程授課的授課方法，表現(xiàn)多元化基礎(chǔ)教育課程改革對授課方法上獲取了重要打破，體育課程授課也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變，應(yīng)當采用理論教授課、實踐練習(xí)課、學(xué)生活動課等多元化授課方式并有機聯(lián)合宣傳引誘法、心理咨詢法、自我鍛煉法等方式

9、，建議自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)式。不要開銷過多的時間用在示范和解說上，要給學(xué)生盡可能多的活動時間和空間，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。34完滿體育課程授課的議論系統(tǒng)，重視學(xué)態(tài)度和感情的議論第4頁共5頁編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第5頁共5頁在體育課程授課中，應(yīng)加強對學(xué)生體育態(tài)度和感情的議論，建立起以掌握“三基”為基礎(chǔ)、重視學(xué)生態(tài)度和感情的考試議論系統(tǒng)。既要議論基本理論、基本技術(shù)、基本技術(shù)的學(xué)習(xí)成就，又要關(guān)注學(xué)生的體育能力及思想、意志、質(zhì)量的養(yǎng)成，議論結(jié)果不可以用于教師對學(xué)生進行成績“排隊”，重點應(yīng)在經(jīng)過議論結(jié)果幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和正確對待自己的優(yōu)勢和不足，以促使青少年身心健康發(fā)展的能力。在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，將基礎(chǔ)教育課程改革的要求融入體育課程授課改革之中已經(jīng)成為研究的重點之一。中國體育授課正醞釀著一場改革，改革下的新體育課程不論是在指導(dǎo)思想、課程目標、課程內(nèi)容，授課方法和課程議論上都提出了新的要求8。授課環(huán)境和條件的變化給體育教育帶來了空前未有的發(fā)展機遇和嚴重挑戰(zhàn)。優(yōu)化體育教育課程在中國這個基礎(chǔ)教