二年級(jí)雷雨課文教案

1、 二年級(jí)雷雨課文教案二年級(jí)雷雨課文教案1 教學(xué)目的： 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中消失的新詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.能按肯定的挨次觀看圖畫，培育學(xué)生的觀看力量，養(yǎng)成留心觀看事物的習(xí)慣。 4.理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步熟悉雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景象變化特征;養(yǎng)成細(xì)心觀看四周事物的品質(zhì)。 教具： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、導(dǎo)語(yǔ)： 雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨奇妙莫測(cè)，非常好玩。今日，教師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎? 2、觀賞多媒體課件，再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面。 3、讓學(xué)生邊聽課文錄音朗讀，邊想象雷

2、雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。 二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。 1、再現(xiàn)雷雨前的情境。請(qǐng)學(xué)生說說雷雨前的景象是怎么樣的? 理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！?“滿天”是什么意思? “壓”字說明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣?黑沉沉的烏云向你直壓過來(lái)，你感到怎樣? 指導(dǎo)朗讀這一句。 理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的“垂”。(用多媒體幫忙理解)找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的動(dòng)詞。指導(dǎo)朗讀這一句。 句子比照： 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。 閃電很亮，雷聲很響。 比照?！霸絹?lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。 指導(dǎo)朗讀這一句。 用“越越”說一句話。 2、再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境。請(qǐng)學(xué)生說說雷雨時(shí)的

3、景象是怎么樣的? 師依據(jù)生的答復(fù)小結(jié)：雨急而猛;景物不清;時(shí)間不長(zhǎng)。 “嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了?！闭?qǐng)找出這一句的象聲詞。 指導(dǎo)朗讀：“嘩，嘩，嘩”的聲音，說明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。 句子比照： 慢慢地，慢慢的，雷聲小了，雨聲也小了。 雷聲小了，雨聲也小了。 A：比照。 B：指導(dǎo)朗讀：“慢慢地、慢慢地”，說明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。 C：用“慢慢地”說一句話。 3、再現(xiàn)雷雨后的情境。 請(qǐng)學(xué)生說說雷雨后的景象是怎么樣的? 讀課文最終一局部。說說寫了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同?說說彩虹有哪幾種顏色。 “池塘里水滿了”說明白什么? 雨過天晴

4、，萬(wàn)物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清爽。花兒開了，小鳥在枝頭唱起歌兒雨后的風(fēng)光真美啊!難怪小青蛙也蹲在荷葉上.一動(dòng)不動(dòng)地凝視著這漂亮的世界。 綻開想象力量的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象：假如你是一只歡樂的小青蛙，你能把雨后觀察的美景告知大家嗎?蜻蜓會(huì)想些什么說些什么?小鳥會(huì)想些什么說些什么? 三、有感情地朗讀課文，通過朗讀把雨前、雨中、雨后的感受表達(dá)出來(lái)。 四、作業(yè)： 畫一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖，并在圖下寫幾句話。 板書： 前雷雨中真美!后。 二年級(jí)雷雨課文教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。 2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用

5、不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看。 課前預(yù)備 1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。 2.生字詞卡片。 第一課時(shí) 聯(lián)系生活，提醒課題 夏天的午后，經(jīng)常會(huì)消失雷雨的現(xiàn)象，你能雷雨時(shí)的景象嗎? (教師確定學(xué)生的體驗(yàn)后，提醒課題，看課文是怎樣寫雷雨的) 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師巡察，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓) 3.生字，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的

6、詞語(yǔ)和。 a.壓壓下來(lái);滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。 b.亂亂擺;突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 c.垂垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 d.虹彩虹;一條彩虹掛在天空。 4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。 朗讀感悟，理清文脈 1.指名分段朗讀課文。 2.教師引讀。(雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子突然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了雨停了) 3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。 4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，專心感悟雷雨前后的不同景象。 5.分組朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 其次課時(shí)

7、 默讀課文 一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段讀議 1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象? 教師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。 2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說雷雨時(shí)的景象。 教師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清爽 3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。 填詞比擬詞句 1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。 2.雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。 比擬“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得準(zhǔn)確之處。 穩(wěn)固識(shí)字 1.出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名

8、、集體認(rèn)讀。 2.同桌溝通記字，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。 課堂練習(xí) 1.指導(dǎo)寫生字。 2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。 課外延長(zhǎng) 1.留心觀看天氣變化，寫一篇觀看日記。 2.拓展閱讀夏天。 夏天 夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。 柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大雨愉快地下了起來(lái)。 下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天涯掛起了一道彩虹。 柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多潔凈，多精神。湖里，小魚

9、擺著尾巴游得多快樂。 湖邊，有人乘涼，有人漫步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。 二年級(jí)雷雨課文教案3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元其次課 教學(xué)目標(biāo)： 1.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 2.有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。 3.閱讀新語(yǔ)文主題閱讀中的大自然的語(yǔ)言和走進(jìn)大自然，通過朗讀了解大自然的八種語(yǔ)言。 4、能通過朗讀表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

10、教具：多媒體課件。 情境教學(xué)法、讀中感悟法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.了解了這么多大自然的語(yǔ)言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲雷雨呢?請(qǐng)閉上眼睛聽這場(chǎng)雷雨。(播放課件) 2.師：聽到這場(chǎng)雷雨，你們想到了哪些詞語(yǔ)?。 3.過渡：同學(xué)們，夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，一陣?yán)子辏蛠?lái)涼爽，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍!雷雨給夏天帶來(lái)了無(wú)限樂趣!想不想到雨中走一走?這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大自然，傾聽大自然的交響曲雷雨!(點(diǎn)出課題) 4.板書課題。 二、學(xué)習(xí)字詞 昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞，你們還熟悉它們嗎? 1、字詞檢查(課件出示詞語(yǔ)) 2、開火車讀詞語(yǔ) 3、表演讀“亂擺壓下來(lái)垂下來(lái)“ 4、指導(dǎo)寫“垂

11、“字 三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1、還記得這三幅畫面嗎?(課件出示三幅圖) 2、誰(shuí)來(lái)說一說這三幅圖呈現(xiàn)的是什么? 3師小結(jié)：這三幅畫面呈現(xiàn)的就是雷雨的進(jìn)展變化的過程。 (教師板書：雨前雨中雨后) 4師：還記得哪幾個(gè)自然段寫雨前，哪幾個(gè)自然段寫雨中，哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎? 5讀課文：師：我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面，初步感受一下雷雨的變化過程。 四、學(xué)習(xí)雨前段落 過渡：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。 出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物?并用鉛筆把詞語(yǔ)畫出來(lái)。 1、第一自然段 (1)烏云是怎樣的?從滿天能夠看出云怎么樣?你又能從黑沉沉這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么?壓下來(lái)是

12、怎樣的感覺? (2)誰(shuí)能讀出壓下來(lái)的感覺!(練習(xí)讀) (3)引讀：天真悶啊!難怪樹上的葉子蟬 (4)師：這就是蟬，(出圖)它還有個(gè)名字叫什么?(知了!)從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么? (5)練習(xí)讀句子 2、其次自然段 過渡：雷雨降臨之前，天暗了下來(lái)，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風(fēng)也沒有，連愛的蟬都閉緊了嘴巴，悄悄地悄悄地等待一場(chǎng)大雨的降臨。可這沉悶的氣氛轉(zhuǎn)瞬間就發(fā)生了變化。 (1)引讀：突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 (2)誰(shuí)打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語(yǔ)說明風(fēng)來(lái)的快?風(fēng)大到什么程度了?還有什么可以說明風(fēng)大，看后面的句子想一想。 (3)蜘蛛怎樣逃

13、的，在文中找一個(gè)詞語(yǔ)。蜘蛛為什么不從樹上爬下來(lái)呀? (4)這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀?抓緊跑吧!練習(xí)讀句子。 3、第三自然段 (1)大風(fēng)之后，(課件點(diǎn)擊)生讀句子。 (2)練習(xí)朗讀。 五、學(xué)習(xí)雨中段落： 師：在大家的召喚聲中，雷雨最終來(lái)了! 看(課件觀賞) 1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過程讀出來(lái)。 2、雨真大啊!落在我們的”頭上，肩膀上，身上什么感覺?這是夏天啊!有什么不同的感受? 3、坐在屋內(nèi)向外往去，又是什么感覺?看不清什么了?這樣的景象用一個(gè)詞來(lái)形容? 4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來(lái)讀雨中的段落，讓我們?cè)俅胃惺芾子甑钠婷? 六、學(xué)習(xí)雨后段落。 過渡：雨停了，請(qǐng)一位同學(xué)

14、給大家讀一讀最終一段。 1、看到彩虹，又想到了什么詞語(yǔ)? (生說詞語(yǔ))(彩虹)都有什么顏色?一人說一個(gè)! 2、赤橙黃綠怎么能不美呢?看到這么漂亮的彩虹，你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最終一段! 3、(點(diǎn)擊課件)聽!蟬叫了!它在用聲音表達(dá)心中的喜悅!(點(diǎn)擊課件)蜘蛛好不簡(jiǎn)單又回來(lái)了，坐在網(wǎng)上，此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢?(點(diǎn)擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊美!請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最終一段。 七、練習(xí) 1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個(gè)句子按正確的挨次排列起來(lái)嗎? 2、練習(xí)二： (1)太陽(yáng)和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽(yáng)，行不行? (2)樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個(gè)可以顛倒挨

15、次嗎? (3)在觀看雨后的景象時(shí)是按什么挨次觀看的? (點(diǎn)擊課件)從上到下的挨次觀看的。 八、 師：學(xué)了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨進(jìn)展變化的過程和它的特點(diǎn)，還要從課文中學(xué)到寫觀看日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀看日記，我們來(lái)把它改成日記的格式。 師板書：觀看日記 1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢? 2、要寫好觀看日記要留意什么呢?這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。 生讀兒歌 九、拓展 1、教師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要認(rèn)真觀看并綻開想象。 2、同學(xué)們想一想，雨后還有哪些美景呢? 3、作業(yè)：觀看日記雨停了 把剛剛觀看到的雨后景象加上自己的想象寫下來(lái)。 二年級(jí)雷雨課文教案4 師：大家借

16、助拼音已自學(xué)了課文，能把課文讀下來(lái)嗎? 生：能。 師：現(xiàn)在大家拿好書，試著讀一遍，有不熟悉的字聽聽其他同學(xué)是怎么讀的。 生：(齊讀課文)電閃雷鳴烏云翻，狂風(fēng)猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點(diǎn)連串像條線。 師：在自學(xué)中你熟悉了那些字?比一比，誰(shuí)認(rèn)的多? 生：我熟悉了“云”“風(fēng)”“雷”字。 生：我熟悉了“枝”“雨”“?！?。 生：我熟悉了“鳥” 師：同學(xué)們真聰慧，自己能認(rèn)這些字，都不用教師教了。這么多字你們是怎么記住的?有什么好方法快告知教師。 生：我記“鳥”時(shí)想，“鳥”和“烏”差不多，“鳥”字有一點(diǎn)，“鳥”字沒有一點(diǎn)。 師：你想的真好，鳥是動(dòng)物(指鳥字中的一點(diǎn))這一點(diǎn)多像鳥的眼睛啊，烏是黑色的意思，

17、所以沒有那一點(diǎn)。(面對(duì)發(fā)言的同學(xué))你真宏大，能有新發(fā)覺。大家給點(diǎn)掌聲吧!這樣記很好，你們還有什么好方法嗎? 生：我記住“樹”啦，樹是木字加對(duì)字。 生：我知道樹與木有關(guān)，所以，樹有木字旁。 生：教師，我看出“樹”字還是“權(quán)”字加“寸”字。 師：你的視力很好，教師都沒想到，你還熟悉“權(quán)”字呢。(師板書木、又、寸、對(duì)、權(quán))記住一個(gè)字，復(fù)習(xí)了這么多字，還幫大家熟悉了一個(gè)新字“權(quán)”，你真聰慧。大家齊讀這幾個(gè)字吧。 生：(齊讀) 師：大家共同合作，學(xué)的可真多。下面還有誰(shuí)找出難記字的說一說，這也是為大家做奉獻(xiàn)啊。 生：我看出雞鴨兩個(gè)字都是家里的動(dòng)物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。 生：教師，他說的不對(duì)，雞鴨不

18、是家里的動(dòng)物，它們是家禽，家禽與鳥有一樣的地方，所以有鳥字旁。 師：你怎么知道這么多學(xué)問的?還能說出家禽一詞。 生：我是從畫冊(cè)里看到的。 師：愛看書就是懂得學(xué)問多。 生：教師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動(dòng)物，所以都有“”字旁。“貓”字右邊是“苗”字，由于小貓叫聲是“喵喵”叫，所以右邊是“苗”。 師：那大家學(xué)著小貓的樣子叫幾聲吧! 生：(笑)喵喵 設(shè)計(jì)意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究，培育學(xué)生獵取新知的力量。以上教學(xué)片斷，鮮亮的表達(dá)了這一教學(xué)思想。學(xué)生在教師的組織、鼓勵(lì)下，憑借自己已有的學(xué)問和閱歷，通過積極思索，動(dòng)腦

19、探究，查找了一個(gè)適合自己的記憶支柱。通過合作溝通，促進(jìn)了思維的擴(kuò)展。學(xué)漢字不再是枯燥無(wú)味的事了，漢字也不是單調(diào)的筆畫組合，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的個(gè)體。學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)到了學(xué)問、品嘗了制造、體會(huì)了勝利的喜悅。到達(dá)了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)覺、激活思維、陶冶性情的抱負(fù)境地。 二年級(jí)雷雨課文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識(shí)。 2、通過調(diào)查和收集資料，了解好把握預(yù)防雷擊的方法好技能。 3、初步把握遭受雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急。 教材分析： 引言局部指出了雷電的危害，同時(shí)提醒了本課要了解的內(nèi)容和重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。主體局部共設(shè)不友好的來(lái)訪者和避開雷電

20、防雷擊兩個(gè)主題。 教學(xué)重點(diǎn)： 雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 遭受雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。 教學(xué)過程： 一、熟悉雷電 1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：這是什么現(xiàn)象?經(jīng)受過這種天氣嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受?” 2、學(xué)生依據(jù)生活體驗(yàn)溝通對(duì)雷電的熟悉。 3、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象，在我們生活中就常常會(huì)遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎?” 4、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)學(xué)問介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)展補(bǔ)充。可以利用電發(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。 二、正確熟悉雷電的危害 1、教師引言：“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)20 xx，大家想象一下，這樣的溫度會(huì)產(chǎn)生怎的危急? 2、學(xué)生依據(jù)自己的熟悉溝通雷電的危害。 3、教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬(wàn)伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就非常強(qiáng)大，到達(dá)幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人馬上死亡。假如通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)峻的破壞?！?4、依據(jù)真實(shí)案例體會(huì)雷電的危害