臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件

1、臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:1、含H抗原最多的血型是下列哪項(xiàng)?A、0型B、A1型C、A2型D、B型2、中和A型血清中的抗體,應(yīng)用哪種唾液?A、A型分泌型唾液。B、B型唾液。C、A型唾液。D、B型分泌型唾液。 班主任是學(xué)校德育工作的骨干，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者。班主任還是溝通家長和學(xué)校的橋梁，是班級(jí)各任課教師問的紐帶，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。一所學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和工作狀態(tài)起到?jīng)Q定性作用。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。說到班主任工

2、作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢?我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)著手： 1關(guān)愛學(xué)生，研究學(xué)生 “誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時(shí)多跟孩子們接觸，觀察他們的活動(dòng)，了解他們的性格?？鬃诱f“因材施教”，教育學(xué)生更要因人而異，因

3、性格而異。 俗話說，十個(gè)手指還不一樣齊呢。一個(gè)班有多少學(xué)生，就有多少個(gè)性。有的學(xué)生，你批評(píng)他，他可能還要望著你笑；有的呢，你一句輕微的批評(píng)，他可能要想上三天，不是發(fā)生過因?yàn)槔蠋煹囊痪浯碳さ脑挾鴮?dǎo)致學(xué)生自殺的事件嗎?可見班主任在做學(xué)生思想工作之前，一定要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充分的了解。性格外向的學(xué)生犯了錯(cuò)，你的批評(píng)可以重一些；反之，你的批評(píng)就要格外小心，不要對(duì)他刺激過度，甚至有時(shí)需要反話正說。表揚(yáng)也是一樣。 一個(gè)學(xué)生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說穿，而是讓這個(gè)學(xué)生在別人不注意的時(shí)候把東西交出來，這樣即教育了這個(gè)學(xué)生，又不至于傷其自尊心。 我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，愛打架、不講理，經(jīng)常和同學(xué)

4、發(fā)生矛盾，哭嚷著被帶到我面前?？吹竭@種情況，我是不會(huì)先問原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個(gè)嘴還哭呀?鼻涕都出來了。這么一說，他也自覺好笑，情緒平靜了下來，這樣我再來心平氣和地教育他。如果一上來就劈頭蓋臉地教訓(xùn)一通，那他是不會(huì)服氣的。 我們班還有一個(gè)因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)缺陷成績非常差的學(xué)生，又好吃好玩，有些同學(xué)平時(shí)就欺負(fù)他。因?yàn)檫@件事，在班上還特別召開了一次班會(huì)，我和同學(xué)們講了他在學(xué)習(xí)上的困難，希望同學(xué)們幫助他盡快趕上來，更希望大家多和他一起玩，在活動(dòng)中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說：

5、“喲，這寶貝兒睡著了?能吃能睡的，可別著涼了!”聽了這話，他閉著眼睛笑了，原來他沒睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，在日記里寫到：我覺得老師喜歡我，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭取考試及格。 實(shí)踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才能通情而達(dá)理。 2充分信任，大膽使用班干部 一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，并充分信任他們，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。 班干

6、部不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。 即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，有一些當(dāng)了兩三年班干部的學(xué)生，也會(huì)有驕傲的心理，要么看不起落后的同學(xué)；要么只顧自己學(xué)習(xí)，不關(guān)心集體和他人；針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺得一方面要對(duì)這些干部進(jìn)行教育幫助，另一方面就是要在班上實(shí)行“值日班長”輪崗制：每周根據(jù)學(xué)生

7、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)及個(gè)人的競聘，選出男女生各一名班長，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長管理好各小組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記錄好人好事，周末進(jìn)行評(píng)比。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，人人用最好的表現(xiàn)來爭當(dāng)值日班長。在任期中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使平時(shí)內(nèi)向、不善于交流的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地為集體服務(wù)了。 雖然他們年齡小，但只要在老師的點(diǎn)撥下，大膽地讓他們?nèi)プ鍪菚?huì)取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長和值日組長輪流負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩、背英語單詞等。既充分利用了時(shí)間，讓學(xué)生誦讀，又能使學(xué)生很快安靜下來，做好上課的準(zhǔn)備。再如：每天的眼保健操、課問操體育委員和負(fù)責(zé)的值日組長都能自覺地完成自己的

8、職責(zé)，養(yǎng)成了習(xí)慣。每周一次班干部例會(huì)，指導(dǎo)開展工作的方法，了解學(xué)生現(xiàn)狀，使干部能力得到提高。 要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班

9、干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。 為適應(yīng)新課標(biāo)、新教材的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，一種更為有效的教學(xué)模式“121教學(xué)模式”應(yīng)運(yùn)而生：先進(jìn)行10分鐘左右的“誘導(dǎo)自學(xué)”，再開展20分鐘左右的“釋疑解惑”，最后再進(jìn)行10分鐘左右“訓(xùn)練拓展”，教師通過在“導(dǎo)”、“解惑”和練習(xí)訓(xùn)練上下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分為學(xué)生創(chuàng)造充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)堂堂清。應(yīng)該怎樣進(jìn)行“121”的教學(xué)呢？下面就本人的體會(huì)來簡單談?wù)劇?（一）全面認(rèn)識(shí)理解新課標(biāo)和新教材是實(shí)施“121教學(xué)模式”的基礎(chǔ)和前提 無論是什么教學(xué)模式、方式，對(duì)課標(biāo)和教材的認(rèn)識(shí)和

10、掌握都是必不可少的和前提。要實(shí)施“121教學(xué)模式”，當(dāng)然也一樣。就拿初中化學(xué)上冊來說，就有很多地方值得好好研究。如“氧化物”在新教材中沒有明顯的概念只有簡單涉及，如果花很多時(shí)間去講就沒必要了。這樣的例子有很多。 （二）認(rèn)真充分的備課和優(yōu)質(zhì)合理的教案是實(shí)施“121教學(xué)”的核心 同樣，不管一個(gè)教師采取何種方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的各種準(zhǔn)備都是十分重要和必要的。這就是常說的“備課”。對(duì)于“121教學(xué)模式”來講，留給教師的時(shí)間只有20分鐘，對(duì)于大多數(shù)教師和教學(xué)內(nèi)容而言，這實(shí)在有點(diǎn)少，如何更合理應(yīng)用好這個(gè)時(shí)間呢？同時(shí)前面10分鐘左右的“誘導(dǎo)自學(xué)”和后面10分鐘左右“訓(xùn)練拓展”，對(duì)于教師而言，

11、也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，如何設(shè)計(jì)才能更加有目的性、更有效果而不流于形式？因此，備課工作對(duì)于實(shí)施“121教學(xué)”是有著決定性的意義。這點(diǎn)初中化學(xué)課顯得尤其突出：初中化學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，基礎(chǔ)薄弱，而每個(gè)課題的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)拇?，所以?duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍和掌控，是相當(dāng)考驗(yàn)一位教師的。而要更加高效率的備好每一堂課，任何一位教師都精力有限，這就需要更大力度的強(qiáng)調(diào)“集體備課”。有些學(xué)校只有一位教師，也不能成為反對(duì)“集體備課”的借口?？梢远嘁恍┬ｋH教研，與老同學(xué)進(jìn)行探討，向書本、專家請(qǐng)教或網(wǎng)上搜索的方式搞一種更具現(xiàn)代氣息的“集體備課”。應(yīng)該本著“集體備課、資源共享、彰顯個(gè)性、教育反思”的備課思路，采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)

12、充”相結(jié)合的方式方法，這樣既能發(fā)揮集體的力量又保留教師個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性。 （三）合理合情和科學(xué)的實(shí)施方式是“121教學(xué)模式”保障 任何資料對(duì)不同的教師以及學(xué)生，都可能有完全不一樣的效果。同樣，再好的備課和教案，也需要適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的合情理的教學(xué)手段和過程去實(shí)施和實(shí)踐。首先來說合情理：教學(xué)內(nèi)容的合情理。要采用新的教學(xué)方法是好事。但教師不能生搬硬套，不是每個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容都都適合“121教學(xué)模式”的不能一味盲從和求形式上的新。學(xué)情的合理。所謂學(xué)情，即學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種適時(shí)情況。無論是教師還是學(xué)生，在生活中總會(huì)因這或那出現(xiàn)情緒上的、心態(tài)上的各種變化，這肯定會(huì)影響人的行為以及做事的效果。教師要有觀察和掌

13、控各種情緒變化的習(xí)慣和能力，同時(shí)應(yīng)該擁有一定的心理學(xué)知識(shí)，從而有效地調(diào)節(jié)課堂。任何人都不可能頓頓吃一樣的飯菜，否則會(huì)得厭食癥。所以教師應(yīng)該根據(jù)情況，靈活多樣的進(jìn)行課堂教學(xué)。科學(xué)、時(shí)代在變，人也在進(jìn)步，必須要用科學(xué)發(fā)展觀來面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)。所謂的科學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是“是否適應(yīng)和有效”，教學(xué)的中心也應(yīng)該以此為根本。就拿教案來說，過去教案主要從教師自身完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授的角度來考慮，重在解決“教什么”、“怎么教”的問題，教案主要是教師在授課時(shí)使用，學(xué)生根本看不到老師的教案，只能老師邊講，學(xué)生邊記，這是“121教學(xué)模式”最迫切需要改變的。要實(shí)施 “互動(dòng)學(xué)案”，建立“互動(dòng)課堂”，使學(xué)案與授課進(jìn)度同步。學(xué)案

14、可在課前發(fā)給學(xué)生，并積累裝訂成冊，可滾動(dòng)使用，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)。這一舉措實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材三者的貫通與互動(dòng)，達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，充分激發(fā)教與學(xué)的自主性和創(chuàng)新性，同時(shí)使“121教學(xué)模式”中的“2”的實(shí)施有了保障。同時(shí)，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)備和技術(shù)，采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課本知識(shí)直觀化、形象化、生動(dòng)化、現(xiàn)實(shí)化，通過文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)視頻來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。人思維主要是在用左大腦，而右大腦基本沒有開發(fā)。而人體右大腦對(duì)于圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)視頻極為敏感。如果通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，來刺激、開發(fā)學(xué)生的右大腦，可以想象其學(xué)習(xí)效率會(huì)多么的驚人。況且，對(duì)于初中化

15、學(xué)，學(xué)生的理解能力達(dá)不到，這時(shí)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)尤其能顯現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，對(duì)于“121教學(xué)模式”中的“2”的實(shí)施也會(huì)有更加實(shí)際的保障。臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:1、含H抗原最多的血型是下列哪項(xiàng)?A、0型B、A1型C、A2型D、B型2、中和A型血清中的抗體,應(yīng)用哪種唾液?A、A型分泌型唾液。B、B型唾液。C、A型唾液。D、B型分泌型唾液。臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:3、抗人球蛋白試驗(yàn)原理,下列哪項(xiàng)是對(duì)的?A、直接抗人球蛋白試驗(yàn)是檢查紅細(xì)胞上有無抗原。B、間接抗人球蛋白試驗(yàn)是檢查紅細(xì)胞上有無不完全抗體。C、直接抗人球蛋白試驗(yàn)

16、是檢查血清中有無不完全抗體D、間接抗人球蛋白試驗(yàn)是檢查血清中有無不完全抗體。臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:4、交叉配血試驗(yàn)下列哪項(xiàng)是錯(cuò)的?A、交叉配血試驗(yàn)可查出血型鑒定有無錯(cuò)誤B、可發(fā)現(xiàn)亞型及R血型C、主側(cè)凝集即不能輸血主側(cè)不凝,次側(cè)有溶血可輸少量血臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:5、對(duì)血型物質(zhì)的解釋哪項(xiàng)是錯(cuò)的?A、血型物質(zhì)的側(cè)定對(duì)鑒定抗原性弱的亞型很有幫助B、AB型物質(zhì)可中和相對(duì)應(yīng)的免疫性抗A、抗B。C、有B型物質(zhì)者,紅細(xì)胞上含有B抗原。D、以唾液中含量最豐富臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:6、血型不完全抗體的特性哪項(xiàng)是錯(cuò)的?A、不能通過胎盤,不耐熱,最佳溫度為O4。B、多為IgG,分子鏈短,較耐熱,

17、最佳溫度為37。C、在鹽水介質(zhì)中不能與相對(duì)應(yīng)的抗原發(fā)生肉眼可見的凝集反應(yīng)D、只能用酶法、抗人球蛋白法才能證明其存在。臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:7、下列哪種情況最適合用反定型法鑒定血型?A免疫性溫抗體干擾血型鑒定。B新生兒血型鑒定。C年老體弱者。D類B干擾血型鑒定。8、新生兒溶血病的血清學(xué)檢查,下列哪項(xiàng)最有意義?A母親直接抗人球蛋白試驗(yàn)。B檢查病兒ABO血型。C母親間接抗人球蛋白試驗(yàn)。D檢查病兒紅細(xì)胞上有無來自母親的免疫性抗體。臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)、單選題:9、受檢者紅細(xì)胞與5種R抗血清均發(fā)生凝集則其血型為哪種?A、CCDB、 CcDeeC、 CcDEeD、 CCDEE10、父母血型基因型為A

18、B和BO,則其子女血型可能是哪種?A、A型B、B型C、AB型D、以上均有可能臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:12、如果兒子血型基因型是AB,則其父母血型基因型是哪種?A、AO/B0B、AB/AAC、AB/B0D、以上均有可能13、ABH抗原可存在于許多體液內(nèi),但除外A、尿液B、淚液C、羊水D、腦脊液臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)單選題:4、Rh陰性是下列哪項(xiàng)?A、 CCDEeB、 CCDEEC、 CCdeeD、 ccDee15、大量輸血是指一次連續(xù)輸血量超過多少?A、400mlB、600mlC、1000ml2000m1臨床輸血學(xué)臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張課件臨床輸血學(xué)練習(xí)題歸納共41張