人教版高中語文選修《文章寫作與修改》第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第一節(jié)《捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”》教研課件-

1、歡迎光臨指導(dǎo)！歡迎光臨指導(dǎo)！捕捉動(dòng)情點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫得豐富作文寫作與修改訓(xùn)練捕捉動(dòng)情點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫得豐富作文寫作與修改訓(xùn)練 羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。” 請你用發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉生活中的亮點(diǎn)，以揭示贊美“人性之美”為主題，寫一篇記敘文。注意綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，捕捉動(dòng)情點(diǎn)，力求寫得豐富。作文題回放 羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是訓(xùn)練重點(diǎn) 捕捉“動(dòng)情點(diǎn)” 學(xué)習(xí)寫得豐富訓(xùn)練重點(diǎn) 什么是“動(dòng)情點(diǎn)”？ “動(dòng)情點(diǎn)”即情感的觸發(fā)點(diǎn)。 是敘述中的“橫斷面”，可以是一個(gè)片段、一個(gè)場面、一次沖突、一個(gè)情節(jié)等。也可以說是某個(gè)細(xì)節(jié)，如一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作等。 什么是“動(dòng)情點(diǎn)”？ “動(dòng)情點(diǎn)”即情感的

2、觸發(fā)點(diǎn)。豐富在記敘文中表現(xiàn)在哪些方面？記敘生動(dòng)善于描寫形象豐滿意境深遠(yuǎn)需要較好的利用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動(dòng)形象。高考評分標(biāo)準(zhǔn)之發(fā)展等級豐富在記敘文中表現(xiàn)在哪些方面？記敘生動(dòng)需要較好的利用形象思維名作欣賞冰心：荷葉母親 莫懷戚：散步 說說這兩篇文章的動(dòng)情點(diǎn)是什么？并圍繞怎樣捕捉動(dòng)情點(diǎn)談?wù)勀愕膯l(fā)？思考名作欣賞冰心：荷葉母親 說說這兩篇文章的動(dòng)情點(diǎn)是什么？ 仍是不適意徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。 對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)

3、大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！ 雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深地受了感動(dòng) 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 仍是不適意徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著 雨中的蓮花，荷葉掩蓋起蓮花。聯(lián)想 母親愛護(hù)兒女的情景抒情抒發(fā)我對母親保護(hù)兒女成長的感情。 雨中的蓮花，荷葉掩蓋起蓮花。聯(lián)想 母親愛護(hù)兒 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，樹上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 小家伙突然叫起

4、來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 后來發(fā)生了分歧；母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。” “我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。 到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。 好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有 樸素簡單的生活小事散步感悟到深刻的人生哲理：生命、和諧、責(zé)任和希望 聯(lián)想 樸素簡單的生活小事散步感悟到深刻的人生哲理：生 動(dòng)情點(diǎn)就包含在具體的場景當(dāng)中。 動(dòng)情點(diǎn)就在一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)里。 要

5、捕捉動(dòng)情點(diǎn)就要我們用心感悟生活，主動(dòng)體察真情。 在平凡中看出不平凡，接收和放大微弱的信息。啟示 動(dòng)情點(diǎn)就包含在具體的場景當(dāng)中。啟示 寫好場景，凸顯細(xì)節(jié)是記敘文寫出真情實(shí)感，使文章內(nèi)容充實(shí)的重要手段。 成功的作品能在體察真情的基礎(chǔ)上升華真情，讓讀者在真情蕩漾的字里行間得到理性的人生啟悟。 寫好場景，凸顯細(xì)節(jié)是記敘文寫出真情實(shí)感，使文章內(nèi)容充實(shí)楊勇的心靈雞湯 我卻發(fā)現(xiàn)桌上擺著一個(gè)熟悉的保溫杯。我沒有問什么，只是一種感覺就徑直走了過去。 我懷著感激的心情打開熟悉的保溫杯，嘴里不停的念著：“我媽媽太好了，我媽媽真是太好了?！睕]一會(huì)兒，雞湯沁人的香味就飄散到寢室的各個(gè)角落。 我只好摸著黑，借著窗外微弱的

6、月光，拿著筷子細(xì)細(xì)的品嘗著?！笆腔瓷剑€有板粟。”我激動(dòng)地喊著。每吃到一種配料，我都會(huì)大聲地喊出來，然后用筷子小心地夾起來向室友們展示。盡管他們看不見，我也看不見，但是母愛的溫暖已經(jīng)深深地打動(dòng)了我們，傳遞到了我們每一個(gè)人的心田。 我并沒有再大喊著，坐回到自己床上，拿著室友的小臺(tái)燈，品嘗著雞湯，邊默讀著紙條： 細(xì)化動(dòng)作， 延長過程。讓人動(dòng)情的方法之一楊勇的心靈雞湯 我卻發(fā)現(xiàn)桌上擺著一個(gè)熟悉的保溫“楊勇，真羨慕你。你媽媽竟然送了雞湯過來，還留了一張紙條。”張曦用充滿羨慕的雙眼望著我說。室友們都羨慕說：“這雞湯好香啊。”也許是聽到我大聲的呼喊，嚴(yán)厲的生活老師打著手電筒走進(jìn)了我們寢室。本以為他會(huì)太嚴(yán)厲

7、地批評我們寢室的不安靜，結(jié)果他什么也沒說，只是用手電筒照了一下我手中的保溫杯，似乎明白了什么，就離開了。一個(gè)室友湊了過來，驚訝地說：“這上面怎么還有錯(cuò)別字?！?變換角度， 增加層次。讓人動(dòng)情的方法之二“楊勇，真羨慕你。你媽媽竟然送了雞湯過來，還留了一張紙條?！标愓自葱值?，對不起 在一個(gè)煙霧彌漫的傍晚，我獨(dú)自走在一條幽深的小街上。小街上沒有一個(gè)人，只有幾輛破車，孤零零地橫在旁邊，像一頭頭病入膏肓的老水牛伏在那里。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我不禁哆嗦一下，豎起了我的衣領(lǐng)，雙手插在衣兜中。讓人動(dòng)情的方法之三環(huán)境描寫營造氣氛陳兆源兄弟，對不起 在一個(gè)煙霧彌漫的傍晚，我獨(dú)自 他把手伸向了我，這是一雙饑餓的手，筋骨從

8、外皮中突出來，像那老樹上的枯藤，錯(cuò)亂地纏在他的手上。我不由自主地把手從上衣口袋抽出來，把渾身都搜遍了，也沒找到一分錢。我忽然想起，出門時(shí)忘了帶錢了。我頓時(shí)尷尬起來，不知道該怎樣面對他?？伤砂T的身體，襤褸的衣衫，枯黃的臉，仿佛在告訴我，他確實(shí)很需要幫助。讓人動(dòng)情的方法之四細(xì)節(jié)描寫，畫其神韻 他把手伸向了我，這是一雙饑餓的手，筋骨從外皮中突出來廖婉英：港灣 我忽然覺得自己置身于古裝電視劇里的客棧，小兒用一口流利的京片子問道：“客官，您要點(diǎn)什么吶？”滿臉堆笑，雖然站在面前的是這位東北老爺爺，未見得有絲毫諂媚，那也一掃身處“冰塞”江南的陰霾。 我想起了他人口中對東北人的描述：女兒彪悍干練卻也不失細(xì)致

9、；男子大氣豪爽卻也不少忠義，老爺爺坐在我面前跟我閑聊起來，嗓門宏亮，神態(tài)自若，沒有半點(diǎn)隔閡，似與老友神聊，羞得有那南方人的小家子氣的我無地自容。 讓人動(dòng)情的方法之五 類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 廖婉英：港灣 我忽然覺得自己置身于古楊勇的心靈雞湯：雞湯、有錯(cuò)別的字條愛和文化水平有關(guān)嗎？補(bǔ)充身體的營養(yǎng)，何嘗不是補(bǔ)充心靈的營養(yǎng)，擁有一顆懂得愛，懂得感激的心，孩子將來會(huì)怎樣？愛就在平日里的每一件小事中，愛的光輝在生活小事中閃光。楊勇的心靈雞湯：雞湯、有錯(cuò)別的字條陳兆源兄弟，對不起握住乞丐的手，乞丐感激的目光。尊重每一個(gè)人。施舍物質(zhì)不足貴，可貴的是給予他平等的眼光，把他當(dāng)人，當(dāng)兄弟。這才是真愛，大愛。陳兆源兄弟

10、，對不起廖婉英：港灣寒冷的冬日，溫馨的小店、熱情爽朗的老大爺。人與人之間和諧美好的交往，可以融化冰雪。廖婉英：港灣修改習(xí)作 流星問題：1、平鋪直敘，缺少細(xì)節(jié)描寫。2、結(jié)尾的抒情有點(diǎn)空洞。修改習(xí)作 流星 流 星 剛下過一場雨，太陽害羞得像個(gè)姑娘，躲在云里遲遲不肯出來，卻又偷偷地往云縫外瞧。 馬路上顯得很嘈雜，刺耳的汽車?yán)嚷暳钊诵臒?，正趕上了孩子們放學(xué)。公交車上，同學(xué)們都在嘰嘰喳喳地談?wù)撝罱l(fā)生的新鮮事兒。 我走到一個(gè)同齡女孩身邊，準(zhǔn)備坐在她旁邊那是個(gè)靠窗戶的座位。女孩轉(zhuǎn)讓過身，把腳挪出來，以便讓我進(jìn)去， “有水！”她提醒我，顯然，凳子的凹面積了水。我這才注意到后面的幾個(gè)空位上都有水。我書包里

11、有紙，卻懶得掏。我對女孩笑了，表示我不坐了。女孩轉(zhuǎn)過身，腿也自然地縮了回去。 “莫靠在這里，沒看到我的包要放這里呀?！蔽衣牭揭粋€(gè)不耐煩的聲音，那女人雙眉緊鎖著在說。 “望著干什么，沒坐過車嗎？那里有位子啦！”女人隨手指了指那些靠窗的座位。 流 星 這時(shí)，一名中年男子從她的座位旁離開，左肩上挎著根扁擔(dān)，地上還有兩個(gè)蛇皮袋。 “不好意思！”聲音不是很大，但由于我和他隔得的很近，還是聽得很清楚。 “沒坐過車一樣！ ”那女人還在嘮叨。 那名男子無身聲地轉(zhuǎn)過身，朝我這邊走來。我現(xiàn)在才看清，他的臉很黑，衣服很臟，袖口上還沾了些泥，他的褲腿卷起來了，露出半截小腿，一雙很舊的，臟兮兮的布鞋子不大不小套在腳上。

12、 他準(zhǔn)備坐在女孩旁面，可女孩并沒有讓他過去的意思轉(zhuǎn)，反而噘起個(gè)嘴巴，皺著個(gè)眉頭，一副很不滿意的態(tài)度寫在臉上，很顯然，她不想和他坐一起，也不愿和他說話。 這時(shí)，一名中年男子從她的座位旁離開，左肩上挎著根 他可能看到了女孩的表情，他剛提起的腿又放了下來。他“認(rèn)真”地看了看凳子自言自語道，“算了，有水。”女孩無聲的笑了。緊皺的眉頭也舒展開了。 我望了望那個(gè)男子，眉間有顆黑痣，眉頭很濃，雙眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，嘴巴很大，嘴唇很厚。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他后，莫名其妙地對我點(diǎn)頭微笑！我扭過頭去。 這時(shí)，一位年過六旬的老太太上了車，蹣跚地位往車廂內(nèi)走著，卻沒有人主動(dòng)地站起來給她讓座。 他可能看到了女孩的表

13、情，他剛提起的腿又放了下來。 那個(gè)男子競走過去扶著老奶奶。并且溫和地說：“來，慢點(diǎn)，有水，別滑了！”他話中夾雜著鄉(xiāng)音。 走到女孩身邊，女孩主動(dòng)地站起身來讓座。她對女孩笑了，眼神中流露出一種感激，老大娘說，“沒事，你坐！”男子從褲子的口袋里掏出一雙手套，那是一雙做工用的白色手套。 他麻利地擦干座位上的水。我的心，猛地一揪，被他，這個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民深深地震撼了。他扶著老奶奶坐上去，還對她憨憨地笑著。老奶奶很感動(dòng)，不停地道謝。 我這才意識(shí)到他是一個(gè)多好的人，完全被他的行為所感動(dòng)。 那個(gè)男子競走過去扶著老奶奶。并且溫和地說：“來，慢 當(dāng)婦女輕視他時(shí)，他沒有爭辯，而是離開。這不是軟弱，而是一種寬容；當(dāng)他知道

14、女孩不愿和他坐在一起時(shí)，他選擇了放棄，這不是膽小，而是對他人的一種尊重；當(dāng)我望著他時(shí)，他給我一個(gè)微笑，這不是做作，而是心地善良；當(dāng)老太太需要幫助時(shí)，他主動(dòng)伸手，這不是逞英雄，而是發(fā)自內(nèi)心的淳樸熱誠。 當(dāng)婦女輕視他時(shí)，他沒有爭辯，而是離開。這不是軟弱， 他真的只是個(gè)普普通通的農(nóng)民嗎？不是的，他是個(gè)真正地的男子漢，他的一言一行總能站在他人的立場為別人解決難題，避免不必要發(fā)生的尷尬。要做到了這些，多難！但他做到了。 我想，那位老太太一定不會(huì)忘記，在一輛公交車上，曾有一中年男子親自為他擦椅子上的水，扶著她坐上去。 我想，我可能再不也會(huì)見到到他，但是，在我的生命里，他就像一顆流星，來也匆匆，去也匆匆。但

15、我知道，他的光芒，雖然無法照亮整個(gè)世界，但能給人帶來短暫的興奮與驚嘆，也就是這短暫的一刻，能讓人眼睛為之一亮。 他真的只是個(gè)普普通通的農(nóng)民嗎？不是的，他是個(gè)真正課后作業(yè)課后作業(yè)人教版高中語文選修文章寫作與修改第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”教研課件-1.話題要一致或相關(guān)。仿寫有時(shí)會(huì)和續(xù)寫相結(jié)合，在仿寫時(shí)我們要注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。2從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因?yàn)槿宋锏男愿袷峭ㄟ^完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。3.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因首先，人物的成長

16、變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。4.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。5.根據(jù)材料一中孩子們的自述，可見他們偏愛自然界中的某一方面，沒有接受完整的自然教育，他們在自然界的行為比較自我隨性，可能會(huì)妨害生物。6.這部帶有自傳色彩的長篇小說以“我”的經(jīng)歷和視角來安排結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。通過“我”的人生經(jīng)歷和感情遭遇來展示人物性格的發(fā)展。它既有利于直接展示人物的內(nèi)心世界，也在無形中拉近了作品和讀者之間的心理距離，易于取得感人的藝術(shù)效果。7.散步是一篇敘事抒情的散文。本文從一件小事入手，表達(dá)了深刻的內(nèi)涵。這種以小見大的寫法給讀者留出了想象空間，同時(shí)也充分地表達(dá)了主題思想。日常生活中，你可曾見過一些小事蘊(yùn)藏著哲理和內(nèi)涵。試著寫一段文字，從生活中的“小”發(fā)掘出“大”。8.如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，