人教第九冊(cè)《珍珠鳥》優(yōu)秀7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教第九冊(cè)珍珠鳥優(yōu)秀7篇 語(yǔ)文課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用竟然不由自主造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最終4個(gè)自然段。 3、了解珍珠鳥的形狀特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解珍珠鳥的形狀特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、投影、磁帶 課時(shí)安排： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、流利地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，透露課題

2、 1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)鳥語(yǔ)這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂(lè)趣。 2、透露課題 （1）出示掛圖，讓學(xué)生觀測(cè)后說(shuō)說(shuō)珍珠鳥的樣子。 （2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種欣賞鳥。 二、初讀課文 1、自讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。 （2）讀順句子和課文 （3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、學(xué)生按要求自學(xué) 3、檢查自學(xué) （1）抽讀生字，讀準(zhǔn)以下字句的字音。 撞傍蹦膩扭蔓雛 （2）重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ) 撥開雛兒細(xì)膩頑皮扭動(dòng) 不由自主信賴索性竟然 （3）指名分自然段朗讀課文 三、再讀課文，整體感知。 1、輕

3、聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？ 2、學(xué)生交流 四、指導(dǎo)學(xué)字 五、布置作業(yè) 1、朗讀課文 2、抄寫生字詞 板書： 珍珠鳥 篇二 怕人 掛在、蒙蓋 信賴 少扒開 不掀開 肩上睡著 不傷害、微笑 語(yǔ)文課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。會(huì)用竟然、不由自主造句。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最終4個(gè)自然段。 了解的形狀特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。體會(huì)信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。的深刻含義。 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 透露課題 板書課題。 簡(jiǎn)介。 初讀課文 出示自學(xué)要白話文 求： 給課文各自然段標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)。 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀順句子。 理解以下詞語(yǔ)： 撥開細(xì)膩頑皮索性入夜

4、召喚扭動(dòng) 不由自主信賴竟然神氣十足 學(xué)生自學(xué)。 檢查自學(xué)狀況。 其次課時(shí) 檢查復(fù)習(xí) 聽寫詞語(yǔ)。 指名讀課文。 細(xì)讀課文 指名讀1、2自然段。 開頭用真好！表示出了什么樣的心情？ 巢指什么？是誰(shuí)給安排的？ 反映了我對(duì)什么樣的感情？ 我愛(ài)好還有那些表現(xiàn)？齊讀其次自然段回復(fù)。 齊讀。 指名讀第三自然段。 這一自然段寫什么？的雛兒有什么特點(diǎn)？和父母的形狀完全一樣嗎？ 指名讀第4自然段。 給第四自然段分層。 第一句寫雛兒怎樣活動(dòng)。 二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。 三、五句為第三層，寫雛兒對(duì)我完全放心了怎樣活動(dòng)。 反映了我和雛兒的感情如何？ 指名讀第5自然段。 這一段寫了什么？ 指名讀第6自然段。 我是

5、怎樣和雛兒親近相處的？ 齊讀36自然段。 指名讀第7自然段。 不由自主是什么意思？這反問(wèn)句該怎么讀？ 齊讀第7自然段。 總結(jié)課文 語(yǔ)文課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。 2、我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。 3、我能領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，理解課文最終一句話的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 從課文的相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。 學(xué)習(xí)的小主人要做以下事情喲！老師與你們同行我們的目標(biāo)我們同進(jìn)步 知識(shí)鏈接： 1、積累一些好詞好句。 2、了解課文內(nèi)容。 3、與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。 自主、合作、探究： 1、我能說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容: 2劃出與珍珠鳥相處過(guò)程的

6、句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?3、理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。 我來(lái)闖關(guān)： 1、li xi yn jin mu zi x n 2、與珍珠鳥相處的過(guò)程，表達(dá)了（）的思想感情。 3、這么珍珠鳥，人與動(dòng)物相處得這么友好，我們也應(yīng)當(dāng)和動(dòng)物，我們也應(yīng)當(dāng)向一樣用自己的愛(ài)心滋潤(rùn)中周邊的。一切事物，用去創(chuàng)造美好的境界，所以文章最終說(shuō)：“。 知識(shí)延伸 收集并讀讀有關(guān)馮驥才的相關(guān)內(nèi)容。 我會(huì)走到你們的身邊聽一聽哦！ 你要是遇到問(wèn)題，我可以隨時(shí)到你身邊幫助你呀！ 我能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大聲地朗讀課文。 我得到了（） 自我評(píng)價(jià)： 1、我展示了（） 2、我點(diǎn)評(píng)了（） 3、我?guī)椭瑢W(xué)（） 4、我學(xué)會(huì)新知識(shí)（） 我來(lái)

7、評(píng)一評(píng)老師： 十分棒棒（）（） 加油（） 語(yǔ)文課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“籠“卷“蔓，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案“信賴等。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“籠“卷“蔓，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案“信賴等。 難點(diǎn)： 理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)流程： 輔助環(huán)節(jié)： 一、激趣導(dǎo)入。 今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示珍珠鳥圖片）簡(jiǎn)介珍珠鳥，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進(jìn)珍珠鳥這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。 二、出示目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)

8、本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“籠“卷“蔓，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案“信賴等。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。 三、出示自學(xué)提綱：（課件出示） 1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學(xué)習(xí)。 2、再讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、再次自讀課文，標(biāo)出自然段，難讀的句子多讀幾遍。 先學(xué)環(huán)節(jié)： 四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。 后教環(huán)節(jié)： 出示“竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋三組詞語(yǔ)。 講解：wn（名詞）jun（動(dòng)詞） 蔓卷 Mn（動(dòng)詞）jun（名詞） 1、在練習(xí)本上書寫本課生字。 2.wn（)jun（）long(） 蔓卷籠 Mn（)jun（）lng(） 板

9、書設(shè)計(jì)： 珍珠鳥 wn（名詞）jun（動(dòng)詞） 蔓卷 Mn（動(dòng)詞）jun（名詞） 語(yǔ)文課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最終一句話的含義，體會(huì)的思想感情。 2、繼續(xù)練習(xí)用對(duì)比快的速度默讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。 難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 課文為我們描寫了可愛(ài)的小動(dòng)物活潑伶俐的珍珠鳥。誰(shuí)能說(shuō)你了解的珍珠鳥什么樣？ 二、出示自學(xué)提醒，快速默讀課文思考。 1、“珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化，分別畫出“我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù)與“珍珠鳥的變化的語(yǔ)句。 2、在組內(nèi)探討，教師巡

10、查。 三、全班交流 教師提醒：珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？ 1、珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂“書架“燈繩到“窗框，再到“書桌“稿紙，甚至落在“我的“肩頭上。它一步一步地親近“我。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越逍遙、安祥，它在“我身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)“我完全信賴了。 2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評(píng)讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 3、提問(wèn)：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案珍珠鳥。這句話什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？（教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間相互信賴、相互尊重、相互幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋＃?四、總結(jié) 說(shuō)

11、說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？ 五、擴(kuò)展閱讀 讀小狗兒和大畫家，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？ 語(yǔ)文課文珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七 美讀熏陶探究說(shuō)話品味領(lǐng)悟創(chuàng)作運(yùn)用 、把握文章主要內(nèi)容人鳥和諧相處，相互信賴。 、領(lǐng)悟“愛(ài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)。 、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。 、品位語(yǔ)言，學(xué)習(xí)對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫方法。 喚醒學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命。 文章中融注愛(ài)好之情的描寫筆法。 珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂(lè)。 一、激趣導(dǎo)入 欣賞音樂(lè)，了解珍珠鳥的習(xí)性。 二、課文美讀 、自由誦讀要求讀的確切流暢 、接力賽讀要求讀的字正腔圓 、選點(diǎn)精讀要求讀的有情有景 三、合作探究 、本文為我們陳述了一個(gè)故事，你能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言概括嗎？ 、對(duì)小鳥的神態(tài)、動(dòng)作描寫融入了自己的愛(ài)好之情，你喜歡這些句子嗎？說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)說(shuō)的多，用句式：我喜歡，是由于。