作文寫作方法《寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性》(共12張)課件

1、寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性作文寫作方法某所小學(xué)就讀四年級的一親戚的孩子，拿著作文題平凡的感動(dòng)讓我指導(dǎo)。我告訴他，生活就是作文，只要把發(fā)生在自己生活中的他認(rèn)為令人感動(dòng)又平凡的事寫下來，盡管在別人眼里是不起眼的，寫出自己的真實(shí)感情就是好文章了。關(guān)鍵詞：小學(xué),親戚,孩子,作文題,指導(dǎo),作文,感情,文章,就讀,感動(dòng),告訴,發(fā)生,認(rèn)為,寫出,平凡。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性某所小學(xué)就讀四年級的一親戚的孩子，拿著作文題平凡的感動(dòng)他問我是否可以以母愛為題材，我欣然贊同。翌日，孩子憂心地打電話給我，說他的作文沒有得“優(yōu)”，而且要重寫。問其原因，他說老師叫他別寫“母愛”，要寫清潔

2、工，只要寫了清潔工基本上就能得“優(yōu)”。關(guān)鍵詞：題材,孩子,作文,原因,老師,清潔工,基本上,是否,贊同,沒有,重寫,憂心。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性他問我是否可以以母愛為題材，我欣然贊同。關(guān)鍵詞：題材,孩子,聽著他擲地有聲的話語，我一時(shí)語塞。縱觀當(dāng)前的作文教學(xué)，老師們總喜歡把一些莫名其妙的“寫作原則”、條條框框和自以為科學(xué)實(shí)際上臆想的“訓(xùn)練系列”，以及陳腐而又花哨的“寫作技巧”灌輸給學(xué)生，然后去束縛他們的手腳、嘴巴和大腦，從而使學(xué)生的作文失落了個(gè)性。關(guān)鍵詞：話語,語塞,縱觀,作文,教學(xué),老師,原則,條條框框,科學(xué),花哨,寫作技巧,學(xué)生,手腳,嘴巴,大腦,個(gè)性,喜歡,寫作,臆想,失落。作文

3、寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性聽著他擲地有聲的話語，我一時(shí)語塞。關(guān)鍵詞：話語,語塞,縱觀,于是，學(xué)生寫的文章千篇一律，他們對本應(yīng)抒發(fā)情感的作文也散失了興趣。我們的作文教學(xué)也因此高耗低效。殊不知，作文本身就是學(xué)生個(gè)性化的行為，任何一篇文章都是他們對生活的獨(dú)特感受，因而，作文教學(xué)的第一原則便是：想什么就能說什么，說什么就能寫什么。關(guān)鍵詞：學(xué)生,文章,情感,作文,興趣,教學(xué),高耗,個(gè)性化,原則,抒發(fā),散失,行為,感受,便是,低效,獨(dú)特。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性于是，學(xué)生寫的文章千篇一律，他們對本應(yīng)抒發(fā)情感的作文也散失了語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“為

4、學(xué)生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。關(guān)鍵詞：語文課程,標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生,真話,心里話,假話,空話,套話,空間,強(qiáng)調(diào),要求,實(shí)話,寫作,提供,減少,鼓勵(lì),表達(dá),創(chuàng)意,自由,廣闊。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話”成年人有生命的感受和視角，孩子從自身的角度出發(fā)，也有他們對生命的理解和認(rèn)識，這種認(rèn)識往往是不同于我們成人的體驗(yàn)，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他們有權(quán)力表達(dá)。如果我們不允許學(xué)生以自我表達(dá)的方式，而要求他們?nèi)懸恍┤嗽埔嘣疲凑绽蠋煹南埠煤鸵笳f話，久而久之，他們便丟失了自己的個(gè)性，甚

5、至丟了自己活潑的心情和感覺，成為一個(gè)“失魂落魄”的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了教育的宗旨。關(guān)鍵詞：成年人,視角,孩子,角度,成人,體驗(yàn),權(quán)力,學(xué)生,方式,老師,個(gè)性,心情,感覺,背離,宗旨,感受,出發(fā),理解,認(rèn)識,表達(dá),允許,要求,喜好,說話,丟失,成為,活潑。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性”成年人有生命的感受和視角，孩子從自身的角度出發(fā)，也有他們對諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者捷克詩人塞弗爾特說：“我為能夠感到自由而寫作?！笔前?，教師要放飛學(xué)生，放飛作文，讓學(xué)生大膽想像，自由表達(dá)，沒有任何束縛，敞開心扉，暢所欲言，從作文的寫作內(nèi)容、表達(dá)形式到命題策略、評價(jià)方式等處處尊重學(xué)生的選擇。關(guān)鍵詞：獲得者,詩人,教師,學(xué)生,

6、作文,大膽,心扉,內(nèi)容,命題,策略,評價(jià),方式,能夠,感到,寫作,放飛,想像,表達(dá),沒有,敞開,處處,選擇,自由,尊重。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者捷克詩人塞弗爾特說：“我為能夠感到自由據(jù)報(bào)載，美國一位教師出了一道作文題，說是樹林中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋，讓學(xué)生推測這蛋的來歷和它是什么蛋。其中一個(gè)學(xué)生這樣想像：他把這個(gè)蛋拿回家孵，結(jié)果孵出了一位美國總統(tǒng)。因?yàn)樗奈恼聵O富創(chuàng)造性的想像，而被許多報(bào)刊發(fā)表且獲了獎(jiǎng)。關(guān)鍵詞：教師,作文題,樹林,學(xué)生,回家,結(jié)果,總統(tǒng),文章,創(chuàng)造性,報(bào)刊,報(bào)載,發(fā)現(xiàn),推測,來歷,想像,孵出,發(fā)表,極富。作文寫作方法寫作應(yīng)要有自己的個(gè)性據(jù)報(bào)載，美國一位教師出了一道作文題，說是樹林中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生我們身邊肯定也有，對于他們的別出心裁、新穎獨(dú)特，我們要大加贊賞，即使是不太合理或十分幼稚，也不要輕易否定，而要努力保護(hù)他們的創(chuàng)造意識，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。最后，我想借此對本文開頭提到的那位老師說，教師的職責(zé)不在于規(guī)范學(xué)生的寫作“范式”，向?qū)W生大量灌輸，而在于使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智和能力，暢談個(gè)性化的認(rèn)識感悟，寫出兒童獨(dú)有的天真質(zhì)樸。關(guān)鍵詞：學(xué)生,意識,能力,老師,教師,職責(zé),規(guī)范,范式,大量,充分發(fā)揮,個(gè)性化,兒童,質(zhì)樸,肯定,贊賞,否定,保護(hù),創(chuàng)造,激發(fā),開頭,提到,在于,寫作,暢談,